高中物理电学

4、元电荷： 电荷量e = 1.60×10−19C称为元电荷 .
5、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍 .
课堂练习 摩擦起电 感应起电 接触带电 电荷守恒定律 使一个物体带电的方式有三种， 1、使一个物体带电的方式有三种，它们是 、 和 ， 在这三种方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭， 在这三种方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭，只是 从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分移到另 从一个物体转移到另一个物体， 定律。 一部分，而且电荷的总量不变， 一部分，而且电荷的总量不变，这个结论也被称之为 定律。 2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中 将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A 的质子数 （ C） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后减少 在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位， 3、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元电荷的电量 1.6×10－19 C × －1.6× × 一个电子的电量为______ 10－19 C 为____________ ；一个电子的电量为______ ______ ，一个质 1.6×10－19 C × 子的电量为____________ 任何带电粒子， 子的电量为____________ ；任何带电粒子，所带电量或者等 于电子或质子的电量，或者是它们电量的______ ______． 于电子或质子的电量，或者是它们电量的整数倍 ．最早测出 ______ 元电荷的数值的是美国物理学家密立根 ，这位科学家还测出 了电子电量和质量的比值， 了电子电量和质量的比值，叫做电子的 比荷 。 把两个完全相同的金属球A 接触一下，再分开一段距离， 4、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离， 发现两球之间相互排斥， 发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是 （ BCD ） A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷 一个带电， C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个不带电
B、C、D． 、 、
课堂训练
2、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和 三个塑料小球， 间都是相互吸引的，如果A C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正 电，则 ： A．B、C球均带负电 球带负电， B．B球带负电，C球带正电 球中必有一个带负电， C．B、C球中必有一个带负电，而另 一个不带电 D．B、C球都不带电
（3）静电感应微观解释：把带正电的球移近金 静电感应微观解释： 导体上的自由电子被吸引过来， 属导体A和B时，导体上的自由电子被吸引过来， 带上了等量的异种电荷． 因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起 电没有创造电荷，而是使物体中的正负电荷分开， 电没有创造电荷，而是使物体中的正负电荷分开， 将电荷从物体的一部分转移到另一部分． 将电荷从物体的一部分转移到另一部分．
课堂训练
4、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q 如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q AB靠近带正电的导体 放置．用手接触B 移去手指再移去Q 放置．用手接触B端，移去手指再移去Q， AB带何种电荷 负电荷 AB带何种电荷 __________ ．若手的接触点 改在A 情况又如何___________ 改在A端，情况又如何___________ 。 负电荷
使物体带电的方法：
2、感应起电
演示
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导 静电感应： 可以使导体带电的现象， 体，可以使导体带电的现象，叫做静电 感应． 感应． 规律： 规律：近端感应异种电荷 远端感应同种电荷 （2）感应起电：利用静电感应使物体 感应起电： 带电，叫做感应起电． 带电，叫做感应起电．
三、元电荷
1、电荷量：电荷的多少，简称电量Байду номын сангаас单位:库仑 C 电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:
2、元电荷： 电荷量e = 1.60×10 C称为元电荷 .
−19
3、元电荷的值：e =1.60×10 C
4、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍 .
−19
5、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值， 叫做比荷（q / m)
新课标高中物理选修3－1
第一章 静电场
1.1 静电现象及其微观解释
一、电荷 电荷是一种物质属性 1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名） 、自然界中有两种电荷（富兰克林命名） （1）正电荷： ）正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： ）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
e 1.60×10−19 C 电子的比荷为： = = 1.76×1011C / kg me 0.91×10−30 kg
元电荷的数值最早是由美国科学家密立 根用实验测得到的． 根用实验测得到的． 比较电荷带电的多少， 比较电荷带电的多少，要比较的是其电 荷量的绝对值，绝对值大的带电多． 荷量的绝对值，绝对值大的带电多．尽管 电荷量有正负值（正号一般省略）， ），要知 电荷量有正负值（正号一般省略），要知 道这里的“ 道这里的“＋”、“－”号不表示电荷量 的大小，只代表电荷的性质（种类）． ）．一 的大小，只代表电荷的性质（种类）．一 正电荷的电量用正值表示， 般，正电荷的电量用正值表示，负电荷的 电量用负值表示． 电量用负值表示．
+ _
原子的构成 原子 中子 不带电） 核外电子 （中性） （不带电） 中性） 原子核为什么稳定？ 原子核为什么稳定？
质子和中子之间有强相互作用
质子 正电） （正电）
原子核
核力
核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的 作用而脱离原子
使物体带电的方法：
1、摩擦起电 微观解释： 微观解释：
演示
电子从一个物体转移到另一个物体上。 电子从一个物体转移到另一个物体上。 转移到另一个物体上 得到电子： 得到电子：带负电 失去电子： 失去电子：带正电
课堂练习 5、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互 三个塑料小球， 吸引的，如果A带正电， 吸引的，如果A带正电，则 （ C ） A． B、C球均带负电 球带负电， B． B球带负电，C球带正电 球中必有一个带负电， C． B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电 D． B、C球都不带电 用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒， 6、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器的金属 小球a ），然后用手指瞬间接触一下金属杆 然后用手指瞬间接触一下金属杆c 小球a（图1），然后用手指瞬间接触一下金属杆c后拿开橡胶 这时验电器小球A和金箔b 棒，这时验电器小球A和金箔b的带电情况是 （ C ） 带正电， A．a带正电，b带负电 带负电， B．a带负电，b带正电 C．a、b均带正电 D．a、b均带负电 E．a、b均不带电
金属导电机理： 金属导电机理： 金属内有自由 移动的电子 自由电子 每个正离子 都在自己的平 衡位置附近振 动而不移动。 动而不移动。
自学提纲（1）
1.正负电荷是怎么规定的？ 2.原子的组成结构是什么？ 3.金属导体的原子结构怎么样？ 4.使物体带电的方法是什么？ 5.三种起电的方法的原理是什么？ 6.解释P3实验中的现象？
课堂训练
1、科学家在研究原子、原子核及基本粒子 科学家在研究原子、 为了方便， 时，为了方便，常常用元电荷作为电量的 单位，关于元电荷，下列论述正确的是： 单位，关于元电荷，下列论述正确的是： 把质子或电子叫元电荷． A、把质子或电子叫元电荷． 1.60× 的电量叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． 电子带有最小的负电荷， C、电子带有最小的负电荷，其电量 的绝对值叫元电荷． 的绝对值叫元电荷． 质子带有最小的正电荷， D、质子带有最小的正电荷，其电量 的绝对值叫元电荷． 的绝对值叫元电荷．
小 结
1、自然界存在两者电荷 正电荷： （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷： （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 摩擦起电： (1)摩擦起电： 电子从一个物体转移到另一个物体 (2)接触起电 接触起电： (2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 (3)感应起电 感应起电： (3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分 规律： 规律：近异远同 电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变。 电荷的代数和总是保持不变。
课堂练习 7、图7中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带 是两个不带电的相同的绝缘金属球， 正电荷的金球C 在下列情况中，判断A 两球的带电情况： 正电荷的金球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况： 接触后分开，再移去C （1）A、B接触后分开，再移去C， 正电 负电 A________，B______； 则A________，B______； 接触，先移去C 再把AB分开， AB分开 （2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开， 不带电 不带电 A_______，B_______． 则A_______，B_______． 接触，用手指瞬间接触B后再移去C （3）A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C， A________， B_______； 则A________， B_______； 负电 负电 某人做静电感应实验，有下列步骤及结论： 8、某人做静电感应实验，有下列步骤及结论：①把不带电的绝 缘导体球甲移近带负电的绝缘导体球乙，但甲、 缘导体球甲移近带负电的绝缘导体球乙，但甲、乙两球不接 用手指摸甲球。 手指移开。 移开乙球。 触。②用手指摸甲球。③手指移开。④移开乙球。⑤甲球带 正电。 甲球不带电。 正电。⑥甲球不带电。下列操作过程和所得结论正确的有 （ BC ） A.① B.① A.①→②→③→④→⑥ B.①→②→④→③→⑥ C.① D.① C.①→②→③→④→⑤ D.①→②→④→③→⑤
使物体带电的方法：
3、接触带电 +Q +Q 接触后 再分开 接触后 3Q 再分开 微观解释： 微观解释： 电荷从一个物体转移到另一个物体
1 Q 2
1 Q 2
Q
Q
Q
接触带电电荷分配原则
两个带有同种电荷的导体接触， 两个带有同种电荷的导体接触，电荷会重 新分配，若不受外界影响，两个完全相同 新分配，若不受外界影响， 的带电导体,接触后再分开, 的带电导体,接触后再分开,二者将原来所带 电量的总和平均分配 两个带有异种电荷的导体， 两个带有异种电荷的导体，接触后先发生 正负电荷的中和， 正负电荷的中和，然后剩下的电荷量再进 行电荷的重新分配； 行电荷的重新分配；如果两带电体完全相 同，则剩下的电荷平均分配
C
3、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的 如图所示,A、 ,A 金属球,并相隔一定距离,其中A带正电,B ,B不 金属球,并相隔一定距离,其中A带正电,B不 a 带电,则以下说法中正确的是: 带电,则以下说法中正确的是: B A A.导体 带负电; 导体B A.导体B带负电; a` B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷, B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且 导体 电荷量大小相等; 电荷量大小相等; C.若 不动, 沿图中aa`分开, aa`分开 C.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量 大小可能不等,与如何分有关; 大小可能不等,与如何分有关; D.若 接触一下,A ,A、 D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量 保持不变. BD
二、电荷守恒定律： 电荷守恒定律： 1、起电的本质 无论是哪种起电方式, 无论是哪种起电方式,其本质都 是将正、负电荷分开, 是将正、负电荷分开,使电荷发生 转移， 转移，并不是创造电荷.
2、电荷守恒定律 （物理学的基本定律之一 ） 表述：电荷既不能创造,也不能消灭, 表述：电荷既不能创造,也不能消灭,它只 能从一个物体转移到另一个物体, 能从一个物体转移到另一个物体,或从物 体的一部分转移到另一部分, 体的一部分转移到另一部分,在转移的过 程中，系统的电荷总数保持不变. 程中，系统的电荷总数保持不变.