学前班奥尔夫音乐活动计划
2024年奥尔夫音乐学期计划奥尔夫音乐教案
1、了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
活动准备：
1、手偶动物。
2、音乐。
活动过程：
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）
7、传递小乐器
（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
（2）变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）
幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
2、提问了解乐曲的风格特点。
（1）这是什么乐曲呀？
（2）是什么结构的？
（3）这首乐曲是什么风格的呀？
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）
4、介绍游戏规则。
（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现a段音乐）
老鼠：点点点——吱吱吱
花猫：抓抓抓——喵喵喵
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇奥尔夫音乐教案篇一一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：1、初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2、根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3、享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐（森林狂想曲），图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。
森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。
第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。
他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X — ︱～～～︱X X︱X X1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
班级奥尔夫音乐特色教育工作计划5篇
班级奥尔夫音乐特色教育工作计划5篇班级奥尔夫音乐特色教育工作计划篇1活动目标：1、激发幼儿对周围事物积极探索的欲望，提高观察能力，培养乐于同伙伴互相合作共同创作的精神。
2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得爱护周围的环境。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。
2、三张已规划好的小区图版面。
3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。
活动过程：一、开始部分1、赏有关小区的录象。
2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。
3、教师小结二、基本部分1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。
示范网络图：你会在小区里建造些什么。
2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。
3、示范制作，讲解重点。
4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以互相帮助合作。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分1、请幼儿介绍制作好的小区。
2、住进新小区后，我们应注意些什么?班级奥尔夫音乐特色教育工作计划篇2活动目标：1.通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2.认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：音乐CD、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀?你不高兴是怎么样呢?二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快?三、听辩节奏1.老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快?什么声音是第二快?什么声音是最慢的?老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)2.教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3.引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?集体学一学。
提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4.配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
幼儿园奥尔夫教学工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以奥尔夫音乐教育体系为依据，充分发挥奥尔夫音乐教育的优势，培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 让幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的节奏感、听辨能力、表现力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿的审美情趣和道德品质。
三、教学内容1. 奥尔夫音乐基础知识：音符、节奏、音高、音色等。
2. 奥尔夫音乐活动：歌唱、节奏朗诵、打击乐器演奏、音乐游戏、舞蹈、绘画等。
3. 奥尔夫音乐欣赏：经典音乐作品、幼儿歌曲、儿童剧等。
四、教学过程1. 准备阶段：教师根据教学内容，准备教具、音乐素材、场地布置等。
2. 导入阶段：通过故事、游戏、情境导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿进入音乐世界。
3. 教学阶段：（1）歌唱：教师带领幼儿学唱歌曲，注意节奏、音准、情感表达。
（2）节奏朗诵：教师示范节奏朗诵，幼儿跟读，逐步提高难度。
（3）打击乐器演奏：教师教授打击乐器演奏技巧，幼儿分组练习。
（4）音乐游戏：设计富有创意的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐。
（5）舞蹈：教授简单的舞蹈动作，引导幼儿用肢体表达音乐。
（6）绘画：引导幼儿根据音乐创作绘画作品。
4. 欣赏阶段：播放经典音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力。
5. 总结阶段：教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和创造力。
2. 评估幼儿的音乐素养，包括节奏感、听辨能力、表现力等。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐表现。
六、教学特色1. 注重音乐与律动的结合，让幼儿在音乐中感受节奏。
2. 结合生活实际，让幼儿在游戏中学习音乐。
3. 鼓励幼儿创新，发挥幼儿的想象力。
4. 强调团队合作，培养幼儿的集体荣誉感。
通过以上教学计划，我们相信奥尔夫音乐教育将在幼儿园发挥出独特的魅力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
学前班奥尔夫音乐活动计划
学前班奥尔夫音乐活动计划——四平市政府机关幼儿园李楠活动内容：毛毛虫与蝴蝶活动目标：1、跟随故事做情感表达，或悲伤或喜悦。
2、利用肢体感受伸缩的律动。
3、利用道具进行表演，感受表演的乐趣。
4、知道毛毛虫的生态变化，会化茧成蝶。
活动准备：铃鼓、纱巾、头饰、刮胡、铜碰钟若干活动过程：（一）暖身教师利用铃鼓，引导幼儿模拍节奏X /X/XX/X（二）故事导入师：森林召开昆虫选美大赛，各种小昆虫都来报名参加了，小毛毛虫也兴致勃勃的去报了名，可是却遭到了其它昆虫的嘲笑，小毛毛虫很是伤心，它一边哭着往家走，一边想，唉，自己长的也真是难看，怎样才能让自己变得漂亮点呢？回到家里小毛虫越想越伤心，干脆把自己关在家里，不吃也不喝，朋友们谁来敲门都不开。
（三）感受伸缩律动，表达悲伤的情感1、师提问：小毛毛虫的心情现在是怎样的呢？请幼儿模仿一下悲伤的情绪。
师示边念语词，边以手指、手臂、腿全身一伸一缩，在空间或者身体上慢慢移动。
2、请幼儿起身随A段音乐用弯腰、直立的身体语言展示毛毛虫的伸缩律动，同时要用伤心的语气来模唱。
（四）故事导入师：小毛毛虫躲在家里很久都不肯出来见人，它的朋友们都很着急，就在这时门忽然开了，可是出来的不是小毛毛虫，而是一只漂亮的蝴蝶，朋友们都好奇的问：你是谁呀？怎么会住在毛毛虫的家里呀？小蝴蝶笑着说：我就是小毛毛虫呀！我们毛毛虫家族就是这样的，小时候是长的很难看的毛毛虫，在我长大的过程中，我会把自己关在小房子里变成蛹，在蛹里完成一个变身魔术，当我完成这个变身魔术以后，我就会变成一只漂亮的蝴蝶了，朋友们听了小蝴蝶的话都高兴的欢呼起来了！（五）感受B段的欢快音乐，幼儿模仿小蝴蝶的舞步快乐的四处飞舞。
（六）利用纱巾感受两段音乐A段：将纱巾攥在手中随音乐一点一点抽出B段：以纱巾当做翅膀自创舞步飞舞（七）乐器演奏幼儿分为两组，一组刮胡，一组铜碰钟A段：刮胡演奏B段：铜碰钟演奏（八）利用道具角色扮演将幼儿1-2报数分组，一组幼儿做大树，一组幼儿做毛毛虫，在利用教师提供的道具进行简单装扮后开始表演。
奥尔夫音乐教案(8篇)
奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、了解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
奥尔夫音乐活动-教案(小班)
奥尔夫音乐活动-教案(小班)一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）、音乐CD、音乐乐谱、图片卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，室内光线适宜，空气流通。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活动身体，进入音乐状态。
2. 节奏练习（5分钟）：教师出示图片卡片，引导幼儿观察图片，并用奥尔夫乐器模仿图片中的声音。
如出示小鸟图片，让幼儿用铃铛模仿小鸟的叫声。
3. 歌曲学习（5分钟）：教师播放一首简单的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱。
教师可适时教幼儿一些简单的音乐符号，如高音、低音、节奏等。
4. 创意表演（5分钟）：教师引导幼儿用奥尔夫乐器自由创作音乐，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
教师可适时给予指导和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解奥尔夫音乐活动的重要性，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，投放各类奥尔夫乐器，让幼儿在自由活动时间自由探索、演奏。
3. 节日活动：在节日活动中，组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，展示幼儿在音乐方面的才能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在节奏、协调性和创造力方面的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动情况。
4. 通过定期举行的奥尔夫音乐活动，观察幼儿的音乐进步，为下一步教学提供依据。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的音乐体验，尊重幼儿的音乐选择。
3. 引导幼儿正确使用奥尔夫乐器，保护乐器不受损坏。
4. 在活动中，教师应以鼓励和正面评价为主，培养幼儿的自信心。
奥尔夫音乐活动教案(小班)
奥尔夫音乐活动-教案(小班)一、活动目标1. 了解奥尔夫音乐的基本理念，感受音乐的节奏和旋律。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉、触觉、动觉等感官能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和表现力。
二、活动准备1. 教具准备：奥尔夫乐器（如打击乐器、声音道具等）、音乐CD、音乐乐谱等。
2. 活动场地准备：宽敞的教室，足够的活动空间。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解并体验奥尔夫音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 活动难点：通过音乐活动，培养幼儿的感官能力和团队合作精神。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 基本概念介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍奥尔夫音乐的基本概念，如节奏、旋律等，并通过实例让幼儿感受和理解。
3. 实践活动（10分钟）：教师带领幼儿进行奥尔夫音乐实践活动，如打击乐器演奏、声音道具表演等，让幼儿亲身体验并发挥创造力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的奥尔夫音乐作业，让幼儿在家与家长一起完成，巩固所学内容。
2. 课后活动：组织奥尔夫音乐兴趣小组，让幼儿在课后继续参与音乐活动，提高幼儿的音乐素养。
六、教学方法1. 示范法：教师通过亲身示范，让幼儿模仿和学习奥尔夫音乐的基本动作和演奏技巧。
2. 游戏法：教师设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验和学习奥尔夫音乐。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
七、教学内容1. 奥尔夫音乐的基本概念：让幼儿了解节奏、旋律、和声等基本音乐元素。
2. 奥尔夫乐器的使用：教授幼儿如何正确使用打击乐器、声音道具等。
3. 奥尔夫音乐实践活动：让幼儿参与打击乐器演奏、声音道具表演等实践活动。
八、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在音乐活动中的参与程度、学习态度和团队合作精神。
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学前班奥尔夫音乐活动计划
——四平市政府机关幼儿园李楠
活动内容：毛毛虫与蝴蝶
活动目标：1、跟随故事做情感表达，或悲伤或喜悦。
2、利用肢体感受伸缩的律动。
3、利用道具进行表演，感受表演的乐趣。
4、知道毛毛虫的生态变化，会化茧成蝶。
活动准备：铃鼓、纱巾、头饰、刮胡、铜碰钟若干
活动过程：（一）暖身
教师利用铃鼓，引导幼儿模拍节奏X /X/XX/X
（二）故事导入
师：森林召开昆虫选美大赛，各种小昆虫都来报名参加了，
小毛毛虫也兴致勃勃的去报了名，可是却遭到了其它昆虫
的嘲笑，小毛毛虫很是伤心，它一边哭着往家走，一边想，
唉，自己长的也真是难看，怎样才能让自己变得漂亮点
呢？回到家里小毛虫越想越伤心，干脆把自己关在家里，
不吃也不喝，朋友们谁来敲门都不开。
（三）感受伸缩律动，表达悲伤的情感
1、师提问：小毛毛虫的心情现在是怎样的呢？请幼儿模
仿一下悲伤的情绪。
师示边念语词，边以手指、手臂、腿
全身一伸一缩，在空间或者身体上慢慢移动。
2、请幼儿起身随A段音乐用弯腰、直立的身体语言展示
毛毛虫的伸缩律动，同时要用伤心的语气来模唱。
（四）故事导入
师：小毛毛虫躲在家里很久都不肯出来见人，它的朋友们都很着急，就在这时门忽然开了，可是出来的不是小毛毛虫，而是一只漂亮的蝴蝶，朋友们都好奇的问：你是谁呀？怎么会住在毛毛虫的家里呀？小蝴蝶笑着说：我就是小毛毛虫呀！我们毛毛虫家族就是这样的，小时候是长的很难看的毛毛虫，在我长大的过程中，我会把自己关在小房子里变成蛹，在蛹里完成一个变身魔术，当我完成这个变身魔术以后，我就会变成一只漂亮的蝴蝶了，朋友们听了小蝴蝶的话都高兴的欢呼起来了！
（五）感受B段的欢快音乐，幼儿模仿小蝴蝶的舞步快乐的四处飞舞。
（六）利用纱巾感受两段音乐
A段：将纱巾攥在手中随音乐一点一点抽出
B段：以纱巾当做翅膀自创舞步飞舞
（七）乐器演奏
幼儿分为两组，一组刮胡，一组铜碰钟
A段：刮胡演奏
B段：铜碰钟演奏
（八）利用道具角色扮演
将幼儿1-2报数分组，一组幼儿做大树，一组幼儿做毛毛。