记账凭证核算程序教学设计
记账凭证教案（五篇模版）
记账凭证教案（五篇模版）第一篇：记账凭证教案《记账凭证》教案教学目标：1、理解记账凭证的概念和种类2、熟悉记账凭证的基本内容2、掌握记账凭证的填制和审核教学重点：记账凭证的填制教学难点：分类记账凭证的正确选择和填制教学方法：分组讨论、启发式教学教学手段：多媒体课件辅助教学、记账凭证实物课时安排：2课时教学过程：测补前标：1、什么是会计凭证？2、会计凭证的种类？新课讲授：课题：§4.3记账凭证一、概念：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证填制的、载有会计分录并直接作为记账依据的书面文件。
二、种类：（1）按使用范围：分为通用记账凭证和专用记账凭证（2）按反映的经济内容：分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。
分别介绍各种常见的记账凭证，并展示实物。
专用记账凭证：是指专门记录某一类经济业务的记账凭证，收款凭证、付款凭证和转账凭证均是专用记账凭证。
通用记账凭证：是指各类经济业务共同使用的，统一格式的记账凭证。
格式与专用记账凭证中的转账凭证格式大体相同。
说明：收、付、转凭证的划分，适用于规模较大、收付款业务较多的单位；对于经济业务较简单、规模较小、收付款业务较少的单位，还可以采用通用记账凭证来记录所有经济业务。
三、基本内容：（1）记账凭证名称（2）填制凭证的日期；（3）凭证编号；（4）经济业务摘要；（5）会计科目名称；（6）金额；（7）所附原始凭证张数；（8）有关人员签名盖章；、。
四、填制：（一）要求：1、分数编号法在一笔业务需要填制两张以上的记账凭证时采用。
即在原顺序编号后以分数形式表示该笔业务所填制的记账凭证的张数及该张的顺序号。
如：第9笔业务需填3张记账凭证，3张的编号分别为9 1/3号，9 2/3号，9 3/3号。
填写记账凭证的内容摘要填写摘要的要求：1、真实准确；2、简明扼要；3、完整清楚填写科目和编制会计分录 正确填写所涉及的总账科目与明细科目 填写金额栏数字记账凭证的金额必须与原始凭证相符。
记账凭证-会计公开课教案
记账凭证-会计公开课教案一、教学目标1. 让学生了解记账凭证的定义和作用。
2. 让学生掌握记账凭证的填写方法和格式。
3. 培养学生正确编制记账凭证的能力。
二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用2. 记账凭证的分类3. 记账凭证的填写要求和格式4. 记账凭证的审核和登记三、教学重点与难点1. 教学重点：记账凭证的填写方法和格式。
2. 教学难点：记账凭证的审核和登记。
四、教学准备1. 教学课件2. 记账凭证样本3. 会计科目表4. 练习题五、教学过程1. 导入新课介绍记账凭证的定义和作用，引导学生了解记账凭证在会计工作中的重要性。
2. 讲解记账凭证的分类讲解记账凭证的分类及各类记账凭证的特点。
3. 讲解记账凭证的填写要求和格式讲解记账凭证的填写要求和格式，包括记账凭证的日期、凭证字号、摘要、会计科目、金额等内容的填写规范。
4. 示例演示展示记账凭证样本，讲解如何填写记账凭证，并演示填写过程。
5. 练习巩固发放练习题，让学生根据所学内容，独立填写记账凭证，并进行互相检查。
拓展讲解记账凭证在实际工作中的应用，以及与会计账簿、财务报表的关系。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并独立完成练习题。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论。
2. 评价内容：记账凭证的填写方法和格式、记账凭证的审核和登记。
3. 评价标准：正确填写记账凭证，能独立完成练习题，能参与小组讨论并表达自己的观点。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况，以便于调整教学方法和策略。
八、教学拓展1. 拓展内容：会计凭证的保管和归档。
3. 拓展方式：讲解、演示、练习。
九、课后作业1. 复习本节课的内容，重点掌握记账凭证的填写方法和格式。
2. 独立完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容，为学习会计账簿做好铺垫。
十、教学进度安排1. 本节课内容安排2课时，第1课时讲解记账凭证的定义、分类和填写要求，第2课时讲解记账凭证的审核、登记和拓展内容。
记账凭证教案
记账凭证教案一、教学目标1.了解记账凭证的概念和种类；2.掌握记账凭证的填制方法；3.能够正确使用记账凭证进行会计核算。
二、教学内容1. 记账凭证的概念和种类记账凭证是会计核算中的重要工具，用于记录企业的经济业务活动。
记账凭证包括原始凭证和会计凭证两种。
原始凭证是指企业在经济业务活动中所产生的各种单据，如收据、发票、支票、银行对账单等。
原始凭证是记账凭证的基础，是会计核算的依据。
会计凭证是指企业根据原始凭证所填制的会计记录凭证，包括收款凭证、付款凭证、转账凭证、转销凭证、转让凭证等。
2. 记账凭证的填制方法记账凭证的填制方法包括以下几个步骤：1.根据原始凭证填写会计凭证的各项内容，包括凭证号、日期、摘要、借方金额、贷方金额、科目名称等；2.根据会计凭证的内容进行核对，确保填写的金额和科目名称无误；3.在凭证上签字并加盖公章，以确认凭证的真实性和合法性。
3. 记账凭证的使用方法记账凭证的使用方法包括以下几个方面：1.根据企业的经济业务活动，选择合适的记账凭证进行填制；2.根据会计凭证的内容进行会计核算，包括借贷记账、科目分类、账务处理等；3.根据会计核算结果进行财务报表的编制和分析，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
三、教学方法本教案采用讲授、演示和练习相结合的教学方法，具体包括以下几个环节：1.讲授记账凭证的概念和种类，介绍原始凭证和会计凭证的区别和联系；2.演示记账凭证的填制方法，包括凭证号、日期、摘要、借方金额、贷方金额、科目名称等；3.练习记账凭证的填制方法，让学生根据实际情况进行凭证填写和核对；4.讲解记账凭证的使用方法，包括会计核算和财务报表的编制和分析。
四、教学评估本教案采用考试和作业相结合的教学评估方法，具体包括以下几个方面：1.考试：通过考试检测学生对记账凭证的概念、种类、填制方法和使用方法的掌握程度；2.作业：布置记账凭证的填制和核对作业，检测学生对记账凭证的实际操作能力。
记账凭证核算程序教学设计.docx
教学设计课题：记账凭证核算程序学科：《基础会计》教学班级：13财会高考班课时：1课时教师：曾淑云单位：岳阳市第一职业中专一、教学内容分析本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会计核算程序》第二节的内容。
本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序，第三节为科口汇总表核算程序。
学好本堂课内容是学好下次课的基础。
二、教学目标：1、技能目标：(1)、能够根据原始凭证正确填制记账凭证(2)、能够根据审核无误的记账凭证登记总账、H记账、三栏式明细账、多栏式明细账以及数量金额式明细账(3)、学会用记账凭证核算程序进行企业账务处理2、知识目标：记住记账凭证核算的记账程序，并记住其优缺点及适用范围。
3、素质口标：小组分工合作，学会沟通，学会合作，培养团队意识，休验“各岗位会计”工作，形成一丝不苟、严谨务实的职业索质。
三、学情分析：我所任教的13财会高考班的学生由于没有参与过会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。
因此，课堂教学中应该突岀地重视“让学生动起来”，在“做中学”，在“做屮教”。
本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组屮我设置了一个会计主管来进行指导监督。
四、教学策略选择与方法本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程中谈体会从而得出该程序的优缺点，运用了情境教学法、任务驱动法、分组学习法、案例分析法。
五、教学重点及难点重点：记账凭证核算程序的记账程序 难点：运用记账程序处理具体经济业务六、教学过程1、媒体情境，充分感知理过程。
教师活动 学生活动设计意图 （约5分钟） 先以课件展示波尔 卡公司2005年12月1日 收到红依山公司追加投 资款100,000元 存入银 行的经济业务的会计处观察记账凭证的填制，H 记账、 明细账、总账的登记，了解企业经 济业务的账务处理流程让学生深处企业经济 业务处理情境中，抓住学 生注意力，提高学习兴 趣。
记账凭证教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解记账凭证的概念、作用和种类。
- 学生能够熟练掌握记账凭证的填制方法和步骤。
- 学生能够区分不同类型的记账凭证，如收款凭证、付款凭证和转账凭证。
2. 技能目标：- 学生能够独立完成记账凭证的填制，包括日期、摘要、会计科目、金额等信息的填写。
- 学生能够根据实际业务情况，正确选择和使用记账凭证。
3. 情感目标：- 培养学生对会计工作的兴趣和责任感。
- 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 记账凭证概述- 记账凭证的定义- 记账凭证的作用- 记账凭证的种类2. 记账凭证的填制- 记账凭证的基本要素- 记账凭证的填制步骤- 不同类型记账凭证的填制要点3. 记账凭证的审核- 记账凭证审核的重要性- 审核的内容和方法- 审核后的处理三、教学方法和手段1. 讲授法- 通过讲解记账凭证的基本概念、作用和种类，帮助学生建立初步的理论知识框架。
2. 案例分析法- 结合实际业务案例，引导学生分析记账凭证的填制过程，提高学生的实际操作能力。
3. 练习法- 设计一系列填制记账凭证的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对记账凭证的填制和审核进行讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 多媒体教学- 利用PPT、视频等媒体资源，直观展示记账凭证的填制过程和审核要点。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问或案例分析，激发学生的学习兴趣，引出记账凭证的概念。
2. 讲解理论知识- 讲解记账凭证的定义、作用、种类和填制方法。
3. 案例分析- 选择实际业务案例，分析记账凭证的填制过程，让学生理解理论知识的应用。
4. 练习填制记账凭证- 学生根据所学知识，独立完成记账凭证的填制练习。
5. 小组讨论- 学生分组讨论记账凭证的审核要点，提高学生的分析能力和团队协作能力。
6. 总结与反馈- 教师对学生的练习和讨论进行总结，指出优点和不足，提供改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
【课题】会计核算程序的概念与选择;记账凭证核算程序(教案).docx
【课题】会计核算程序的概念与选择；记账凭证核算程序【教材版本】张玉森，陈伟清•中等职业教冇国家规划教材——基础会计•北京「高等教育出版社,2005张玉森•屮等职业教冇国家规划教材配套教学用朽——基础会计教学参考仏北京：高等教冇出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005屮等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计•北京：高等教育出版社,2005【教学目标】1、知道会计核算程序的涵义和意义2、知道会计核算程序的种类、特点、优缺点3、掌握记账凭证核算程序的操作方法、步骤及适用范围【能力目标】较熟练运用记账凭证核算程序完成账务处理的金过程【教学重点、难点】1、会计核算程序的涵义及种类2、记账凭证核算程序的特点、记账程序、优、缺点及适用范围【教学媒体及教具】使用配套光盘。
冇关的记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证）有关的账页（三栏式、数量金额式、多栏式等）可先设现金日记账、银行存款日记账、银行存款总帐、应收账款总帐等【教学方法】讲、练结合【教学时数】二课吋【教学过程】教师分析讲解：前而我们学习了基础会计小有关的理论知识和相应的账务处理，知道了会计在记账时应该首先取得相应的原始凭证，再根据有关经济业务的内容和相应的凭证去编制记账凭证，进而登记有关的账簿。
那么在编制完记账凭证以后，怎么去登记有关的账簿呢？是先登明细帐还是登日记账还是登总帐呢。
各种不同的账页选用什么样的格式呢？下面我们就來学习有关会计核算形式的内容，来了解这方面的知识。
教师演示配套光盘（新授25分钟）先來看一下什么是会计核算程序：会计核算程序：是指在会计核算中，账簿的组织、记账程序和会计报表有机结合的形式。
冇关程序的选择应该符合下列要求：1、要与本单位经济活动的性质、经营管理的特点、生产规模的大小以及经济业务的繁简相适应。
2、要在能够正确、及时和完整地提供会计信息，保证会计工作质量的前提卜，力求简化核算手续，提高核算工作的效率。
记账凭证的编制 教案
记账凭证的编制一、教学目标及要求（一）知识目标：1、了解记账凭证的填制内容；2、掌握记账凭证的填制方法和填制要求；3、熟练运用相关知识进行记账凭证的填制。
（二）能力目标：1、培养学生编制记账凭证的动手能力；2、培养以专业视角分析问题并解决问题的能力。
（三）情感目标：1、培养学生仔细谨慎、一丝不苟的工作态度；2、树立职业道德和责任意识。
二、教学重点和难点重点：记账凭证的填制内容及要求。
难点：运用相关知识进行记账凭证的编制。
三、教学课时安排1课时四、教学方法讲授教学法、演示法、讨论法、提问法、课堂练习五、教学用具教材、多媒体、练习资料六、教学过程（一）播放一段视频，导入新课通过这段视频，我们从中看出发生了什么事情？通过前面几次课的学习，我们已经知道了会计凭证可以分为原始凭证和记账凭证，并且练习了各类原始凭证的填制。
比如这个视频里面的借款单，那么今天我们就来学习如何根据原始凭证来填制记账凭证，也就是姚会计所抛给我们的问题。
（二）新课讲授1、记账凭证的概念记账凭证是由企业财会部门根据已审核的原始凭证填制的、载有会计分录并作为记账依据的书面文件。
2、记账凭证的种类通用记账凭证按适用内容不同分类收款凭证专用记账凭证付款凭证转账凭证3、记账凭证的基本内容（1）记账凭证名称，即收款凭证、付款凭证、转账凭证或记账凭证。
（2）记账凭证的填制日期，通常以年、月、日表示。
（3）记账凭证的顺序编号，一般按月编排统一序号。
（4）经济业务的摘要。
摘要即摘录该笔经济业务的主要内容。
（5）经济业务所涉及的会计科目名称（包括总账科目和明细科目）、记账方向和金额。
（6）记账凭证所附原始凭证张数。
每一份记账凭证都应附有原始凭证。
（7）有关责任人的签名或盖章，包括制证、审核、记账、会计主管等。
4、记账凭证的填制明确了记账凭证应具备的内容后，接下来我们来看一下记账凭证究竟该如何填制呢。
填制记账凭证，就是根据审核无误的原始凭证资料，按照登记账簿的要求，由会计人员在记账凭证上按规定的基本内容进行填写。
记账凭证会计公开课教案
记账凭证-会计公开课教案一、教学目标1. 让学生了解记账凭证的定义和作用。
2. 让学生掌握记账凭证的填制方法和格式。
3. 培养学生正确、规范地填写记账凭证的能力。
二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用2. 记账凭证的分类3. 记账凭证的填制要求和格式4. 记账凭证的审核和签字5. 记账凭证的保管和归档三、教学重点与难点1. 教学重点：记账凭证的填制方法和格式。
2. 教学难点：记账凭证的审核和签字，以及记账凭证的保管和归档。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记账凭证的定义、分类、填制要求和格式等基本知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解记账凭证在实际工作中的应用。
3. 操作演练法：让学生动手练习填写记账凭证，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论记账凭证的审核、签字、保管和归档等环节，促进学生相互学习。
五、教学安排1. 第一课时：介绍记账凭证的定义、分类和填制要求。
2. 第二课时：讲解记账凭证的格式，并进行案例分析。
3. 第三课时：操作演练，让学生动手填写记账凭证。
4. 第四课时：讲解记账凭证的审核和签字，以及保管和归档。
5. 第五课时：总结本节课内容，进行课堂测试。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 教学材料：记账凭证模板、案例资料、教学PPT、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：预习记账凭证相关知识，了解会计基础知识。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个企业日常经营活动的案例，引导学生了解记账凭证的作用。
2. 讲解记账凭证的定义和分类：讲解记账凭证的概念，以及记账凭证的分类，如收款凭证、付款凭证、转账凭证等。
3. 演示记账凭证的填制过程：通过PPT展示记账凭证的填制方法和格式，在黑板上进行示范。
4. 学生动手实践：让学生根据案例资料，尝试填写记账凭证。
5. 小组讨论：分组讨论记账凭证的填制过程中的注意事项，以及如何在实际工作中正确使用记账凭证。
八、课堂练习1. 布置课后练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固记账凭证的相关知识。
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课题：记账凭证核算程序
学科：《基础会计》
教学班级：13财会高考班
课时： 1课时
教师：曾淑云
Hale Waihona Puke 单位：岳阳市第一职业中专一、 教学内容分析 本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会
计核算程序》第二节的内容。本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择， 第二节是记账凭证核算程序，第三节为科目汇总表核算程序。学好本堂课内容是学好 下次课的基础。
生分析这些原始凭证，并 后小组自评）
以波尔卡公司会计的身
份来完成账务处理。挑选 任务二：根据已填制好的记账凭
出波尔卡公司的会计人 证，来登记账簿
员
分工：登记总账、明细账、日记
账分别由三位担任会计工
作的同学完成，会计主管在
旁观察并分析。
（先小组互评，在实物投影仪上
展示学生填制的账簿，）
设置一个会计主管就是 用来帮助一些相对较弱 的学生，在他们填制凭证 有困难时可以给予一定 的协助、监督，而该同学 则可以在此基础上得到 能力的提升。
作业：习题集 P85 实训一
七、教学评价设计
设计了招聘会计人员现场，通过小组自评，小组互评，师生共评三个环节，开展小 组竞赛，挑选出波尔卡公司的会计人员，通过巩固练习进行知识抢答。
八、板书设计（见多媒体课件） 九、教学反思： 给出学生依靠现有能力能够解决的问题，并加上一定的情境，在合作过程中让学生 自主探究，这样的活动创设，使学生不仅学到了知识，也体会到成功。在课堂上，我将 全班学生分为 6 组，组内再设一个会计主管，用来帮助一些相对较弱的学生（相当于指 导师的作用），在他们填制凭证，报表有困难时都给予一定的协助，监督。而会计主管则 在原先的基础上得到能力的提升。因为他为了指导同学肯定会主动下比其他人多的功夫 去研究，之后再去指导同学，比他自己做一遍印象还深。整个过程充满讨论，督促的声 音，每一个发言者背后都有三个同学在支持，不会害怕，感受到团体的力量，提高了自 信。
2、分工合作，探究 任务一：根据原始凭证填制记账
过程（约 25 分钟）
凭证
分工：前后四位同学一组，其中三
（设置招聘会计人
个会计，任务是审核原始凭
员情景）
证，填制记账凭证，另一人
为会计主管，任务是过程监
在上课之前已将准
督及审核。
备好的账簿、记账凭证和 （在实物投影仪上展示一组学
原始凭证发给学生，请学 生填制的凭证，大家一起修改，然
四、教学策略选择与方法 本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程
中谈体会从而得出该程序的优缺点，运用了情境教学法、任务驱动法、分组学习法、案 例分析法。
五、教学重点及难点
重点：记账凭证核算程序的记账程序 难点：运用记账程序处理具体经济业务 六、教学过程
教师活动
学生活动
（设置招聘会计人员情 景，开展小组竞赛）
3、交流总结，突破 提问一：同学们记账凭证填制过程中出现的问题及注意事项？
重点（约 10 分钟）
中出现的问题？
通过学生亲身感受出这
根据以上活动，
种核算程序的主要特点、
（1）先根据原始业 提问二：登记账簿过程中的注意 优缺点及适用的企业要
务填制记账凭证,并审核。 事项？
(
2.财务会计报告是根据 )资料编制的
钟）
3.在各种会计核算程序下,明
细分类账可以根据（
)登
记.
4.记账凭证核算程序一般适
用于(
)的单位.
5.账务处理程序是
(
)、(
)
和(
)相互结合
的方式。
检测学习效果，进一 步强化学生记忆。
5、小结归纳，布置 作业（约 3 分钟）
学生总结，教师归纳
1、学会了记账凭证核算程序的操作步骤 2、理解了记账凭证核算程序特点 3、记住了记账凭证核算程序的优缺点？适用范围？
规模小、业务少
（2）再登记账簿，
先登记明细账，后登记总 提问三：请一组的同学把今天的
账。
这个过程整理一遍，有顺序地讲
教 师 用 实 物 投 影 仪 给同学们听。
展示学生的归纳，即记账
凭 证 核 算 程 序 流 程 图 。 知识抢答：
（PPT 上）
1.记账凭证账务处理程序，是
直接根据（
）登记总账.
4、巩固练习：（2分
设计意图
1、媒体情境，充分感知
（约 5 分钟）
观察记账凭证的填制，日记账、
先 以 课 件 展 示 波 尔 明细账、总账的登记，了解企业经
卡公司 2005 年 12 月１日 济业务的账务处理流程
收到红依山公司追加投
资款 100,000 元 存入银
行的经济业务的会计处
理过程。
让学生深处企业经济 业务处理情境中，抓住学 生注意力，提高学习兴 趣。
二、教学目标： 1、技能目标： （1）、能够根据原始凭证正确填制记账凭证 （2）、能够根据审核无误的记账凭证登记总账、日记账、三栏式明细账、多栏式明 细账以及数量金额式明细账 （3）、学会用记账凭证核算程序进行企业账务处理 2、知识目标：记住记账凭证核算的记账程序，并记住其优缺点及适用范围。 3、素质目标：小组分工合作，学会沟通，学会合作，培养团队意识， 体验“各岗位会计”工作，形成一丝不苟、严谨务实的职业素质。
三、学情分析： 我所任教的 13 财会高考班的学生由于没有参与过会计实务实践，在学习中表现出鲜 明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。因此，课堂教学中应 该突出地重视“让学生动起来”，在“做中学”，在“做中教”。本堂课采用分组的形式让 学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能 有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组中我设置了一个会计主管来进 行指导监督。