小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17说课稿_英语说课稿.doc
Lesson 17 What Do You Like To Do -说课稿
Lesson 17 What Do You Like to Do?说课稿赵县南柏舍镇中心学校李星大家好，我今天说课的题目是《What Do You Like to Do?》,这是冀教版英语四年级下册Unit3 的内容。
下面我将从教材分析、学情分析、目标设定、活动方法、活动准备、活动过程等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What Do You Like to Do?》是冀教版四年级英语下册第三单元第17课的内容。
本课在教材中起着非常重要的作用。
本课的主要句型What do you like to do? 以及与之相对的回答。
本课是对三年级中的一个句型What do you like ? 的延续。
从深度上讲，三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确地运用并掌握其答语。
本课是一个询问人物基本情况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系，为今后英语继续学习打下扎实的基础。
二、学情分析四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力，学生们对英语的兴趣浓厚，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演，乐于参与到教学活动中来。
三、目标设定根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生们的知识结构与心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握询问喜好的句型：What do you like to do?I like to do___________.What does she / he like to do ?She/He likes to do__________.2、能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。
3、情感目标：指导学生了解自己和他人的喜好，懂得关心和爱护自己的家人和朋友。
3、说重、难点：本着英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点：掌握本课句型及答语。
难点：能流利的用英语表达自己的年龄并能进行情景交际，使学生能够达到本课题设定的教学。
pep小学英语四年级的上册的Unit全英文说课稿.doc
The teaching plan for Unit 3 Part A Let ’ s learnGood morning, everyone! I’m very glad to see you. It's my great pleasure to be here sharingmy teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEPPrimary School English Book 4.First , let me talk about the teaching material. The topic of this lesson should be“ thewords ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words andsentences. The sentence structures are "My friend is strong. He has short hair." The studywill help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1. Aims to the knowledgea. Enable the Ss to understand and speak“My. friend is strong. He has short hair”.Makesure that Ss can use these sentences in real situations.b. Help them to learn the words. friends,long” hair,shorthair,thin,strong,quiet.” 2. Aims to the abilitya. Develop Ss ’ abilities of listening and speakingb. Train Ss’ ability of working in groups.to the emotionDevelop their ability to communicate with others.Third , key points.1.Help Ss ask the question:“My friend is strong. He has short hair.”2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss’ interest in English and learn thewords ” friends, long hair, short hair,thin, strong, quiet.”Fourth , difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth , teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is tocultivate pupil’ s basic abilities of listening and speaking.Sothis lesson, I he’Ssllletlearntin real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge incertain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc. Seventh, teaching aids.’ ll also In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And Imake a lively PPT which can attract Ss’ eyes very well.1.Free talk2.Let ’s chantThis step can make the class lively and interesting .Part II Presentation1. When the chant is being over, put a finger on the mouth and say“Be quiet ,do“ the activities at the same time .Most students can understand and do it. Let a student go tothe platform and ask the others do likethis ” Tom/Betty/Lily ⋯,be quiet, please”.2. Show the PPT and say“I have a long pencil and a shortpencil. ‘ Thenpoit to myself “Ihave long hair. “ Next, I point to a boy and say ” heas shorthair ” . Letthe Ss read followingme and pay attention to the word“ hair ” , thisan uncountable noun. Use the same method to teach other words.Part III Guessing gamesUse the sentence“My friend is strong. He/She has⋯”to describe their own friends.Other studentsguess ” Whois he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair. She has big eyes. She is tall. Who is she?The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence“He/She has long/short hair. I have long/short hair. Let students say which opposite words they have learned. Such as black－ white, tall －short, big－ small etc.1.Read the words five times2.choose one of your friends to describe him.。
Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons（教学设计）1. 教学目标•了解四季的名称和特点；•能听懂、会说、会读、会写单词 fall, winter, spring和summer；•能用简单的句子表达自己喜欢和不喜欢的季节；•培养学生认真观察、细心表达的习惯。
2. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：用简单的句子表达自己喜欢和不喜欢的季节。
3. 教学步骤3.1. Warm-up (5 minutes)通过一张图片引入“四季”的概念，引导学生谈论四季的名称、特点和他们喜欢的季节。
3.2. Presentation (15 minutes)1.教师出示四张图片，分别是一棵树的四个季节，让学生观察并说出四季的名称。
2.教师重点介绍每个季节的特点（气温、天气、物品等），引导学生认真观察、描述。
3.教师用投影仪展示单词 fall, winter, spring, summer，并念出来，让学生跟读、默读，并操练发音。
3.3. Practice (20 minutes)1.教师带领学生学习句子I like…和I don’t like…。
并让学生练习表达自己喜欢和不喜欢的季节，如：I like fall. I don’t like winter.2.学生两两分组，练习互相询问对方喜欢和不喜欢的季节，并记录在一张表格上（表格如下）。
| Name | Fall | Winter | Spring | Summer | | —- | —- | —— | —— | —— | | Tom | | | | | | Lily | | | | |3.4. Production (15 minutes)学生分小组，每组选择一张季节图片（或根据教师分配），并准备一个短小精悍的演讲，介绍所选季节的特点和他们在这个季节里喜欢做的事情，同时通过展示自己的图画或一些物品来说明特点。
3.5. Summary & Homework (5 minutes)1.教师归纳整个课堂学习的内容，并提醒学生好好记录四季的变化，提高自己的观察力。
2024年冀教版英语四年级上册Unit3Lesson17I'mLost!3-优课件
Lesson 17 I'm lost
单词： lost traffic drive turn
lost
走丢；丢失 例句：
I'm lost. Can you help me find the retaurant？
我迷路了。你能帮我找到饭店吗？
traffic
交通 例句：
When you are across the road,please see the traffic lights
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
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待手
花；
开二
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成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!绩 ，来自八分方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
at first. 当你过马路的时候，要先看红绿灯。
drive
头发 例句：
I drive my car to work. 我开车上班。
turn
表示方向的变转 例句：
Please turn right. 请右转。
where is the restaurent?
饭店在哪里 句型分析：
where+be动词+sp. 到什么地方怎么走？
邓州市第二小学四年级英语上册Unit3Let’sGoLesson17I’mLost教案设计冀教版三起
Our schoolTeaching aims and demands★The students can master some words about places at school and make sentences with these words.★Improving the reading comprehension of students.★The students can mas ter the common expression to introduce their schools . The main and difficult points:★Comm on expression:be able to be located in on the left of be proud of★Sentence structureThere beTeaching materials: Power-pointTeaching process:Step 1: Pre---reading and warming up（一）Free Talk:“Is your school beautiful?"“Do you like your school ?”（二）Revise the new words.（三）Ask and answer;1.To ask the students to ask and answer:What primary/middle school were you in?What are there in your school ?2.To show the students some pictures of school place , Then press the button and pronounce the words. During the presentation , the teacher can ask the students: “Where is it?”, “Do you like it?”Step 2: Reading（一）Listening and scanning:Reading with this question:Where is our school?（二）Intensive Reading:Part one :Lead students to read this text, and analyze the structure of this textPart two:Read the text again, try to answer some questions:☆Read the details below and choose which ones are tru e(T),which ones are false(F). ( )1. Not far from our school is the beautiful lake--the West Lake.( )2. The teaching building has five stories.( )3. The classrooms are large enough for forty students to study in comfort. ( )4. On the right of the dormitory,there are several smaller buildings. ( )5. We love our school very much.☆Read the details below and co mplete the following sentence with a word from the text. P20Step 3:Post - ReadingCommon expression:be able to be located in on the left of be proud of Sentence structureThere beStep 4:Summary &HomeworkDo some exercises on the text to practice phrases.The second period （第二课时）Page 68 ＆ Page 69▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read, write andsay·能够通过看图、读句子填空的活动，巩固有关名词所有格内容的知识点Read and number ·能够通过完成给单句排序并组成对话的任务复习第四单元和第六单元的核心句型·能够通过活动养成勤俭节约的好习惯Read and tick(√) or cross(×) ·能够通过阅读信件、判断句子正误的活动综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容能够运用所学知识完成相关的任务。
Lesson17.《I'm Lost!》(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册- 冀教版(
Lesson17.《I’m Lost!》（说课稿）一、教材分析1. 教材情况《I’m Lost!》是2022-2023学年英语四年级上册的第十七课，教程为冀教版（三起）。
2. 学生情况本节课为四年级上册的第十七课，学生年龄大多为10岁左右，英语学习时间大约为一年左右，掌握程度不一。
3. 教学目标1.能够听懂和理解短文，从中捕捉关键信息。
2.能够掌握一些关于获取帮助的常用英语表达。
3.能够根据情境运用所学知识进行实际交流。
4. 教学重点1.掌握获取帮助的基本表达。
2.学会运用所学知识进行实际交流。
5. 教学难点学生表达情感需要借助相关单词和表达，需要有一定的语言基础。
二、教学内容1. 教学过程（1）热身阶段请学生们表演一下“丢失物品，需要寻求帮助”的情形，以此激发学生的学习兴趣。
（2）听说阶段1.朗读并理解短文。
老师可以给学生播放《I’m Lost!》的录音，让学生听一遍短文，然后再让学生朗读一遍短文，明确短文的意思。
2.词汇解析（1）-help, lost, find。
将这批单词给学生讲解一下，让学生认识这些单词，并能够理解短文中的意思。
3.词汇解析（2）-Can you help me?。
这是获取帮助时需要用到的常用语，老师可以给学生教授一些常用句式，以帮助学生理解短文。
4.课堂讨论。
学生可以在老师的帮助下，模拟丢失物品的情况，利用所学知识进行交流。
（3）拓展阶段老师可以给学生安排一定的拓展练习作业，以巩固所学知识，并帮助学生发现表达时可能存在的一些问题。
2. 教材评价本节课通过生动的短文和清晰的指导，给学生提供了获取帮助的常用表达，学生能够有机会在模拟情况下进行实际操作和学习。
这些知识将帮助学生更好的融入英语环境，并提高英语交流能力。
三、教学反思1.教学思路:本节课的教学主要是通过老师的示范和指导,让学生学会获取帮助的常用表达,学L生可以通过模拟情况下进行实际操作和学习。
通过拓展作业巩固所学知识。
冀教版英语第四册how-old-are-you说课稿
冀教版英语第四册how-old-are-you说课稿《lesson 17 How Old Are You?》说课稿各位老师:大家好！今天我要说的是九年义务教育冀教版小学英语第四册《lesson 17 How Old Are You?》一课的教学设计及其分析。
下面我将从教学目标的分析与定位，教学设计的理念和思路及教学过程的安排与意图三个方面来说课。
一、首先，我们来看一下教学目标的分析与定位：本课是四年级第三单元第一课的内容，本单元围绕Jenny、Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些个人情况为话题而展开。
内容比较广泛，有年龄，身高，服装，住址，交通等方面。
而本课是在学生已经掌握了较多的颜色，数字，月份，序数词的基础上，进行适当的拓展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。
结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在分析教材的基础上，我针对学生的实际情况，将本课的教学目标确定如下：1.知识与技能目标：（1）、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you? I’m____ years old.（2）、能听懂并能说句型: When is your birthday? My birthday is ____.2. 能力目标：（1）、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。
（2）、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。
（2）、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合以上教学目标的要求，我确定本课的重点是掌握句型：How old are you? 你多大了？When is your birthday? 你什么时候过生日？难点为学会在实际生活中灵活运用所学句型。
二、其次是教学设计的理念与思路：1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
大同县第二小学四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson17教学设计人教精通版
Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：Do you like eggplants? Yes, I do.Do you like green peppers? No, I don’t.2. Just read and write本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读green pepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t.结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱第14课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3) TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。
Show me a pear.Touch a watermelon.Cut an apple.Peel a banana.Smell an orange.Pass me a lemon.Eat a tomato.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。
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小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17说课
稿_英语说课稿
我说课的内容是小学四年级英语上册Unit 3, Lesson 17。
借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展学生的外语素质。
课文分析：本课包括三部分，Just speak、Just read and Let s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。
第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。
第三部分Let s play.是组织学生游戏活动。
教学目标：
1、知识目标：
（1）正确听、说、读、写单词tomato ，听、说、认读单词eggplant，green pepper 。
（2）能够在情境中理解、会说、会用Let s play a game. Are you
sure? Is it green or red? 。
2、能力目标：
（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
（2）运用Let s play 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：
通过奖励贴画这一评价方式，鼓励学生课上积极发言，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：1.培养学生乐于参与的精神。
2.注意饮食健康。
教学重难点：1.本课三会四会单词及句型。
2.灵活运用所学语言。
教学模式：任务型教学模式。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。
所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为：
一、热身/复习
1.课前先播放英语歌曲Fruit song,让学生跟唱（利用课件呈现歌词中相对应的水果）
2.进行Chant,渲染气氛(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)
二、情景导入
值日生组织做Touch and guess 游戏。
通过摸一摸，猜一猜这个游戏，教师和学生进行对话，学生和学生进行对话，不只是复习了所学过的单词、句型，更主要的是游戏吸引了学生的注意力，增强了学生的参与意识。
同时，教师用到了Let s play a game. Are you sure? Is it or ? ，为新授课的教学活动做好了铺垫。