奥尔夫音乐活动方案 库乞乞
小班音乐教案库乞乞
小班音乐教案库乞乞【篇一：库乞乞教案】大班打击乐《寻宝之旅》活动目标：1、感受《库乞乞》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出的固定节奏的神秘和有趣。
2、了解乐曲是由不同的三个部分不断反复组成的，感受乐曲性质。
3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。
活动准备：《库乞乞》音乐、铃鼓、三角铁、碰铃、响板、图谱、ppt课件活动过程：一、情境引入，激发兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一个神奇的故事，在一个森林里，有一座美丽的城堡，城堡里有许多宝藏，有一个王子要穿过森林、迈上台阶，来到城堡门口，还必须说一句“暗语”才可以把城堡大门打开，“暗语”是什么呢？我们来听听音乐吧。
（出示ppt课件）二、情境推进，感受音乐师：嗯！小朋友都很有想法，不过不用担心。
老师这有能顺利找到宝藏的宝贝呢。
（出示藏宝图）师：啊？藏宝图怎么是空的呀？师：是个好办法！老师也正准备用这个办法呢（自己画）。
不过，要成功的找到宝藏图，还要请音乐帮忙，看我的！师：藏宝图画好啦，宝藏在哪？一路上有什么机关？（指藏宝图，让幼儿感受音乐性质）三、引出动作师：森林的路我们怎么走过去呢？（开飞机、骑马、做火车、骑自行车）师：我们一起来表演开飞机、骑马、做火车、骑自行车的动作吧。
师：森林的路我们走过来了，接下来还要干什么？（上台阶、说暗语）五：集体表演师：老师现在把小朋友分为四组，你们分别做自己的动作，上台阶和说暗语的动作大家一起来。
（听音乐全体小朋友一起表演）六：声势动作师：小朋友累不累，我们一起来给全身做个按摩吧。
七：出示乐器，听音乐演奏八：结束部分师：操场上还有许多宝藏，我们一起去寻找吧！【篇二：奥尔夫音乐教案《库乞乞】奥尔夫音乐教案《库乞乞-教学教案教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.2.发挥幼儿的想象力和创造力.3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.教学准备:1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)教学过程:一.开始部分1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)二.以故事引出.1.》有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买道一切.”````````````.2.》一起和幼儿做一遍爬台阶动作.3.》听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)4.》看图.讲解每一个步骤.5.》听音乐和幼儿一起画符号.6.》声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)三.释放游戏.以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.【篇三：音乐游戏：《库乞乞》】中班音乐游戏：《库乞乞》执教人：孙为为设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。
中班音乐活动《库乞乞》教案
中班音乐活动《库乞乞》教案教学背景本教案针对中班（3-4岁）学生，旨在通过音乐游戏《库乞乞》的方式让孩子们感受音乐的节奏和韵律，提高其音乐欣赏能力和注意力。
教学目标1.能够逐渐掌握音乐的节奏、韵律和简单的旋律；2.提高孩子们的音乐感受能力和注意力，并增强他们对音乐的兴趣；3.通过游戏的方式促进孩子们的社交和合作能力，增强他们的团队合作意识和情感交流能力。
教学准备1.教师需要准备一些有节奏感和韵律感的简单音乐，以及一些击打节奏的乐器，如小鼓、手鼓等；2.准备一些简单的音乐游戏道具，如绳子、花环等；3.准备一些队列制作好的装扮，如头饰、挂饰等。
教学过程1.游戏一：“打鼓找节奏”1.教师先示范击打鼓的节奏，让孩子们跟随示范练习；2.然后，教师随机打出某一节奏，要求孩子们尽快找到相同节奏并模仿击打；3.可以逐步加大节奏难度和击打速度，调整游戏难度。
2.游戏二：“跳绳唱歌”1.教师先示范跳绳，然后让孩子们模仿；2.教师唱出歌词，让孩子们跟随歌词节奏跳绳，逐步加快速度；3.可以逐步增加跳绳难度和歌词难度，如增加复杂的跳跃动作和更长的歌词。
3.游戏三：“传花环”1.教师先示范传花环的方式，让孩子们跟随模仿；2.教师开始唱歌，孩子们跳过花环传给下一个人，直到完成一轮传递；3.可以逐步增加歌曲节奏难度和传递花环的速度。
4.游戏四：“队列舞蹈”1.教师挑选一首简单的欢快歌曲，让孩子们排成队列，穿上装扮；2.教师引导孩子们跟随歌曲节奏做出简单的舞蹈，逐渐增加舞蹈的难度和步伐复杂度；3.可以逐步加入互动和变化，如队列交叉变换、领头舞蹈等。
教学反思通过《库乞乞》音乐游戏的方式，本教案旨在通过有趣的游戏和互动，让孩子们逐渐掌握基本的音乐节奏、韵律和旋律，提高孩子们的音乐感受能力和注意力，并通过游戏的方式提升其社交和合作能力，增强团队合作意识和情感交流能力。
教学过程中，教师需要根据孩子们的年龄和能力，适量地调整游戏的难度和节奏，避免游戏过于简单或过于困难，让孩子们能够逐渐掌握、巩固所学内容，并愉快地参与到教学活动中来。
大班音乐活动打击乐库乞乞教案
大班音乐活动打击乐库乞乞教案一、活动目标1. 感受打击乐器库乞乞的音色，体验打击乐带来的乐趣。
2. 能够配合音乐节奏，用库乞乞进行打击演奏。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的音乐素养。
二、活动准备1. 物质准备：库乞乞乐器、音乐CD、凳子。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静舒适的环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应活动节奏。
1.2 教师示范库乞乞的基本演奏方法，引导幼儿观察并模仿。
2. 教学基本节奏（5分钟）2.1 教师播放一段简单的音乐，引导幼儿用库乞乞敲击凳子，跟随音乐节奏进行打击演奏。
2.2 教师逐个示范不同的节奏，如强弱、快慢等，幼儿跟随教师学习并演奏。
3. 集体演奏（5分钟）3.1 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一段音乐进行集体演奏。
3.2 教师巡回指导，纠正幼儿的演奏姿势和节奏，鼓励幼儿积极参与。
4. 创意演奏（5分钟）4.1 教师鼓励幼儿自由发挥，创作自己的打击乐段落。
4.2 幼儿合作演奏，展示自己的创意。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师邀请幼儿分享自己的演奏心得，总结活动收获。
5.2 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
四、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中安全使用乐器，避免发生意外。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，鼓励幼儿相互帮助、相互学习。
3. 关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，让幼儿充分体验音乐带来的快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的打击乐练习，共同培养幼儿的音乐素养。
2. 环境创设：将打击乐器融入幼儿园环境，如走廊、教室等，让幼儿在日常生活中自然接触并喜爱打击乐。
3. 教学研究：教师总结活动经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深对打击乐器库乞乞的理解，进一步体验打击乐的乐趣。
2. 学会简单的打击乐演奏技巧，如力度控制、节奏变化。
中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》
中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》教案：奥尔夫教学库乞乞教学目标：1. 学生能够理解并演唱《奥尔夫教学库乞乞》这首歌曲。
2. 学生能够通过演唱和动作配合，表现出歌曲的节奏感和情感。
3. 学生能够根据歌曲的音乐特点，创造自己的简单乐器演奏。
教学准备：1. 《奥尔夫教学库乞乞》的音乐录音和歌词卡片。
2. 音乐乐器，如手摇铃、鼓槌等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 与学生简单交流，引入本堂课的主题：“音乐与动作的配合”。
2. 播放《奥尔夫教学库乞乞》的音乐录音，让学生听一遍，感受歌曲的节奏。
步骤二：教唱（10分钟）1. 分发歌词卡片，教师带领学生学唱歌曲的歌词。
教师可先教唱整首歌曲的主要部分，再逐渐将其他部分加入。
2. 教师反复演唱，学生跟唱，直到学生能够熟练掌握歌曲。
步骤三：音乐配合动作（15分钟）1. 教师带领学生根据歌曲的节奏和内容进行简单的舞蹈动作编排。
例如，学生可以根据歌词“乞乞乞”这个音乐节拍，做出相应的手势动作。
2. 学生分成小组，每个小组准备一段动作，可以自由创作或参考教师的示范。
3. 每个小组轮流表演自己的动作，并配合歌曲整体演唱，其他小组进行观摩和评价。
步骤四：乐器演奏创作（10分钟）1. 教师向学生展示一些简单的乐器，如手摇铃、鼓槌等，并讲解如何使用这些乐器。
2. 学生自由选择一个乐器，可以是教师提供的，也可以是他们自己制作的。
3. 学生根据歌曲的音乐特点，尝试用乐器演奏出自己喜欢的节奏。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，评价学生的表现。
2. 引导学生总结本节课学到的音乐和动作技能。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《奥尔夫教学库乞乞》，并与同学交流分享自己的乐器演奏。
2. 学生可以选取其他音乐，创造自己的舞蹈动作，并与同学一起表演。
评估方法：1. 教师观察学生在学唱和舞蹈表演中的积极参与程度。
2. 教师观察学生使用乐器的技巧和表现能力。
奥尔夫音乐教案《库乞乞
奥尔夫音乐教案《库乞乞>>-教学教案
教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.
2.发挥幼儿的想象力和创造力.
3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.
4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.
教学准备:
1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)
教学过程:
一.开始部分
1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)
二.以故事引出.
1.》有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买道一切.”````````````.
2.》一起和幼儿做一遍爬台阶动作.
3.》听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)
4.》看图.讲解每一个步骤.
5.》听音乐和幼儿一起画符号.
6.》声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)
三.释放游戏.
以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师
带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.。
奥尔夫音乐-库乞乞教案
奥尔夫音乐-库乞乞教案【篇一：奥尔夫音乐】前言奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。
其音乐教育理念和全新的教育体系，已顺利的进入二十一世纪，新的教育思想、新的教育方法虽是层出不穷，但奥尔夫的音乐教育理念并不因此黯然失色反而越加显示其强大的生命力。
可以说奥尔夫音乐教育的原理，已经融入到我国的音乐教育沃土之中，并仍在不断的创新和发展之中。
早教传媒结合奥尔夫音乐教育理念，与本土化的教育思想，对奥尔夫音乐教育的理论和教学实践做以探讨。
期望能与更多的音乐教育工作者共同交流、探讨，共同为我国音乐教育事业作出贡献。
早教传媒是专门从事国内外中、高端教育研究、教育传播的综合性传媒服务机构。
引进国内外先进的教育理念，教研成果和教学方式。
对各类学员进行个性化、科学化、高水平、高效率的辅导，使学员在轻松愉快的氛围中迅速掌握奥尔夫音乐教学法的奥妙，提高教学水平。
目录第一章奥尔夫介绍一奥尔夫生平?????????????????????????? 1二、奥尔夫的快乐人生 ?????????????????????? 2第二章奥尔夫音乐教育理论一、奥尔夫音乐教育思想形成的历史条件 ?????????????? 3二、奥尔夫音乐教育体系在中国的发展 ??????????????? 4三、奥尔夫音乐教育体系的基本思想原则 ?????????????? 5四、什么是元素性音乐教育 ???????????????????? 6五、奥尔夫原本性音乐教育的特点?????????????????? 7第三章臭尔夫音乐教学法一、奥尔夫音乐教学法的主要特点?????????????????? 8二、奥尔夫教学法和我们传统的音乐教学区别????????????? 9三、奥尔夫音乐教育内容四、奥尔夫音乐教育的优势 ???????????????????? 10五、采用奥尔夫音乐教学的成果 ?????????????????? 11第四章关于贝尔夫音乐教育体系的八个论点????????????? 12第五章奥尔夫音乐教学中结合语立的节奏效学???????????? 13红六章莫尔夫音乐教学中的律动教学???????????????? 14第七章奥尔夫音乐教学中的器乐教学???????????????? 15第八章幼儿园小班奥尔夫音乐教学活动出累活动一《土豆歌》音乐综合课活动二《神奇的土豆卜活动一《hello））活动四《粉刷匠》活动五《惊愕》交响曲音乐欣赏活动活动六《吹泡泡》b0s幼儿园中班贝尔夫音乐教s《鞋匠之舞》《葡萄牙舞》《小松鼠进行曲》《小小音乐会》gnq活动一活动二活动二活动p︶﹁︶﹁？《两只老鼠》——————————————————一《洗衣机》音乐游戏————————————一幼儿团大班奥尔夫音乐教学活动效实《呼唱呼附清洁歌》————＂＂—————＂一＊？﹂？、﹁﹁①m》第十月活动一活动二《小星星》十《声音的长短》——＂、———＂““—““”””““““””—一《鸭子上桥）—————————————————————————一《郊游》————————————————————————————一《库乞乞》音乐综合课—＂＂＂—。
奥尔夫音乐教案《库乞乞
奥尔夫音乐教案《库乞乞》一、教学目标：1. 让学生通过学习《库乞乞》这首歌曲，感受奥尔夫音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 使学生能够正确地唱出《库乞乞》的歌词，掌握简单的节奏和音高。
3. 培养学生通过音乐表达情感，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习《库乞乞》歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的简单节奏和音高。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐感知能力和协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《库乞乞》歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音源设备。
3. 奥尔夫乐器（如打击乐器、沙锤等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 引导学生进行身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 进行简单的音乐游戏，如“捉迷藏”、“传球”等，让学生感受音乐的节奏。
2. 新歌学习（10分钟）a. 向学生介绍《库乞乞》的歌曲背景和意义。
b. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
c. 分组进行歌曲练习，让学生相互交流和协作。
3. 实践活动（10分钟）a. 让学生用奥尔夫乐器伴奏《库乞乞》歌曲，培养学生的音乐感知能力和协作能力。
b. 引导学生进行即兴创作，如改变歌曲节奏、创作新的歌词等。
a. 让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！奥尔夫音乐教案《库乞乞》六、音乐游戏（10分钟）1. 游戏一：“库乞乞”接力赛a. 学生分成若干小组，每组成员围成一圈。
b. 每组第一位学生手持沙锤，唱一遍《库乞乞》歌词，将沙锤传给下一位学生。
c. 依次类推，直到所有学生都完成接力。
d. 比赛结束后，引导学生评价哪个小组的表现最好。
2. 游戏二：“库乞乞”猜猜看a. 将学生分成若干小组，每组成员围成一圈。
b. 每组第一位学生唱《库乞乞》歌词，其他学生闭眼倾听。
大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》
大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》教案：大班音乐优质课教案《库乞乞》一、教学目标1、了解并掌握《库乞乞》这首古老的蒙古语民歌的基本情况和内容，感受音乐的美妙和文化的独特；2、培养大班儿童的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中提高音乐素养和文化意识；3、引导大班儿童通过多种方式表达自己的情感和想法，发扬创造精神。
二、教学重点1、引导儿童欣赏古老的蒙古语民歌《库乞乞》；2、培养儿童的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中提高音乐素养和文化意识。
三、教学难点引导儿童通过多种方式表达自己的情感和想法。
四、教学准备教学用具：悠游板、CD机、投影仪、游戏道具等。
五、教学过程Step 1、导入（5分钟）1、观看介绍蒙古语民歌《库乞乞》的视频，了解这首歌的来源和意义；2、引导孩子们听一段这首歌曲的音乐，感受声音的美妙和它所传达的情感。
让孩子们畅想这首歌曲能够表达哪些情感和想法。
Step 2、呈现（10分钟）1、让孩子们依次使用悠游板，表达他们对这首歌曲的感受，如感觉、心情等；2、孩子们可以通过自由画画、做手工等多种方式表达自己的情感和想法。
Step 3、欣赏（10分钟）1、将本节课所要学习的歌曲《库乞乞》播放一遍；2、引导孩子们认真聆听《库乞乞》的旋律和歌词，逐字解释中文翻译；3、以放映幻灯片的方式展示《库乞乞》的歌词、图片及相关背景信息，让孩子们更好地理解这首歌曲的文化背景。
Step 4、感悟（10分钟）1、通过师生互动的方式，让孩子们表达自己对《库乞乞》的喜爱之情和对蒙古文化的认识；2、学生们可以用多媒体设备播放各自的作品，分享自己的音乐欣赏感受和创作心得，让每个人都能体验音乐带来的情感交流。
Step 5、游戏（10分钟）1、教师可以利用游戏道具来运用课上所学的知识，让孩子们体验音乐的魅力；2、例如：“学唱《库乞乞》”，教师带领学生在歌曲播放时跟唱，以便更好地理解和记忆；Step 6、总结（5分钟）1、回顾整节课的学习内容，检查学生们对《库乞乞》的了解程度并鼓励他们表达自己的意见和想法；2、提出相应的问题和思考题来让孩子们巩固所学的知识和丰富自己的音乐文化。
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幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企
活动目标：
1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带
活动过程：
一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
（一）欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：
1、倾听音乐：上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标。