班主任工作总结_创新教育思想课_工作总结.doc
班主任工作总结提升学生创新能力
班主任工作总结提升学生创新能力班主任工作总结提升学生创新能力班主任作为一名学生的引路人和辅导员，在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
为了更好地帮助学生提升创新能力，我积极调整工作方法并努力探索适合班级的创新教育模式。
在过去的一年中，我将重点放在加强学生创新意识、培养创新思维以及提供创新平台等方面，并取得了一定的成果。
以下是我对班主任工作的总结和对学生创新能力提升的经验分享。
一、加强学生创新意识学生的创新能力离不开对创新的认知和意识。
作为班主任，我通过组织讲座、推荐优秀的创新案例等方式，开拓学生的视野，让他们了解到创新的重要性和必要性。
同时，我结合教学实际，引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的主动学习意识和创新思维。
二、培养创新思维创新能力的培养需要有效的思维方式和方法。
在日常的教学过程中，我注重引导学生解决问题的思维过程，并鼓励他们多角度思考和勇于尝试。
在课堂上，我采用启发式教学方法，引导学生自主思考和发散思维，并通过小组合作和互动讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。
三、提供创新平台创新能力的培养需要提供良好的创新平台和资源。
作为班主任，我积极倡导学校开设创新实验室和提供创新基金等资源，为学生提供广阔的发展空间。
此外，我鼓励学生参加各类创新比赛和活动，为他们提供展示才华和应用所学知识的机会。
四、建立激励机制学生的创新能力需要得到认可和激励。
在班级中，我建立了一套激励机制，通过表扬、奖励和荣誉的方式鼓励学生发扬创新精神。
我定期组织班级评比活动，选出创新能力突出的同学，并给予特殊的奖励和荣誉。
通过以上措施的实施，我发现学生创新能力得到了明显的提升。
不少学生在各类创新比赛中获得了优秀成绩，他们的创新能力和综合素质得到了有效的提升。
同时，学生们也从中汲取到了宝贵的经验和教训，他们逐渐形成了良好的创新习惯和思维模式。
然而，我也意识到自己工作中的不足之处。
首先，我需要进一步改进教学方法，更好地引导学生运用创新思维解决实际问题。
班主任教师政治思想工作总结(10篇)
班主任教师政治思想工作总结（10篇）班主任教师政治思想工作总结篇1在过去的三个月里，在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，我始终坚持以党的先进思想为指导，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实，现将20xx年第一季度的工作情况总结如下：一、政治思想方面三个月来，我一直坚持学习党的教育方针政策，认真学习党的路线方针政策。
在政治上、思想上、实践上同党中央保持高度一致。
坚决拥护党的重大决策，反对民族分裂，在重大问题面前立场坚定、旗帜鲜明。
思想上，不断学习，不断进步，不断创新。
从思想上严格要求自己，努力学习，积极参加学校的集体学习，课后进行自学，认真记下学习心得，做好学习记录。
积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻上级有关文件精神，服从领导安排，维护校领导权威，遵守学校规章制度，严守工作纪律，时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，树立良好的师德形象。
二、在教学工作方面在这三个月的教学中，我担任了14计算机2、3班的《officeXP》课程，共完成了80课时。
我严格按照计划要求来完成教学任务，为了在讲课时做到简单易懂，课余除了编辑好教案之外，还编辑了教学课件，尽量做到每位学生都能听懂;在上课的之余，耐心的辅导每一位学生，对学生严格要求，制定出每一辅导任务的任务，并做出完成记录。
但是鉴于该班学生素质参差不齐，学习态度不端正，再者可能本人在学生管理能力方面也还有所欠缺，造成学生学习成绩不佳。
在这季度里，做到认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学教育任务。
除此之外还能积极配合教务科安排的监考工作。
三、学校其他工作方面1.担任班主任:担任班主任期间，努力配合管理部和教务部领导做好学生的思想工作，平时也非常关注学生的学习和生活。
高校优秀班主任工作总结6篇
高校优秀班主任工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年中，作为高校班主任，我始终坚持以学生的成长成才为中心，积极探索教育教学管理的新方法，努力营造积极向上的班级氛围。
现将本年度工作总结如下，以期为后续工作提供宝贵经验。
二、工作内容1. 学生日常管理在学生的日常管理工作中，我始终坚持严谨、细致、人性化的管理原则。
通过制定并执行班级规章制度，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，关注学生的心理健康，及时发现问题，积极与学生沟通，提供必要的帮助。
2. 教育教学工作(1)课堂教学：积极与授课教师沟通，了解学生的学习情况，协助教师做好课堂教学工作。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。
(2)学业指导：针对学生的学习情况，制定个性化的学业指导方案。
定期与学生进行学业交流，帮助学生解决学习中的困惑。
(3)实践教学：积极组织班级学生参与各类实践活动，如社会实践、志愿服务等，培养学生的实践能力和社会责任感。
3. 班级文化建设(1)班级活动：组织丰富多样的班级活动，如班会、团建等，增强班级的凝聚力和向心力。
(2)班级荣誉：积极组织学生参与学校各类比赛，荣获多项荣誉。
同时，注重班级文化建设，形成独具特色的班级精神。
(3)舆论引导：关注班级舆论动态，及时引导学生树立正确的价值观和思想观。
三、工作成效1. 学生成长情况通过本年度的努力，班级学生的学习成绩得到显著提高，多名学生在各类比赛中获奖。
同时，学生的综合素质也得到了提升，如人际交往能力、组织协调能力等。
2. 班级氛围经过本年度的努力，班级的凝聚力和向心力得到了增强，班级氛围和谐融洽。
学生积极参与各类活动，展现出积极向上的精神风貌。
四、工作反思与改进1. 反思在本年度的工作中，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
如在学生心理辅导方面还需加强，部分学生的学习积极性仍需进一步激发等。
2. 改进针对以上反思，我将在今后的工作中进一步加强对学生的心理健康教育，关注每一位学生的成长。
班主任思想政治工作小结7篇
班主任思想政治工作小结7篇篇1一、引言作为一位资深的教育工作者，我深知班主任思想政治工作的重要性。
本文将对我所担任班主任期间的思想政治工作进行全面总结，分析工作成绩与不足，并提出改进措施，以便更好地推动学生全面发展。
二、思想政治工作概述在担任班主任期间，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的思想素质和道德品质。
通过开展丰富多彩的主题活动、加强家校合作、组织社会实践活动等方式，努力营造良好的班级氛围，促进学生健康成长。
三、工作成绩与亮点1. 主题活动丰富多样。
针对学生的年龄特点和兴趣爱好，我组织了多种主题活动，如“爱我中华”、“传承红色基因”等，让学生在参与中感受到思想政治教育的魅力。
2. 家校合作密切有效。
我积极与家长沟通，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，加强了家校之间的联系，形成了教育合力。
3. 社会实践活动深入人心。
我组织学生参与了一系列社会实践活动，如志愿者服务、社区文化活动等，让学生在实践中感受到思想政治教育的实际意义。
四、工作不足与反思尽管我在思想政治工作方面取得了一定成绩，但仍存在一些不足和需要改进的地方。
首先，在主题活动组织方面，有时过于注重形式而忽略了活动的实际效果；其次，在家校合作方面，有时与家长沟通不够及时和深入；最后，在社会实践活动方面，有时活动安排不够合理和充分。
针对这些问题，我进行了深入反思。
在主题活动组织方面，我意识到应该更加注重活动的实际效果和质量；在家校合作方面，我需要更加主动地与家长沟通并关注他们的反馈；在社会实践活动方面，我需要更加精心地安排活动以确保学生的安全和参与度。
五、改进措施与展望为了进一步提升思想政治工作效果和质量，我提出以下改进措施：首先在主题活动组织方面我将更加注重活动的实际效果和质量力求做到形式与内容的统一；其次在家校合作方面我将更加主动地与家长沟通并关注他们的反馈以形成更加密切有效的合作关系；最后在社会实践活动方面我将更加精心地安排活动以确保学生的安全和参与度同时让学生在实际体验中感受到思想政治教育的实际意义。
班主任工作总结 5篇
班主任工作总结5篇篇1一、引言本学期作为班主任，我肩负着领导班级、关注学生全面发展等重要职责。
在此，我将对过去一学期的工作进行总结，以期不断提高自己的教育管理能力，更好地服务于学生。
二、工作内容1. 学生管理本学期，我始终以学生为中心，积极开展各项学生管理工作。
首先，我通过定期班会、个别谈话等方式，加强与学生的沟通交流，了解他们的思想动态、学习进展及生活情况。
其次，我注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力。
此外，我还关注学生的心理健康，及时发现问题并介入处理。
2. 教育教学作为班主任，我不仅关注学生的日常管理，还积极参与到教育教学工作中。
我积极配合科任教师，共同制定教学计划，确保教学质量。
同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情。
此外，我还组织开展了课外辅导、兴趣小组等活动，丰富学生的学习生活。
3. 家校合作本学期，我注重加强与家长的沟通与合作。
我定期举行家长会，向家长汇报班级情况，征求家长的意见和建议。
同时，我通过微信、电话等方式，保持与家长的密切联系，共同关注学生的成长。
4. 班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我注重班级文化建设。
我组织班级学生共同制定班规班纪，培养他们的自律意识。
同时，我还鼓励学生参与班级环境的布置，打造温馨、和谐的班级氛围。
三、工作成效1. 学生综合素质得到提高通过本学期的努力，学生的综合素质得到了明显提高。
他们在学业成绩、团队协作、集体活动等方面都取得了显著进步。
2. 家校合作更加紧密通过加强与家长的沟通与合作，家长对班级工作的满意度得到了提高，家校关系更加紧密。
3. 班级氛围和谐融洽通过班级文化建设，班级氛围更加和谐融洽，学生之间的关系更加密切，班级凝聚力得到了增强。
四、工作不足与反思1. 工作方法需进一步优化虽然我在工作中取得了一定成效，但工作方法仍需进一步优化。
我将继续学习先进的教育理念和管理方法，提高自己的教育管理能力。
班主任工作总结5篇
班主任工作总结5篇篇1在过去的一年里，我作为班主任，带领着我的班级不断前行。
回顾过去，我们经历了许多挑战和机遇，但我们也收获了许多成长和进步。
在这篇总结中，我将回顾过去一年的工作，并总结自己的经验和教训，为未来的工作提供指导。
一、班级情况我的班级共有XX名学生，其中包括XX名男生和XX名女生。
他们的年龄分布在XX岁至XX岁之间，大多数学生来自城市，少数来自农村。
在学习方面，我的班级成绩较为稳定，但也有一些学生在某些科目上存在困难。
在德育方面，我的班级表现良好，学生能够遵守校规校纪，尊重师长，团结同学。
在体育方面，我的班级参加了学校的各项体育活动，并获得了不错的成绩。
二、教育工作1. 教学方面：我认真备课，注重课堂互动，及时批改作业，并定期组织学生进行复习和测试。
在教学方法上，我注重因材施教，针对学生的不同特点和需求，采用不同教学方法和手段。
同时，我也鼓励学生多读书、多思考、多实践，以提高他们的综合素质和能力。
2. 德育方面：我注重学生的品德教育和心理健康教育。
通过班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的团队合作精神和责任感。
同时，我也关注学生的心理动态，及时发现问题并予以解决。
3. 体育方面：我鼓励学生参加学校的各项体育活动，如跑步、篮球、足球等。
这些活动不仅锻炼了学生的体魄，还培养了他们的团队合作精神和拼搏精神。
三、班级活动在过去一年中，我的班级组织了多项活动。
其中最重要的是一次主题为“感恩与成长”的班会。
这次班会旨在引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，培养他们的责任心和奉献精神。
通过这次班会，学生们不仅表达了对父母、老师、朋友的感激之情，还纷纷表示要努力学习，以实际行动回报社会。
此外，我们还组织了多次团队活动、文艺汇演等，丰富了学生的业余生活。
四、工作成绩与不足1. 成绩方面：我的班级在学习、德育、体育等方面都取得了不错的成绩。
其中，语文、数学、英语等科目的平均分均超过了学校平均分，德育评估也获得了优秀等级。
新课程下的班主任工作总结7篇
新课程下的班主任工作总结7篇篇1一、班级管理理念在新课程改革的大背景下，我作为班主任，始终坚持以“以学生为本”的管理理念，注重培养学生的自主性和创新性。
我深信，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、班级管理措施1. 制定班级规章制度：我根据班级的实际情况，与学生们共同制定了班级规章制度，明确了每个人的职责和义务，为班级的管理奠定了基础。
2. 建立班级档案：我建立了班级档案，详细记录了每个学生的成长历程和学习情况，为后续的教育工作提供了有力的支持。
3. 开展主题班会：我定期组织主题班会，引导学生们关注社会热点，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 加强家校联系：我注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的健康成长。
三、教学管理措施1. 制定教学计划：我根据新课程的要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划，确保了教学工作的有序进行。
2. 创新教学方法：我积极探索新的教学方法，如小组合作、项目学习等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强课堂管理：我注重课堂纪律的管理，确保学生能够专心听课，积极参与课堂讨论。
4. 做好教学评价：我定期对学生进行学习评价，了解他们的学习进展和困难，及时调整教学策略，帮助他们提高学习成绩。
四、工作成果与反思通过一系列的管理和教学方法的实施，我取得了以下成果：1. 班级凝聚力增强：我通过主题班会和集体活动，增强了班级的凝聚力，学生们更加热爱班级，关心同学。
2. 学生成绩提高：我通过创新教学方法和加强课堂管理，提高了学生的学习兴趣和成绩。
在期末考试中，我班学生的平均成绩有了显著的提高。
3. 社会责任感培养：我通过开展社会实践活动和主题班会，引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感和公民意识。
学生们更加关注社会公益事业，积极参与志愿者活动。
然而，在工作中我也发现了一些问题需要改进：1. 部分学生自主学习能力有待提高：虽然大部分学生能够积极参与课堂讨论和自主学习，但仍有部分学生缺乏自主学习的意识和能力，需要进一步引导和培养。
学期班主任的工作总结(4篇)
学期班主任的工作总结一、以身作则，为人师表班主任不仅仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育职责更重。
平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别潜力、自控潜力较差的低年级孩子，影响尤为突出。
因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。
教育学生讲礼貌懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
这样的一种正面影响必须能有益学生的发展。
二、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。
对于二年级的孩子来说，正是理解各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的资料，在班会课上做相应的安排。
比如在____月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请小朋友事先找找有关雷锋叔叔的资料或书籍，利用班会课来交流小故事，说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神;在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招;在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……此外，我还利用班会课，和小朋友们开展各种活动：比如植树节时让他们透过自制小标签的形式督促自己保护周围的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈或奶奶送份节日的祝福或帮他们作件好事;开展以“争做礼貌礼貌小标兵”为教育主题开展了活泼生动的主题班会;把班级分成七个互助小组，让学生在互助小组中透过多种形式的互助活动互相帮忙，取长补短，共同进步。
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班主任工作总结_创新教育思想课_工作总结
已故著名教育家陶行知说:“人类社会到处都是创造的地方。
每一天都是创造的时间，每个人都是创造的人。
”那么，作为一种现代教育，怎样才能让每个孩子发现无限的潜在创造力，成为有创造力的人呢？作为一名教师，应该注意选择每个“创作地点”，把握每个“创作时间”，创造一个“创作人”。
小学思想课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要地位。
因此，改革思想课，实施创新教育是大势所趋，刻不容缓。
所以在注重继承思考和品味传统的同时，我也注重创新教育和传统/——您的专属秘书，中国是最强大的自由！教育和创造教育的区别已经被探索。
首先，“抓工作大纲”，根据时代要求，扣学科特色，确定教学目标和内容。
创造教育与传统教育的区别之一在于不同的教育目标。
小学思想课是使小学生系统地进行共产主义思想道德教育的课。
本课程以“五爱”为基本内容，注重培养道德情感，提高学生道德意识，引导行为，使学生初步具备辨别是非的能力。
与传统的思维教育相比，“理解情感与理性，融合理性与理性，注重能力”，这本身就凸显了思维教学不仅重视知识积累和知识结构，而且体现了对能力培养的重视，教师应重视按照教学大纲的要求，自己演绎教材，从思维教育的整体性和阶段性的角度全面统一地考虑教学目标，从而在思维教学中实施创新教育。
例如，低水平的《今日事今日毕》教材应该重视启发学生从山羊
老师所学的动物不同态度和结果的生动和有插图的故事中了解他们今天所做的事情的真相，从而形成按时完成作业的习惯。
中间的《什么是勇敢》部分应该通过单词和图片的理解来教学生理解勇敢和勇敢的区别，并鼓励学生向真正勇敢的人学习。
《给小燕的回信》高段应该让学生在古今中外许多感人的尊师故事中体验和激发情感共鸣，从而深刻体会到教师的崇高和伟大，应该受到全社会的尊重。
由于教师在教学中非常重视制定每节课的教学目标，激发了学生的“五爱”思想感情和小主人的责任感，学生乐于学习这门课程，体现了学生的创造性学习，将机械接受和机械模仿学习变成了接受和发现的有机统一。
第二，深化教学改革，培养学生的创新兴趣和创新能力。
许仕仁说:一个坏老师给人真理，而一个好老师教人发现真理。
创新教育与传统教育的区别之一还在于教学原则和教学方法的不同。
实践证明，树立全面的教学任务观，渗透创新教育精神，深化教学活动结构和教学方法改革，是培养学生创新兴趣和创新能力的主要途径。
1.精心设计课堂教学环节。
一个班级离不开三个环节:开始、运行和结束。
结合理解、激情和引导的要求，我通常在思维课上安排四个环节:介绍新课、学习文化和理解、引导行为和总结对话。
在教学中，还注重在课堂教学环节的设置中以激情激发兴趣，通过理解情感和理性、融合情感和理性、遵循自然过程和引导行为形成自己的教学风格。
具体来说，就是:
把场景引入课堂
思考课本身有很强的情感色彩。
只有充分挖掘教材中的情感因素，促进学生情感的内化，才能真正理解、引导和启迪良知。
在教学中，我总是注意“学习文化和理解”的关键点。
我以激情为载体，坚持教材，强调纪律，注重准确性，追求乐趣，注重实效，细节分析，情感与理性相结合。
提高教学质量。
例如，在第《讲信用》课中，对于方莉的那部分错误，我紧紧抓住他的情绪变化作为线索，引导学生分析和整理出他错误的思想基础，然后扣住方莉的内心活动，要求学生把自己放在方莉的内心感受和思想活动中，最后溢出方莉对错误的认识，受到大家的称赞。
经过分析和体验，学生们最终得出结论，承认错误是一种极大的荣誉。
这可以说是一种自然的结果，至今仍记忆犹新。
用情感引导人，加深情感。
学习汉语是手段，激情是载体，引导是目的。
如何把握这一指导的“立足点”是非常重要的。
除了考虑课堂情感在教学中的延续，情感内化在学生的自我教育中也不可忽视。
因此，我一直紧跟潮流，重视引导与学习的有机结合。
(文章来源:)充分重视每个具体案例(包括思考和做练习)的情境性和层次性以及与学生生活的联系，调动学生的情感，重视激发学生思考的火花，让学生置身于情境中思考、解决问题、形成能力。
例如，在《不隐瞒错误》教学中，当学生对如何正确对待自己的错误有了一定的了解后，我考虑补充如何对待学生的错误的练习。
我还在李的课上设置了这样的文章，并利用前面所预示的情
感因素，使学生能够充分掌握正确的观点，对如何不隐瞒错误。
表示鼓励，结束全文。
对全文的总结不仅是一堂完整的好课的需要，也是在思想课中确认学生道德观念的需要。
“画龙点睛”的结束语不仅能加深学生的理解，还能充分利用这一情况表达老师的鼓励、期望和良好祝愿。
这也是引导行为的有效方式。
在文章《在不隐瞒错误》的结尾，我以一个反扑开始了这个话题，要求学生再次帮助分析故事大王的错误，总结和巩固观点并提出希望。
我的结局是这样的:
老师:老师希望你从小事做起，从身边的事情做起，从小就做讲信用的好孩子，成为相信自己话的好公民，好吗？
健康:很好！
老师:你答应老师要做什么？
健康:信用！(参考:写在黑板上的题目)
老师:好的——你的专属秘书！老师相信你。
几句话和几句话不仅是希望，也是对学生的鼓励和信任。
“动机是创造的灵魂”，这样的课堂结论有其深刻的力量。
2.注重发散思维的训练。
在创造性思维的大家庭中，发散思维是最受欢迎的，因为大多数人的创造性想法都是通过发散思维获得的。
在思维教学中，要注意“抓住要领”，从教育的角度来看，处理好课文内外的联想分析是培养学生发散思维的有机结合点。
例如，在第《讲信用》课，当谈到课本“方莉心情非常混乱地回到家”时，老师问“请帮助方莉分析她此时可能面
临什么样的选择，会有什么后果？一块石头激起千层浪。
学生兴趣浓厚，思维拓展。
这为方莉以后做出唯一正确的选择奠定了坚实的思想基础。
3、为学生提供“创造一个大舞台”。
善于发掘环境中的有利因素并不断获得最先进的支持点是成功的创造性活动的艺术。
和谐、宽松、顺畅的信息和适当的回报，尤其是充满挑战的环境，是最重要的
“小主人”引导学生运用自己的观点，分析和解决问题，形成自己的能力。
作为一个小主人，他自己的荣誉、锻炼的机会和竞争的动力都促使学生在老师的指导下尽最大努力完成课堂教学任务。
特别是在研讨会的“创造天地专栏”中，学生可以通过背诵、表演和讨论自由地展示他们对本课观点的理解和应用。
实践证明，这是必要和可行的。
可以说，它一举取得了许多成就。
在思想课中实施创新教育迈出了勇敢的一步。
“思想课实施创新教育”小实验课题是学校“以创新兴趣和创新能力为特征的小学教育改革实验”成果树上的一朵小花，实验仍处于探索阶段。
我想努力工作，让这朵小花开得越来越灿烂。
作者:马红，重庆巴蜀小学。