人音版小学四年级音乐上册《打字机》名师教案
最新人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《打字机》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《打字机》教学设计课型：综合欣赏课教材分析《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
设计思路:本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，引导学生欣赏，以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律，引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐。
从而培养学生的审美综合能力。
教学目标：1.情感目标：通过欣赏管弦乐曲《打字机》引导孩子留心聆听生活中的声音，感受音乐带给人类的美之声。
理解认识打字机，理解打字员们辛苦的劳动精神。
2.知识目标：引导孩子感受乐曲的三个部分，聆听各个部分的音乐主题，并能自己喜欢的方式表现各个主题所表现的内容，能分辨各个主题音乐。
3.能力目标：引导孩子们在听辨音乐的同时，用打击乐器三角铁和沙锤分别模仿打字机的换行声和铃声来为乐曲伴奏。
提高学生听辨和反应能力和创编能力。
教学重难点教学重点：教师要有方法的引导孩子听出各主题音乐的出现，并能正确地感受表现音乐主题。
教学难点：用打击乐器为主题旋律伴奏，并能为b段音乐添加自己喜欢的歌词。
教学用具：电子琴多媒体板书挂画教学方法：聆听感知法、表演法、游戏法教学过程：一、组织教学1.师生律动走进课堂，师生交流情感【设计意图：拉近师生间的感情，为上课做准备】2.聆听管弦乐曲《打字机》，师生共同表演【设计意图：使学生完整聆听感知音乐全曲的气氛，引导学生充分发挥想象】3.观看图片打字机，教师介绍打字机【设计意图：感知打字机的古老的样子】二、聆听新知感受主题1.完整聆听全曲音乐，师提问：a.乐曲仿佛把我们带到了什么地方，让你想到了什么？b.乐曲速度怎样？作者为什么这样表现？他想表现什么？【设计意图：引导学生掌握乐曲速度，情绪特征】2.聆听主题A,找出三个特殊声音（打字机击键声、换行声和倒机声）【设计意图：感受乐曲第一乐段主题旋律，感受三种打字机身上发出的特殊声音】3.板书A部分图形谱，感受主题旋律出现的规律。
《打字机》教案
《打字机》名师教案教学内容：人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园——《打字机》教材分析：《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。
乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。
全曲分为A B A′三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受作品欢快、活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信、快乐的打字员形象。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：1、听辨乐曲的曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。
教学难点：1、听辨A段主题两次出现的细微变化。
2、在B段音乐用弹纸、拍纸等方法参与表演，培养节奏感和表现力。
教具准备：PPT、曲名卡片、乐曲结构卡片、B段旋律图谱1张、主题旋律图谱40份教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入、初听全曲：今天的音乐课，老师首先要请大家来欣赏一段非常有趣的交响乐团的表演视频。
在他们演奏乐曲的时候，有一位顽皮的音乐家，把一个办公用品搬到了舞台上当做乐器来演奏。
是什么办公用品呢？它会发出哪些有趣的声音呢？让我们一边欣赏表演一边寻找答案。
（视频：《打字机》一听全曲）1、师：那位音乐家演奏的是什么办公用品？2、师：你们听到——乐曲中打字机发出了哪些有趣的声音？抽生模仿，师引导：XXXX是什么声音？（铃声“叮”、敲打键盘“嗒嗒”、推一个东西时发出的声音“唰/ 咔 / 嚓—”）师总结：在乐曲中，打字机发出了三种声音：有打字时敲打键盘的“嗒嗒嗒”的声音。
四年级上册音乐教学设计《3.3打字机》人音版(2012)
四年级上册音乐教学设计《3.3打字机》人音版（2012）一. 教材分析《3.3打字机》是人音版四年级上册的音乐教材，本节课主要让学生通过学习歌曲《3.3打字机》，感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
歌曲《3.3打字机》是一首富有节奏感的歌曲，歌曲旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。
歌曲的内容描绘了一台打字机在工作时的声音和场景，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解并演唱简单的歌曲，对于节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐表现力和创造力，同时要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《3.3打字机》，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3.培养学生音乐的创造力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《3.3打字机》的旋律和节奏。
2.音乐的表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
3.分组合作教学法：让学生分组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4.师生互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，用于教学过程中的节奏练习。
3.录音机和音响：用于播放歌曲和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《3.3打字机》的片段，引导学生进入音乐课堂。
教师提问：“你们听到了什么？歌曲描绘了什么样的场景？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师完整呈现歌曲《3.3打字机》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
小学四年级上音乐聆听《打字机》教案
小学四年级上音乐欣赏《打字机》教案教学目标：1 、情感：通过欣赏安德森的作品《打字机》，体验打字员工作中的愉快心情。
理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，在欣赏乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2、知识：了解ABA’三段体结构。
3、能力：培养学生的听辨能力和合作能力。
引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，听出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
能够运用生活中真实的道具，为歌曲伴奏。
能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。
教学重点：采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。
加深对乐曲的理解。
教学难点：掌握乐曲的三段体曲式结构。
能利用身边小道具作打击乐器为乐曲伴奏。
教学准备：（教师准备）课前准备（关于乐曲的有关资料）电子课件。
（学生准备）道具（尺子作打击乐）设计思路：本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入打击乐激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
教学过程：一、师生问好组织教学1、聆听《小狗与口哨》片段律动走进教室坐好准备上课师：同学们好，这首欢快的曲子是我们一年级的音乐课本上的，还记得吗？名字叫《口哨与小狗》，我们在音乐中听到了小主人吹着口哨和自己心爱的小狗狗在树林里一起散步。
接下来请同学们再听，这，又是什么声音呢？聆听《在钟表店里》片段学生“钟！”导入新课“这两首都是我们曾经学过的，听起来都是那么形象生动，它们是不是都很有趣？这些乐曲都是美国音乐家安德森写的（板书美国安德森），这位音乐大师擅长在生活中捕捉灵感，创作了好多好听又好玩儿的曲子，今天我们还要学习他的另一首作品，在揭晓课题前，还请大家猜猜这是什么？2、猜声音，激趣，发挥学生的想象力师：哈，老师给大家播放的这个声音啊，是不是有点熟悉？听起来像不像敲击键盘打字的声音？这一次，音乐家对于这个声音，赋予了它怎样的音乐旋律呢？请同学们仔细聆听，边听边想一想，乐曲给我们展现了一个怎样的场景？二、新课教学1、初听乐曲（播放完整的《打字机》音乐，师生随音乐模仿打字机的动作）谁能说说这段音乐老师在做什么？师:哦，我是在打字，但打的不是电脑键盘而是打字机。
《打字机》优秀教案（精选6篇）
《打字机》优秀教案（精选6篇）《打字机》优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《打字机》优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打字机》优秀教案1一、教材简析《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。
四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程（1）准备阶段初听联想初听律动师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。
[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由回答有感情地读曲名模仿表示师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
音乐课打字机教案6篇
音乐课打字机教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐四年级上册快乐的校园乒乓变奏曲打字机(教案)
突破策略：
1.针对节奏和音高的难点，可以设计一些有趣的练习活动，如打击乐演奏、音乐游戏等，让学生在实践中逐步克服难点。
2.对于理解音乐与文化、生活的联系，可以通过故事讲解、图片展示等多元方式，引导学生深入理解，提高音乐鉴赏能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
2.音乐软件辅助：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏练习软件等，帮助学生更好地学习音乐知识和技巧。
3.互动式教学：通过教学互动平台，实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动，提高教学效果。
4.实物演示：使用乒乓球、打字机等实物，进行音乐教学，使学生更直观地理解音乐与生活的联系。
5.自主学习能力的提升：通过自主讨论、实验操作等活动，学生能够培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。
6.创新思维的发展：在音乐创作和讨论过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，发展创新思维能力。
7.情感态度的培养：学生能够体验到音乐的乐趣，培养对音乐的热爱和积极的学习态度，激发对音乐的学习兴趣。
人音版音乐四年级上册快乐的校园乒乓变奏曲打字机（教案）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自人音版音乐四年级上册，主要包括歌曲《乒乓变奏曲》和《打字机》。歌曲《乒乓变奏曲》以乒乓球为主题，通过旋律和节奏的变化，展现了乒乓球运动的乐趣；歌曲《打字机》则通过模仿打字机的声音和节奏，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用音乐来表现生活中的声音，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐与生活联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版四年级音乐上册 《打字机》教学设计
《打字机》教学设计教学目标1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
重点难点1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作意识，感悟音乐与生活的关系。
2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
教学过程教学活动活动1【导入】导入1.师：同学们，在我们的生活中到处充满着音乐，而不同的音乐会给大家带来不同的感受。
今天老师也给大家带来一段音乐，请你说说音乐表现了什么？（播放主题音乐，生自由回答）2.师：同学们的想象力真丰富，那么音乐到底表现了什么呢？让我们边听边看（播放主题音乐视频）3.师：这是什么？（打字机）这不仅是一台打字机，它还是一台19世纪的老式打字机。
为什么？因为它每打完一行字，都要用手把打字机头推回原处。
那这种老式打字机会发出哪些声音呢？让我们再来听一听。
（再次播放主题音乐视频，学生回答）4.师：有什么声音？（打字声、提醒换行的铃声、换行的倒机声）这种打字机的声音在19世纪的美国办公大楼里到处都可以听得到，当时有一位作曲家叫安德森，他就从打字机的声音中获得了灵感，从而创作出一首管弦乐曲，就叫《打字机》。
（出示曲名）1.师：同学们，在我们的生活中到处充满着音乐，而不同的音乐会给大家带来不同的感受。
今天老师也给大家带来一段音乐，请你说说音乐表现了什么？（播放主题音乐，生自由回答）2.师：同学们的想象力真丰富，那么音乐到底表现了什么呢？让我们边听边看（播放主题音乐视频）3.师：这是什么？（打字机）这不仅是一台打字机，它还是一台19世纪的老式打字机。
为什么？因为它每打完一行字，都要用手把打字机头推回原处。
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《打字机》名师教案教学内容：人音版小学音乐四年级上册第三课快乐校园——《打字机》教材分析：《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。
乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。
全曲分为A B A′三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受作品欢快、活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信、快乐的打字员形象。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：1、听辨乐曲的曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。
教学难点：1、听辨A段主题两次出现的细微变化。
2、在B段音乐用弹纸、拍纸等方法参与表演，培养节奏感和表现力。
教具准备：PPT、曲名卡片、乐曲结构卡片、B段旋律图谱1张、主题旋律图谱40份教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入、初听全曲：今天的音乐课，老师首先要请大家来欣赏一段非常有趣的交响乐团的表演视频。
在他们演奏乐曲的时候，有一位顽皮的音乐家，把一个办公用品搬到了舞台上当做乐器来演奏。
是什么办公用品呢？它会发出哪些有趣的声音呢？让我们一边欣赏表演一边寻找答案。
（视频：《打字机》一听全曲）1、师：那位音乐家演奏的是什么办公用品？2、师：你们听到——乐曲中打字机发出了哪些有趣的声音？抽生模仿，师引导：XXXX是什么声音？（铃声“叮”、敲打键盘“嗒嗒”、推一个东西时发出的声音“唰/ 咔 / 嚓—”）师总结：在乐曲中，打字机发出了三种声音：有打字时敲打键盘的“嗒嗒嗒”的声音。
还有——叮的铃声。
因为，打字机是一种很古老的办公用品，它在打字的时候不能像现在的电脑一样打完一行自动换到下一行。
所以，这个铃声——“叮”就是用来提醒打字员已经打满一行，要换到下一行才能再打了。
听到铃声后，打字员就会用手把打字机头推回左边再打下一行。
这时还会发出一个倒机声“嚓——”二、揭示课题、复听全曲：（一）简介创作背景，揭示课题：现在打字机早已经被电脑所代替，我们很少见到它们了。
但是在电脑发明之前，打字机的作用可大了。
在美国的办公大楼中处处都能听到打字机的声音。
美国作曲家安德森就是从打字机有趣而富有节奏的声音中获得灵感，创作出了刚才我们欣赏到的那首世界闻名的管弦乐曲，乐曲的名字就叫——《打字机》。
（卡片:课题）读课题——打字机。
（二）完整聆听乐曲：1、感受速度、情绪现在让我们安静、完整地听一听这首管弦乐曲。
听完后回答两个问题：第一、乐曲的速度是怎样的？第二、你感觉正在使用打字机的打字员心情是怎样的（二听全曲）a、乐曲的速度是怎样的？（快速的）b、追问：听到乐曲这么快的速度，你们的脑袋里出现了一个打字技术怎么样的打字员？（很好、很高超）c、这个打字技术很好、很高超的打字员工作时的心情又是怎样的？2、听辨曲式结构A、《打字机》这首乐曲一共可以分为三个部分。
我请大家再完整地听一次这首乐曲，找找这三部分中哪两个部分是基本相同的。
在听的时候，我们一起用轻轻的动作来感受音乐的变化。
（三听全曲，师生用动作感受、区分结构。
）B、师：乐曲的哪两个部分是基本相同的？（第一、三部分基本相同）C、师讲解：我们可以用A 和Aˊ来分别表示乐曲基本相同的第一和第三部分，而中间不同的第二部分就用B来表示。
（卡片：A B A’ ）这就是这首乐曲的基本结构A B A’，我们把它叫做三段体。
三、创设情境、分段聆听A段（一）、聆听主题、画主题1、先来听一听A段的主题旋律，仔细听一听铃声和倒机声出现了几次？好像打出了几行字？（1听主题）师：铃声和倒机声出现了几次？（4次）好像打出了几行字？（4行）2、师：那我得听着音乐来检验一下。
（2听主题）师随音乐画A部分主题图谱：3、那么每行又分别打了几个字呢？老师邀请你们和我一起来听着音乐继续检验。
（3听主题）前面三行每行打了几个字？（6个）其实是有6拍，给我们的感觉好像是打了6个字，再加上铃声和倒机声各一拍，前面三行每行都分别有8拍。
而最后一行很长，又打了多少个字？（10个）加上铃声和倒机声各一拍，一共就是12拍。
师总结：A段的主题旋律是由3个8拍的乐句和一个12拍的乐句组成的。
（二）、表演主题：接下来，老师想邀请你们都来当一当技术高超的打字员：听着这段主题旋律，用有趣的动作来模仿打字员使用打字机快速工作的样子。
（1）你们想用什么有趣的动作来模仿呢？（抽生）其他的孩子们，你们又想当一个什么样的打字员呢？当音乐响起的时候，我就等着欣赏你们精彩的表演！（2）要求：只要大家能跟着音乐节拍准确地完成这四行打字任务，那么你想蹲着打字、坐着打字或者翘着二郎腿打字，都是可以的。
咱们先来统一一下手势：当你听到铃声的时候，右手食指朝上——叮；倒机手势——嚓。
（4听主题）生模仿、体验打字员自信、快乐的工作状态——师评价，表扬。
（三）完整聆听A段，听辨主题出现次数及变化。
1、听辨A段主题旋律出现次数孩子们，刚才我们打字的这段主题旋律在整个A段中一共出现了几次呢？咱们来完整的听一听乐曲的A段。
听见一次主题旋律大家像刚才那样模仿一次打字，不是主题旋律的部分就停下来静静的听。
（一听A段）（1）主题旋律在A段中出现了几次？（2次板书：1 2）（2）那么，你们听到这两次主题旋律是完全相同的还是有一点不同？（生答）师：第二次主题旋律在第四乐句有一些小小的变化。
2、师创设情境，解决听辨主题变化的难点：小打字员们，刚才你们分两次打出来的重要文件就在老师这里，想得到吗？马上把文件传到你们手中！（传图谱）3、再次听辨A段两次主题旋律的变化。
老师要再请一二横排的小打字员和我一起听着A段这两次主题旋律来打字；其他的孩子们，请你们结合手中的文件仔细聆听，比一比谁能听出第二次主题旋律第四乐句的小小变化。
（二听A段）师：听出第二次的不同了吗？（生）师总结：第二次主题旋律第四乐句没有铃声和倒机声。
B段（一）聆听、感受旋律特点师：现在我们来听听乐曲的第二段——B段。
仔细聆听，这段旋律又有哪些变化？（1听B段）师引导生回答：（1）旋律音高有怎样的变化？（一会儿由低到高，一会又由高到低。
）（2）除了有音高上行、下行的变化，还有什么变化？（强弱）（3）再次感受B段旋律特点：老师还准备了一张B段旋律的图形谱，我们看着图形谱再来感受一次这段音乐的特点。
（出示B段图形谱）要求：伸出右手握成拳头，眼睛看着图形谱。
（2听B段）师总结：这段音乐最突出的特点就是旋律音高起伏很大，一会儿上行一会儿下行，力度也是一会儿强一会儿弱。
（二）引导想象B段旋律表现的情境。
1、师：根据旋律的变化。
你们觉得在这一段音乐中，打字员可能已经打好了文件，又在办公大楼里干什么呢?（欣赏文件、休息、看电视、喝咖啡、送文件）2、这时候他的心情应该是怎样的？（轻松、愉快、高兴）（三）表演：1、我们能不能在这段音乐来表现一下打字员打好文件后那种轻松愉快的心情呢？（1）可以跟着音乐做点什么？（生：唱歌、跳舞、拍手、演奏乐器…）（2）师创设情境，引导生尝试拍纸、弹纸、摇纸。
这个打字员不是打出了很多文件吗？咱们也拿起文件，试一试可以用哪些方法让它发出清脆悦耳的声音？（生：摇、拍、弹）师总结方法：用拍纸、摇纸、弹纸的方法可以发出清脆的声音。
2、咱们就用这些方法来表现打字员一边休息、一边欣赏文件的轻松愉快的心情。
师慢速用beng和da唱旋律，带领学生加入弹纸、拍纸。
（3听B段）3、师慢速弹奏B段旋律一次，生听琴独立表演，培养节奏感、表现力。
4、提高难度：合B段音乐快速表演。
（4听B段）四、分段感受A′段（一）创设情境，引导生感受A′段第三次主题旋律带来的情绪变化：打字员休息了一会儿，欣赏了自己的劳动成果，接着他又精神百倍地继续工作了。
1、听一听乐曲的最后一段——A′段，打字员工作的心情变得更怎样了？（更自信、高兴、激动、兴奋）（ 1听A′段）2、继续创设情境，引导生找出：最后一个乐句旋律音高、力度的变化带来了整段情绪的变化。
打字员的心情变得更高兴、更兴奋了；对自己的打字技术也更有自信了。
于是他一鼓作气，把剩下的文件都全部打完了、大功告成！A′段中的哪个乐句特别给我们一种大功告成的感受呢？请大家再从这段音乐去找找答案。
（ 2听A′段）谁有发现？（最后一句）（二）分析第三次主题旋律的变化在A′段，主题旋律第三次出现了。
这一次第四乐句全都变化了，不仅变得更长了，而且旋律音高也越来越高，力度也越来越强。
这样的变化推动了整首乐曲结束在了最热烈的地方，给我们一种大功告成的感觉。
（三）聆听、感受、表现咱们也跟着第三次主题旋律的变化来感受一下打字员大功告成的喜悦心情。
（ 3听A′段板书：3 师生聆听、表演）五、聆听全曲，进行完整表现。
孩子们：刚才，我们对《打字机》这首乐曲的A B A′三段分别进行了欣赏和表演。
现在让我们完整连贯地表现一下办公大楼里打字员们繁忙的工作景象。
有没有信心？（六听全曲，师生进行完整律动表演）六、拓展与总结：老师从你们精彩的表演和快乐的表情中，看出来你们很喜欢安德森创作的这首管弦乐曲《打字机》。
1、图片简介安德森：安德森爷爷是一位非常了不起也非常有趣的美国作曲家，他最喜欢用身边的小物品、小动物作为素材来创作音乐，无数的美国小朋友都是透过他那些生动活泼的音乐而爱上古典音乐的。
在以后的音乐课上，我们还会继续欣赏到安德森爷爷其他有趣的作品。
2、创设情境，结束全课：小打字员们，今天的工作已经结束了！现在，让我们走出这座繁忙的办公大楼去休息一会儿吧！。