电场通关(难)-教师版

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电场通关

1(2011苏北四市二模).如图所示,正点电荷2Q 、Q

MN 连线

的中点。点a

、b 在MN 连线上,点c 、d 在MN 法正确的是 A .O 点的电势高于c 点的电势

B .a 、

b 两点的电场强度相同

C .电子在a 点的电势能大于在b 点的电势能

D .将电子沿直线从c 点移到d 点,电场力对电子先做负功后做正功

2(2011南京一模).在电荷量分别为29和一9的两个点电荷形成的电场中,电 场线分布如图所示,在两点电荷连线上有“、b 两点,则

A .在两点电荷之间的连线上存在一处电场强度为零的点

B .在负试探电荷从

n 点向6点移动过程中所受电场力先减 小后增大 C .在负试探电荷从a 点向b 点移动过程中电场力先做正功 后做负功 D .负试探电荷在a 点具有的电势能比在b 点时具有的电势能小

3(2011南京二模).一个电量为10-6

C 的负电荷从电场中A 点移到B 点电场

力要做功2x 10-6J ,从c 点移到J 要克服电场力做功7X10-6

J ,若已知c 点比B 点电势高3V ,且A 、B 、C 、D 四点在同一条电场线上,则下列图中正确的是

4(2011南通三模).如图所示匀强电场E 的区域内,在O 点处放置一点电荷+Q ,a 、b 、c 、d 、e 、f 为以O 点为球心的球面上的点,aecf 平面与电场平行,bedf 平面与电场垂直,则下列说法中正确的是 A .b 、d 两点的电场强度相同 B .a 点的电势等于f 点的电势 C .点电荷+q 在球面上任意两点之间移动时,电场力一定做功 D .将点电荷+q 在球面上任意两点之间移动,从球面上a 点移动到c 点的电势能变化量一定最大

5(2011苏、锡、常二模).如图所示,在等边三角形ABC 的三个顶点上,固定三个正点电荷,电量的大小'q q .则三角形ABC 的几何中心处电场强度的方向 A .平行于AC 边 B .平行于AB 边

C .垂直于AB 边指向C

D .垂直于AB 边指向AB

6(2011苏、锡、常二模).空间存在甲、乙两相邻的金属球,甲球带正电,乙球原来不带电,由于静电感应,两球在空间形成了如图所示稳定的静电场.实线为其电场线,虚线为其等势线,A 、B 两点与两球球心连线位于同一直线上,C 、D 两点关于直线AB 对称,则 A .A 点和B 点的电势相同 B .C 点和D 点的电场强度相同

C .正电荷从A 点移至B 点,电场力做正功

D .负电荷从C 点沿直线CD 移至D 点,电势能先增大后减小

7(2011苏、锡、常二模).如图甲所示,A 、B 是一对平行金属板.A 板的电势0A ?=,B 板的电势B ?随时间的变化规律为

如图乙所示,现有一电子从A 板上的小孔进入两板间的电场区内.电子的初速度和重力的影响均可忽略,则

A .若电子是在t =0时刻进入的,它可能不会到达

B 板 B .若电子是在/2t T =时刻进入的,它一定不能到达B 板

C .若电子是在/8t T =时刻进入的,它可能时而向B 板运动,时

而向A 板运动,最后穿过B 板

D .若电子是在3/8t T =时刻进入的,它可能时而向B 板运动,时而向A 板运动,最后穿

过B 板

8(2011苏北四市一模).某电场的电场线分布如图所示,下列说法正确的是 A .a 点的电势高于b 点的电势

B .c 点的电场强度大于d 点的电场强度

C .若将一正试探电荷由a 点移到b 点,电场力做负功

D .若将一负试探电荷由c 点移到d 点,电势能增加 9(2011苏北四市三模).真空中有一半径为r 0的带电金属球壳,通过其球心的一直线上各点的电势φ分布如图,r 表示该直线上某点到球心的距离,r 1、r 2分别是该直线上A 、B 两点离球心的距离。下列说法中正确的是 A .A 点的电势低于B 点的电势 B .A 点的电场强度方向由A 指向B

C .A 点的电场强度小于B 点的电场强度

D .正电荷沿直线从A 移到B 的过程中,电场力做负功 10(2011苏北四市三模) .将两个分别带有电荷量-2Q 和+5Q 的相同金属小球 A 、 B 分别固定在相距为r 的两处(均可视为点电荷),它们间库仑力的大小为 F .现将第三个与 A 、 B 两小球完全相同的不带电小球 C 先后与A 、 B 相互接触后拿走, A 、 B 间距离保持不变,则两球间库仑力的大小为 ( A ) F ( B )5

1

F

( c )

F 109 ( D )F 4

1

11(2011苏锡常镇一模) .阴极射线示波管的聚焦电场是由电极 A 1、

φ02

A2 形成,实线为电场线,虚线为等势线, Z轴为该电场的中心轴线,P、 Q 、 R 为一个从左侧进入聚焦电场的电子运动轨迹上的三点,则

( A )电极 A 1的电势高于电极 A2的电势

( B )电场中 Q 点的电场强度小于 R 点的电场强度

( C)电子在P点处的动能大于在 Q 点处的动能

( D )电子从P至 R 的运动过程中,电场力对它一直做正功

12(2011无锡期末).如图所示,在x轴上关于原点O对称的两点固定放置等量异种点电荷+Q和—Q,x轴上的P点位于—Q的右侧.下列判断正确的是()A.在x轴上还有一点与P点电场强度相同

B.在x轴上还有两点与P点电场强度相同

C.若将一试探电荷+q从P点移至O点,电势能增大

D.若将一试探电荷+q从P点移至O点,电势能减小

13(2011无锡期末).(14分)如图所示,在场强为E的竖直向下匀强电场中有一块水平放置的足够大的接地金属板,在金属板的正上方高为h处有一个小的放射源,放射源上方有一铅板,使放射源可以向水平及斜下方各个方向释放质量为m、电量为q初速度为v0的带电粒子,粒子最后落在金属板上,不计粒子重力,试求:

(1)粒子打在板上时的动能;

(2)计算落在金属板上的粒子图形的面积大小.

14(2011南京三模)、真空中有一立方体空间如图,在黑点处固定有电荷量均为q的点电荷,则四幅图中a、b两点电场强度和电势均相同的是()

15(2011南京三模).一个质量为4kg的物体静止在足够大的光滑水平地面上.从t=0开始,物体受到一个大小和方向呈周期性变化的水平力F作用,力F随时间的变化规

律如图所示.则()

A t=2s时物体沿负方向运动的位移最大

B t=4s时物体运动的位移达最小值

C每个周期内物体的速度变化为一定值

D 4s后相邻的两个周期内物体的位移之差为一定值

16(2011淮安四模). 如图所示,质量为m 、电荷量为e 的质子以某一初速度从坐标原点O 沿x 轴正方向进入场区,若场区仅存在平行于y 轴向上的匀强电场时,质子通过P (d ,d )点时的动能为k E 5;若场区仅存在垂直于xoy 平面的匀强磁场时,质子也能通过P 点。不计质子的重力。设上述匀强电场的电场强度大小为E 、匀强磁场的磁感应强度大小为B ,则下列说法中正确的是 A. ed E E k 3=

B. ed

E E k

5= C. ed

mE B k =

D. ed

mE B k 2=

17. (2011淮安四模) 在竖直平面内固定一半径为R 的金属细圆环,质量为m 的金属小球

(视为质点)通过长为L 的绝缘细线悬挂在圆环的最高点。当圆环、小球都带有相同的电荷量Q (未知)时,发现小球在垂直圆环平面的对称轴上处于平衡状态,如图所示。已知静电力常量为k 。则下列说法中正确的是 A. 电荷量kR

mgL

Q 3=

B. 电荷量kR

R L mg Q 2

322)

(-=

C. 绳对小球的拉力L

mgR

F = D. 绳对小球的拉力2

2

R

L mgL F -=

18(2011江苏百校联考).点电荷A 、B 是带电量为Q 的正电荷,C 、D 是带电量为Q 的负电荷,它们处在一个矩形的四个顶点上。它们产生静电场的等势面如图中虚线所示,在电场中对称地有一个正方形路径

abcd (与ABCD 共面),如图中实线所示,O 为正方形与矩形的中心,则 A .取无穷远处电势为零,则O 点电势为零,场强为零

B .b 、d 两点场强相等,电势相等

C .将某一正试探电荷沿正方形路径a→d→c 移动,电场力先做正功,后做负功

D .将某一正试探电荷沿正方形路径a→b→c 移动,电场力先做正功,后做负功

19(2011徐州期末).如图所示,A 、B 为两个带异种电荷的小球,分别被两根绝缘细绳系在木盒内的一竖直线上。静止时,木盒对地面的压力为N ,细绳对B 的拉力为F ,若将系B

的细绳断开,下列说法中正确的

A .细绳刚断开时,木盒对地面的压力仍为N

B .细绳刚断开时,木盒对地面的压力为N +F

C .细绳刚断开时,木盒对地面的压力为N -F

D .在B 向上运动的过程中,木盒对地面的压力逐渐变大

20(2011徐州期末).如图所示,空间的虚线框内有匀强电场,A A '、B B '、C C '是该电场的三个等势面,相邻等势面间的距离均为0.5cm ,其中B B '为零势能面。一个质量为m ,带电量为+q 的粒子沿方向以初动能E k 自图中的P 点进入电场,刚好从C '点离开电场。已知A P '=2cm 。粒子的重力忽略不计。下列说法中正确的是 A .该粒子通过等势面B B '时的动能是1.25E k ,

d

B .该粒子到达

C '点时的动能是2E k , C .该粒子在P 点时的电势能是E k ,

D .该粒子到达C '点时的电势能是-0.5

E k ,

21(2011徐州期末).(13分)如图所示,水平放置的平行板电容器,原来两板不带电,上极板接地,它的极板长L = 0.1m ,两板间距离d = 0.4 cm ,有一束相同微粒组成的带电粒子流以相同的初速度从两板中央平行于极板射入,由于重力作用微粒能落到下板上,已知

微粒质量m =2.0×10-6kg ,电量q =1.0×10-8C ,电容器电容C =1.0×10-6F ,取g =10m/s 2

.试求:

⑴若第一个粒子刚好落到下板中点O 处,则带电粒子入射初速度的大小; ⑵两板间电场强度为多大时,带电粒子能刚好落到下板右边缘B 点; ⑶落到下极板上带电粒子总的个数.

22(2011徐州期末).(16分)如图所示,有一带负电的小球,

其带电量q=-2×10-3

C.开始时静止在场强E=200N/C 的匀强电场中的P 点,靠近电场极板B 有一挡板S ,小球与挡板S 的距离h=5cm ,与A 板距离H=45cm ,重力作用不计.在电场力作用下小球向左运动,与挡板S 相碰后电量减少到碰前的k 倍,已知6

5=

k ,假设碰撞过程中小球的机械能没有损失。

⑴设匀强电场中挡板S 所在位置处电势为零,则电场中P 点的电势为多少?并求出小球第一次到达挡板S 时的动能;

⑵求出小球第一次与挡板S 相碰后向右运动的距离;

⑶小球经过多少次碰撞后,才能抵达A 板?(取lg1.2=0.08)

23(2011盐城中学一模)、如图所示,在竖直向上的匀强电场中,一根不可伸长的绝缘细绳的一端系着一个带电小球,另一端固定于O 点,小球在竖直平面内做圆周运动,最高点为a ,最低点为b .不计空气阻力,则正确的是( )

+ _

S

x 1

x 2

+ _

S

x 1

x 2

A 、小球带正电

B 、电场力跟重力平衡

C 、小球在从a 点运动到b 点的过程中,电势能可能减小

D 、小球在b 点的速度最大 24(2011盐城中学一模)、如图所示,在两个等量同种正电荷M 、N 的连线上有A 、B 两点,分别位于两个点电荷右侧相同距离的位置,A 点与左边电荷的距离小于A 点与右边电荷的距离。下列判断中正确的是 ( ) A 、

E A >E B B 、φA >φB

C 、分别从A 、B 两点由静止释放相同试探电荷+q ,

两者运动情况相同

D 、若N 换成-Q ,则有

E A >E B 25(2011盐城二模)、假设空间某一静电场的电势φ随x 变化情况如图所示,根据图中信息可以确定下列说法中正确的是( ) A 、空间各点场强的方向均与x 轴垂直 B 、负电荷沿x 轴从x 4移到x 5的过程中,电场力做负功,电势能增加 C 、正电荷沿x 轴从x 2移到x 3的过程中,电场力做正功,电势能减小 D 、电荷沿x 轴从0移到x 1的过程中,一定不受电场力的作用 26(2011盐城二模)、如图所示,MN 是纸面内的一条直线,其所在空间充满与纸面平行的匀强电场或与纸面垂直的匀强磁场(场区都足够大),现有一个重力不计的带电粒子从MN 上的O 点以水平初速度v 0射入场区,下列判断正确的是( )

A 、如果粒子回到MN 上时速度增大,则该空间存在的场一定是电场。

B 、如果粒子回到MN 上时速度大小不变,则该空间存在的场可能是电场。

C 、若只改变粒子的初速度大小,发现粒子再回到MN 上时与其所成的锐角夹角不变,则该空间存在的场一定是磁场。

D 、若只改变粒子的初速度大小,发现粒子再回到MN 上所用的时间不变,则该空间存在的场一定是磁场。

27(2011启东中学考前辅导).如图a 所示,光滑绝缘水平面上有甲、乙两个点电荷。t =0时,乙电荷向甲运动,速度为6 m/s ,甲的速度为0。之后,它们仅在静电力的相互作用下沿同一直线运动(整个运动过程中没有接触),它们运动的v —t 图象分别如图b 中甲、乙两曲线所示。则由图线可知 A .两电荷的电性不一定相同 B .t 1时刻两电荷的电势能最小

C .0~t 2时间内,两电荷间的静电力先增大后减小

D .0~t 3时间内,甲的动能一直增大,乙的动能一直减小

28(2011启东中学考前辅导).两个点电荷Q 1、Q 2固定于x 轴上。将一带正电的试探电荷从足够远处沿x 轴负方向移近Q 2(位于座标原点O)。过程中,试探电荷的电势能Ep 随位置变化的关系如图所示。则下列判断正确的是 A .M 点电势为零,N 点场强为零

B .M 点场强为零,N 点电势为零

C . Q 1带负电,Q 2带正电,且Q 2电荷量较小

D . Q 1带正电,Q 2带负电,且Q 2电荷量较小

29(2011启东中学考前辅导).在竖直平面内固定一半径为R 的金属细圆环,质量为m 的金属小球(视为质点)通过长为L 的绝缘细线悬挂在圆环的最高点。当圆环、小球都带有相同的电荷量Q (未知)时,发现小球在垂直圆环平面的对称轴上处于平衡状态,如图所示。已知静电力常量为k 。则下列说法中正确的是 A. 电荷量kR

mgL

Q 3

=

B. 电荷量kR

R L mg Q 2322

)

(-

=

C. 绳对小球的拉力L

mgR

F =

D. 绳对小球的拉力2

2

R

L mgL F -=

30(2011启东中学考前辅导).如图所示,A 、B 、C 、D 、E 、F 为匀强电场中一个正六边形的六个顶点,A 、B 、C 三点的电势分别为1V 、2V 、5V 。则下列说法中正确的是 D .将电荷量为1.6×10-19C 的负点电荷从F 点移到A 点,电荷的电势能减少了3.2×10-19J A .D 、E 、F 三点的电势分别为7V 、6V 、3V

B .电荷量为1.6X10一 19

C 的正点电荷在

D 点的电势能为1.12X10-18

J

C .将电荷量为1.6X10-19C 的正点电荷从E 点移到F 点,电场力做的功为3.2X10-19

J

D .将电荷量为1.6X10一 19

C 的负点电荷从F 点移到A 点,

电荷的电势能减少了3.2X10-19

J

31(2011宿豫中学二模).如图甲所示,Q 1、Q 2为两个被固定的点电荷,其中Q 1带负带,b a ,两点在它们连结的延长线上。现有一带负电的粒子以一定的初速度沿直线从a 点开始经b 点向远处运动(粒子只受电场力作用),粒子经过b a ,两点时的速度分别为b a v v ,,其速度图像如图乙所示,以下说法中不正确...的是( )

A .2Q 一定带正电

B .2Q 的电量一定大于1Q 的电量

C .b 点的电场强度一定为零

D .整个运动过程中,粒子的电势能先增大后减小

32(2011宿豫中学二模). 如图所示,相距为d 的两平行金属板的电容为C ,带电量为Q .有一长为L 的绝缘轻杆,两端各固定电荷量分别为—q 和+q 的小球,不计两球的重力和两球间的库仑力.现先将杆从平行于极板的位置I 缓慢移动到垂直于极板的位置Ⅱ,再从位置Ⅱ缓慢移动到无穷远处.则( )

A .从位置I 移到位置Ⅱ的过程中,两球电势能之和减小

dC

qQL

B .从位置I 移到位置Ⅱ的过程中,电场力做功为零

C .从位置Ⅱ移到无穷远处的过程中,两球的电势能之和不变 D

.从位置Ⅱ移到无穷远处的过程中,克服电场力做功

dC

qQL

33(2011南通八校模拟).空间某区域存在着电场,电场线在竖直面上的分布如图所示,一个质量为m 、电量为q 的小球在该电场中运动,小球经过A 点时的速度大小为1v ,方向水平向右,运动至B 点时的速度大小为2v ,运动方向与水平方向之间夹角为α,A 、B 两点之间的高度差与水平距离均为H ,则以下判断中正确的是( )

A .小球由A 点运动至

B 点,电场力做的功mgH mv mv W --=2

1222

121 B .A 、B 两点间的电势差()212

22v v q

m U -=

C .带电小球由A 运动到B 的过程中,电场力对小球一定做正功

D .小球运动到B 点时所受重力的瞬时功率为2mgv p =

参考答案

1A 2BD 3C 4D 5C 6C 7BC 8C 9B 10B 11D 12AC

14D 15BCD 16D 17A 18C 19BD 20BD 21答案.(13分)⑴对第1个落到O 点的粒子

由:0L v t = (1分)

21d gt = (1分)

得:0 2.5(m/s)v (1分)

⑵对落到点的粒子

由:0L v t = (1分) 21d at = (1分) mg Eq ma -= (2分)

得:2

03() 1.510(V/m)v

mg md L E q -=

=? (2分) ⑶由:66.010(C)Q CEd -==? (2分) 得:600Q

N q

=

= (1分) 落到下极板上粒子总数为N +1=601个 (1分)

22答案.(18分)⑴U sp =Ex 1即,0-p ?= Ex 1 p ?=-10V(2分)

小球第一次到达挡板时,由动能定理得

1k E Eqx ==0.02J (2分)

⑵设小球与挡板相碰后向右运动s ,则

KqEs 1=qEx 1 (4分) s 1=

k

x 1

=0.06m(1分) ⑶设,第二次与挡板S 相碰后向右移动最远距离为S 2 Kq 1Es 2= qEx 1 (2分)

S 2=

2

1

k x (1分) 当碰撞n 次后,小球向右移动最远距离为S n 则:S n =

n k x 1

≥x 1+x 2 (2分) n )65( ≤10

1

(1分) n ≥

1

lg1.2

(2分) 所以:n ≥13,所以n 取13. (1分) (也可以由电势值算出:n

n )

5

6(=?p ?,令=n ?A ?=-100V 得到结果。

) 23C 24BD 25B 26ABD 27C 28AC 29A 30AB 31B 32AD

求解电场强度13种方法(附例题)

求解电场强度方法分类赏析 一.必会的基本方法: 1.运用电场强度定义式求解 例 1. 质量为 m 、电荷量为 q 的质点,在静电力作用下以恒定速率 v 沿圆弧从 A 点运动 到 B 点 ,,其速度方向改变的角度为 θ(弧度), AB 弧长为 s ,求 AB 弧中点的场强 E 。 【解析】 :质点在静电力作用下做匀速圆周运动,则其所需的向心力由位于圆心处的点 v 2 s 电荷产生电场力提供。由牛顿第二定律可得电场力 F = F 向 = m v 。由几何关系有 r = s , r 场源电荷的电性来决定。 2.运用电场强度与电场差关系和等分法求解 例 2( 2012 安徽卷).如图 1-1 所示,在平面直角坐标系中,有方向平行于坐标平面的匀强 电场,其中坐标原点 O 处的电势为 0V ,点 A 处的电势为 6V ,点 B 处的电势为 3V ,则电场 强度的大小为 A A . 200V /m B . 200 3V /m C . 100V / m D . 100 3V /m ( 1) 在匀强电场中两点间的电势差 U = Ed , d 为两点沿电场强度方向的距离。在 一些 非强电场中可以通过取微元或等效的方法来进行求解。 (2 若已知匀强电场三点电势,则利用“等分法”找出等势点,画出等势面,确定电场 线,再由匀强电场的大小与电势差的关系求解。 3.运用“电场叠加原理”求解 例 3(2010 海南).如右图 2, M 、N 和 P 是以 MN 为直径的半圈弧上的三点, O 点为半 圆弧的圆心, MOP 60 .电荷量相等、符号相反的两个点电荷分别置于 M 、N 两点, 这时 O 点电场强度的大小为 E 1;若将 N 点处的点电荷移至 P 则 O 点的场场强大小变为 E 2 , E 1 与 E 2 之比为 B 所以 F = v 2 m s 根据电场强度的定义有 F mv 2 = q qs 方向沿半径方向,指向由 图2

教师过关课总结

教师过关课活动总结 为促进新教师的专业成长,提升新教师的业务素质,营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围,10月20日至27日,我校开展新教师过关课活动,经过精心准备,本次过关课在评审委员会的指导下,在教务处和教研组的共同负责落实下,在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对语文、数学、英语等科目的考核。 纵观这次新教师的课堂教学,无论是个人业务素质还是课堂教学的设计理念以及课堂整体设计;无论教学语言的规范使用还是课堂教学的应变能力以及个人风采;无论教学目标和重难点的设置还是课堂实际的操控和目标的实现以及重难点突破;无论课堂提问、课堂练习的设计实施还是学生参与学习以及师生互动;无论教学课件的设计还是教学媒体的操作使用;无论教法的运用还是学法的指导等等方面,教师们的进步都是明显的。 总体上看,每个教师都有自己的教学特点,就这次“过关课”而言,这些课集中反映了他们由稚嫩向成长迈进的积极状态,其亮点集中体现在以下几点: 1、注意使用多媒体,使用先进教学手段辅助教学,资料丰富,课件精美,能根据自己的需要对教材进行使用与整合。 2、注意采用先进教育理念,灌注课改精神,对小组合作教学有了初步地认识,对教学方案进行充分设计,注意了教学目标和重难点的设置与落实。 3、教学语言流畅自然,教态亲切,仪表大方。

4、注重调动学生参与课堂学习,参与活动,力求激发兴趣,培养能力。 5、对教材的把控比较准确,对知识点的落实比较到位。 当然,这些课堂教学还存在一些不足,主要体现在下面几方面: 1、对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理,对教法的运用还不够灵活。 2、课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出,教学目标的落实不够鲜明。 3、教学问题的设置需要考虑有无价值,应该减少随意性,课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开,并加以落实。 4、对学生的活动要加强掌控指导,对课堂每一环节都要精心设计,尽量做到活动适度有目的性,课堂环节过渡自然有衔接性。 5、有些教师尽管使用了多媒体辅助教学,但是只注重了形式,效果不明显。提倡教师积极使用多媒体先进教学手段辅助教学,但要注意使用要恰当,起到良好效果。 6、设计教学活动时,不要只重视教学活动的形式,要注意引导学生积极思维,合作探究,注重培养学生分析问题解决问题的能力。 7、对学生的课堂训练还要注意做到精心设计,注重实效,注意方法的训练与指导。 8、课堂缺少必要地激励机制,评价机制,不能很好的调动学生参与活动的积极性。

小学语文新教师个人学期工作总结【三篇】.doc

工作了一段时间是否有什么收获跟感悟呢?作为一名职场中人,一定要养成写工作总结的好习惯。《小学语文新教师个人学期工作总结》是为大家准备的,希望对大家有帮助。 【篇一】小学语文新教师个人学期工作总结 光阴似箭,日月如梭。一个学年的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心、动脑,身先士卒,调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下: 一、在晨读、午练中提高读写能力 “晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们特别重视晨读、午练、暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展。 (一)晨读。 1、定内容。每周两次的晨读,我都会认真组织,积极对待。首先时间上保证,7:30准时开始。其次内容上有选择,《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书,我们选择名家名篇,指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学,可模仿性、可阅读性都比较强,为此我结合教材内容,选择典型的文章指导阅读,学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读,训练孩子们的阅读能力和写作能力。 2、求实效。俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式,一定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果。在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量。 3、养能力。一个月评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一学期的努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。 另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。 (二)午练。加强写字指导,提高学生的写字能力。长期以来,写字教学往往被老师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构、统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处。另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中,全体同学积极参与,我班的七位获得了优秀的成绩。 二、在探索中努力实践高效课堂

求解电场强度13种方法

求解电场强度方法分类赏析 一?必会的基本方法: 1运用电场强度定义式求解 例1.质量为m电荷量为q的质点,在静电力作用下以恒定速率v沿圆弧从A点运动 到B点,,其速度方向改变的角度为0 (弧度),AB弧长为s,求AB弧中点的场强E。 【解析】:质点在静电力作用下做匀速圆周运动,则其所需的向心力由位于圆心处的点 电荷产生电场力提供。由牛顿第二定律可得电场力 2 v S F = F向=m 。由几何关系有r = r 2 所以F= mJ,根据电场强度的定义有 s 2 E = — = mV—。方向沿半径方向,指向由 q qs 场源电荷的电性来决定。 2 ?运用电场强度与电场差关系和等分法求解 电场,其中坐标原点O处的电势为 0V,点A处的电势为6V,点B处的电势为3V,则电场强 度的大小为A A. 200V/m B ? 200.3V/m C. 100V/m D ? 100.3V/m 例2 (2012安徽卷)?如图1-1所示,在平面直角坐标系中,有方向平行于坐标平面的匀强 A 11 CITI) (1)在匀强电场中两点间的电势差U= Ed, d为两点沿电场强度方向的距离。在一些非 强电场中可以通过取微元或等效的方法来进行求解。 (2若已知匀强电场三点电势,则利用“等分法”找出等势点,画出等势面,确定电场线,再由匀强电场的大小与电势差的关系求解。 3 ?运用“电场叠加原理”求解 例3(2010海南).如右图2, M、N和P是以MN为直径的半圈弧上的三点,O点为半圆 弧的圆心,MOP 60 ?电荷量相等、符号相反的两个点电荷分别置于M N两点,这时 O点电场强度的大小为E1;若将N点处的点电荷移至 P 则O点的场场强大小变为E2 , E1与E2之比为B N 图2 A. 1:2 B. 2:1 ?必备的特殊方法: 4 ?运用平衡转化法求解 例4. 一金属球原来不带电,现沿球的直径的延长线放置

教师过关课考核总结

教师过关课考核总结 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档教师过关课考核总结,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 本次过关课在校长室的指导下,在教务处和教研组的具体负责落实中,在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对语文、数学、英语以及部分常识科目的考核,对我校教师作了全面考核和基本功的培养,并取得了丰硕的成果,凸显了我校教师过硬的教学功底,彰显了我校教师的教学风范,不过其中也稍暴露了一些学科教学过程中所存在的问题,现对此次过关课作一个全面总结,具体见下: 一、教师方面:由于此次考核是临时通知、规定课题、借班上课,所以说对教师的各方面要求较高。但是教师表现突出,有很多优点绽放于课堂教学中: x、教师都能够做到在规定的时间内合理设计教学过程;能够体现一节课的教学框架和主线。 x、教师借班上课,面对陌生的学生,能够较快地与学生交融在一起,从而发挥自己的教学水平,完成一节课的教学任务。 x、教师能够意识到学生主体地位的重要性,能够切实在课

堂中去实施,并发挥自己的主导地位,基本上能够体现出一节课的课堂效果。 x、教师能把创新意识运用到课堂教学当中去,充分调动了学生的积极性,兴趣是最好的老师。 二、学生方面:此次考核,学生面对的都是新教师,这让学生无形中提高了对教师的’适应能力,这也恰与我校的教师流动性的实际相吻合。课堂中学生充分发挥了自己的主体地位,让我们感受到我们的学生其实是很棒的! x、学生能够遵守课堂纪律,积极配合教师并且主动地去和教师一起完成教学任务。 x、学生能够以最快的速度去适应教师、适应课堂。 x、学生的点评很精彩,既让教师知道学生对课堂的要求和看法,也让学生知道他们自身在课堂上存在的优点和不足,并能够对以后的课堂产生促进作用。 三、合作方面: x、每一位教师都本着认真负责的态度,去认真听课、去记录、去一同探寻一节课的优点和不足,做到了互相学习、互相提高。 x、教研组充分发挥了团队意识,既能够做到对学校各部门工作的积极支持和配合,又能够积极主动地带领本组教师公正、

电场强度习题精选

电场强度习题精选 一、填空题 1.如图1所示,质量为m的小球用绝缘细线悬挂在O点,放在匀强电场中,在图示位置处于平衡状态.匀强电场场强的大小为E,方向水平向右,那么小球的带电性质是_______,其带电量 ________, 此时,将细线剪断,小球在电场中的运动轨迹是_________,小球的加速度为_______________. 1、2、 2.在水平方向的匀强电场中,将质量为m、带电量为q的小球悬挂起来,如图2所示,现加一个水平方向的匀强电场,若要求小球能到达与悬挂点等高的位置,则所加的匀强电场的场强至少为_______.3.如图3所示,A、B两球用绝缘细线悬挂在支架上,A球带 C的正电荷,B球带等量的负 电荷,两悬点相距3cm,在外加水平方向的匀强电场作用下,两球都在各自的悬点正下方保持静止状态, 则该匀强电场的场强大小为______N/C. 二、选择题 1.以下关于电场线的叙述,正确的是() A.电场线是电荷移动的轨迹 B.电场线是仅受电场力作用且从静止开始运动的电荷的运动轨迹 C.仅受电场力作用时,电荷不可能沿电场线运动D.电荷的运动轨迹有可能与电场线重合 2.某电场的电场线分布如图所示,则某电荷在a点和b点所受电场力的大小关系是() A.. B.. C.. D.由于未说明电荷的正负,因而无法比较其大小. 3.下列关于电场线的说法中正确的是() A.在静电场中释放点电荷,在电场力作用下该点电荷一定沿电场线运动 B.电场线上某点的切线方向与在该处正电行的运动方向相同 C.电场线上某点的切线方向与在该处的电荷所受的电场力方向相同 D.在静电场中,电场线从正电行出发到负电荷终止

精选小学校区“新秀”教师过关课活动方案

小学校区“新秀”教师过关课活动方案 为了深入推进学校教学教研工作,激励青年教师不断钻研教学方法,提高教学质量,促进教师的'专业成长,学校决定于本学期第五周开始启动新秀教师过关课活动。此次活动旨在为全校青年教师铺设锻炼交流学习的平台,使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高,引导青年教师加强课堂教学研讨,关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性,不断提升课堂教学水平,促使我校青年教师的专业化发展。 参赛组别:语文组、数学综合组 活动原则: 全员参与:赛课活动涵盖全校所有学科符合年龄的任课教师,要求人人参与,人人上课,让教师全员得到锻炼和提升。 注重过程:赛课活动忽视赛课的名次,重视赛课的过程,关注教师在活动中的收获。做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施,反对走形式。 尊重差异:赛课活动立足实际,重视差异,关注发展,注重激励。 比赛办法: 1、参赛对象为入编后教龄在3年内(含3年)的青年教师。 2、形式:自选内容,每节课40分钟。可以借班上课。 3、比赛地点在一号楼三层东边第二间教室。 4、比赛于本学期第五周正式启动,上课时间由教导处统一安排,暂定于每天上午,上课次序由参赛老师抽签决定。 5、所有参赛教师课前必须将教学设计交教导处,同时将教学设计电子稿发送至zzz,以备评选。比赛结束后将教案发到校园网,供大家评议。 授课老师比赛结束后,每人写一篇教学反思于赛课结束后一周内交教导处。 未尽事宜,另行通知。 此次活动本着锻炼与交流的原则,因此希望每位老师认真对待,如有无故放弃比赛者视为本学期未按照要求完成常规工作。同时也欢迎当节次没课的老师们前往听课。

人教版1优秀教案13电场强度

1.3 电场强度 整体设计 教学目标 (一)知识与技能 1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。 2.理解电场强度的概念及其定义式,会根据电场强度的定义式进行有关的计算,知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的。 3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式,并能用此公式进行有关的计算。 4.知道电场的叠加原理,并应用这个原理进行简单的计算。 (二)过程与方法 通过分析在电场中的不同点,电场力F与电荷电荷量q的比例关系,使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱,即电场强度的概念;知道电场叠加的一般方法。 (三)情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点及难点:电场强度的概念及其定义式,对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算。 教学过程 问题引入:电荷间的相互作用力是怎样产生的? 一、电场 启发学生从哲学角度认识电场,理解电场的客观存在性,不以人的意识为转移,但能为人的意识所认识的物质属性。利用课本图145说明:电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作用。电荷A对电荷B的作用,实际上是电荷A的电场对电荷B的作用;电荷B对电荷A的作用,实际上是电荷B的电场对电荷A的作用。 (1)电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的,电荷的周围都存在电场。 特殊性:不同于生活中常见的物质,看不见,摸不着,无法称量,可以叠加。 物质性:是客观存在的,具有物质的基本属性——质量和能量。 (2)基本性质: ①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用,且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样。 ②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象。 ③当带电体在电场中移动时,电场力将对带电体做功,这表示电场具有能量。 可见,电场具有力和能的特征。 提出问题:同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同,这是什么因素造成的?引出电场强度的概念:因为电场具有方向性以及各点强弱不同,所以造成同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同,我们用电场强度来表示电场的强弱和方向。 二、电场强度 由教材图可知带电金属球周围存在电场。且从小球受力情况可知,电场的强弱与小球带电和位置有关。引出试探电荷和场源电荷。 (1)关于试探电荷和场源电荷

教师过关课考核总结归纳

教师过关课考核总结归纳 本次过关课在校长室的指导下,在教务处和教研组的详细负责落实中,在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对语文、数学、英语以及部分常识科目的考核,对我校教师作了全面考核和基本功的培养,并获得了丰硕的成果,凸显了我校教师过硬的教学功底,彰显了我校教师的教学风范,不过其中也稍暴露了一些学科教学过程中所存在的问习题,现对此次过关课作一个全面总结归纳,详细见下: 一、教师方面:由于此次考核是临时通知、手册课习题、借班上课,所以说对教师的各方面要求较高。但是教师表现突出,有很多优点绽放于课堂教学中: ⑴教师都能够做到在手册的时间内合理设计教学过程;能够体现一节课的教学框架和主线。 ⑵教师借班上课,面对生疏的学生,能够较快地与学生交融在一起,从而发挥自己的教学水平,完成一节课的教学任务。 ⑶教师能够意识到学生主体地位的重要性,能够切实在课堂中去施行,并发挥自己的主导地位,基本上能够体现出一节课的课堂效果。 ⑷教师能把创新意识运用到课堂教学当中去,充分调动了学生的积极性,兴趣是最好的教师。 二、学生方面:此次考核,学生面对的都是新教师,这让学生无形中提高了对教师的适应能力,这也恰与我校的教师流动性的实际相吻合。课堂实验中学生充分发挥了自己的主体地位,让我们感受到我

们的学生其实是很棒的! ⑴学生能够遵守课堂纪律,积极配合教师并且主动地去和教师一起完成教学任务。 ⑵学生能够以最快的速度去适应教师、适应课堂。 ⑶学生的点评很精彩,既让教师知道学生对课堂的要求和看法,也让学生知道他们本身在课堂上存在的优点和不足,并能够对以后的课堂产生促进作用。 三、合作方面: ⑴每一位教师都本着认真负责的态度,去认真听课、去记录、去一同探寻一节课的优点和不足,做到了互相学习、互相提高。 ⑵教研组充分发挥了团队意识,既能够做到对学校各部门工作的积极支持和配合,又能够积极主动地率领本组教师公正、公平、负责任地去完成此次考核。 ⑶部门与部门之间更加严密;教师与教师之间更加和谐;教师与学生之间更加信任;学生与学生之间更加合作。 四、改良方面: ⑴要在教学语言和环节的过度方面进一步提高。 ⑵要继续加强本身以及学生的普通话训练;语速还可以稍慢点;注意板书的标准性;注意一些课堂上习惯性的动作和语言。 ⑶要逐步提高并形成具有自己独特风格的授课艺术和说课艺术。 ⑷要充分运用黑板、团队、视听等课内外教学资源。 ⑸要加强对知识的全方位了解,增加课堂知识的拓展和延伸。

教师年度绩效考核个人总结范文

【最新】教师年度绩效考核个人总结范文 工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益.>是为大家准备的,希望对大家有帮助. 篇一: 为全面客观.公正.准确评价教师的教育教学工作绩效,充分发挥工资分配的激励导向作用,构建重实绩.重贡献.重责任的分配激励机制,充分调动广大教师的积极性.创造性.根据晋江市教育局晋教人(___)73号文及>(晋委办[___]_6号)文的精神,学校制定了>,并依据方案对教师进行绩效考核,现将阶段工作及存在问题作如下总结: 一.民主制定方案 1.教师绩效考核实施方案的制定 学校实施绩效考核,涉及广大教职工的切身利益,关系到教师队伍的稳定,关系到学校工作的有序开展,是一项十分重要的工作,方案制订合不合理显得尤为重要.为此,学校通过个别座谈,全体教师大会,不计名问卷调查和收集了兄弟学校的经验等不同形式,依据上级各种文件精神,结合本校实际情况,在充分体现绝大多数教职工的意愿的基础上,经过反复讨论和修改,形成了> 2.考核内容 教职工绩效考核的主要内容为职业道德规范占_分,工作量占25分,出勤占_分,履行教育教学岗位职责占35分,工作实效占_分及附加项(没上限),以总得分进行评定,比例则按照上级部门的绩数而定. 二.考核的程序与运行 1.考核 为了保证方案的有效运行,学校成立了教师绩效考核考评小组且进行明确的工作分工.考评时间分别在每年1月.4月.7月._月.(1)4月._月的考核内容为职业道德规范.工作量.出勤.履行教育教学岗位职责及附加项.(2)1月.7月为每学期结束月,故在原有的基础上增添工作实效.由学校考核领导小组在规定时间对教师进行综合测评.考核结果确定后,及时向被考核人反馈. 2.公示

青年教师课堂教学竞赛活动工作总结

青年教师课堂教学竞赛活动工作总结我校青年教师课堂教学竞赛活动从10月份开始到11月6日止,已全部结束,这次青年教师课堂教学竞赛活动,经过各个学科组的初选,共有九位青年教师进入决赛。我们经过认真评比,现评出一、二、三等奖,一等奖获得者是邹文旭、区瑶等两位老师;二等奖获得者是周荔、林芳文、覃江丹等三位老师;三等奖获得者是梁聪、廖妍燕、欧洁全、王雅媛等四位老师。 在此,我谨代表竞赛课评委对九位青年教师表示衷心的感谢和祝贺,感谢他们为提高我校的教学质量而作出自己的努力,祝贺他们在课堂教学竞赛活动中取得良好的成绩。 为了进一步地提高我校青年教师的教学水平,也为了建设一支优秀的教师队伍,总结经验教训,肯定优点与指出存在的缺点,我在这里代表学校的评委,对九位青年教师的竞赛课做一个简单的总结与点评,以供大家作为参考。 先说优点: 一、突显了课改新的理念和学科特色。

传统课堂教学中的那种大包干、满堂灌的现象,在九位青年教师的竞赛课活动中基本上消失了。起码在九位青年教师的竞赛课中,已经基本上实现了由教师的大包干向以学生的学习为主转变,由一言堂向师生、生生的多元互动转变,由学生的零思考向思维的多元碰撞转变。 在体现学科教学特色方面,林芳文和周荔老师在教学中重视引导学生揣摩与品味语言,尤其是周荔老师目的明确地引导学生揣摩词语的方式来加强学生对诗歌的理解,这非常符合语文学习的规律。邹文旭和欧洁全老师重视对学生进行层层推进的思维能力训练,区瑶和覃江丹让学生在小节目表演的习得中学习语言,廖妍燕老师在上《天气和气候》一课时,组织学生采用辨认气候符号与当小小天气预报员的活动中传授地理知识,梁聪老师在与学生的问答中传授生物知识,王雅媛老师通过组织学生学唱《 __》等活动,让学生感受演唱组合与音乐的魅力。应该说,九位青年教师在突显学科教学特色方面都各有所长。 二、重视人文教育与熏陶,承担起教书育人的责任。 林芳文老师讲《伤仲永》一课时,通过引导学生寻找身边的“方仲永”,从而让学生懂得为学不能有太多的功利心和虚荣心的道理。邹文旭老师上《锐角三角函数》一课时,设置了“活动筋骨”、“披

(完整版)电场强度测试题

电场强度测试题(精品) 、选择题(本题共11小题,每小题 5 分,共55 分) 1.下列说法中,正确的是() A .在一个以点电荷为中心,r 为半径的球面上,各处的电场强度都相同 B.E=kQ/r 2仅适用点电荷形成的电场 C.电场强度的方向就是放入电场中的电荷受到的电场力的方向 D.当初速度为零时,放入电场中的电荷在电场力作用下的运动轨迹一定与电场线重合 2.在匀强电场中将一个带电量为q、质是为m 的小球由静止释放,小球的运动轨迹为一直线,此直线与竖 直方向的夹角 θ,则匀强电场 E 的最小值是() 为 A .B. C.D. 3.在x轴上有两个点电荷,一个带正电Q1,一个带负电- Q2,且Q1=2Q2。用E1和E2分别表示两个点电荷所产生的场强的大小,则在x 轴上() A.E1= E2之点只有一个,该处合场强为零 B.E1= E2之点共有两处,一处合场强为零,另一处合场强为2 E2

强为

场强为 4.在静电场中 a 、b 、c 、d 四点分别放一检验电荷,其电量可变,但很小,结果测出检验电荷所受电场力 与电荷电量的关系如图 13-28 。由图线可知( ) A .a 、 b 、c 、d 四点不可能在同一电力线上 C .四点场强方向相同 D .以上答案都不对 图 3-28 5.如图 13-29 所示,点电荷 q 沿负电荷电场中的一条电场线 MN 从 a 点运动到 b 点动能逐渐增大, 则( ) A .电场线的方向由 M 指向 N B .电场线的方向由 N 指向 M C .点电荷 q 一定带正电 D .点电荷 q 不一定带负电 图 13-29 6.如图 13-30 所示, a 、 b 两个点电荷带等量同种正电荷,位置固定, O 为 ab 的中点, O 1 O 2 且与 ab 垂直,一个电子(重力可忽略)从 O 2一侧沿 O 2 O 1方向射入,则电子穿过 O 再向左运B .四点场强关系是 E C > E a > E b > E d 通过 O

教师年度考核个人总结精简版数学任课老师

教师年度考核个人总结精简版数学 任课老师 教师年度考核个人总结精简版数学任课老师1 一学年即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。现将工作总结如下: 一、课程标准走进教师的心,进入课堂 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数

学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,撰写教案,根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种备课方式,既照顾到班集的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平。 课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。 综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处

1_芷江二中新进教师过关课方案

芷江二中新进教师过关课活动暨教学开放周 活动方案 一、活动目的 为促进新教师尽快成长,提高新进教师对课堂的驾驭能力,同时为进一步推进教师课堂教学水平的整体提高,根据教科室工作计划安排,特开展新进教师过关课活动暨教学开放周活动。为了活动顺利开展,特制定此方案。 二、活动领导小组 组长:钟敬东 成员:向太菊谭珍国王跃文何少霞张青沈宏木曹久云孙权李军彭松槐 三、活动对象: 芷江二中2019年新入职的教师本组教师参与听课评课 四、活动内容 新进教师根据自己所教学科的进度和内容进行上课 五、活动时间 2019年9月23---2019年9月27五天 六、活动地点:各班教室 七、活动要求: 1、所有参加过关课的新教师在9月16号把课题上报到教科室,并抽签决定上课顺序

2、按教学进度选择内容,由两部分组成:课堂教学和课后反思。 3、各教研组长为该组本次活动的第一负责人,要认真组织全组教师参与活动,要充分发挥集体智慧,对参赛者进行指导。 4、充分体现以“学生为主体,以教师为指导”的特点,注重基础知识和基本技能,注重课堂实际效果,培养综合分析问题的能力,真正突出学生的主体地位。 5、创设良好的课堂气氛,为学生提供积极参与课堂的空间与情景,注重培养学生的兴趣,体验学习的成功感。 6、充分体现扎实的教学基本功,板书工整,条理清楚,声音洪亮,教态得体,语言有较强的逻辑性和感染力。 7、有较强的驾驭课堂的能力,充分备课,知识点讲解到位,教学流程安排合理,课堂节奏舒缓有致。 8、如果课堂不能体现上述要求或有明显缺陷,经评委会商定不能过关者,将另行安排时间,延期过关。 六、评委组 听课组评委由校领导、督导室、教科室、教务处、教研组长组成,由教科室组织签到。 八、评课原则 1.评委组严格按照活动要求、对所听课教师课堂进行量化打分。 2.教科室在活动结束后汇总过关课结果并进行公示。 芷江二中教科室 2019.9

电场电场强度

高二新课电场2006-09-04 §13.2电场电场强度 教学要求: 1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊物质形态.2.理解电场强度的概念及其定义式,会根据电场强度的定义式进行有关的计算.知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的. 3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式,并能用此公式进行有关的计算. 4.知道电场的叠加原理,并应用这个原理进行简单的计算. 说明:1.电场强度是表示电场强弱的物理量,因而在引入电场强度的概念时,应该使学生了解什么是电场的强弱.同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的大小是不同的,所受电场力大的点,电场强. 2.应当使学生理解为什么可以用比值E=F/q来表示电场强度,知道这个比值与电荷q无关,是反映电场性质的物理量. 用比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法,应结合学生前面学过的类似的定义方法,让学生领会电场强度的定义. 3.应当要求学生确切地理解E=KQ/r2和E=F/q这两个公式的含义,以及它们的区别和联系. 4.应用电场叠加原理进行的计算不应过于复杂,一般只限于两个场强叠加的情形.通过这种计算,使学生理解场强的矢量性. 一、引入 【问】在我们所学的各种力中,有那些是接触力那些是非接触力? 分析:弹力、摩擦力等是接触力,重力、磁力等是不接触力;其实际上带电体之间相互作用的电场力也属于非接触力,那么这个力是通过什么产生的呢?这节课开始我们就来探讨这个问题。 二、电场 人们认识到电荷之间相互作用是通过电场发生的。只要有电荷存在 1、电荷周围存在电场 2、电场是物质存在的一种特殊形式 电场看不见摸不着,但电场是实际存在的,我们可以通过它表现出来的性质研究,这是物理学中常用的研究方法,那么电场有什么性质呢? 【演示】在桌面上放一个有绝缘支坐的带电体A,在A附近分别悬挂一个不带电的玻璃球和一个带电的球,观察现象。 分析:我们观察到不带电的玻璃球没有发生偏离,而带电的小球却偏离了竖直位置;说明电场的性质是对放入电场中的电荷有力的作用。

【度教师个人工作总结】教师考核工作总结 三篇

时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,下面是为大家带来的教师考核工作总结,希望能帮助到大家! 教师考核工作总结(1)2015年教师年度考核个人总结 一年来,我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己,处处做同志们的表率,发挥模范带头作用。一年来,我从不因故请假,迟到,旷工。不怕苦,不怕累,总是以百倍的热情投入到工作之中。 二、工作上 一年来,我服从学校领导的分配,认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中,我虚心向老教师请教,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。 在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中,我得到了学校领导,教师们及学生们的好评。但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面一是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步不是很快。今后,我一定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶! 教师考核工作总结(2)2014年教师年度考核个人总结 本人特就这学期的工作小结如下 一、思想工作方面 俗话说“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。在抗“非典”时期,能够主动配合学校,做好防治宣传工作。 二、教育工作方面 这学期,本人担任一年级语文教学工作,班级人数众多,又面临着新课程改

电场强度经典习题(精品)

a b c 电场强度习题 安徽泗县二中倪怀轮 1、下列说法正确的是:( ) A 、 根据E =F/q 可知,电场中某点的场强与电场力成正比 B 、 根据E =kQ/r 2 ,可知电场中某点的场强与形成电场的点电荷的电荷量成正比 C 、 根据场强的叠加原理,可知合电场的场强一定大于分电场的场强 D 、电场线就是点电荷在电场中的运动轨迹 2、一带电量为q 的检验电荷在电场中某点受到的电场力大小为F ,该点场强大小为E ,则下面能正确反映这三者关系的是 ( ) 3.电场中有一点P ,下列哪种说法是正确的( ) A .若放在P 点电荷的电荷量减半,则P 点的电场强度减半 B .若P 点没有试探电荷,则P 点电场强度为零 C .P 点电场强度越大,则同一电荷在P 点所受电场力越大 D .P 点的电场强度方向为试探电荷在该点的受力方向 4、在x 轴上有两个点电荷,一个带正电荷Q1,另一个带负电荷Q2,且Q1 =2Q2,用E1、E2分别表示这两个点电荷所产生的场强的大小,则在x 轴上,E1=E2点共有 处,这几处的合场强 分别为 。 5、如图所示,在x 轴坐标为+1的点上固定一电量为4Q 的点电荷,在坐标原点0处固定一个 电量为-Q 的点电荷.那么在x 轴上,电场强度方向为x 轴负方向的点所在区域是__________. 6.如图所示,A 、B 、C 三点为一直角三角形的三个顶点,∠B =30°,现在A 、B 两点放置两点电荷qA 、qB ,测得C 点场强的方向与AB 平行向左,则qA 带_____电,qA ∶qB =____. 7、如图所示为在一个电场中的a 、b 、c 、d 四点分别引入试探电荷,测得试探电荷的电量 跟它所受电场力的函数关系图象,这个电场 (填“是”或“不是”)匀强电场,若不 是,则场强的大小关系为 。 8、如图所示,一电子沿等量异种电荷的中垂线由A →O →B 匀速运动,电子重力不计,则 电子除受电场力外,所受的另一个力的大小和方向变化情况是( ) A .先变大后变小,方向水平向左 B .先变大后变小,方向水平向右 C .先变小后变大,方向水平向左 D .先变小后变大,方向水平向右 9、如图所示,在a 、b 两点固定着两个带等量异种性质电的点电荷,c 、d 两点将a 、b 两点的连线三等分,则:( ) A 、c 、d 两点处的场强大小相等 B 、c 、d 两点处的场强大小不相等 C 、从c 点到d 点场强先变大后变小 D 、从c 点到d 点场强先变小后变大 10、两个固定的等量异种电荷,在他们连线的垂直平分线上有a 、b 、c 三点,如图所示,下列说法正确的是 ( ) A .a 点电势比b 点电势高 B .a 、b 两点场强方向相同,a 点场强比b 点大 C .a 、b 、c 三点与无穷远电势相等 D .一带电粒子(不计重力),在a 点无初速释放,则它将在a 、b 线上运动 11、如图所示,P 、Q 是两个电荷量相等的异种电荷,在其电场中有a 、b 、c 三点在一条直线上,平行于P 、Q 的连线,b 在P 、Q 连线的中垂线上,ab=bc,下列说法正确的( ) A.?a>?b>? c B. ?a>?c>? b C.Ea>Eb>Ec D.Eb>Ea>Ec 12、如图所示,在等量异种电荷连线的中垂线上取A 、B 、C 、D 四点, B 、D 两点关于O 点对称,则关于各点场强的关系,下列说法中正确的 是:( ) A 、E A >E B ,E B =E D B 、E A

新教师过关课活动总结

新教师过关课活动总结 为促进新教师的专业成长,提升新教师的业务素质,营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围,9月13日至14日,我校开展新教师过关课活动。经过精心准备,本次过关课在同年级同学科指定老师的指导下,在教科室和学科教研组的共同负责落实下,在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对新调入我校和新聘任的4位新教师的课堂教学的初始评价与考核,我校吴梦怡、袁小凤、成亮、曹婷婷四位新老师为我们展示了课堂教学的汇报,(我校新聘任的一年级数学任课教师杨潇敏由于一年级课本没有及时发放到位,教学进度比计划推迟的原因,没有参加本次过关课,安排于本周星期四进行过关课),这次“过关课”活动既是新教师的课堂教学在我校的首次集中的亮相和展示,也是学校对新教师教学素质和教学技能的考察,也是我校自本学期开始的“青蓝工程师徒结对同学习共成长”活动的重要组成部分,学校高度重视本次活动,教科室制订了详细的活动方案,定人、定课、定时间、定指导教师,同年段同科教师积极参加了听课,并进行了课堂教学的量化评分,活动达到了既定的教研活动的目的。 纵观这次新教师的课堂教学,整体而言,授课教师能认真准备,潜心钻研教材,立足学情选择恰当适合的教学方法和策略,并积极主动的向指导老师虚心求教,从教学设计的反复修改中也能看到指导老师按要求给予新教师悉心的教学指导,有效落实了“青蓝工程师徒结对行动先行,注重实效”的要求,圆满顺利完成了过关课的教学任务和

教学流程。新教师在过关课活动中都展示了自己的教学特点,都实现 了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求,提升了教学素质, 磨炼了教学技能,反映了新教师向专业化成长不断迈进的积极状态。 其亮点集中体现在以下几点: 1.注意使用多媒体,使用先进教学手段辅助教学,资料丰富,课件 精美,能根据自己的需要对教材进行使用与整合。 2.注意采用先进教育理念,灌注课改精神,对教学方案进行充分设计,注意了教学目标和重难点的设计与落实。 3.教学语言流畅自然,教态亲切,仪表大方。 4.注重调动学生参与课堂学习,参与活动,力求激发兴趣,培养能力。 5.对教材的把控比较准确,对知识点的落实比较到位。 当然,新教师的课堂教学还存在一些不足,主要体现在下面几方面: 1.对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理,对教法的运用 还不够灵活。 2.课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出,教学目标的落实不 够鲜明。 3.教学问题的设计需要考虑有无价值,应该减少随意性,课堂上的 一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开,并加以落 实。 4.对学生的活动要加强掌控指导,对课堂每一环节都要精心设计, 尽量做到活动适度有目的性,课堂环节过渡自然有衔接性。

学校教师过关课考核工作小结 (1)

学校教师过关课考核工作总结 学校教师过关课考核工作总结 本次过关课在校长室的指导下,在教务处和教研组的具体负责落实中,在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对语文、数学、英语以及部分常识科目的考核,对我校教师作了全面考核和基本功的培养,并取得了丰硕的成果,凸显了我校教师过硬的教学功底,彰显了我校教师的教学风范,不过其中也稍暴露了一些学科教学过程中所存在的问题,现对此次过关课作一个全面总结,具体见下: 一、教师方面:由于此次考核是临时通知、规定课题、借班上课,所以说对教师的各方面要求较高。但是教师表现突出,有很多优点绽放于课堂教学中: 1、教师都能够做到在规定的时间内合理设计教学过程;能够体现一节课的教学框架和主线。 2、教师借班上课,面对陌生的学生,能够较快地与学生交融在一起,从而发挥自己的教学水平,完成一节课的教学任务。 3、教师能够意识到学生主体地位的重要性,能够切实在课堂中去实施,并发挥自己的主导地位,基本上能够体现出一节课的课堂效果教师能把创新意识运用到课堂教学当中去,充分调动了学生的积极性,兴趣是最好的老师。 二、学生方面:此次考核,学生面对的都是新教师,这让学生无形中提高了对教师的适应能力,这也恰与我校的教师流动性的实际相吻合。课堂中学生充分发挥了自己的主体地位,让我们感受到我们的学生其实是很棒的!

1、学生能够遵守课堂纪律,积极配合教师并且主动地去和教师一起完成教学任务。 2、学生能够以最快的速度去适应教师、适应课堂。 3、学生的点评很精彩,既让教师知道学生对课堂的要求和看法,也让学生知道他们自身在课堂上存在的优点和不足,并能够对以后的课堂产生促进作用。 三、合作方面: 1、每一位教师都本着认真负责的态度,去认真听课、去记录、去一同探寻一节课的优点和不足,做到了互相学习、互相提高。 2、教研组充分发挥了团队意识,既能够做到对学校各部门工作的积极支持和配合,又能够积极主动地带领本组教师公正、公平、负责任地去完成此次考核。 3、部门与部门之间更加紧密;教师与教师之间更加和谐;教师与学生之间更加信任;学生与学生之间更加合作。 四、改进方面: 1、要在教学语言和环节的过度方面进一步提高。 2、要继续加强自身以及学生的普通话训练;语速还可以稍慢点;注意板书的规范性;注意一些课堂上习惯性的动作和语言。 3、要逐步提高并形成具有自己独特风格的授课艺术和说课艺术要充分运用黑板、团队、视听等课内外教学资源。 5、要加强对知识的全方位了解,增加课堂知识的拓展和延伸。 6、要考虑到接受主体的差异,适当安排本节课教学内容的层次度。

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