初二地理水资源教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。
2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。
3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。
2.难点：水资源问题的分析及解决方法。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。
2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。
2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。
（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。
3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。
4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。
（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。
5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。
6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。
（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。
八年级上册地理教案：水资源
八年级上册地理教案：水资源一、教学目标1.知晓水资源的种类及分布、利用现状等基本情况；2.了解水资源的消耗现状，思考未来的水资源利用之道；3.知晓水污染的危害，学习怎样保护水资源及环境。
二、教学重难点1.水资源的种类及分布、利用现状；2.思考未来的水资源利用之道；3.怎样保护水资源及环境。
三、教学内容1. 水资源的基本情况1.水资源的概念2.水的种类及分布3.水资源的利用现状2. 未来的水资源利用之道1.水资源的消耗现状2.怎样开发和利用新型水资源？3.怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？3. 保护水资源及环境1.水污染的危害2.怎样保护水资源及环境？3.我们每个人怎样做好水资源保护工作？四、课时安排本次教学为两课时，按以下内容顺序进行：第一课时知识点一：水资源的基本情况•讲解水资源的概念•介绍水的种类及分布•了解水资源的利用现状知识点二：未来的水资源利用之道•分析水资源的消耗现状•思考怎样开发和利用新型水资源？•探讨怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？第二课时知识点三：保护水资源及环境•解读水污染的危害•研究怎样保护水资源及环境？•呼吁每个人积极参与水资源保护工作五、教学方法采用讲授法、提问法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，鼓励学生积极参与思考和讨论，在教学中培养学生学习感悟、实践创新和自主学习的能力。
六、教学评估1.学生的听讲与思考表现2.学生的讨论与发言表现3.给学生提供的课外阅读及实践作业评估七、教学反思通过本堂地理课的教学，学生们对水资源的基本情况及其消耗现状、保护和利用等方面有了更深刻的认识，并认识到了水资源在未来的重要性及其与环境和人类生存相关性。
为了更好地推动地理课程教学的实践，需要教师和学生齐心协力，在实际行动中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，提高地理教学的质量，让学生们更具有国际化视野、环保意识和全球公民素养。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案教学目标：1. 了解水资源的定义和重要性；2. 掌握水资源的分布、利用和保护；3. 培养学生的水资源保护意识。
教学重点：1. 水资源的定义和重要性；2. 水资源的分布、利用和保护。
教学难点：1. 水资源的利用和保护；2. 学生水资源保护意识的培养。
教学准备：1. PPT课件；2. 水资源相关图片和视频；3. 水资源保护宣传材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些水资源的图片，引导学生思考：这些图片都与什么资源有关？2. 学生回答后，教师总结：这些图片都与水资源有关。
3. 教师提问：那么，什么是水资源？它为什么重要呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍水资源的定义：水资源是指地球上所有水体的总称，包括地表水、地下水和大气中的水。
2. 教师讲解水资源的重要性：水资源是生命之源，对于人类和地球生态环境的维持和发展至关重要。
3. 教师介绍水资源的分布：水资源在地球上的分布不均衡，有的地区水资源丰富，有的地区水资源匮乏。
4. 教师讲解水资源的利用：水资源可以用于农业、工业、生活等方面，但利用过程中要注意合理、节约。
5. 教师介绍水资源的保护：保护水资源是每个公民的责任，要采取措施防止水污染，提高水资源利用效率。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些关于水资源利用和保护的案例，如我国南水北调工程、城市节水措施等。
2. 学生分组讨论，分析这些案例中水资源利用和保护的成功经验和不足之处。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水资源的定义、重要性、分布、利用和保护。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课所学，思考自己在日常生活中如何节约用水、保护水资源。
2. 调查身边的水资源利用和保护情况，提出改进建议。
教学反思：本节课通过PPT课件、图片和视频等多种教学手段，引导学生了解水资源的知识，培养学生的水资源保护意识。
初二地理教案水资源与利用
初二地理教案水资源与利用初二地理教案：水资源与利用引言：水资源是人类生存和发展的重要基础，对于保障生态环境和促进社会进步至关重要。
本节课将介绍水资源的形成、分布及利用，培养学生对水资源的认识和保护意识。
一、水资源的形成与分布（500字左右）1.1 水资源的来源水资源主要来自降水和地下水两个方面。
降水包括雨水、雪水等，地下水则是自然界中的地下蓄水层。
1.2 水资源的分布讲述世界各地水资源的分布情况，如哪些地区水资源丰富，哪些地区相对贫乏。
以及我国水资源的分布情况，如长江、黄河等重要河流。
二、水资源的利用（1000字左右）2.1 农业用水解释农业用水对于农作物生产的重要性，介绍传统灌溉与现代灌溉技术的区别与发展趋势。
并提醒学生在日常生活中要节约用水，避免浪费。
2.2 工业用水说明工业生产对于水的需求，介绍一些水资源利用率较高的工业领域，例如钢铁、化工等，并介绍一些工业节水的措施，如循环利用水资源、加强水资源管理等。
2.3 生活用水强调饮用水的重要性，提醒学生保持良好的饮水习惯，并介绍家庭节水的方法，比如固定时间洗澡、洗碗时使用盆装水等。
2.4 生态用水阐述保护生态系统的必要性，介绍一些生态修复和保护的实践案例，如湿地保护、河流整治等。
三、水资源的保护和管理（1000字左右）3.1 水资源的保护意义说明水资源对于人类和生态环境的重要性，强调保护水资源的紧迫性和长远利益。
3.2 水资源的保护措施介绍水资源保护的常见方法，如合理利用水资源、加强水资源管理、推广节水设施和技术等。
3.3 水资源的管理讲述政府在水资源管理方面的作用和责任，介绍一些国家级和地方级的水资源管理机构和政策。
四、课堂实践活动（500字左右）4.1 实地考察水资源利用和保护情况组织学生走出校园，参观附近的水库、河流等水资源利用和保护现状，了解当地的水资源管理情况。
4.2 支持学生自主设计节水方案让学生分组进行小组活动，设计家庭、学校或社区的节水方案，鼓励他们提出创新和实用的节水措施。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。
内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。
通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.难点：水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。
2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。
3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。
3.准备一些问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。
2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。
3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 使学生掌握水资源在我国的分布特点，了解水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点：1. 水资源的概念及其在我国的分布特点。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的作用。
3. 节约用水、保护水资源的方法和意义。
三、教学难点：1. 水资源在我国的分布不均匀性。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的具体应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和数据。
2. 案例分析法，以具体地区的水资源利用和保护为例，引导学生深入思考。
3. 讨论法，组织学生就节约用水、保护水资源的方法和意义展开讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2. 讲解水资源的基本概念，阐述水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 分析我国水资源的分布不均匀性，引导学生了解水资源在我国的分布特点。
4. 结合案例，讲解水资源在具体地区的利用和保护措施。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
附：课后作业1. 查阅资料，了解我国水资源在不同地区的分布特点。
2. 结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
六、教学内容：水资源利用与可持续发展1. 让学生了解水资源利用的现状和存在的问题。
2. 使学生掌握水资源可持续发展的原则和方法。
3. 培养学生可持续利用水资源的意识。
七、教学重点：1. 水资源利用的现状和存在的问题。
2. 水资源可持续发展的原则和方法。
3. 可持续利用水资源的意识。
八、教学难点：1. 水资源利用中存在的问题。
2. 水资源可持续发展的具体方法。
九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体地区的水资源利用为例，引导学生深入思考。
2. 讨论法，组织学生就水资源可持续发展的方法和意义展开讨论。
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《水资源》教案
设计意图：
《水资源》和前面所学气候、河流有密切联系，同时和同学们的生活实际联系紧密，在教学过程可以充分调动学生潜力，达到最终意义建构。
在教学设计中，将本节内容划分为两课时，第一课时讨论“水是宝贵的资源”、“我国水资源存在的主要问题”，本课时延承第一课时内容，讨论“我国水资源问题的解决措施”。
希望完成以下教学目标：根据我国水资源存在的四个问题，提出不同的解决方案；学以致用，学会在生活中如何节约水、保护水；树立正确的资源观、环境观。
确定教学重点是生活中如何节约和保护水资源；教学难点是工农业生产中如何节约保护水资源。
为了配合教学过程，自制了powerpoint 课件。
教学过程：
一．导入
1． 大家喜欢做游戏吗？我们来做一个思维发散游戏。
看了这张图片，你想到了什么？
（生答）
2． 师小结：水是生命的源泉，它用途广泛却数量有限。
如果缺少这种极其宝贵的资源，
人类的生活、生产就不可能继续。
3． 遗憾的是，我国的水资源就面临一系列问题，结合这些图片、资料，回忆上节课所
学的内容。
图一：
上图反映我国水资源人均量不足 图二：
上图反映我国水资源空间分布不均。
如何不均？
图三：
1 4 7 10(月) 1 4 7 10(月) 1 4 7 10(月) 1 4 7 10(月)
哈尔滨 北京 武汉 广州
上图反映我国水资源时间分布不均。
如何不均？ 图四：
上图反映我国水资源浪费、污染严重 二．授新
1．针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？生相互讨论（两分钟），也可在书本中寻
找答案。
（备注：以下1——5不分前后）
（1）生答：跨流域调水。
你知道哪些路线？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济
青，南水北调等。
）南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）为什么选择长江？（生答）你知道南水北调有哪些路线？
（2）生答：兴修水库。
水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）你知道我国有
哪些著名的水利枢纽？（生答）
（3）生答：寻找新的水源。
哪里可以寻找到更多的淡水水源？ （4）生答：控制人口数量。
（5）生答：节约、保护水资源。
（6）小结：刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。
有些措施是专门针对某一个
问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。
我们来做一个连线题。
措施 所解决的水资源问题
A.跨流域调水 1.人均水资源不足
B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均
C.节约、保护水资源 3.时间分布不均
D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重
大家想一想，跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。
（二）．加强宣传，提高节约和保护水资源的意识
1． 有人说，如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的
眼泪。
淮河水体遭受人为破坏，曾经造成鱼虾大量死亡。
这样的水你敢喝吗？为了喝到清洁的饮用水，城市居民往往到超市购买纯净水、矿泉水。
一瓶500ml 矿泉水价格是1元，南京自来水价格是1.9元/吨,其中水资源费只有0.01元,算一算自来水、
(mm) 400 300 200 100 0
河湖水分别是矿泉水多少倍？（自来水大约是矿泉水1000倍，河湖水是矿泉水200000倍）人类已经为自己的行为付出了惨痛的代价．
2．尽管这样了，仍然有很多人从没有想过水资源要节约要保护。
怎样让更多的人知道、想到要节水、保水？（规定某些法律法规、节日，加强宣传节约和保护水资源的意识）你知道哪些法律法规、哪些节日？（生答） （1）世界水日。
讨论：03年“世界水日”的主题是“水----人类的未来”。
为什么这么说？（生答） （2
（3）为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全
国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。
短 短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。
2001 年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届 “中国水周”到来之际，国家节水标志正式接牌， 由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标 志成为国家节水标志。
如图：说一说，这个标志有 什么含义？
（三）用具体行动来节约和保护水资源
１．转：世界水日、中国水周的宣传，让我们提高了意识，行动上该怎么做呢？ （备注：以下2——4不分前后） ２．农业上（生答：）
●
改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、 滴灌技术。
如图：现在合理的灌溉和过去大水漫灌相比， 可以节水90%，可见农业节水潜力很大。
● 改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
● 减少农药、化肥的使用 ３．工业上（生答：）
● 工业用水重复使用、循环使用。
● 降低生产耗水，提高利用效率。
如图师补充：过去用 平炉炼钢，现在用氧气转炉炼钢，工艺改进后可节水 85%-90%，可见工业节水的潜力也很大。
● 污水处理，达标排放。
４．工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手
请两位同学说一说。
要真实 （２）他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论一
下，总结出家庭节水的小窍门。
（生答师小结：）
● 刷牙、洗碗、淋浴中抹香皂时应关紧水龙头。
淘米、洗菜的水应用在别的地方。
同
样的道理，洗澡水可以用来干嘛？总之，生活用水要一水多用。
什么叫节水龙头？最起码，它不会跑冒滴漏。
所以要推广节水工具。
● 你知道公共洗手间抽水水箱的原理吗？能不能自己改造出节水水箱? 自己动手，改
造出节水器具也可以节水。
● 不应用水解冻食物,必要时可用微波炉; 不用水冷却食物,可自然冷却或放入冰 少使用洗涤剂和清洁剂。
既可以节水也可以保护水。
● 必要时使用洗衣机,少量急需的衣服可手洗。
● 制定用水计划,比较各月用水多少。
（3）生活中其它节水小窍门如？（生答：） 冬季防止水管暴裂；不玩耗水游戏：交通中注意安全；防止消防栓被撞坏
（4）水价究竟该不该涨？你同意哪方观点？来一个小小辩论会。
师提示：如果从保护水资
源的角度来说，应不应该上涨？如何解决生活负担过重的问题？我们认为：适当提高水价，体现水资源价值，促进节水。
小结作业
通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。
如下图：
我国水资源问题的解决措施 1．人均水量不足 2．空间分布不均 3．时间分布不均 4．浪费污染严重 其中节约和保护水资源尤为重要。
我们只有象爱惜掌 上明珠一样节约和保护水资源，人类才可能继续生存发展． 我们找到了许多节水的小窍门，一定很希望身边每个人都 和你一样节水、保水。
请你设计一句节水宣传语，把这句话 贴在家或学校的水池边，提醒大家节水、保护水。
源
教学评价
《水资源》一课的教学设计充分体现了初中新课标新课改的教育教学思想和理念，密切联系学生的生活，运用学生熟悉的典型实例，挖掘教材，巧妙地设计了系列问题和活动，如“土地龟裂的图片让你想到了什么？”“我国水资源面临哪些问题？”“解决问题的方法有哪些？”，尤其是家庭用水调查、生活中的节水小窍门的寻找、水价该不该上涨的辩论、节水广告语的设计等活动，从生活出发归于生活，构思更为巧妙。
在学习过程中，学生始终积极参与，迸发出思想的火花，体现出学生自主学习和协作学习，而教师始终是学生学习的朋友，给予学生适当的帮助和点拨，无形之中达到了最终的意义建构，形成正确的人地观和积极的思想观。