中班科学教案 纸花儿开了
幼儿园中班科学教案纸花儿开了精选
幼儿园中班科学教案纸花儿开了精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《纸花儿开了》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导孩子们了解纸花开放的原理，以及水的毛细现象。
教学内容包括：1.纸花开放的原因；2.水的毛细现象；3.实验操作步骤。
二、教学目标1. 让孩子们了解纸花开放的原理，培养他们的观察和思考能力；2. 通过实验操作，培养孩子们的动手能力；3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：纸花开放的原理，水的毛细现象；难点：实验操作步骤的掌握。
四、教具与学具准备教具：纸花、水、剪刀、滴管、盘子等；学具：每人一份实验套件。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示纸花，引发孩子们对纸花开放的兴趣，引导他们思考纸花为什么会开放。
2. 讲解：教师讲解纸花开放的原理，以及水的毛细现象，让孩子们理解实验的操作原理。
3. 实验操作：教师带领孩子们进行实验操作，观察纸花在水中的开放过程。
4. 讨论：教师引导孩子们讨论实验现象，帮助他们理解纸花开放的原理。
六、板书设计纸花儿开了原理：纸花开放的原因；水的毛细现象；实验操作步骤。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的话解释纸花开放的原理。
答案：纸花开放的原理是水的毛细现象。
当水被吸收到纸花中时，由于纸的吸水性，水会在纸花中形成细小的管道，使得纸花逐渐展开，就像花儿一样开放。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实验，让孩子们了解了纸花开放的原理，以及水的毛细现象。
在实验操作中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。
在课后，孩子们可以通过自己的语言解释纸花开放的原理，加深对知识的理解。
教师还可以拓展讲解其他花的开放原理，让孩子们了解更多自然科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 纸花开放的原因：教材通过故事讲解，让孩子们了解纸花开放的原因是水的毛细现象。
2. 水的毛细现象：教材解释了水的毛细现象是如何使纸花开放的，即水在纸花中的毛细作用使得纸花逐渐展开。
中班科学教案——纸花儿开了
中班科学教案——纸花儿开了一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、实践、探索，让幼儿了解纸的吸水性，认识不同材质的纸对吸水性的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的基本特性，知道不同材质的纸吸水性不同。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践，观察不同材质的纸吸水性的差异。
难点：引导幼儿理解纸吸水性的原因，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸（如报纸、卫生纸、打印纸等）、水、容器、滴管、计时器。
2. 学具：各种材质的纸、水、容器、滴管、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸制品，讨论纸的用途。
向幼儿展示各种材质的纸，提出问题：“你们知道这些纸有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解纸的吸水性，以卫生纸和打印纸为例，演示吸水实验。
分析实验结果，引导幼儿观察、讨论不同材质的纸吸水性差异。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发不同材质的纸、水、容器、滴管等材料。
引导幼儿按照要求进行实验，观察并记录实验结果。
4. 讨论与分享（15分钟）邀请幼儿分享实验过程中的趣事，培养合作、分享的品质。
拓展讨论：除了吸水性，纸还有哪些特性？在生活中如何应用？六、板书设计1. 课程纸花儿开了2. 主要内容：纸的吸水性不同材质的纸吸水性差异实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同材质的纸，进行吸水实验，记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，描述不同材质的纸吸水性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对实验过程表现出浓厚兴趣，但在描述实验结果时，部分幼儿语言表达不够准确。
今后教学中，应加强幼儿语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制作过程，进一步认识纸的特性。
幼儿园中班科学精品教案纸花儿开了
幼儿园中班科学精品教案纸花儿开了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察不同颜色、形状的纸花，让幼儿了解花朵的基本结构，探索纸花开放的原因，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同颜色、形状的纸花，了解花朵的基本结构。
2. 培养幼儿观察、发现、表达科学现象的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸花开放的原因。
教学重点：观察、认识不同颜色、形状的纸花，了解花朵的基本结构。
四、教具与学具准备教具：各种颜色、形状的纸花，PPT，视频。
学具：剪刀、胶棒、彩色纸、水杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观植物园，观察真实的花朵，让幼儿对花朵的颜色、形状产生兴趣。
2. 讲解纸花的基本结构（10分钟）教师展示各种颜色、形状的纸花，让幼儿观察并讲述纸花的基本结构，如花瓣、花蕊、花茎等。
3. 探索纸花开放的原因（10分钟）教师演示纸花在水中浸泡后逐渐开放的现象，引导幼儿观察、思考，讨论纸花开放的原因。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿分析纸花开放的原因，并给出解答。
5. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用剪刀、胶棒、彩色纸制作纸花，将纸花放入水杯中观察其开放过程。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 内容：花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花茎纸花开放的原因：水分使纸花吸水膨胀制作纸花的方法：剪纸、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，画一幅花的结构图，并描述其颜色、形状。
2. 答案：幼儿根据观察到的植物，完成花的结构图和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
幼儿园中班科学活动精品教案纸花儿开了
四、作业设计的实施与评价
作业设计应注重实践性和趣味性，鼓励幼儿在家中与家长共同完成。教师在评价作业时，不应只关注作品的美观程度，更应关注幼儿在制作过程中的创新意识和动手能力的表现。评价应以鼓励为主，同时提供具体的改进建议，帮助幼儿提高。
幼儿园中班科学活动精品教案纸花儿开了
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。通过该活动，让幼儿了解花朵的基本结构，探索纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解花朵的基本结构，认识不同种类的花朵。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点
难点：理解纸张的特性，制作出形态各异的花朵。
重点：掌握花朵的基本结构，培养观察力和动手能力。
四、教具与学具准备
教具：花朵图片、彩色纸、剪刀、胶水、花盆等。
学具：每组一份花朵图片、彩色纸、剪刀、胶水、花盆。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课幼儿对纸花制作表现出浓厚兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对纸张的折叠和剪裁不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察自然界中的花朵，了解不同花朵的特点，进行绘画或手工创作，提高幼儿的审美和动手能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的区分。
中班科学《纸花儿开了》教案
中班科学《纸花儿开了》教案【纸花儿开了】中班科学教案一、教学目标：1. 通过观察、实践，引导幼儿了解纸花儿是怎样开的。
2. 培养幼儿动手实践的能力，提高观察力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、彩色笔、胶水等材料。
2. 展示板、图片、幻灯片等教具。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过问答、图片或故事等方式引入主题，激发幼儿对纸花儿的兴趣。
2. 观察与实践（约15分钟）a. 在展示板上展示已经制作好的纸花儿样品，鼓励幼儿细心观察，并与教师一起讨论纸花儿的外貌特征。
b. 将纸张发给每位幼儿，指导他们将纸张剪成花瓣的形状，可以用彩色笔画上花瓣的纹理。
c. 教师示范将花瓣粘贴在纸上，组成一个完整的纸花儿。
鼓励幼儿跟随示范进行操作，并给予适当的指导和帮助。
3. 探索纸花开放的原理（约15分钟）a. 引导幼儿自主思考：纸花儿是怎样开的？什么会让纸花儿张开呢？b. 提供观察和实验的机会：教师可以准备一些拓展材料，如橡皮筋、剪刀等，让幼儿尝试不同的方法，观察纸花儿是否会随之张开。
通过实验的过程，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
4. 总结与展示（约10分钟）a. 教师引导幼儿总结：为什么纸花儿能够开放？经过观察和实验，我们发现纸花儿张开的原理是因为...b. 教师可以邀请幼儿展示自己制作的纸花儿，鼓励幼儿用语言描述自己的观察和实验结果。
四、巩固与拓展：1. 练习（约10分钟）给予幼儿一定时间自由制作纸花儿，鼓励他们通过观察和实践，运用已学的知识和技能制作独特的纸花儿。
2. 拓展活动（约15分钟）a. 导师幼儿进一步思考：纸花儿能开放，那么其他材料呢？请幼儿尝试使用不同的材料制作花瓣，观察并描述它们的开放方式。
b. 引导幼儿制作一个简单的植物模型，包括根、茎、叶和花，了解真实植物的结构和生长方式。
五、课堂小结：通过本次活动，幼儿对纸花儿的开放原理有了初步的认识，培养了他们的观察力、动手实践能力，并激发了对大自然的好奇心和探索精神。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
幼儿园中班科学活动教案纸花儿开了
幼儿园中班科学活动教案纸花儿开了一、教学内容1. 认识纸花：了解纸花的颜色、形状和特点。
2. 纸花开放原理：学习纸花在水中浸泡后变色的原因。
3. 动手制作纸花：亲自动手制作纸花，提高动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
2. 提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸花开放的原理，培养幼儿的观察和动手能力。
难点：让幼儿能够独立完成纸花的制作，并观察到纸花在水中浸泡后的变化。
四、教具与学具准备教具：纸花模板、彩纸、水、盆子、颜料、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一份纸花制作材料。
五、教学过程2. 讲解纸花制作方法：教师示范纸花的制作过程，讲解制作步骤和注意事项。
3. 动手制作纸花：幼儿按照教师讲解的方法，亲自动手制作纸花。
六、板书设计1. 纸花的特点2. 纸花开放原理3. 动手制作纸花七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨纸花开放的原理，并尝试制作其他类型的纸花。
答案：纸花开放的原理是由于纸张在水中浸泡后，水分渗入纸张内部，使纸张膨胀，从而使纸花开放。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作纸花，观察纸花开放的过程，使幼儿了解了纸花开放的原理。
在教学过程中，幼儿的动手能力和观察能力得到了锻炼，他们对科学的兴趣也得到了激发。
在课后，幼儿可以与家长一起探讨更多纸花开放的原理，并尝试制作不同类型的纸花，拓展他们的知识和动手能力。
同时，教师也可以在课后组织类似的活动，让幼儿在实践中学习更多科学知识。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容包含四个章节，分别是：1. 认识纸花：让幼儿了解纸花的颜色、形状和特点，通过观察已制作的纸花，让幼儿对纸花有直观的认识。
2. 纸花开放原理：学习纸花在水中浸泡后变色的原因。
通过实验和观察，让幼儿了解纸花开放的原理，培养幼儿的探究能力。
中班科学《纸花儿开了》教案
中班科学《纸花儿开了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，培养观察和动手操作能力。
2. 让幼儿理解纸张与花朵绽放的关系，培养科学探究精神。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同材质的纸对水的吸水性，以及纸张与花朵绽放的关系。
难点：如何引导幼儿通过观察、探索和动手操作，发现不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
2. 学具：每组一份各种材质的纸张、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵用纸做的花，引导幼儿观察：“你们知道这是什么花吗？它为什么能开得这么漂亮呢？”通过提问，激发幼儿的好奇心，引出本节课的主题。
2. 例题讲解：教师分别展示不同材质的纸张，讲解各种纸张的特点，引导幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性。
3. 动手操作：（1）幼儿分组，每组分别领取各种材质的纸张、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
（2）幼儿在教师的指导下，将不同材质的纸张剪成花朵形状，并用胶水粘在容器上。
（3）将水倒入容器中，观察纸张吸水后的变化。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿观察、思考，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书《纸花儿开了》2. 内容：（1）不同材质的纸：报纸、卫生纸、卡纸等。
（2）水的吸水性：各种纸张吸水后的变化。
（3）纸张与花朵绽放的关系。
七、作业设计1. 作业题目：用不同材质的纸制作花朵，观察并记录花朵绽放的过程。
2. 答案：根据观察，描述不同材质的纸制作的花朵绽放的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
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中班科学教案纸花儿开了
活动目标：
1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。
3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。
活动准备：
1．经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。
2．物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。
活动重点：
了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
活动难点：
能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。
活动过程：
一、视频导入，设置悬念
师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。
提问：你们看到了什么？
二、感知不同纸花在水里开花的现象
（一）观察白纸花在水里开花的现象
1. 提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？
2. 教师演示纸花开花，幼儿观察。
3. 请个别幼儿尝试操作。
（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。
1. 介绍各种材料。
提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？
2. 教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。
3. 幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。
4. 教师提出操作要求，幼儿第一次操作。
5. 师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？
教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。
这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。
（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。
1. 提问：这些纸花是同时开放的吗？
2. 教师提出操作要求，示范规范操作动作。
3. 幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。
4. 交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？
教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。
吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。
三、结束延伸
我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？。