小学班集体建设和班级管理4篇(一)

小学班集体建设和班级管理4篇(一)小学班集体建设和班级管理第1篇班级是学校管理的基础单位，为了提高班级管理水平，关注学生生命质量，强化学生日常行为规范，充分调动班群众学习用心性，使我校的班级建设更上一个新台阶，现制定未央区叶家寨小学班级管理细则，作为班主任考核和班级评优的基本依据。

具体资料：（一）班群众组织建设1、班群众组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作（查看班主任工作手册、中队活动纪录簿）。

2、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级状况，布置工作，解决问题（查看班主任工作手册，学生座谈）。

3、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感强。

（二）班级文化建设1、班级有班风、班训、课程表、时光表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范。

2、精心装点教室，教室布置有特色，营造用心向上的氛围。

（大队部）（三）班级常规管理1、认真组织晨会课，班会课，不得挪作它用。

要做到①有精心的设计（留有记录，参加设计比赛）②重行为指导③讲究实效注重学生行为习惯养成教育。

（查看班队活动记录、随机抽查、负责人巡视）2、自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及学校的各项规章制度。

到校早读、午休、放学路队、课间活动有组织、按要求、效果好。

（值勤老师、年级负责人、值日学生检查）3、班风正，学风浓，课堂纪律好，作业完成认真、及时、独立，有良好的学习习惯，整体学习质量好。

（各科任老师反馈、年级负责人、值勤老师、值日学生检查）4、用心参加体育锻炼，认真组织学生做好“三操”。

（体育组）5、爱护公物。

有损坏能按总务处规定及时赔偿，无故意损坏现象。

（总务处）6、全班养成良好的卫生习惯，每一天认真做好教室、包干区、卫生工作，并做好保洁工作，能注意公共场所卫生。

（卫生检查记录）7、能用心按时、按质组织学生或家长参加学校布置的各项活动，家长反映好。

（年级组长、教导处、家长）8、注重家校联系，家访率高。

（工会、教导处）9、经常自查、及时上报安全隐患，及时处理偶发事件。

（总务处、教导处）10、用心参与学校网站建设与管理。

（见未央区叶家寨小学网站上传管理办法）11、无安全职责事故。

（有发生一票否决）（校长室）（四）其他方面1、班级好人好事受到学校或社会表扬。

2、给学校的合理化推荐被采纳。

3、参加各种活动或比赛获奖状况。

学校将定期进行必须主题的专项评比（随评比将下发有关标准），不定期进行专项抽查，届时将数次评比的结果加以统计，作为考核的主要依据，评选出本学期的优秀班群众和优秀班主任。

小学班集体建设和班级管理第2篇传统的班级管理和班级建设主要来自班主任的工作。

班主任是主要的“决策者”和“领导者”，特别是小学班级管理和建设，班中事务繁琐，工作量大，沉重的工作负担经常压得班主任喘不过气来。

随着新课改的不断推广，班主任一定要改变管理理念，创新管理模式，充分发挥学生在班级管理中的主观能动性，鼓励并引导学生参与班级管理，班主任要定好位，充当班级工作的组织者、策划者和引导者。

这样不仅可以减轻班主任的工作负担，还可以实现以人为本的教育理念，培养学生的主人翁意识，从而提高班级管理和建设的质量。

一、民主选举，组建班委会如果说班主任是一面旗帜的话，班干部就像是旗帜上的星星，随时照亮每个学生。

由此可见，班委会在班级管理中发挥的重要作用。

一个好的班干部团队不仅是班主任得力的“小助手”，更能形成一个团结、奋进的班集体。

因此，班主任要重视班干部在班级管理和建设中发挥的重要作用，及时组建一支优良、得力的班干部团队。

传统的班干部都是班主任根据自己的主观评价自己认定的，学生只能被迫接受。

这样就会导致一部分学生为了当上班干部，讨好班主任，在班主任面前表现得十分优秀，而在其他学生面前就是另外一种表现。

不利于班级管理工作的有效开展。

因此，新形势下，班主任要坚持以人为本的原则，实施民主选举班干部。

让班干部接受全班学生的监督和评价，从而增强班干部为大家服务的主体的意识。

不仅在选举上实行民主，还可以充分调动其他有能力、有热情的学生参与班干部竞选。

让每个学生都可以参与班干部的竞争。

这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才的脱颖而出和培养学生的竞争意识、主人翁精神。

当组建好班干部团队时，教师还要对他们进行必要的“业务”培训。

因为班干部毕竟也是学生，且也没有班级管理的经验。

因此，班主任要利用课余时间帮助他们分析班级每个学生的基本情况，教会他们如何处理班级事物，学习如何配合任课教师完成管理工作......此外，班主任还要定时召开班干部会议，与他们商量和交流班级事物。

只有“火车头”跑的快了，才能带动火车快速前进。

二、德育为首，提高管理水平德育工作是班主任班级管理工作的重中之重，也是提高学生思想品德的重要手段。

传统的德育工作班主任习惯用强硬灌输的方式，把自己的主观意识强加给学生，不管不顾学生的感受。

新时代背景下，班主任要创新德育教育模式，要意识到学生是一个个有思想、有感情、有意志的鲜活的生命体，班主任要充分尊重学生、相信学生、欣赏学生，拉近师生距离，让学生“亲其师，信其道”。

提高德育教育的质量。

如在平时的教育教学中，班主任要放下架子，弯下身子与学生亲切交谈，跟学生做知心朋友，做学生的“良师益友”，真正走进他们的心灵、走进他们的思想，让学生认可你、喜欢你，主体与主导才能协调发展，稳步前进，受到良好的教育效果。

在平时的思想教育工作中，除了重视上好品德课外外，班主任还有计划、有步骤地把学生根据性格爱好、思想认知等分成几个不同的小组，有组织、有意识、有针对性的轮流对他们进行德育教育。

力争让每个学生都能感受到班主任对他们的关心和期望，帮助他们扫清思维障碍、树立正确的思想观，“思想是行动的先行兵”，一旦学生的思想觉悟跟上了，就会不断规范和约束不良行为，提高班级管理水平。

三、开展活动，增强凝聚力班级活动是班级管理的载体，也是班级生命力的象征。

没有活动的班集体就行是一潭死水，泛不起一点涟漪。

有效的班级活动，不仅可以增强学生的团队意识、合作意识，增强班级的凝聚力，还是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。

因此，班主任要根据本班实际情况，精心组织、合理安排，开展丰富多彩的班级活动，促进学生的身心发展，为学生树立正确的集体舆论，形成良好的班风。

如针对班级学生乱扔垃圾的现象，班主任让学生以小组为单位，以“告别陋习，播种文明”为主题，自己设计和编排班级活动。

这下学生活动的热情饱满，只见他们兴奋地议论着、比划着。

课下小组成员合理分工，准备演小品的小组成员一个个忙得不亦乐乎，有负责角色分配的、有负责台词的、有负责道具的;准备演讲的小组有的忙着上网查询资料、有的负责写演讲稿。

等到正式上课时，有的组以演小品的形式告诉学生乱扔垃圾的危害;有的组以演讲的形式诠释如何做一个文明小标兵。

通过这种形式多样、生动活泼的班级活动，学生不仅意识到乱扔垃圾的危害，还学会在日常生活中要保护环境，争做文明小卫士。

这样的班级活动教育不仅丰富德育教育的输出形式，还增强德育教育的效果，学生喜欢，又达到教育的目的，一举两得。

此外，在班级活动中，班主任要摈弃传统“大包大揽”的形式，充分调动学生活动的积极性，让学生成为活动的主人，这样才能真正提高活动的实效性。

活动的形式一定要丰富有趣，俗语说：“兴趣是最好的老师”，只要孩子们感兴趣，就会积极主动地参与活动，自觉成为学习和实践的主人。

因此教师在设计活动时首先要考虑的就是学生的兴趣和接受能力，让他们成为活动的主体，设计出满足他们的兴趣需求和与他们实际能力相符的活动方案，在很大程度上能保证活动的顺利开展。

总之，要想创建一个优秀的班集体，就需要班主任在班级管理中坚持以人为本的原则，运用有效手段，提高学生班级管理的积极性，从而增强学生的主人翁意识，让班级管理迈上一个新台阶。

小学班集体建设和班级管理第3篇新学期，新气象，一线教师班级建设与管理有新招，谁都想成为班级建设的引导者、协调者、合作者，尽可能让学生参与班级管理工作，使学生们都能“动起来”，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人。

结合多年的教学与管理经验，给广大一线教师一些小建议：一、班级环境创设人文化良好的学习环境是每个学生能够全身心地投入学习的一个必要条件，创建一个良好的班集体，培育小学生完整人格，这是班主任责无旁贷的重任。

在“做学问首先要学会做人”的前提下，创设一个人文的班级环境，是新时期、新课标理念指导下所有小学生所向往的。

具有人文关怀的环境能使每个同学潜移默化，收到春风化雨、润物无声之功效。

在学年的教学安排中，我们应有计划地组织学生开展了社会调查、参观访问，以及引导学生搜集资料，举办展览、板报等活动。

通过一系列的活动来逐渐培养和提高小学生的综合素质，从而使《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规以及劳动常规等等诸多方面都落实到了每个小学生的身上，并取得了良好的效果，形成了对集体——甘于奉献；对师长——热爱尊重；对同学——团结互助；做作业——认认真真；做人——堂堂正正的优良班风。

这些活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识,增强了班级的人文的韵味。

二、学生干部管理讲竞争一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。

因为竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。

为了调动大家为集体服务的积极性，在健全“队干部”、“班干部”机构的同时，设有“值日班长”、“卫生小天使”、“好人好事”、“普通话督导员”等班级管理职务，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，多给大家创造更多的锻炼空间。

在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

一个班的班风如何，很大程度上是取决于小干部的配合管理，整体协作的团体精神。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

为了使小干部真正为同学们服务，作为班主任应该做到：1、要大力表扬干部优点，帮助小干部在“群众中”树立威信；2、鼓励干部大胆工作，更严格要求干部个人在学习上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；3、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确的行动方向，从而带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和整体性。