高考语文散文阅读策略——整体把握、理清文脉
高考语文文学作品(散文小说)阅读解题思路
文学作品（散文小说）阅读解题思路编制：丁中高琴花07、10【考点说明】1、文学作品包括散文、诗歌、小说、戏剧。
作为高考文学作品阅读的考查，以散文为主。
考点包括以下几点：（1）筛选并整合文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度（4）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（5）评价文章的思想内容和作者的观点和态度。
2、命题要求趋势（1）一种是抒情叙事类散文，一种是议论类散文。
（2）客观题逐渐淡出,主观题分量加重。
一是客观题淡出试题之中,主观题分量加重；二是增加了题数，加大了赋分值；三是开放性试题再露头角。
（3）鉴赏能力的考查备受青睐。
3、解题总体思路：整体阅读，把握主旨（读两遍）；注意层次，理清脉络（标注）；读题；解答；检查。
4、答题关键：根据问法设计答法；整合重组，引申转述；围绕中心组织答案。
【具体分析】一、审题（抓住题干）1、审题作用题干能显示命题意图。
题干能显示答题方向。
题干能显示答题区位。
题于能显示答题方法。
2、审题角度（1）看配分（分点、分条回答）（2）选用合理的句式：①答题应注意与题目相关联②答题应注意叙述对象二、不同题型答题技巧（一）含义题（二）作用题、原因题（赏析题）（三）层次题（信息筛选、整合题）（四）开放性试题三、含义题分类解析（一）、理解文中重要词语的含义1、理解词语的指代义所谓理解词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。
但是，散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。
所以从某种意义上说，对词语指代义的理解实际上是一种对文中信息的筛选和整合。
例一：文赤壁朱增泉文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。
一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。
文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。
高考语文散文阅读解题技巧
高考语文散文阅读解题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
散文阅读策略
散文阅读策略散文阅读注重考查与文本知识的衍接，其考查内容都能在文本中寻出影子，考生解答此类型题目时，应从整体上把握，理解文章主旨，进行归纳概括，并运用一些技巧进行表达。
1.策略之一：整体阅读文章，把握主旨考试散文阅读题的设置与平时语文教学是一致的，强调事例阅读。
解题时，首先要从整体出发通读全文，辨明是托物言志，还是阐示人生哲理?次看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？进而把握文章主旨。
文章的主旨明白了，思路清楚了，才知晓每一段、每一句在整个文章中的地位和作用以及相互间的关系。
主旨是一篇文章的举目之“纲”，其主题思想往往是散文的灵魂所在，抓住了文章的主旨，也就是感受到了文章的沉思深意。
这样考生在答题时不致于偏离原本的文意，不使答案散形离神了。
散文的一个重要特征就是“形散神聚”，抓住了散文的主旨大意就是抓住了散文的“神”。
2.策略之二：依据题目信息，抓散文的筋骨散文鉴赏是一种整体训练，所以文后的题目不是孤立命制而是相互联系的。
考生读题时一定要整体研读，把各题干之间的暗示信息利用起来，而不应看一道题做一道。
现在的命题趋势是主观性表达简答题增多，但有一点不变的就是题目的设制层层相扣，有一定的内在联系，往往逐层加深，这就需要考生在留意试卷题目时予以特别注意。
考生在看到题目时不要急着去做题，在接触题目之前，先揣摩、参悟一些重要的词语、句子。
开头、结尾是文章的重中之重，同学们应当一字一句重点研读。
另外散文创作往往由形象到概括，由表象到本质，叙述描写是它的血肉，抒情议论是它的筋骨，所以鉴赏分析散文一定要紧紧抓住那些抒情议论的句子，因为它们通常是全文的主旨所在。
教师要提醒学生在阅读时不妨用笔画一画以方便回头寻找。
这样有重点的圈画，便于再读时清晰明了，重点突出，更可节省时间去认真细致地答题。
3.策略之三：依据提供题目，潜心领悟精彩语句良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认和理解上。
高三语文：高考散文阅读整体把握
高三语文高效课堂资料高考散文阅读整体把握一、整体把握文意的方法有1.关注标题，揣摩文意。
标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。
如2009年高考山东卷的《记住回家的路》。
2.观察首尾，整合信息。
文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。
阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。
这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。
3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。
找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。
4．综合层意，概括文意。
阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。
二、整体把握思路层次的方法有：1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。
2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。
3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。
4.依据文体特征来理清思路结构。
不同形式的散文，它的思路结构是不同的。
根据文体特征，也可以较快地理清文章的脉络。
【整体把握阅读提示】第一步：化整为零，概括段意。
（必须标画，或写出来）语段结构分析：任何一个语段，一般有起始、展开、终结三个小层次。
通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。
具体方法：找每一段落的“关键句”或“中心词”；中心句（起始句、总结句）；抒情句；议论句；过渡句；指代词。
第二步：段落整合，切分行文层次（准确把握层次间关系，从而把握行文脉络）全文层次分析：把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。
高考散文阅读策略分析
高考散文阅读策略分析高考散文阅读题型的答题过程中，学生最担心的就是看不懂文章。
“看不懂”主要表现在两个方面：一是文章本身的语句比较晦涩难懂，二是具体的语句虽然明白易懂，但是读完整篇文章却如坠云端。
其中，后者和学生的阅读策略密切相关。
高考散文阅读要坚决抛弃美文赏读的方法，切不可跟随作者的语句听其“娓娓道来”。
这样很容易陷入文章的言语细节中，从而碎片化了文本内容。
高考散文阅读应该在有限的时间里主要解决两个问题：怎么写的？写了什么？要思考作者的行文思路，在脑海中搭建文章的结构轮廓；要关注细节，明白文章结构里呈现的详细内容。
下面以近三年高考散文真题为例，具体分析高考散文阅读策略。
一、理清段间层次，搭建文章结构轮廓对段间层次的整理，有助于化繁为简，将看似“松散”的文本思路变得清晰有序。
具体分为三个步骤：辨识各段落的写作侧重点；区分不同段落的作用，进行分类、归纳；明晰文章思路走向，划定文章主旨范围。
段间层次的关系类型主要有并列、递进、对比，文章呈现的层次结构有的清晰易判，有的交错展开。
以2014年四川卷《山水及自然景物的欣赏》为例。
1.辨识段落主要内容第①段谈山水及自然景物对人生和艺术有很大的影响；第②段谈要做有准备的欣赏者；第③段谈人对于自然没有喜新厌旧的感觉；第④段谈有人埋没了欣赏自然的本能；第⑤段谈山水自然可以发现人性、净化人格；第⑥⑦⑧段谈要去山水优秀的地方欣赏自然；第⑨段谈要凭自己的本性和直觉去欣赏自然。
2.区分段落作用，分类归纳第②④⑥⑦⑧⑨段的写作思路是同一方向的（④可以看作⑨的补充），都是在谈如何欣赏自然。
第③⑤段的写作思路是同一方向的，是在谈自然对人生的意义和作用。
文章的段间层次关系是并列的。
3.划定主旨范围这样就能确定主旨内容大致是：谈自然景物和艺术人生的关系，分别从人如何欣赏自然和自然对人生的意义两个角度展开。
2012年湖北卷《耳边杜鹃啼》。
1.辨识段落主要内容第①②段写自己午夜梦回常听到杜鹃啼叫；第③段写传说中的杜鹃啼血化花是一种附会；第④段写动物学上的杜鹃不值得恭维；第⑤⑥段写杜鹃凄切的叫声使各地人们进行各种附会；第⑦段写“姑嫂鸟”的故事；第⑧段写文学和人们将杜鹃美化。
2022届高考文学作品阅读——散文阅读的解题技巧
高考文学作品阅读一一散文阅读的解题技巧每年高考散文得分率普遍较低，从复习的角度究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。
若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可言的。
一. 阅读技巧一一提高散文阅读题答题准确率的前提1.树立主题意识把握主题是整体理解文章的前提。
一篇文章，主题是灵魂，其它的诸如内容、结构、表现手法等等都是为主题服务的。
由此，产生高考现代文阅读的一个重要的命题原则一一主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题。
散文“形散神不散”“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。
散文的文体特征，使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。
因此，拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法（形）理解文章的中心思想（神）2.树立整体意识部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。
不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。
比如江苏卷所选汤世杰的《一幅烟雨牛鹭图》，诗意画面的描绘中体现着作家对文明、文化的深沉思考。
文章共四段：第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。
第二段，描写白鹭飞来，有“胆大些的竟在牛背落下”并把牛背当成了“宽敞的步行街”第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。
第四段，是全文最值得品味的部分。
在这里，作者先说“我在想着那个农人。
……他才是这个场景真正的主角”再写“21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。
大山下的土地……是整个人类的唯一财富”进而写“我忘情地凝神，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样”最后以“少小离家的游子思念中的家园”比喻眼前这片“自由自在充满闲趣却供养着我们的田野”真切地表达了包括“我”在内的“从简朴的远古出走的现代人”对它“永远的牵挂”综观全篇，文笔流畅清新，表现出一种醇厚而迷茫的情感，在平易中具有动人的力量。
高考语文散文阅读步骤及解题思路
散文阅读步骤及解题思路Ⅰ、阅读步骤：1、整体入手，理清文章脉络。
材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。
如《长城》（2000年）一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。
在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。
2、了解背景，透视创作历程。
作品是社会的折射，内容是背景的产物。
有不少散文的创作，往往受环境的影响。
因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。
阅读《兽·人·鬼》（2000年春季），就必须认真阅读注释，分析背景材料。
抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”惨案。
闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。
透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。
3、借助想象，体察作者情感。
散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。
读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。
4、辨识手法，找准突破口。
托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。
如《报秋》（1998年），这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。
作者通过玉簪花这个载体，提醒人们要多珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每是每刻，有所作为，不能虚度年华。
这就是“玉簪花精神”。
抓住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。
高考语文阅读理解技巧如何快速理解和分析散文
高考语文阅读理解技巧如何快速理解和分析散文散文是高考语文阅读理解部分中经常出现的一种文体，对于学生来说，能够快速理解和分析散文至关重要。
本文将介绍几种高考语文阅读理解技巧，帮助同学们快速掌握散文的要点和内涵。
一、整体把握阅读散文时，我们首先要对整篇文章进行整体把握。
具体来说，可以先快速浏览一遍文章，了解文章的主题、篇章结构以及段落之间的逻辑关系。
在这个过程中，可以关注标题、段首、段尾、关键词等信息，从中提取出文章的核心内容和意图。
二、关注语法语法是理解散文的重要依据之一。
通过把握句子的结构和词语的搭配，能够更好地理解文章的含义。
在阅读散文时，可以留意短语、修饰语、定语从句等语法成分，尤其是具有修饰作用的成分，这些语法结构常常包含了作者想要表达的重点内容。
三、分析修辞手法散文中常常运用各种修辞手法来增强表达的效果，因此在阅读散文时，分析修辞手法也是必不可少的环节。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对偶等。
通过辨析这些修辞手法，可以更好地理解作者的感情态度和观点倾向。
四、理解上下文在阅读散文时，我们需要善于运用上下文来帮助理解。
有时，一些词语或句子的意思并不是字面上的意思，而是需要结合上下文进行理解。
因此，通过仔细阅读上下文，推断词语的含义和句子的真实意图，能够更准确地理解散文的内容。
五、把握脉络在阅读散文时，我们也需要把握文章的脉络。
散文常常有一个明确的中心思想和逻辑结构，通过抓住文章的关键点，推断出中心思想，能够更容易地把握文章的内涵。
为此，可以在阅读过程中对每个段落进行简要总结，找出段落之间的逻辑关系，从而构建起文章的整体脉络。
六、预测推断在阅读散文时，我们也可以运用预测和推断的技巧。
通过对文章中的信息进行综合分析，结合自身的背景知识和经验，可以预测出作者接下来可能会表达的内容。
这样，在阅读后续段落时，能够更快地理解和吸收文章的信息。
以上就是高考语文阅读理解技巧的一些方法和途径。
通过整体把握、关注语法、分析修辞手法、理解上下文、把握脉络和预测推断的方式，同学们能够更快速地理解和分析散文类文章。
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高考散文阅读策略——整体把握、理清文脉近年来，散文阅读越来越受到重视，不仅新教材中散文的比重越来越大，而且高考中散文尤其受到青睐，从1998年到2004年连续7年高考大阅读都是考查的散文(只有2004年北京春季高考是考的小说)。
散文不仅成为高考阅读考查的重点，而且高考对散文阅读的考查从内容、形式以及设题和答题要求都在不断地拓展和创新，内容上更加凸现人文精神和文化内涵，形式上正在从狭义散文向广义散文拓展，设题上开始向新课标要求的感悟、体验和充分张扬个性的开放性方向发展，答题要求上思维的广度和深度明显加大，因此，高考散文阅读对考生语文素养的要求越来越高。
从今年4套全国高考题和11套省、市高考题评卷的情况看，散文阅读的得分率较低，只有极少数学生得了满分，得分在14分以上的也为数寥寥，少数学生甚至得了零分。
从近几年的情况看，也是如此，尤其是2002年散文阅读是全卷各题中得分最低的。
那么，为什么会出现这种状况呢?原因固然是多方面的，但笔者认为制约散文阅读的瓶颈还在于“整体把握、理清文脉”，即考生在阅读散文时没有整体把握、理清文脉的意识和着眼全局的眼光，只见局部，不见整体，胸无全牛；答题时把局部和整体割裂开来，凭空猜测，生搬硬套，只答得一鳞半爪，造成失分严重。
究其原因，应该是高考复习中存在认识上的误区：一是没有把握高考和教材在阅读模式上的变化，2000年高中课程改革的教材就是遵循阅读规律按“篇一段一句一词一字”的整体阅读模式编写的，摒弃了以往的“字一词一句一段一篇”的分析型阅读模式，而高考命题在2000年前就开始从整体立意设题，即使考题往往是考某一点，但实际上与整体息息相关，虽然到目前为止高考还没有纯粹考查整体把握、理清文脉的试题，但散文阅读的开放型试题，不单单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对整个文章内容的总体把握，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是语文命题的必然选择之一；二是认为整体把握、理清文脉，不是《考试说明》中所列的三种能力、九点要求的范畴，只是就《考试说明》中的几点要求泛泛而谈，以练代讲，希望通过做大量的散文阅读练习达到提高的目的，而这种训练还是将一篇散文机械地分为字词、中心、结构、修辞、写作方法、语言特色等各自孤立的部分进行训练，这种做法的错误是显而易见的，其后果是使学生在理解文章时把局部同整体割裂开来，不善于在整体把握的烛照下考虑问题，也不善于从上下文的联系中找到解决问题的线索，其效果可想而知。
因此，整体把握、理清文脉是真正读懂一篇散文的第一步，也是关键的一步，因而显得尤为重要。
如何在高考复习中培养学生整体把握、理清文脉的习惯和能力，切实提高阅读水平，是一个值得研究的课题。
笔者认为应注重以下几个方面：1．整体把握、理清文脉，要符合散文的文体特点。
文体特点就是文体自身的规律性，高考命题不会脱离文体特点，因此，只有符合散文文体特点的整体把握、理清思路，才能高屋见瓴。
散文的特点是“形散神聚”。
这一特点决定了散文往往没有完整的故事情节，而是由一些事物的片断或景物组成，因而，准确把握散文文脉，明辨文脉是以什么为线索，是时间、空间、思想感情、某种特殊意义的物等。
如今年全国高考语文试题《大地山河》的文脉就不易把握，三幅画面，跳跃性很大，是靠作者的观感和想象衔接起来的，但有很多同学答成“以作者的行踪为中心线索”，这就错了。
这一特点还决定了散文的思想内容深邃，语言上含蓄蕴藉，文学味浓，往往空白点多，语义结构具有隐喻意味，主旨潜藏文中，比较隐晦曲折，因此，把握时要抓住文中的人、事、景、物、情、理等要素，借助文脉来确定。
如2001年全国高考语文试题《门》就是属于此类，其主要内容是作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟。
其主旨是：人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。
2．整体把握、理清文脉。
要关注高考散文选材的特点。
近年来高考散文阅读命题选材的特点是：①选文当代作品居多，具有较强的时代气息，符合中学生的阅读视野和水平，考生阅读容易入境，如《老家》(2004年高考语文试题全国卷二)；②选文多为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，如《草堂•诗魂》(2004年高考语文试题江苏卷)，《乡土情结》(2003年全国高考语文试题)；③选文多采用托物言志的写法，如《一片树叶》(2002年北京高考语文试题)、《门》~001年全国高考语文试题)，叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨，而且文章结尾处往往有抒情议论性的句子，它们正是全文的主旨所在，如《话说知音》(2002年全国高考语文试题)，《长城》(2000年全国高考语文试题)；④选文多情文并茂且风格别致，适宜诵读，考生在阅读中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶，如《大地山河》(2004年全国高考语文试题)；⑤选文与高中课文紧密相联，如《痛哭和珍》(2004年高考语文试题全国卷四)；⑥选文的种类不断扩大，从狭义散文向广义散文拓展，如《目光》(2003年上海高考语文试题)，就是文理渗透的随笔。
3．整体把握、理清文脉。
既是一种阅读策略，也是一种阅读能力。
更是一种阅读习惯。
叶圣陶先生说：“国文教学的目标在于养成阅读书籍的习惯。
”吕淑湘先生曾指出：“阅读本身也是一种需要培养的能力”。
这种需要培养的习惯和能力，却往往被我们忽视。
一篇好的散文是一首诗，是一幅画，它一定充满了诗情画意；是一件完美的艺术品，是一个有机的．整体，它一定是前后贯通，经脉相连的。
阅读一篇散文是一个由粗到精的渐进的过程，是“整体——局部——整体”的过程，在这个理性思考过程中第一的是整体把握、理清文脉，即我们特别强调第一个“整体”。
整体解读一篇散文，通读全文，在头脑中形成文章的大略——主要内容、主题思想、感情基调、结构层次、表现手法、作者的观点态度等基本内容的大体面貌。
在这个与文本对话的过程中还要调动自己的生活经历和学习阅历的积累以及情感的积淀，并且展开自己丰富的联想和想象。
在这一过程中，相当多的学生可能从广度和深度上与要求还存在一定距离，这是很正常的，只要养成习惯，通过训练，就会逐步敏锐，精确起来。
4．整体把握、理清文脉。
要讲究方法。
注重实效。
整体把握、理清文脉的方法：①拿到文字材料后，从头至尾把所有文字符号都读完；②对有关的重要信息作出标记；③注意题目、作者、相关背景、有关资料、注释条款。
④速读：以2-3遍为宜，标准，每分钟400-500字左右，朗读，以1-2遍为宜，速度以中慢速为宜；⑤制订计划。
拟定研究的问题，每次解决什么问题，解决的程度怎样等等，这种计划性地阅读，非常有利于阅读能力的提高；⑥每次阅读，围绕1-2个问题反复读，直到弄明白为止。
整体把握、理清文脉要解决哪些问题：①分清是抒情散文还是叙事散文，为解答问题从心理上和知识上作好准备；②整体把握：看作者和标题，抓主要内容、主题思想；⑧理清文脉，从内容和结构上考虑结构层次、作者的观点态度；④体会出文章的感情基调；⑤找出文章运用的表现手法；⑥培养能力：首先是发现问题的能力，而后是分析问题能力，最后是概括问题能力。
以上内容可根据实际情况采用交流讨论、口语交际、笔答等方式检查效果。
高考散文阅读题的解答高考散文阅读题是综合能力较强的题目．它综合考查了学生在理解、筛选、分析、概括、综合等方面的阅读能力。
我们在指导学生解答散文阅读题时，必须注意有步骤、有方向地进行，做到实效性和可操作性结合，让学生心中有底、具体有序地去作答。
大体上，对高考语文现代文阅读题的解答，可以从三个步骤进行：一、整体把握理清脉络理解主题高考散文的字数为1000字左右，考生大约可以在2-4分钟的时间内完成初读。
其任务是整体把握文章，理清文章脉络，理解文章主题。
具体要做到两点：一是把握文章的主旨．即初步了解文章说的是什么事情或就什么事情表明自己的立场、看法、态度、认识等；二是理清文章的思路结构，要看清楚文章是按照怎样的顺序来布局谋篇的．从什么写起，以什么为线索，最后怎样收束作结，各个段落层次之间的相互关系又是怎么样等。
要把握文章的主旨，关键是找出并读懂那些蕴含着作者观点、感情倾向的语句。
这需要学生在平时的阅读训练中把它作为一种阅读习惯来培养，形成一种敏锐的捕捉语言的能力。
如2003年高考全国卷的《乡土情结》，能体现作者观点、感情倾向的语句大体是：第①段的“辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结”：第②段中的首句、尾句；第③段的“人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们”；第④段的“安土重迁是中华民族的传统”、“民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近”；第⑤段的全部。
理解这些句子，就能理解作者的写作意图及其抒发的感情，能准确把握文章的主旨。
这是解答散文阅读题的基础。
理清结构，即是考纲上现代文阅读考点的“分析文章结构，把握文章思路”，包括理清段落与段落之间的关系、段落中内在的层次关系。
要快速理清文章的思路结构．应注意抓住以下几点：1、抓住段落的中心句，并分析它们之间的关系，来把握文章的层次——这是从内容上的联系人手。
如《乡土情结》，前三段是“个人情结”，第④段是“民族情结”。
这个思路结构能较容易理清。
得益于对第④段中两个中心句子“安土重迁是中华民族的传统”、“民族向心力的凝聚……”的快捷把握。
这样一来，文章的基本脉络就把握了。
2、抓过渡句、过渡段，或者过渡性的词语和关联词，因为文章的层次变化往往是靠这些词、旬、段来传递和连接的，找到这些标志性语言，可以理清文章的内在层次关系。
3、依据文体特征来理清思路结构。
不同形式的散文，它的思路结构是不同的。
安排层次的方法也不同。
所以根据文体特征，我们也可以较快地理清文章的脉络。
4、抓住线索。
线索是散文的经脉，找出线索，亦能理清散文的结构。
初读文章，要求的是一种整体的阅读，整体的理解。
整体的感悟，整体的把握。
要求考生具有较强的语感能力。
以及良好的阅读习惯，才能在初读中高效地完成任务。
二、认真审析题干确定阅读区间细心研读文段把握文章主旨、理清文章思路之后，接着就要认真审析试题的题干，解答试题了。
试题的答案一般不再是原文中某一个句子，而要求考生在较大的阅读区间里寻找信息并进行概括，重新整合。
所以必须认真审析题干，确定解题的阅读区间，以答准题、答好题。
如何确定有效的阅读区间呢?1、题干的暗示。
有的试题题干明确指出问题从哪个段落提出，其阅读的有效区间一般即在这一段；有的题干没有指出，而暗含着信息。
如2002年全国高考语文第20题：知音的传说已成为中国传统文化的一部分。
根据文意，分两点对此概括说明。