部编版统编版一年级上册语文第八单元集体备课教案教学反思
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)一. 教学目标1.知识目标：–掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写–了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力–了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性2.能力目标：–培养学生的口语表达和书写能力–培养学生的观察和思考能力3.情感目标：–激发学生对自然之美的热爱和探求欲–培养学生珍惜自然资源的意识二. 教学重点1.掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写2.了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力3.了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性三. 教学难点1.培养学生的观察与思考能力2.呈现出生命的奇妙、自然的奥妙。
四. 教学过程1. 导入环节创设“草地”情境，让学生感受自然世界的美好，引导学生想一想：“在草地上有哪些东西？”“草是怎么长的？”等问题。
积极引导学生的探究和思考能力，做好学生对本课的学习准备。
2. 学习环节2.1 新课呈现通过图片、生动的语言、word卡片等方式呈现，让学生初步感知草、树、花的特点，并感受大自然的美好。
并且，请学生用自己的话描述草地，感受到自然世界的美。
2.2 学习新知•通过图片的形式，简单了解花的特点和生长环境，并学习相关生字。
•观察草的根、茎、叶，介绍草的生长过程，通过对比草、树和花的不同让学生认识到每个植物都有自己的特点、生长环境和生命体验。
•阅读“小草”的故事，强调草的生命价值和绿色植物对我们的重要性，发现每一个小草都有着自己奋斗成长的故事，学习到草坚韧的生存能力。
2.3 知识巩固•分角色朗读故事，让学生体会成长的艰辛和勇气。
•根据板书，书写生字，并口头读出来，提升学生的认知和记忆。
3. 拓展环节3.1 情景课堂通过导入，让学生的思考延伸到“物尽其用”的知识点，指导学生种菜，培养爱花、会种植的兴趣。
3.2 知识应用•小组互动，让学生通过合作完成草的生长观察实验，培养观察和探究能力。
•接下来，利用图片、生词找字等活动加深对于知识的巩固。
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表第八单元第八单元教学初探
第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。
本单元围绕“学会观察”编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》3篇课文，这些课文都以动物或自然景物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
2.本单元重点。
培养学生寻找明显信息的能力。
本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议8比尾巴以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。
重点是正确朗读、背诵课文；读好问句。
21.多元识字。
2.朗读课文，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，读好问句的语气。
9乌鸦喝水课文介绍了乌鸦喝水的故事。
重点是正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。
21.多元识字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.结合生活体验，体会乌鸦遇到困难，靠自己动脑筋想办法战胜困难的过程。
10雨点儿课文用拟人化的手法，讲了大雨点1.分角色朗读课文，读好逗号和句儿和小雨点儿的对话。
重点是分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2号的停顿。
2.多元识字。
语文园地八本次园地主要内容是了解汉字结构的相关知识,学习把字按结构进行归类,还要学习6个会认字,4个会写字。
积累6组新词，会写一句新年祝福的话，按照正确的笔顺规则书写汉字，理解并积累古诗《风》，本次口语交际是我会想办法。
正确阅读《春节童谣》。
重点是认识生字，积累词语，正确书写生字，理解并积累古诗，大胆说出自己的想法，会读童谣。
31.多元识字。
2.注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。
3.创设多种读的方式，适当进行扩词练习。
4.参照图示上的贺卡书写格式，给祝福的人写贺卡。
5.“一看、二写、三对照”书写汉字。
6.采用多种形式朗读，理解和背诵古诗的意思。
7.看图想方法，借助第二幅空白图想象“运南瓜”的多种方法。
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够准确朗读课文中的生字词；2.能够理解课文大意，表达个人对课文的感悟；3.能够运用课文中的句子进行简单的造句；4.培养学生对课文情感的体验和感悟，培养学生的想象力和语感。
二、教学重点1.生字词的准确朗读；2.课文大意的理解和个人感悟的表达；3.句子的运用和造句能力的培养。
三、教学难点1.如何引导学生理解课文的情感内涵；2.如何帮助学生进行个人感悟的表达。
四、教学准备1.课本《语文》部编人教版一年级上册教材；2.课文PPT；3.角色卡片、幻灯片或图片等教学辅助工具；4.板书内容：生字词、重点句子。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾上节课内容，复习学过的生字词，并提出本节课的学习目标。
2. 学习主体（30分钟）1.教师带领学生认读课文并讲解生字词的意思；2.以小组形式，让学生互相讲解课文中的内容，感悟课文的情感内涵；3.双人合作，让学生模仿课文中的句子进行造句，培养句式的灵活运用能力。
3. 拓展延伸（10分钟）老师设计延伸活动，让学生展现自己的理解和感悟，可以进行绘画、小品表演等形式。
4. 总结（5分钟）老师和学生一起总结本节课学习到的知识点，鼓励学生继续努力。
六、教学反思本节课采用了多种互动教学方式，让学生在教师的引导下，积极参与课堂活动。
但需要注意的是，在组织小组讨论和互动环节时，要确保每个学生都能够有机会表达看法，避免出现有些学生过于活跃而有些学生被边缘化的情况。
另外，在延伸活动的设计上，可以更多地考虑学生的兴趣和特长，从而更好地激发学生学习的热情和兴趣。
部编版一年级上语文第八单元优秀教案及教学反思
部编版一年级上语文第八单元优秀教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂老师所讲故事内容，并理解其中的道理；2.能够正确朗读课文内容，流畅、自然；3.能够理解并且回答与课文相关的简单问题；4.能够运用所学的词语进行简单的创作；5.培养学生对美好事物的感悟，懂得懂事情的发生。
二、教学重点1.加强学生对课文内容的理解和朗读能力；2.帮助学生运用所学词汇进行简单的创作。
三、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件和教学挂图；2.教师准备的小兔子玩偶；3.学生提前准备的课本及笔记工具。
四、教学流程第一步：导入情境教师展示小兔子玩偶，引导学生谈谈小兔子的形象及品质。
通过引入情境，营造教学氛围。
第二步：教学课文1.教师指导学生跟读课文，重点讲解课文中生字词的意思和用法。
2.同学们轮流朗读课文，加深对内容的理解。
3.鼓励学生发表对课文内容的看法，激发学生思考，培养独立思考能力。
第三步：分组讨论将学生分成小组，讨论小兔子乖乖的好品质。
每组选出一名代表汇报讨论结果。
第四步：课文创作让学生结合小兔子乖乖的品质，进行简单的创作，写一段关于孝敬父母的小故事。
第五步：展示分享学生代表将自己的创作分享给全班同学，互相交流、学习。
五、教学反思本节课通过引入小兔子玩偶的方式，引发学生对课文的兴趣，提高了学生的学习积极性。
分组讨论和小组创作的环节，培养了学生的团队合作能力和创造力。
但在教学过程中，部分学生表现出对课文理解不够深入，需要在后续教学中加强对课文内容的讲解和引导。
希望通过今天的教学，学生能够更深入地理解小兔子乖乖的品质，懂得珍惜美好品质，传承美德。
部编(统编版)一年级上册语文第8单元教案、教学反思(含园地)【精编】.doc
12 雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。
让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
南通市部编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》教案及反思
南通市部编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》教案及反思一、教案1. 教学目标•能正确书写课文，认识生字并能正确读写。
•能理解课文内容，正确表达自己的理解。
•能用简单的语句描述课文内容。
•能够正确回答老师提出的问题。
•培养学生对语文的兴趣，培养学生的朗读能力。
2. 教学准备•课文教材《语文园地八》•课件PPT•黑板、彩色粉笔•老师准备好针对课文的问题和拓展思维问题3. 教学步骤第一步：导入1.课前营造氛围，唤起学生对语文学习的兴趣。
2.调动学生积极性，通过唱歌、游戏等方式引入本堂课的内容。
第二步：讲授1.老师朗读课文，要求学生跟读。
2.针对课文中的重点词语进行解释和理解。
3.学生自读课文，老师进行点拨和纠正。
第三步：讨论交流1.小组合作，讨论课文中的问题，提高学生的表达能力。
2.老师和学生共同总结课文内容，提高学生对文章的理解和掌握。
第四步：巩固练习1.学生布置课后作业，要求课文背诵和小作文，巩固知识点。
2.针对课文中的生字进行拼音或词语练习。
3.回答老师提出的问题，巩固课文内容。
4. 教学反思•本堂课以情境感知作为主要教学方法，引导学生通过情境认识生字，增强学习效果。
•在今后的教学中，可以加强课后跟进，对学生的掌握情况进行及时巩固和反馈。
二、反思南通市部编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》是一篇寓言故事，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。
在本次教学中，我侧重于培养学生的阅读能力和表达能力，通过课文学习，引导学生独立思考、合作探讨，提高学生的语文素养。
通过本次教学，我发现学生在阅读理解方面还存在一定困难，需要更多的练习和指导。
在未来的教学中，我将更加注重学生阅读能力的培养，注重引导学生提取关键信息，加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
总的来说，南通市部编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》的教学让我对如何更好地引导学生学习语文有了更深刻的认识，也让我对未来的教学工作充满了信心。
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第八单元本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。
3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。
本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元已教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
内容课时内容简说教学要点雪地里的小画家 2 描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，使学生了解四种动物脚趾的不同形状以及青蛙冬眠的习性，是一首科普儿歌。
1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字；会写14个生字和1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息。
3.借助图画，自主阅读没有全文注音的课文。
4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
5.背诵《雪地里的小画家》。
乌鸦喝水 2 根据寓言改编，讲述了一只口渴的乌鸦“找水喝—喝不到水—想办法—喝到水”的故事。
小蜗牛 2 讲述一只可爱的小蜗牛三次去小树林玩的故事，介绍了四季的特征和小蜗牛爬得慢的特点，是一篇科普童话。
口语交际 1 小兔运南瓜。
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参加讨论，能选出自己喜欢的方案，并能说出理由。
语文园地八 2 识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。
1.认识5个生字，会写2个生字。
2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
4.背诵《风》。
5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。
12雪地里的小画家1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
重点1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。
2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
1.字词识记。
（1）读准字音。
本课11个会认字中，“着”是一个多音字，前一课我们学了它的一个读音“z he”,在本课“睡着”中它读“zháo”。
“用”和“洞”韵母相同，可以对比读一读。
“参”是平舌音，“竹”是翘舌音，要重点区别。
（2）识记字形。
本课既有独体字也有合体字，可采取多种识字方法识记。
①“加一加”的方式识记“为、加、洞”。
②图文识字：如，“牙”采用形象直观法，可以出示大象牙齿的图片，建立文字与图片之间的联系，突出“牙”字的一撇。
“竹”字由两个形似字组成，注意“竹”字的第三笔是竖，第六笔是竖钩，加以区分。
③图片对照：出示一个小朋友、两个小朋友和一群小朋友的图片，对比之中体会“群”这个字是表示数量多的意思。
④熟字组成新词：用前面学过的熟字组成新的词语，如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为什么”。
（3）写字。
①“牙、马、用、几”都是独体字。
“竹、牙”都有竖钩；“用”外边的框大小要适中，最后一笔竖要压在竖中线上；注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。
②“竹”是合体字，左右两边要对称，横要短。
左右两个部分距离不能太远，也不要交叉。
2.阅读理解。
找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，把小动物们的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，再启发学生与生活实际相联系，说说对小动物们的了解，激活学生的生活经验，了解动物外形、冬眠的特性，从而加深对课文的理解。
在学生熟读课文的基础上，通过朗读、想象、表演等形式，感悟动物们雪地“作画”的快乐心情，体会课文的趣味和意境，激发学生的学习兴趣。
课文的学习以朗读为主，让学生在读中有所感悟和体会。
3.表达运用。
在儿歌的最后两句可以设计这样的问题：“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”之后让学生仿编诗句，把课文最后两句中的“青蛙”改成这些小动物的名字。
教学准备1.借助拼音读课文，认读本课11个生字。
2.了解动物的外形特征，和它们的脚印。
了解动物冬眠的习性。
3.多媒体课件。
4.字词卡片，动物以及动物脚印的卡片。
教学课时2课时第1课时1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字，学写“竹、牙”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
一、创设情境，导入新课。
1.同学们，你们喜欢画画吗？你都用什么东西画画？（生自由答）2.没有颜料，没有笔的时候，你画过画吗？看，有人用沙画作画，我们一起来看看吧。
沙画视频《地球一小时》用沙作画是不是很神奇呢？再来看一看不用颜料不用笔就能作画的朋友们吧！3.课件出示：这是谁画的画？在哪里用什么画的？（雪地里，用雪画的）让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧！（板书课题：雪地里的小画家）好的导入能激发学生的学习兴趣，带着满满的热情进入课文的学习。
用“沙画”这一充满神奇魅力的艺术，引出用雪作画的“小画家”，激发学习兴趣。
二、初读课文，趣味识字。
1.学生自由读课文，要求：借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍，努力把句子读通顺。
（1）出示易读错的字，指名学生读。
笑着zhe 睡着zháo教师点拨：“着”是多音字，有“zhe”和“zháo”这两个读音，在本课“睡着”中它读作“zháo”。
(2)指名读，齐读，初步感受“小画家”快乐的心情。
2.课件出示生字条中要求学生认读的11个生字，请学生在文中找到并圈画出相关字词。
群竹牙用几步为参加洞着3.课件出示字词，检查认读情况。
（1）课件出示 “竹、牙、马、步”的字理演变图，引导学生看图猜字。
师点拨：“竹”像两根细枝上垂下几片叶子。
“牙”像上下交错的牙齿。
“马”是由一匹扬起蹄子的马的形象慢慢演变而来的。
“步”代表两只脚一前一后交替迈步。
（2）课件出示：让学生说出图片上有什么，对比明白“群”就是数量多的意思。
（3）课件出示：一群 竹叶 月牙 几步为什么 参加 洞里 睡着①多种形式练读字词：带上拼音拼读、指名认读、去掉拼音练读、开火车读、小老师带读等。
②同桌交流识记生字的方法。
为 加 洞加一加：“力”加两点就是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
识记生字是一年级语文教学的重点，本课生字大多是象形字，教师要重点引导学生观察字源演变，采用多种方式自主记忆生字，以提高学生分析字形、识记生字的能力。
图文结合、猜字都能很好地激发学生的兴趣。
帮助学生提高识字效果，使生字学习更具趣味性，符合低年段儿童的心理特征。
三、学写生字，指导书写。
1.课件出示独体字：牙马用（1)提示：“牙”竖钩在竖中线偏右的位置。
“马”上小下大，竖折折钩的第一折要写在横中线上。
“用”竖在竖中线上，左右要对称。
（2）师边范写边讲解要点，生跟着书空练写。
（3）生描红，练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”。
）2.课件出示：竹。
(1)提示：“竹”左右两边要对称，横要短。
左右两部分不能太远，也不要交叉。
（2）师边范写边讲解要点，生跟着书空练写。
（3）生描红，练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”。
）3.课件出示笔画“横折弯钩”。
(1)提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。
钩要小，弯要有弧度。
（2）师边范写边讲解要点，生跟着书空练写。
（3）生描红，练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”。
）使学生掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则写字，注意间架结构。
每一次写字指导教师都要强调写字姿势，纠正学生不对的执笔、坐姿等，提醒学生做到三个“一”，书写要规范、端正、整洁，努力使学生养成良好的书写习惯。
四、课堂小结，布置作业。
1.师：这节课，你认识了哪些新的字词？会写的字中，哪个字最难写好？2.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。
正确书写生字和正确、流利地朗读课文，既是为了达成本课时的教学目标，同时也是为第二课时读好儿歌打下基础。
第2课时1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
一、听歌导入，复习检查。
1.《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲。
我们一起来听一听吧！（播放歌曲《雪地里的小画家》）2.课件出示：一群竹叶月牙几步为什么参加洞里睡着依次检查生字，认读词语。
3.指名朗读课文，齐读课文。
通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。
二、感知课文内容。
1.出示课文第1、2句。
（1）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，谁发现了这个符号？(！)感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，表示一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（6句）从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？（激动、开心、惊喜……谁来读？）（请6个同学ー人一句读顺全文，巩固句子的概念。
）（2）同学们，下大雪啦，地上都铺满了厚厚的雪，透过窗户看到大雪，你想对家里的人说些什么呢？你的心情又是怎样的呢？（学生交流）（3）想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把自己的心情读出来。
（指名学生读第1句，体会感叹号的读法。
读出喜悦、惊喜的心情。
）（4）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。
（雪地里来了一群“小画家”，“一群”说明雪地里的“小画家”很多。
）2.学习第3句。
（1）看，雪地里有好多脚印，是谁来啦？你是怎么知道的？（2）课件出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片，让学生连一连。
(3)学生分组讨论，汇报结果。
(4)课件出示：师点拨：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。
小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。
3.学习第4句。
(1)课件出示：小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？(学生自由回答:几步。
)(2)正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！教师指导读法:在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。