青岛版一年级科学8玩彩泥
8.《玩彩泥》说课稿(精品)
8.《玩彩泥》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第8课《玩彩泥》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本节课是第三单元《玩中学》的第二课，本单元的主题是“玩中学”，旨在让学生在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考其中的科学知识，关注科学知识与生活的密切联系。
本节课要落实的课标要点是：知道力可以使物体的形状发生改变。
活动过程板块由三部分组成。
第一部分“玩一玩彩泥，有什么发现”，让学生通过多种方法玩彩泥，观察彩泥的变化，旨在让学生知道力可以使彩泥的形状发生改变,培养学生的观察能力和发散思维；第二部分“试一试,它们的形状能不能改变”，引导学生对彩纸、毛巾、橡皮筋等物体施加力,并观察用力后这些物体形状的变化，知道它们被施加力后形状都发生改变,从而归纳出“力可以使物体的形状发生改变"的结论，目的是培养学生的动手能力、观察能力和归纳总结能力。
第三部分“做-做”，指导学生看教材用彩泥做菠萝的图示自己制作模型学生在有趣的实践活动中加深对“力可以使物体的形状发生改变”的认识,培养学生的动手实践能力和创新能力，也为下节课推力和拉力的学习奠定基础。
二、学情分析1.一年级学生非常喜欢做手工，美术课上经常玩彩泥和折纸，这对本课的探索有很大的帮助，但是要避免把科学课上成手工课。
2.在通过前面两个单元的学习，学生知道了观察、实验等是科学探究的重要方法，会综合利用各种感觉器官来认识事物的特征，上节课在玩磁铁中学生已经能够通过玩来探索科学的奥秘。
本节课就是让学生利用多种感觉器官在玩彩泥的过程中发现其中的秘密。
三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
科学探究目标：通过观察、比较提出与力有关的问题;能用多种感觉器官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体的形状探究过程与结论，并与同学交流。
【名师课件】青岛版一年级上册科学 第8课《玩彩泥》ppt课件
青岛版科学
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课堂练习：制作橡皮泥雕塑 青岛版科学
子、天鹅脖子等） • 连接： • 直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出，插接后
压紧。 • 使用连接道具（竹签或小棒）插接两端，压紧后完成。
彩泥干了如何软化?
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1、用一块湿的毛巾罩在干的彩泥上,不 用半天时间,又可以用了.
2、用小毛笔沾水刷在橡皮泥的表面， 少量多次即可
3、橡皮泥放到保鲜袋里，放在温水浸 半天时间也可变软。
触角
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彩泥制作的基本技能
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• 分泥：用目测的方法将大块的泥，按物体的比例和制作的需要，
分成若干小块来准备塑造。
• 团圆：将泥放在两手手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆 球。
• 搓长：将泥放在手心，两手前后搓动，将泥搓成长条状或圆柱 体。
• 压扁：用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状。
彩泥——少年儿童用来制作创意造型的一种益智 玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔 软而不粘手，它分别有红，黄，蓝，绿，粉，橙， 紫·..等等多种颜色，并可以通过两两混合，创造 出其他颜色的彩泥，比如红色+黄色=橙色，黄色 +绿色=草绿色。彩泥干了以后加适量的水可以恢 复柔软，具备环保效果，适合用来捏创意作品。
彩泥雕塑
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• 用传统泥塑的方法，搓、压、揉、捏、贴、接等 塑造立体形象。注意颜色的搭配和谐。
作品欣赏
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小学科学8玩彩泥(教案)
小学科学8玩彩泥（教案）【教案】小学科学8玩彩泥一、教学目标：1. 认识彩泥并了解其基本成分和制作过程。
2. 学会用彩泥制作简单的造型，培养学生的创造力和动手能力。
3. 培养学生的观察和思考能力，引导学生从中发现规律和解决问题。
二、教学重点：1. 彩泥的基本成分和制作过程。
2. 彩泥的使用方法和制作简单造型。
三、教学准备：1. 彩泥材料：颜色鲜艳的彩泥、塑料刀、塑料模具等。
2. 手工工具：剪刀、尺子、铅笔等。
3. 实例模型：教师事先准备一些用彩泥制作的简单模型，如动物、植物等。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示用彩泥制作的一些模型，并介绍彩泥的制作和用途，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 彩泥的基本成分和制作过程（20分钟）（1）教师用简单的语言向学生介绍彩泥的基本成分，如面粉、食用色素、水等。
（2）学生观察教师展示的彩泥模型，并提出问题，如模型是如何制作出来的，需要哪些工具等。
（3）教师逐步解答学生的问题，并展示彩泥的制作过程，让学生了解到彩泥是通过混合不同颜色的面粉、食用色素和适量的水制作而成的。
3. 彩泥的使用方法和制作简单造型（60分钟）（1）教师向学生演示如何使用彩泥和制作简单的造型。
（2）学生根据教师的示范尝试用彩泥制作简单的造型，如动物、植物等，鼓励学生发挥创造力进行个性化设计。
（3）教师在学生制作过程中提供指导和帮助，同时鼓励学生相互合作，分享彩泥的经验和技巧。
4. 总结与展示（10分钟）（1）学生展示自己制作的彩泥造型，并进行简单的描述。
（2）教师引导学生总结彩泥的使用方法和制作过程，并让学生回答相关问题，巩固学习内容。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试混合不同颜色的彩泥，观察颜色变化，并思考其中的原理。
2. 学生可以运用彩泥制作简单的地图模型、植物生长过程模型等，拓展彩泥的应用场景。
六、教学评价：1. 教师观察学生的参与度和制作的成果，给予积极的鼓励和反馈。
2. 学生互相评价并分享彩泥使用的经验和技巧，提高彼此的学习效果。
8玩彩泥(教案)一年级上册科学青岛版
主备人
备课成员
教材分析
本教案来自一年级上册科学青岛版，课题为“8玩彩泥”。该课程旨在通过彩泥的制作与玩耍，激发学生的创造力与动手能力，让学生在游戏中学习科学知识。课程内容主要包括彩泥的制作方法、彩泥的玩法以及彩泥在生活中的应用。通过本课程的学习，学生能够了解彩泥的基本特性，掌握彩泥的制作技巧，并在游戏中培养观察力、想象力和创造力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，展示彩泥的制作过程、彩泥的玩法和创意设计案例，提高学生的学习兴趣和注意力。
2. 实物展示：通过实物展示，让学生直观地了解彩泥的制作方法和特性，增强学生的感官体验和认知能力。
3. 教学软件：使用教学软件，如彩泥制作软件、创意设计软件等，帮助学生进行彩泥作品设计和创作，提高学生的学习效率和创造力。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 彩泥制作与设计书籍：推荐《彩泥制作与设计》、《彩泥艺术》等书籍，让学生了解更多彩泥的制作方法和创意设计。
- 彩泥制作与设计视频：推荐Bilibili、YouTube等平台上的彩泥制作与设计视频，让学生学习更多彩泥制作技巧和创意设计案例。
3. 课后拓展应用
教师活动：
一年级上册科学课件-8 玩彩泥(青岛版六年制) (共15张PPT)
力可以使物体的形状发生改变。
做一个彩泥菠萝
1.团成球
2.压片
3.压纹路
4.剪叶形
5.组合
活动准备
彩泥
彩纸
毛巾
海绵 橡皮筋
活动过程
我能把彩 泥捏成圆片， 还能……
试一试，它们的形状能不能改变。
力可以使物体的形状发生改变。
2.压成片。
我想做……
1.团成球。
3.压纹路。
5.组合。
玩彩泥
玩一玩彩泥，形状有什么变化？
捏
团
搓
说说你的发现
玩的方法？ 用力后的形状？
力可以改变彩泥的形状。
它们的形状能不能改变？
试一试，并做好记录
我看到的现象（用√选出形状变化的） 物体 形状变化 物体 形状变化
说说你的发现
shǐ yòng de fāng fǎ
使用的方法？
xíng zhuàng fā shēng de biàn huà
4.剪叶形。
拓展活动
找一找力改变物体形状的现象。
自创彩泥作品
拓展活动
找一找力改变物体 形状的现象。
结束
谢谢
一年级科学上册08玩彩泥教案
一年级上册《玩彩泥》第8课时教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变：了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论。
初步掌握科学问题的研究方法。
3.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点：能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系：初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。
2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、讲解法、探究等方法。
六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、尺子七、教学过程：(一)激趣导入：师：老师想问一下大家，同学们平时最喜欢什么玩具啊？嗯~同学们说出了这么多的玩具，老师今天也给大家带了一种玩具(播放PPT)看~认识吗？对呀~它是彩泥捏成的玩具。
师：怎么样玩彩泥，我们先欣赏一段小视频，思考一个问题：视频里的小朋友是怎么样玩彩泥的呢？ (播放视频)师：同学们，视频中小朋友是怎样玩彩泥的？你想到了吗？（学生思考）(二)探究活动：1、玩彩泥，说发现师：现在我们来进行一个有趣的小游戏，拿出我们的科学记录单，我们用拉一拉，捏一捏，揉一揉等方法玩一玩彩泥，并且将彩泥发生的变化后的形状画出来。
我们开始把。
（老师演示：：我们可以用拉一拉，捏一捏，揉一揉等玩法，彩泥的形状发生了改。
这是我们小手的功劳---因为是小手用力让彩泥的形状发生了改变）2、做实验，找奥秘。
师：同学们画的都很不错，刚才我们玩了彩泥，发现力能让彩泥的形状发生变化，那么力能让其他物体的形状发生改变吗？（学生思考）师：让我们再来进行一个小游戏：请拿出老师让你们准备的4件物品。
小学一年级科学上册第8课玩彩泥名师教案青岛版六三制
同学们，大家平时都喜欢菠萝吗？那么，大家想不想根据我们这
节课所学的科学知识，亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈 呢。好，下面我们大家一起动手，用黄色和绿色的彩泥做一做， 看看哪个小组做的又快又好。
四、课后拓展
小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？我们找一找 在生活中，还有哪些是力可以改变物体形状的现象（PPT展示）：
4.师生讨论总结：通过我们的一起努力， 我们发现同学们把彩泥 捏成了圆片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和铅笔一样高高
长长的；有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状……大家看，我
们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。
二、探索交流，汲取新知
1.通过我们刚才的动手实验，我们可以用我们有力的小手改变彩
泥的形状。老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西，大家
铁变成我们盛水的铁桶， 铁瓢，还可以变成我们切菜的刀，我们
吃饭的勺子；面粉变成了我们吃饭的馒头，面条，花卷……这些
都是力改变物体形状的现象。
板书设计
玩彩泥
手__力_、捏 叠
揉 折 ……形状改变
压拉
按 撕
结论：力能改变物体的形状
பைடு நூலகம்教学反思
本节课利用生活中常见的小实验激发学生的探究兴趣，让学生通过观察，动手操作，小组讨论 等环节得出结论，在玩中发现小秘密，获得成功的体验。
教学方法
讲授法、讨论法、实验法、观察法
教学过程
个性修改
一、创设情境，引入新课
1.冋学们，今天老师给大家带了礼物， 大家猜一猜是什么呀？然 后，向同学们展示彩泥。 首先大家观察一下， 我们手中的彩泥是 什么形状的呀？
2.大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀？
一年级科学上册教案 -《8 玩彩泥》 青岛版
玩彩泥教学设计学习目标：1.认识物体受力，有的可以改变形状。
2.动手体验对物体施加力以后，物体会产生形状上怎样的变化。
学会简单的归纳总结和汇报。
3.培养学生关心生活、发现科学来源于生活，并用科学知识改变生活，解决生活中的问题。
教学重难点：重点在玩中发现，力可以使物体的形状发生改变。
难点学会小组合作，交流学习。
资料准备：1.彩泥、彩纸、气球、橡皮筋、彩绳。
2.与教师演示有关的工具和实验材料。
3.生产生活中力改变物体形状的视频、图片。
教学过程：一、导入教师：亲爱的同学们，大家上午好，我是你们的卢老师。
今天老师先请大家听一首有趣的歌《玩泥巴》。
（同学们刚才坐得真端正，听得真仔细）教师：刚才小朋友用泥巴做了什么？（狗猫小鸟小人）大家喜欢玩泥巴吗？今天我们也来玩一玩，只不过，我们用的是特殊的泥巴——彩泥。
教师：你玩过彩泥吗？彩泥是什么样子的？学生：用力后彩泥发生了形状的改变，还可以组合成新的形状。
教师：我们在玩彩泥时应该注意哪些问题呢？学生回答：1.先想一想如何玩，再动手去做。
2.要少取多用，不要一下就掺在一起。
3.注意卫生，不要让彩泥接触嘴巴和眼睛。
4.不要大声喧哗。
教师：这节课是科学课，我们既要玩，更要在玩中探索科学的秘密。
那我们现在就开始我们的科学之旅吧。
二、探究活动（一）闯关游戏1.玩法一：每人拿出一种颜色的彩泥，做一个圆球形。
想一想，说一说，你是怎样让它变成圆球形的？（两手用力揉）2.玩法二：再把刚才做的这个圆球形，做成薄饼形。
想一想，你是怎样让它变成薄饼形的？（两手用力压）3.玩法三：再把刚才做的这个薄饼形，做成长条形。
想一想，你是怎样让它变成长条形的？（两手用力搓）4.玩法四：再把刚才做的长条形，做成麻花。
想一想，你是怎样把它变成麻花的？（两手用力拧）刚才同学们表现很棒，我们鼓励一下自己吧！（嘿嘿，我真棒！）（二）你发现了什么？学生回答：形状改变；用力是彩泥的形状发生改变。
（三）小手拍拍游戏。
8玩彩泥(教案)一年级上册科学青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8玩彩泥（教案）一年级上册科学青岛版
教材分析
本节课是《科学》一年级上册青岛版第8课《玩彩泥》，旨在通过玩彩泥的活动，让学生初步了解泥土的可塑性，培养学生的动手操作能力和创新意识。课程内容与课本紧密关联，通过观察、实验、制作等环节，让学生在实际操作中感受科学的乐趣，同时加深对泥土特性的理解。本节课注重实践操作，要求学生在动手玩彩泥的过程中，学会观察、记录、表达和分享，以培养学生的科学素养和团队合作精神。
板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用彩泥制作的图片或实物展示，以及生动形象的图表和示意图，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对彩泥基本概念、组成部分和原理的理解程度，以及他们在彩泥制作过程中的操作技能。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调彩泥的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括彩泥的基本概念、组成部分、案例分析等。
展示一些关于彩泥的图片或视频片段，让学生初步感受彩泥的魅力或特点。
简短介绍彩泥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.彩泥基础知识讲解（10分钟）
小学科学_玩彩泥教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩彩泥》教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下,学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的同题；能用感官观察力使物体形状改变的现象;能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论,并与学生交流。
3.能在好奇心的驱使下,对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。
2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、谈话法、讲解法、合作探究等方法。
六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵七、教学过程：（一）激趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，看，这是什么？（出示彩泥），那你喜欢玩彩泥吗？老师这里有一个关于玩彩泥的视频，想看吗？仔细看，等会告诉老师你看到了什么？（播放视频）好了，视频看完了，谁来交流一下你看到了什么？（学生交流）其实玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。
今天这节课我们就一起来玩一玩彩泥，找一找其中的奥秘，好吗？（板书课题：玩彩泥）（二）探究活动：1、玩彩泥，说发现。
刚才大家都喜欢玩彩泥，那我们平时是怎么玩的呢？我们先来看看书中的小朋友是怎么玩的？（搓一搓，揉一揉，捏一捏......）那你还有新的玩法吗？（学生谈论自己的玩法）我们大家可真会玩啊！找到了这么多种玩法。
那经过这一系列的玩，彩泥身上会发生哪些神奇的变化呢？下面我们就一起来玩一玩，看一看。
听好老师的要求：从小组长手中拿一块彩泥，玩一玩，把彩泥发生的变化告诉你小组的同学。
下面开始玩吧。
小组活动，教师巡视。
有结果了吗？谁来说一说彩泥发生了什么变化？（预设：原来是长长的现在变成圆圆的.......）那也就是彩泥的什么变了？（预设：形状变了）我们都发现彩泥的形状变了，那这是谁的功劳啊？（预设：小手）主要是我们小手的力量，也可以说是力改变了彩泥的形状。