《我的自画像》习作指导教学设计
《我的自画像》教学设计（精选6篇）
《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。
2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。
[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。
每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
想像能力是构成创新能力的重要因素。
爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。
”同学们想得新，说得好。
]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。
更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。
1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。
2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。
请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。
我的“自画像”教案8篇
我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, contract agreements, personal experiences, speeches, written documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我的“自画像”教案8篇教案可以帮助教师制定好课堂讨论和互动的策略，以促进学生的思维和创造力发展，教案有助于教师提前准备好课堂展示和实践活动，提高学生的学习参与度，下面是本店铺为您分享的我的自画像教案8篇，感谢您的参阅。
《自画像》教案（通用5篇）
《自画像》教案（通用5篇）《自画像》篇1教学目标：1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：1、教具：范画、面具、多媒体2、学具：画画材料、镜子教学过程一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。
好吗？生：（齐声）好师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。
那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生：观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）三、深入探究1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。
讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型？⑶你的五官有哪些特征？⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。
出示五官图：五官有各种不同的特征。
我的自画像作文指导课教学设计
【教学目标】1.通过《我的自画像》习作训练，让学生认识自我、展示自我；2.通过《我的自画像》习作训练，了解写自传的基本内容；3.通过《我的自画像》习作训练，掌握写自传的基本方法；【教学重点】了解写自传的基本内容；【教学难点】掌握写自传的基本方法；【教学过程】一、游戏导入小游戏：我说你来猜。
请三位观察能力强，表达能力好的同学来描述三张人物图片（班主任、憨豆、姚明），看谁让同学们最快猜出来。
不写别人写自己，导入新课写一篇“我的自画像”。
二、画虎画皮难画骨——画什么（一）讨论：通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容，同学们讨论下，《我的自画像》这篇习作应该画些什么？板书：画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E（二）实践：选择你想画自己的一个部分，快速的写下一个片段，然后全部交给老师，重新打乱，随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁？（三）疑问：为什么同样写一个部分的内容，有的容易猜，有的总是猜不出呢？之毫厘谬以千里呢？那究竟缺了点什么？也就是说，那我知道了应该画些什儿，那怎么样才能画好了？（1）真实的画（不虚美，不隐恶）叶圣陶曾在《学作文》一书中提到：作文是用笔来说话，作文要说真话，说实在的画不要说假话，空话，套话。
（2）个性的画（写出自己的与众不同）（3）典型的画（写出最具代表性的事件）（4）有序的画（积木原理——写作模式无数种可能）（5）平实(幽默）的画（语言可幽默，可诙谐，可平实）四、领悟犹在心，下笔才有神——列个数字符号提纲根据以上内容，给自己的习作列个数字符号提纲，简单明了写出自己的作文思路。
首先确定画些什么，其次再确定怎么画，牢记于心的一切回归于“我”。
五、作业：写一篇“我的自画像”不少于600字，题目也可自拟，要求带有自传色彩，表现自我。
板书设计：画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌（A）1.真实的画画事件（B）2.个性的画画性格（C）3.典型的画画精神（D）4.有序的画（A+B\A+B+C\C等）画经历（E）5.平实（幽默）的画。
部编版语文四年级下册《习作：我的“自画像”》教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的“自画像”》教学设计
一、教学目标
1.让学生通过亲自动手的方式，认识自己并提升对自身特点的意识。
2.培养学生的观察力、描述能力和表达能力。
3.提高学生的联想能力和创造力。
4.培养学生的绘画兴趣和能力。
二、教学准备
1.教师准备：
–熟悉《习作：我的“自画像”》教材内容。
–准备教学用具，如彩色笔、画纸、铅笔、橡皮等。
–制作展示示范自画像。
2.学生准备：
–每位学生准备一张画纸和绘画工具。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
•通过问答的方式引入话题：你们知道什么是“自画像”吗？为什么要画自画像？
2. 学习内容（10分钟）
•向学生介绍自画像的概念及意义，让学生明白自画像是表现作者自身特点、形象和情感的一种方式。
3. 示范练习（15分钟）
•老师展示示范自画像，让学生观察并提出建议。
4. 学生实践（30分钟）
•学生根据自己的理解和特点开始创作自己的“自画像”。
5. 分享展示（10分钟）
•学生可互相展示自己的作品，交流彼此的感想和看法。
6. 总结（5分钟）
•总结本节课的学习内容，鼓励学生发表自己的感想和体会。
四、教学反思
•本节课通过学生的主动参与和创作，能够促进学生对自我认识的深入，并有助于培养他们的观察力、表达能力和创造力。
未来的教学中，可以适当引入名人自画像等内容，拓展学生的视野。
五、扩展阅读
•比较不同文化下自画像的表现方式，探讨自画像背后的文化和情感内涵。
我的自画像习作指导教学设计
我的自画像习作指导教学设计教学目标：1.学生能够绘制自己的自画像，并且能够根据自己的特点和形象表达出自己的个性和情感。
2.学生能够认识到自画像是一种艺术创作形式，可以表达出自己对自身外貌和内心世界的理解和感受。
3.学生能够通过绘制自画像，提高自己的观察力、表现力和艺术技巧。
教学过程：第一步：引入与导入（15分钟）1.利用展示图片，介绍一些著名画家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生进行讨论，他们对自画像的看法和理解是怎样的，有没有绘制过自己的自画像，绘画自画像的意义和目的是什么。
第二步：知识点讲解（15分钟）1.简要介绍自画像的概念和历史背景。
2.分析一幅自画像作品，指导学生从线条、形状、色彩等方面去观察和思考。
第三步：实践操作（45分钟）1.通过玩“贴画游戏”来帮助学生了解自己的特点和形象。
-学生分小组，每个小组提供一些贴纸、剪刀和背景纸。
-每个学生在背景纸上贴上自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征，通过贴纸的选择和组合，展现自己的形象。
2.引导学生观察自己的面部特征，绘制自己的自画像。
-鼓励学生观察细节，捕捉自己面部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等特征的形状和比例。
-提供一些绘画材料供学生选择使用，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
-引导学生进行实践操作，有需要时给予指导和帮助。
第四步：分享和讨论（20分钟）1.学生完成自画像后，组织学生进行分享和讨论。
2.鼓励学生分享自己的创作过程、所用的表达方式以及他们绘制自画像的目的和感受。
3.引导学生互相评论和欣赏各自的作品，帮助他们发现自己和他人的特点和风格。
第五步：总结与展望（5分钟）1.总结本节课的主要内容和学习收获。
2.展望下一节课，鼓励学生在绘制自画像的基础上进行更深入的探索和创作。
教学评估：1.观察学生的学习态度和参与度，以及他们在实践操作中的表现和创作成果。
2.对学生的绘画作品进行评价，评估他们有没有能够通过自画像表达出自己的个性和情感。
《我的自画像》习作指导教学设计
《我的自画像》习作指导教学设计一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己，出示PPT2《我的自画像》生：向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放PPT4“快乐游戏”2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。
——我是谁？学生猜一猜：人。
师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。
师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。
我们继续猜。
②播放PPT5“灰太狼”3. 猜一猜——我是谁？我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
（灰太狼）生：灰太狼。
师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。
③播放PPT6“猪八戒”4. 猜一猜——我是谁？我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。
《习作：我的“自画像”》(教学设计)
《习作：我的“自画像”》（教学设计）一、教学目标：1.了解自画像的含义，了解自画像在艺术史上的位置和作用。
2.通过绘制自画像，促进学生对自己外貌特征和内在情感的理解，并培养他们的观察力和表现力。
3.通过与他人的交流、讨论和分享，促进学生的友谊和彼此之间的艺术沟通，增强对自己艺术创作的信心和兴趣。
二、教学重点：1.了解自画像的含义和艺术特点，掌握自画像的基本构造和表现方法，探索自己的外表特征和内在情感。
2.掌握绘画语言基础知识和技能，提高绘画技巧，展现自己独特的艺术风格。
三、教学难点：1.如何通过艺术语言形式，深刻地表现自己的形象和情感。
2.如何通过语言表达，深入探索自己的艺术表现需求和目标。
四、教学过程：1.引入环节：老师提前将学生的照片复印一份，让学生在上面涂鸦，针对不同特征，如眼睛、嘴巴、鼻子、头发等，涂鸦时需要关注这些特征的形状，颜色等信息。
然后老师让学生自己欣赏并分析自己和他人的自画像，以此了解自画像的含义和艺术特点，掌握自画像的基本构造和表现方法。
2.检查人员完成的任务的情况，鼓励他们修改画面，并提供必要的指导和建议，以帮助他们进一步完善画面和提高绘画技巧。
3.让学生分组，讨论和分享自己的画，以增进学生之间的友谊，并使学生了解彼此的绘画要求和目标。
此外，还可以邀请学生向组员展示自己的绘画技巧和特点，并交流彼此之间的艺术思想和主观感受。
4.结论：不同学生绘画的自画像有不同的风格和特点，但是每个画像都可以通过艺术语言形式，深刻地表现出自己的形象和情感。
因此，学生不仅可以通过绘画语言表达自己，还能探索自己的艺术表现需求和目标，增强对自己艺术创作的信心和兴趣。
五、学习方法：1.巩固学生绘画技巧，发展创造力，并在学习过程中紧密联系对艺术的热爱。
2.利用课堂小组讨论和浏览他人的自画像，学生建立联系，并在学习过程中彼此善意关心。
3.传统的技能培训，加强学习的实践性和交互性，使学生达到创新和协作的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的自画像》习作指导教学设计一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
３.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点:重点:抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备:1．多媒体课件１6张2.个人照(或大头贴)1张3.小练笔提纲（一份)４.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间:一课时教学过程:一、激趣导入１.讲故事放ppT１．《和尚的故事》2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己,出示PPT2《我的自画像》生:向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、指导外貌描写1．猜人物师:我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放PPＴ4“快乐游戏”２.猜一猜——我是谁？我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。
——我是谁?学生猜一猜:人。
师:但是具体是哪个人看得出来吗?生：看不出来。
师：是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。
我们继续猜。
②播放PPT５“灰太狼”3．猜一猜——我是谁？我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
(灰太狼)生：灰太狼。
师:你是根据什么特征猜出来的?生：交流。
③播放ＰＰT６“猪八戒”4.猜一猜——我是谁?我,长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。
但是常提着一把九齿钉耙,唐僧西天取经少不了我。
（猪八戒)生:猪八戒。
师:你是根据什么特征猜出来的?生:交流。
2.小结、概括人物外貌描写方法我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢？是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写，也就是人物的特点。
什么是人物的特点呢？(指名说）对,最特别的、自己和别人不一样的就是特点。
出示ＰPT7 ”描写外貌要选独特的来描写。
”3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢？让老师迅速认住你呢？我们来看看这位同学给自己画的像。
(赏析范段) 播放PPT10／11“快来说说我的长相”1、我有一张像苹果一样的脸，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，另加一头齐肩的短发。
2、我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人,我有一个蒜头鼻,上面还架着一副眼镜，我有三大:大嘴巴、大手、大肚子。
3、我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子,皮肤黝黑,大家给我取了个外号叫“灰姑娘”。
4、我是一个潇洒、帅气的老头子。
爱穿黑色的西装,爱把头发梳得光光的,布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。
5、我有一张白嫩嫩的小脸蛋,同学笑话我长得跟女孩很像。
一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。
有一张爱吃零食的小嘴巴,妈妈说我是只“小馋猫”。
师:这个同学有什么特点？生:交流。
三、总结：播放PPＴ12/13“成长路上重在积累”在我们也来模仿给自己画一张像。
先拿出你带来的小镜子,观察自己的外貌,有哪些地方跟别人不一样。
跟同桌说一说。
师提醒:介绍时要抓住自己和别人不一样的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。
5.请个别同学起来交流，师相机点评6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。
写之前,我们来欣赏一些描写外貌的词语，用上它，会让你的语言更出彩。
播放PPT14.好词点睛·头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮·脸:圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神·鼻子:小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘·牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿7.取出稿纸，开始小练笔。
播放PPT15向你介绍我的基本情况和外貌（小练笔）你好！我叫，今年岁,在小学读三年级。
8.．课堂练笔，教师巡视相机指导9．秀秀自己请同学上台介绍自己，其他同学评价他写得像不像?并说说理由。
评出优秀者,颁发“最了解自己”证书１0.小结人物外貌描写，不用面面俱到,要善于抓住自己一两个方面的特点来写，最好能反映自己的个性,哪一点跟别人不同就写哪一点，要有选择地有重点写。
介绍完外貌，接着要介绍性格。
四、指导人物性格描写1.谈话：世界上没有外貌一模一样的两个人，即使是双胞胎，当然也没有两个人个性一模一样。
你看,我们全班几十个同学外貌不同，性格也全然不同，那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢？2.读读下面这段话,看看这个同学性格有什么特点?你是从哪里知道的？播放PPT16“急性子”我呀，是个急性子的人。
有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学,连铅笔盒也忘记带。
更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车了，我一着急，竟然忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈给笑坏了。
怎么样,我是不是急性子啊? (“我”——急性子）3.请同学自己来说说你有什么性格特点,或者请同学来评价你是个什么样的人。
生交流4.师小结:人的性格特点千奇百怪,所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。
老师简要地归结出一些性格特点，包括优点缺点，但这些远远不够，每个人其实是多面体的。
播放PPT１７.性格特点优点：活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直、诚实、善良、大方、宽容……缺点:贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、急性子、懒惰、胆小、丢三落四……5.对号入座请同学根据提示,想一想,自己是哪种性格的人,最好能举出一个事例来说说自己的性格特点,能说出自己当时的语言、动作、表情更好。
（板书：举事例)6.同桌交流说话,师巡视指导7.请典型同学上台展示。
播放PPT18 .向你介绍我的性格特点（举个事例说一说）我是个的人。
教师在学生讲述过程中给予点评与辅导。
并颁发“最佳介绍奖”。
五、指导爱好、特长描写１.除了介绍外貌、性格，还可以写什么?（爱好、特长）（板书：爱好、特长）２.扩展思路师:那你的爱好是什么？生：交流。
师：（小结）是的,一个人的爱好健康、广泛，兴趣多样，那他的生活肯定丰富多彩,不会显得无聊、单调。
播放PＰT19 .爱好特长看书、画画、弹琴、唱歌、跳舞、跳绳、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步……六、谋篇布局1.这节课我们让老师们了解了自己的外貌、性格特点，爱好特长,那怎样组织成一篇完整的文章呢？让他们对你有更完整更深入的了解呢？老师整理了一份写作提纲给同学参考。
播放PＰＴ20．“写作提纲”一、基本情况和外貌二、性格特点三、爱好特长四、结尾２.指导拟题题目:我的自画像向你介绍我这就是我一个的我(板书:我的自画像）师:要学会选择典型事例来说明自己的性格特点，写出当时自己的语言、动作、表情,会使自我介绍更形象。
七、欣赏下水文1.师：老师现在先给同学作个示范，来个自我介绍,你们看看，老师有什么特点?播放课件13－15（下水文——这就是我)这就是我我的性格活泼开朗,特别爱笑,朋友聚会的时候，总是我的笑声最响。
记得有次到电影院看电影,看到精彩好笑的地方，我情不自禁地哈哈大笑起来,惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。
我尴尬极了，只好不好意思地向他赔不是。
你看,我是不是太不顾形象了呢？我的朋友都说,我是个十足的“乐天派”。
我的爱好很多，最喜欢的就是看书。
每天再忙再累,睡觉前我都会看一会儿书。
听了我的介绍，不知你有没有喜欢上我?怎么样，愿意和我交朋友吗？2.教师点评赏析。
八、布置作业１.作业:播放课件１6.我来写一写抓住自己的外貌和性格特点、爱好特长,举一个事例向别人介绍自己,最好写得真实准确。
字数30０字左右。
2.好,这节课就上到这里。
下课。
谢谢听课老师认识了我们。
板书:我的自画像外貌:抓特点性格:举事例爱好、特长我的自画像你好!我叫，今年岁，在小学读三年级。
我的自画像我叫邢宇斐,我属鸡,今年8岁了,我家住在水晶岛，我在高新一小上学,是三年级九班的同学。
我活泼可爱，性格开朗，我喜欢跑步、唱歌,画画。
我长得并不高,尖尖的下巴，有一对水灵灵的眼睛，眉毛弯弯的，还有一张小巧的嘴巴。
我平时不太喜欢穿裙子，经常爱穿一双粉色的运动鞋,蓝色的裤子,黄色的衣服。
我除了喜欢跑步、画画、唱歌,我还喜欢跳绳,我经常跳计数跳、前挽花、后挽花、一带一、下饺子、一五一零等跳绳项目。
记得上次，我和刘子欣跳一带一时，才跳了137个，现在可以跳150个了。
如果下楼玩时,我都会带上跳绳。
我也有一些不好的习惯，写作也时不细心，每次写作业时，和考试时字写的太小了，总会被老师扣分。
我写字的速度也不是很快,有时卷子没写完，也会被老师扣分。
从现在起我一定要努力改掉自己的坏习惯,不辜负老师、家长对我的期望。
这就是我，大家知道了吗?我是一个爱运动的孩子，你们愿意和我交朋友吗?我的自画像我是个调皮活泼的小男孩,我的头发前面长,后面短。
我的眼睛像葡萄一样圆圆的、大大的，鼻梁高高的，还有一个高端大气上档次的手表,非常可爱。
我的兴趣爱好非常广泛，有踢足球、打蓝球、游泳、看书等等，但我最喜欢看书，因为书像一盏明亮的路灯照亮我们的人生，它能给我们快乐和知识。
有一次,我放学回家,放下书包,看见桌上有爸爸给我买的巜世界经典寓言》我就拿起书津津有味地看了起来，在我看的入神时,妈妈叫我吃饭了，我说:"我们不是刚回来吗?你就把饭做好啦!"妈妈说:"我们已经回来两小时了。
"我看了手表是过了两小时了,我说了声＂好的＂又继续看起了书。
突然,我身后一声大叫,我回头一看是妈妈拿着一碗饭问我＂要不要吃了，＂我说:"要吃，＂我又说："这故事不是螳螂捕蝉黄雀在后。
＂妈妈说："够了!吃饭时间到了，再不吃我把你的书没收了。
＂我可不想跟我的书宝贝说再见,我只好先去吃饭,等吃好饭再看噢！这就是我一一陈仁谦，我是不是个小书迷，想和我交朋友吗？希望你能喜欢我!谢谢!我的自画像作文大家好!我叫刘佳鑫。
今年快九岁了，是高新一小三年级的一名学生。
我长了一张瓜子脸,浓粗的眉毛下有一双明亮有神的眼睛,鼻子不高也不低,一张小小的嘴巴，我的头发又黑又硬,我有一个秘密就是吃什么都不长肉。