高中物理电学
高中物理教学电学
高中物理教学电学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理教学中的电学部分。
电学是高中物理课程的重要组成部分，它不仅包含基础的理论知识，还与实际应用紧密相连。
教学任务旨在使学生理解并掌握电学的基本概念、原理和公式，培养他们运用电学知识解决实际问题的能力。
具体包括：电荷与电场、电流与电阻、电路分析、电磁感应等核心内容。
2、教学对象本教学设计面向的高中物理教学对象为高中二年级学生。
经过一年的物理学习，他们已经具备了一定的物理基础和逻辑思维能力。
然而，电学作为一门相对抽象且具有挑战性的学科，学生可能会在学习过程中遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们逐步掌握电学知识，提高他们的物理素养。
同时，注重培养学生的实验操作能力、团队协作能力和创新能力，以激发他们对电学乃至整个物理学科的兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电荷、电场、电流、电压、电阻等基本电学概念，掌握相关物理量的定义、单位及测量方法；（2）掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路分析方法，能够分析并解决简单电路问题；（3）了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律及其应用；（4）掌握电学实验的基本操作技能，能够独立完成电学实验，并正确处理实验数据；（5）运用电学知识解决实际问题，提高学生的科学思维和创新能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作、实验操作等方式，培养学生主动学习和解决问题的能力；（2）运用比较、分析、归纳等方法，使学生能够从具体实例中提炼出电学规律，形成知识体系；（3）结合生活实例，让学生感受电学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力；（4）利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习渠道，提高他们的信息获取和处理能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对电学知识的兴趣，激发他们探索自然界奥秘的热情；（2）培养学生严谨的科学态度，使他们认识到科学研究的价值和意义；（3）通过电学学习，使学生认识到科技对社会发展的推动作用，增强他们的社会责任感和使命感；（4）培养学生团队合作意识，使他们学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的人际关系；（5）培养学生面对困难时的积极心态，使他们具备克服困难、勇于探索的精神。
高中物理电学题目大纲2024版
高中物理电学题目大纲2024版一、静电场1、电荷与库仑定律理解电荷的概念，包括正电荷和负电荷。
掌握库仑定律的内容和表达式，能够运用库仑定律计算点电荷之间的静电力。
相关题目：计算两个固定点电荷之间的静电力大小和方向；判断在库仑力作用下电荷的运动情况。
2、电场强度理解电场强度的定义和物理意义。
掌握电场强度的计算方法，包括点电荷电场强度的公式和匀强电场中电场强度与电势差的关系。
能够根据电场线判断电场强度的大小和方向。
相关题目：计算点电荷产生的电场中某点的电场强度；根据给定的电场线描述电场的性质。
3、电势与电势能理解电势和电势能的概念。
掌握电势的计算方法和电势能的变化与电场力做功的关系。
能够比较不同位置的电势高低和电势能大小。
相关题目：计算点电荷电场中某点的电势；分析在电场中电荷电势能的变化情况。
4、电容器了解电容器的结构和工作原理。
掌握电容器电容的定义和表达式。
能够分析电容器在电路中的充电和放电过程。
相关题目：计算平行板电容器的电容；分析含电容器电路中电流、电压的变化。
二、恒定电流1、部分电路欧姆定律理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
掌握部分电路欧姆定律的内容和表达式，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
相关题目：根据给定的电阻和电压，计算电路中的电流；分析电阻变化对电路中电流和电压的影响。
2、闭合电路欧姆定律理解闭合电路欧姆定律的内容和表达式。
掌握电源电动势和内阻的概念，能够运用闭合电路欧姆定律计算电路中的电流、电压和功率。
能够分析闭合电路中动态变化问题。
相关题目：计算闭合电路中各部分的电压和电流；分析滑动变阻器阻值变化对电路的影响。
3、电路的功率理解电功、电功率的概念和计算方法。
掌握电源的输出功率与外电阻的关系，能够计算电源的最大输出功率。
能够分析电路中的能量转化和效率问题。
相关题目：计算电路中的电功和电功率；分析在不同负载下电源的输出功率变化。
三、磁场1、磁场的基本概念理解磁场的概念，包括磁场的方向和磁感应强度的定义。
高中物理电学公式大全
高中物理电学公式大全一、电场。
1. 库仑定律。
- 公式：F = k(Q_1Q_2)/(r^2)（k = 9.0×10^9N· m^2/C^2）- 适用条件：真空中的点电荷。
2. 电场强度。
- 定义式：E=(F)/(q)（q为试探电荷，F是试探电荷在电场中所受的力）- 点电荷的电场强度：E = k(Q)/(r^2)（Q为场源电荷）- 匀强电场：E=(U)/(d)（U为电场中两点间的电势差，d为沿电场方向的距离）3. 电势差。
- 定义式：U_AB=frac{W_AB}{q}（W_AB是电荷q从A点移动到B点电场力做的功）4. 电场力做功。
- W = qU（q为电荷电量，U为电势差）- 特点：电场力做功与路径无关，只与初末位置的电势差有关。
5. 电势能。
- E_p = qφ（q为电荷电量，φ为电势）- 电场力做功与电势能变化关系：W_AB=E_pA-E_pB二、电路。
1. 欧姆定律。
- 部分电路欧姆定律：I=(U)/(R)（I为电流，U为电压，R为电阻）- 闭合电路欧姆定律：I=(E)/(R + r)（E为电源电动势，R为外电路电阻，r为电源内阻）- 路端电压：U = E - Ir2. 电阻定律。
- R=ρ(l)/(a)（ρ为电阻率，l为导体长度，a为导体横截面积）3. 焦耳定律。
- Q = I^2Rt（Q为电热，I为电流，R为电阻，t为时间）- 纯电阻电路（Q = W）：Q=UIt=frac{U^2}{R}t = I^2Rt- 非纯电阻电路（Q≠ W）：W = UIt，Q = I^2Rt，W>Q，P_总=UI，P_热=I^2R三、磁场。
1. 磁感应强度。
- 定义式：B=(F)/(IL)（F为通电导线在磁场中所受的安培力，I为电流强度，L为导线长度，B的方向为小磁针静止时N极所指方向）- 当B与I垂直时F = BIL；当B与I夹角为θ时F = BILsinθ2. 洛伦兹力。
- f = qvB（q为带电粒子电量，v为粒子速度，B为磁感应强度）- 当B与v垂直时；当B与v夹角为θ时f = qvBsinθ- 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动：qvB = mfrac{v^2}{r}，可得r=(mv)/(qB)，周期T=(2π m)/(qB)四、电磁感应。
高中物理电学基础知识点大全6篇
高中物理电学基础知识点大全6篇全部的胜利，与制服自己的胜利比起来，都是微缺乏道。
以下是为您推举高中物理电学基础学问点大全6篇。
高中物理电学学问点1一、电场1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：〔e=1.6010-19C〕；带电体电荷量等于元电荷的整数倍2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2〔在真空中〕{F:点电荷间的作用力〔N〕，k:静电力常量k=9.0109N?m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量〔C〕，r:两点电荷间的距离〔m〕，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引｝3.电场强度：E=F/q〔定义式、计算式〕{E:电场强度〔N/C〕，是矢量〔电场的叠加原理〕，q：检验电荷的电量〔C〕｝4.真空点〔源〕电荷形成的电场E=kQ/r2 {r：源电荷到该位置的距离〔m〕，Q：源电荷的电量｝5.匀强电场的场强E=UAB/d {UAB:AB两点间的电压〔V〕，d:AB两点在场强方向的距离〔m〕｝6.电场力：F=qE {F:电场力〔N〕，q:受到电场力的电荷的电量〔C〕，E:电场强度〔N/C〕｝7.电势与电势差：UAB=A-B，UAB=WAB/q=-EAB/q8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B 时电场力所做的功〔J〕，q:带电量〔C〕，UAB:电场中A、B两点间的电势差〔V〕〔电场力做功与路径无关〕，E:匀强电场强度，d:两点沿场强方向的距离〔m〕｝9.电势能：EA=qA {EA:带电体在A点的电势能〔J〕，q:电量〔C〕，A:A点的电势〔V〕｝10.电势能的改变EAB=EB-EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝11.电场力做功与电势能改变EAB=-WAB=-qUAB 〔电势能的增量等于电场力做功的负值〕12.电容C=Q/U〔定义式，计算式〕{C:电容〔F〕，Q:电量〔C〕，U:电压〔两极板电势差〕〔V〕｝13.平行板电容器的电容C=S/4kd〔S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，：介电常数〕高中物理电学学问点2二、恒定电流1.电流强度：I=q/t{I:电流强度〔A〕，q:在时间t内通过导体横载面的电量〔C〕，t:时间〔s〕｝2.欧姆定律：I=U/R {I:导体电流强度〔A〕，U:导体两端电压〔V〕，R:导体阻值〔〕｝3.电阻、电阻定律：R=L/S{:电阻率〔?m〕，L:导体的长度〔m〕，S:导体横截面积〔m2〕｝4.闭合电路欧姆定律：I=E/〔r+R〕或E=Ir+IR也可以是E=U 内+U外{I:电路中的总电流〔A〕，E:电源电动势〔V〕，R:外电路电阻〔〕，r:电源内阻〔〕｝5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功〔J〕，U:电压〔V〕，I:电流〔A〕，t:时间〔s〕，P:电功率〔W〕｝6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热〔J〕，I:通过导体的电流〔A〕，R:导体的电阻值〔〕，t:通电时间〔s〕｝7.纯电阻电路中:由于I=U/R，W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，=P出/P总{I:电路总电流〔A〕，E:电源电动势〔V〕，U:路端电压〔V〕，：电源效率｝9.电路的串/并联串联电路〔P、U与R成正比〕并联电路〔P、I与R成反比〕电阻关系〔串同并反〕R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+电流关系I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+电压关系U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3功率安排P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+10.欧姆表测电阻〔1〕电路组成〔2〕测量原理两表笔短接后，调整Ro使电表指针满偏，得Ig=E/〔r+Rg+Ro〕接入被测电阻Rx后通过电表的电流为Ix=E/〔r+Rg+Ro+Rx〕=E/〔R中+Rx〕由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小〔3〕使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{留意挡位〔倍率〕｝、拨off挡。
高中物理电学
近不同的等势面的特点 ?) ，导体内部合场强为零 , 导体内部没有净电荷 , 净电荷只分布于导体外表面；表面曲率大的地方等势
面越密 , E 越大 ,称为尖端放电。应用：静电感应，静电屏蔽
7. 电场概念题思路： 电场力的方向
电场力做功
电势能的变化 (这些问题是电学基础 )
8.电容器的两种情况分析 ①始终与电源相连 U 不变；
(5)内电路消耗的电功率： 是指电源内电阻发热的功率。
2
P
内＝U
内I
＝
rE (R ＋
r)2
R↑→ P 内↓， R↓→ P 内↑。
R1、R2 时电源的输出功率相等。可
(6)电源的效率： 电源的输出功率与总功率的比值。
η
＝
P外 P
＝
R
R ＋
r
当外电阻 R 越大时，电源的效率越高。当电源的输出功率最大时，
压表电阻为无穷大； e、电压稳定时电容器可认为断路
②方法：
a、电流分支法 ：先将各节点用字母标上， 判定各支路元件的电流方向 （若无电流可假设在总电路两端加上电压后判定） ，
3
按电流流向，自左向右将各元件，结点，分支逐一画出，加工整理即可； b、 等势点排列法 ：标出节点字母，判断出各结点电势的高低（电路无电压时可先假设在总电路两端加上电压），将各
E=I(R+r)=u 外+u 内 =u 外 +Ir 单位： J ev=1.9× 10-19J
P 电源 =uIt= +E 其它
P 电源 =IE=I U +I 2Rt
度 =kwh=3.6 × 106J 1u=931.5Mev
电路中串并联的特点和规律应相当熟悉
1、联电路和并联电路的特点（见下表）： 串联电路
高中物理电学知识点总结
一.电场
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：
2.库仑定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）
3.电场强度：E＝F/q（定义式、计算式)
4.真空点（源）电荷形成的电场E＝kQ/r2
5.匀强电场的场强E＝UAB/d
6.电场力：F＝qE
7.电势与电势差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q
4.理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系 U1/U2＝n1/n2； I1/I2＝n2/n1； P入＝P出
5.在远距离输电中,采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失:P损′＝(P/U)2R
8.电场力做功：WAB＝qUAB＝Eqd
9.电势能：EA＝qφA
10.电势能的变化ΔEAB＝EB-EA
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C＝Q/U(定义式,计算式)
13.平行板电容器的电容C＝εS/4πkd
14.带电粒子在电场中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2，Vt＝(2qU/m)1/2
9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比) 电阻关系(串同并反)
10.欧姆表测电阻 (1)电路组成 (2)测量原理(3)使用方法(4)注意事项
11.伏安法测电阻电流表内接法： 电流表外接法：
三、磁场
1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位:(T),1T＝1N/A
1.感应电动势的大小计算公式: 1)E＝E＝BLV垂(切割磁感线运动)
3)Em＝nBSω（交流发电机最大的感应电动势）
高中物理的电学知识点总结
高中物理的电学知识点总结电学是物理学中的一个重要分支，研究电荷和电场之间的相互作用，以及电荷在导体和非导体中的传导、储存和放电等现象。
在高中阶段，学生将学习到关于电学的一系列基础知识，包括静电学、电流、电阻、电压、电容、电功和电磁感应等内容。
本文将对这些内容进行总结，帮助高中生对电学知识有一个系统性的认识。
1. 静电学静电学是研究电荷和电场之间相互作用的科学分支，它主要关注电荷的性质及其在静止状态下的相互吸引和排斥。
静电学的基础概念包括电荷、电场、库仑定律和高斯定律。
电荷是物质的基本性质之一，表现为正电荷和负电荷两种形式。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电场是一种描述电荷相互作用的力场，它可以用矢量的形式表示。
正电荷在电场中会受到电场力的作用而朝着电场方向移动，负电荷则受到相反方向的电场力。
库仑定律描述了两个点电荷之间的相互作用力大小与它们之间的距离的平方成反比，与它们之间的电荷量成正比。
这个定律可以用数学公式 F = k * |q1 * q2| / r^2 表示，其中 F 为两个电荷之间的电场力，k 为库仑常数，q1 和 q2 分别为两个电荷的大小，r 为它们之间的距离。
高斯定律用数学形式描述了电场通过一个闭合曲面的通量与该曲面内的电荷量之比。
这个定律可以用来计算闭合曲面内的电场强度，对于对称分布的电荷很有用。
2. 电流电流是电荷在导体中流动的现象，是电子在导线内传播的过程。
电流的大小可以用单位时间内通过导体横截面的电荷量来表示。
电流的方向约定为正电荷流动的方向，通常是从正极向负极流动。
电流的大小与导体的电阻、电压和温度等因素有关。
在导线中，当电路中有电压时，电子会受到电场力的作用，从而形成电流。
电流的大小可以用欧姆定律来描述，即 I = U / R，其中 I 为电流的大小，U 为电压，R 为电阻。
3. 电阻电阻是导体对电流通过的阻力，是电路中的重要组成元素。
电阻根据材料和结构的不同可以分为导体电阻、电解质电阻和半导体电阻等种类。
高中物理电学
高中物理电学
电学是高中物理学的重要组成部分，它涵盖了物理学中电学领域的一系列知识，是探究物理电学的基础。
电学的最基本概念是电流，电流是电荷的运动，在电路中，电流是电荷从一个接口流向另一个接口的流动。
它可以由电压来控制，电压是两个端口之间的电势差，当电压升高时，电流也会增加，当电压降低时，电流也会降低。
另一个重要概念是电阻，它是电路中一种可以阻碍电流流动的元件，它可以把电流转化为热能，也可以用电阻来改变电路中电流的大小。
此外，电磁学也是电学的重要方面，它涉及电磁场的产生，传播和作用。
电磁场可以由电荷和电流产生，它可以在一定范围内传播，也可以在电路中产生电动势。
最后，电学中的一个重要概念是电动势，它是电磁场产生的力，它可以控制电荷的流动，也可以在电路中改变电流的大小。
总之，电学是高中物理学中重要的一部分，它涵盖了电流、电阻、电磁学和电动势等一系列知识，是探究物理电学的基础。
它不仅可以用来解决实际生活中的问题，而且也可以帮助我们了解物质的本质，从而更加深入地探索物理学的真谛。
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元电荷的数值最早是由美国科学家密立 根用实验测得到的． 根用实验测得到的． 比较电荷带电的多少， 比较电荷带电的多少，要比较的是其电 荷量的绝对值，绝对值大的带电多． 荷量的绝对值，绝对值大的带电多．尽管 电荷量有正负值（正号一般省略）， ），要知 电荷量有正负值（正号一般省略），要知 道这里的“ 道这里的“＋”、“－”号不表示电荷量 的大小，只代表电荷的性质（种类）． ）．一 的大小，只代表电荷的性质（种类）．一 正电荷的电量用正值表示， 般，正电荷的电量用正值表示，负电荷的 电量用负值表示． 电量用负值表示．
+ _
原子的构成 原子 中子 不带电） 核外电子 （中性） （不带电） 中性） 原子核为什么稳定？ 原子核为什么稳定？
质子和中子之间有强相互作用
质子 正电） （正电）
原子核
核力
核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的 作用而脱离原子
使物体带电的方法：
1、摩擦起电 微观解释： 微观解释：
演示
电子从一个物体转移到另一个物体上。 电子从一个物体转移到另一个物体上。 转移到另一个物体上 得到电子： 得到电子：带负电 失去电子： 失去电子：带正电
使物体带电的方法：
3、接触带电 +Q +Q 接触后 再分开 接触后 3Q 再分开 微观解释： 微观解释： 电荷从一个物体转移到另一个物体
1 Q 2
1 Q 2
Q
Q
Q
接触带电电荷分配原则
两个带有同种电荷的导体接触， 两个带有同种电荷的导体接触，电荷会重 新分配，若不受外界影响，两个完全相同 新分配，若不受外界影响， 的带电导体,接触后再分开, 的带电导体,接触后再分开,二者将原来所带 电量的总和平均分配 两个带有异种电荷的导体， 两个带有异种电荷的导体，接触后先发生 正负电荷的中和， 正负电荷的中和，然后剩下的电荷量再进 行电荷的重新分配； 行电荷的重新分配；如果两带电体完全相 同，则剩下的电荷平均分配
C
3、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的 如图所示,A、 ,A 金属球,并相隔一定距离,其中A带正电,B ,B不 金属球,并相隔一定距离,其中A带正电,B不 a 带电,则以下说法中正确的是: 带电,则以下说法中正确的是: B A A.导体 带负电; 导体B A.导体B带负电; a` B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷, B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且 导体 电荷量大小相等; 电荷量大小相等; C.若 不动, 沿图中aa`分开, aa`分开 C.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量 大小可能不等,与如何分有关; 大小可能不等,与如何分有关; D.若 接触一下,A ,A、 D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量 保持不变. BD
课堂训练
1、科学家在研究原子、原子核及基本粒子 科学家在研究原子、 为了方便， 时，为了方便，常常用元电荷作为电量的 单位，关于元电荷，下列论述正确的是： 单位，关于元电荷，下列论述正确的是： 把质子或电子叫元电荷． A、把质子或电子叫元电荷． 1.60× 的电量叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． 电子带有最小的负电荷， C、电子带有最小的负电荷，其电量 的绝对值叫元电荷． 的绝对值叫元电荷． 质子带有最小的正电荷， D、质子带有最小的正电荷，其电量 的绝对值叫元电荷． 的绝对值叫元电荷．
小 结
1、自然界存在两者电荷 正电荷： （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷： （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 摩擦起电： (1)摩擦起电： 电子从一个物体转移到另一个物体 (2)接触起电 接触起电： (2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 (3)感应起电 感应起电： (3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分 规律： 规律：近异远同 电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变。 电荷的代数和总是保持不变。
二、电荷守恒定律： 电荷守恒定律： 1、起电的本质 无论是哪种起电方式, 无论是哪种起电方式,其本质都 是将正、负电荷分开, 是将正、负电荷分开,使电荷发生 转移， 转移，并不是创造电荷.
2、电荷守恒定律 （物理学的基本定律之一 ） 表述：电荷既不能创造,也不能消灭, 表述：电荷既不能创造,也不能消灭,它只 能从一个物体转移到另一个物体, 能从一个物体转移到另一个物体,或从物 体的一部分转移到另一部分, 体的一部分转移到另一部分,在转移的过 程中，系统的电荷总数保持不变. 程中，系统的电荷总数保持不变.
新课标高中物理选修3－1
第一章 静电场
1.1 静电现象及其微观解释
一、电荷 电荷是一种物质属性 1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名） 、自然界中有两种电荷（富兰克林命名） （1）正电荷： ）正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： ）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）静电感应微观解释：把带正电的球移近金 静电感应微观解释： 导体上的自由电子被吸引过来， 属导体A和B时，导体上的自由电子被吸引过来， 带上了等量的异种电荷． 因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起 电没有创造电荷，而是使物体中的正负电荷分开， 电没有创造电荷，而是使物体中的正负电荷分开， 将电荷从物体的一部分转移到另一部分． 将电荷从物体的一部分转移到另一部分．
课堂练习 5、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互 三个塑料小球， 吸引的，如果A带正电， 吸引的，如果A带正电，则 （ C ） A． B、C球均带负电 球带负电， B． B球带负电，C球带正电 球中必有一个带负电， C． B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电 D． B、C球都不带电 用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒， 6、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器的金属 小球a ），然后用手指瞬间接触一下金属杆 然后用手指瞬间接触一下金属杆c 小球a（图1），然后用手指瞬间接触一下金属杆c后拿开橡胶 这时验电器小球A和金箔b 棒，这时验电器小球A和金箔b的带电情况是 （ C ） 带正电， A．a带正电，b带负电 带负电， B．a带负电，b带正电 C．a、b均带正电 D．a、b均带负电 E．a、b均不带电
课堂训练
4、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q 如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q AB靠近带正电的导体 放置．用手接触B 移去手指再移去Q 放置．用手接触B端，移去手指再移去Q， AB带何种电荷 负电荷 AB带何种电荷 __________ ．若手的接触点 改在A 情况又如何___________ 改在A端，情况又如何___________ 。 负电荷
金属导电机理： 金属导电机理： 金属内有自由 移动的电子 自由电子 每个正离子 都在自己的平 衡位置附近振 动而不移动。 动而不移动。
自学提纲（1）
1.正负电荷是怎么规定的？ 2.原子的组成结构是什么？ 3.金属导体的原子结构怎么样？ 4.使物体带电的方法是什么？ 5.三种起电的方法的原理是什么？ 6.解释P3实验中的现象？
课堂练习 7、图7中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带 是两个不带电的相同的绝缘金属球， 正电荷的金球C 在下列情况中，判断A 两球的带电情况： 正电荷的金球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况： 接触后分开，再移去C （1）A、B接触后分开，再移去C， 正电 负电 A________，B______； 则A________，B______； 接触，先移去C 再把AB分开， AB分开 （2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开， 不带电 不带电 A_______，B_______． 则A_______，B_______． 接触，用手指瞬间接触B后再移去C （3）A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C， A________， B_______； 则A________， B_______； 负电 负电 某人做静电感应实验，有下列步骤及结论： 8、某人做静电感应实验，有下列步骤及结论：①把不带电的绝 缘导体球甲移近带负电的绝缘导体球乙，但甲、 缘导体球甲移近带负电的绝缘导体球乙，但甲、乙两球不接 用手指摸甲球。 手指移开。 移开乙球。 触。②用手指摸甲球。③手指移开。④移开乙球。⑤甲球带 正电。 甲球不带电。 正电。⑥甲球不带电。下列操作过程和所得结论正确的有 （ BC ） A.① B.① A.①→②→③→④→⑥ B.①→②→④→③→⑥ C.① D.① C.①→②→③→④→⑤ D.①→②→④→③→⑤
三、元电荷
ห้องสมุดไป่ตู้1、电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑 C 电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:
2、元电荷： 电荷量e = 1.60×10 C称为元电荷 .
−19
3、元电荷的值：e =1.60×10 C
4、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍 .
−19
5、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值， 叫做比荷（q / m)
B、C、D． 、 、
课堂训练
2、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和 三个塑料小球， 间都是相互吸引的，如果A C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正 电，则 ： A．B、C球均带负电 球带负电， B．B球带负电，C球带正电 球中必有一个带负电， C．B、C球中必有一个带负电，而另 一个不带电 D．B、C球都不带电
4、元电荷： 电荷量e = 1.60×10−19C称为元电荷 .
5、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍 .
课堂练习 摩擦起电 感应起电 接触带电 电荷守恒定律 使一个物体带电的方式有三种， 1、使一个物体带电的方式有三种，它们是 、 和 ， 在这三种方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭， 在这三种方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭，只是 从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分移到另 从一个物体转移到另一个物体， 定律。 一部分，而且电荷的总量不变， 一部分，而且电荷的总量不变，这个结论也被称之为 定律。 2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中 将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A 的质子数 （ C） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后减少 在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位， 3、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元电荷的电量 1.6×10－19 C × －1.6× × 一个电子的电量为______ 10－19 C 为____________ ；一个电子的电量为______ ______ ，一个质 1.6×10－19 C × 子的电量为____________ 任何带电粒子， 子的电量为____________ ；任何带电粒子，所带电量或者等 于电子或质子的电量，或者是它们电量的______ ______． 于电子或质子的电量，或者是它们电量的整数倍 ．最早测出 ______ 元电荷的数值的是美国物理学家密立根 ，这位科学家还测出 了电子电量和质量的比值， 了电子电量和质量的比值，叫做电子的 比荷 。 把两个完全相同的金属球A 接触一下，再分开一段距离， 4、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离， 发现两球之间相互排斥， 发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是 （ BCD ） A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷 一个带电， C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个不带电