幼儿园奥尔夫音乐教学方案-库企企
幼儿园公开课语言教案及反思音乐游戏《库企企》
我的小手会唱歌，翻4座山，（可请幼儿尝试用身体表示翻山）重点上台阶和魔法咒语的表现。教师从幼儿展示动作中总结提升，让幼儿用身体动作完整练习音乐节奏多次。在找出魔法咒语后，教师鼓励幼儿用不同的动作来表现，教师给予及时的总结和提升。成功表演后，魔法城堡的大门打开，拿出一些宝藏与大家分享。
教师：小朋友，想不想去帮助王子一起去魔法城堡拿宝藏?路上会遇到许多困难，会很辛苦，你们怕不怕呀？那我们一起准备出发吧！
二、幼儿倾听音乐，感知故事情节，尝试音乐节奏练习。
要去拿宝藏，我们需要一张藏宝图，在这张藏宝图里还有一个咒语，它就藏在音乐里，请幼儿听完音乐告诉我魔法咒语是什么？一共说了几次？
1、 播放音乐一遍，幼儿倾听，幼儿听音乐找魔法咒语。
幼儿园艺术活动方案
任 课
教 师
班
级
大三班
幼 儿
人 数
32
时
间
活 动
内 容
音乐游戏《库企企》
听课单位
活 动
目 的
1、学习乐曲中的咒语“库、库、库企企”（X X │XX X│），并能用动作表现节奏(X X│ X X │)。
2、在已有经验基础上，用肢体动作表现动物形象。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
先要翻过了几座大山？再爬上几个台阶？喊出魔法咒语，等待大门打开。
引导幼儿发现，爬山是由低到高再由高到低，爬山是怎么样的动作？请幼儿观察老师来爬一次山，小朋友看一看，我爬了几下，才爬了一座山，好不好？”
师带领幼儿听音乐，用身体动作表现上台阶（脚踏4次)节奏 完整练习节奏2-3遍。( X X│ X X │)。（教师带领幼儿一起再次感知节奏X X│ X X │）。 请幼儿跟着音乐节奏尝试用不同的身体动作表现上台阶（手拉手踏脚4次上台阶）( X X│ X X │)。请个别幼儿展示表现上台阶的不同身体动作。（请5-7个幼儿）
【幼儿教案】大班奥尔夫音乐教案《库企企》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班奥尔夫音乐教案《库企企》______年______月______日____________________部门幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企活动目标：1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝？拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。
幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》教案歌曲
幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》教案歌曲
一、教学目标
1. 了解奥尔夫音乐教育法的基本理念。
2. 了解音乐中的基本元素：节奏、旋律、和声以及音高和音色等。
3. 能够通过合唱练习提高协作能力和情感素养。
4. 通过本次学习，让幼儿体验到音乐的艺术魅力，增强幼儿的音乐兴趣和表现欲。
二、教学方法
1. 奥尔夫音乐教育法包括唱歌、体验、舞蹈、打击乐器等多种艺术形式，因此本节课将采用“体验——创造——输出”的教学模式。
2. 运用互动性教学模式，充分尊重幼儿的个性，培养幼儿的自我表达和交流能力。
三、教学过程
1. 欣赏歌曲《库企企》
老师播放歌曲《库企企》，鼓励幼儿全身心地专注于音乐。
2. 听音乐，体验节奏
老师手拍、点头，引导幼儿跟随节奏，体验音乐的韵律感。
3. 讲解歌词、旋律
老师向幼儿介绍歌曲的意义和旋律特点，并重点讲解歌曲的节奏和结构。
4. 合唱练习
老师高声唱出歌曲，然后让幼儿齐声跟唱，注意掌握歌曲的音准和气息。
5. 利用教具进行音乐创作
老师引领幼儿玩弄简单的打击乐器，进行鼓击，调动幼儿的艺术创造力和想象力。
6. 展示、分享
老师组织幼儿将自己的想法、创意和表现呈现给大家，增强合唱的合作精神和自我表达力。
四、教学评价
1. 观察幼儿的参与度和认真程度，以此来评价幼儿的音乐素养和表现能力。
2. 观察幼儿在音乐创作过程中的乐感、协作能力和想象力，从中发现幼儿的潜力和特长。
3. 成绩评定：以团队合作为主要评价标准，兼顾个人表现和技能水平的评价。
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》一、引言奥尔夫音乐教育是一种以奥尔夫（Orff）作曲风格和音乐教育理念为基础的音乐教育方法。
它注重培养学生的音乐感知能力、创造力和表现力，通过体验、演奏和合作等方式，让学生在参与音乐活动中感受乐趣，提高音乐素养。
本文将介绍一堂大班奥尔夫音乐课的优质公开课获奖教案以及教学设计。
二、教学目标1.让学生了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。
2.培养学生的听觉能力和音乐表现力。
3.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4.激发学生的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱。
三、教学准备1.音乐教室布置：将音乐教室打造成一个具有音乐氛围的环境，摆放乐器和音乐相关的装饰物。
2.教学材料：准备奥尔夫音乐教材、乐器和其他教学辅助材料。
3.教师准备：熟悉教案内容，准备好教学内容的讲解和演示。
四、教学过程1. 热身（10分钟）教师可以通过简单的音乐游戏或唱歌来热身，帮助学生进入音乐的氛围。
2. 教学主体（40分钟）1.教学内容引入：向学生介绍当天的教学内容，并简要介绍奥尔夫音乐教育的特点。
2.音乐活动：让学生参与奥尔夫音乐教具体活动，如打击乐合奏、声乐合唱等。
3.学生表现：指导学生展示自己在音乐活动中的表现，鼓励学生展示个性和创造力。
4.团队合作：组织学生进行各种团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 总结（10分钟）教师对当天的教学内容进行总结，鼓励学生分享感想和体会，并展示他们的成果。
五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的反馈以及收集学生的作品等方式对教学效果进行评价。
六、教学反思教师在实施教学过程中应及时调整教学方法和策略，不断完善教学设计，以提高教学效果和学生的学习成果。
结语通过本文对大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计的详细介绍，相信读者对奥尔夫音乐教育的教学内容和方法有了更深入的理解。
希望教师们能充分发挥自己的创造力和教学能力，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育体验。
奥尔夫音乐库企企教研(3篇)
第1篇摘要：奥尔夫音乐教育体系是一种以节奏为基础、强调身体参与和即兴创作的音乐教育方法。
本文从奥尔夫音乐库企企教研的背景、内容、实施方法和效果等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育工作者提供有益的借鉴和启示。
一、背景奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家奥尔夫于20世纪20年代创立，经过多年的发展，已成为国际上最具影响力的音乐教育体系之一。
近年来，我国音乐教育界对奥尔夫音乐教育体系的研究和应用逐渐增多，许多学校和教育机构纷纷引入奥尔夫音乐教育理念，开展奥尔夫音乐教学实践。
在此背景下，对奥尔夫音乐库企企教研进行探讨具有重要的现实意义。
二、内容1. 奥尔夫音乐教育理念奥尔夫音乐教育理念强调音乐教育应以儿童为中心，关注个体差异，注重音乐实践和即兴创作。
具体内容包括：（1）节奏是音乐的基础，音乐教育应从节奏入手，培养儿童的节奏感。
（2）音乐教育应注重身体参与，通过舞蹈、打击乐器等手段，让儿童在游戏中感受音乐。
（3）音乐教育应尊重个体差异，关注每个儿童的音乐兴趣和发展需求。
（4）音乐教育应鼓励即兴创作，培养儿童的创造力和想象力。
2. 奥尔夫音乐库企企教研内容奥尔夫音乐库企企教研主要包括以下几个方面：（1）奥尔夫音乐教材：包括节奏、旋律、和声、音乐史等基础课程，以及打击乐器、舞蹈、戏剧等实践课程。
（2）奥尔夫音乐教学方法：如节奏训练、身体律动、打击乐器演奏、即兴创作等。
（3）奥尔夫音乐教学评价：关注学生的音乐素养、实践能力和创造力的培养。
三、实施方法1. 教师培训为了提高教师对奥尔夫音乐教育体系的认识和理解，应加强对教师的培训。
培训内容主要包括：（1）奥尔夫音乐教育理念和方法（2）奥尔夫音乐教材和教学资源（3）奥尔夫音乐教学实践和案例分析2. 课程设置根据奥尔夫音乐教育理念，学校应设置相应的课程，如：（1）奥尔夫音乐基础课程：包括节奏、旋律、和声等基础音乐知识。
（2）奥尔夫音乐实践课程：如打击乐器演奏、舞蹈、戏剧等。
（3）奥尔夫音乐选修课程：满足学生个性化需求，如民乐、合唱等。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》1. 教案概述本文档是关于大班奥尔夫音乐教案《库企企》的教学设计。
该教案针对大班幼儿，通过奥尔夫音乐教育的手段，以《库企企》这首儿童歌曲为材料，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和合作精神。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐感知能力。
•培养幼儿的节奏感，能够按照音乐的节奏进行动作配合。
•培养幼儿的合作精神，通过集体合作完成音乐游戏。
3. 教学准备•CD或电子设备播放器•《库企企》的音乐录音或歌曲（可从网络上下载）•大班幼儿的座椅和教学区域4. 教学步骤步骤一：导入 (5分钟)•引导幼儿坐在座位上，让他们放松身体，准备集中注意力。
•介绍今天的歌曲《库企企》，告诉幼儿这是一首有趣的歌曲，我们要一起来听，并且通过动作配合音乐。
•引导幼儿预测歌曲的内容，通过观察歌曲名称、歌曲封面等。
步骤二：听歌 (10分钟)•播放《库企企》这首歌，让幼儿闭上眼睛，放松身体，全情地聆听。
•在音乐播放的过程中，指导幼儿用手指拍打节奏，感受音乐的节奏和旋律。
步骤三：动作配合 (15分钟)•重新播放歌曲，引导幼儿根据歌曲的节奏和旋律做出相应的动作。
•首先，教师示范动作，例如：踏步、鼓掌、转身等，要求学生在音乐中模仿自己的动作。
•引导幼儿自由创造动作，与歌曲的节奏相配合，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
步骤四：合作游戏 (20分钟)•引导幼儿坐成一个大圈，每个孩子都手拉着旁边的孩子。
•指导幼儿根据歌曲的节奏进行左右摇摆的动作，同时保持合作，不断调整坐姿、平衡和方向。
•逐渐加大歌曲节奏，要求幼儿根据节奏速度调整动作的快慢，也可以让幼儿自由发挥创造出其他的动作来配合音乐。
步骤五：复习与总结 (5分钟)•回顾今天的教学内容，可以让幼儿结合自己的体验来回答问题，如：你最喜欢歌曲中的哪个动作？为什么？•引导幼儿用自己的话总结今天的教学内容，并表达对音乐的喜爱。
5. 教学反思通过本节课的教学设计，幼儿得到了锻炼身体和感受音乐的机会，通过动作配合歌曲，培养了幼儿的音乐感知能力和节奏感。
幼儿园托班奥尔夫音乐教案 库企企(四篇)
教学资料参考范本幼儿园托班奥尔夫音乐教案库企企(四篇)目录：幼儿园托班奥尔夫音乐教案库企企一幼儿园托班游戏教案库企企二幼儿园托班音乐教案你在哪里三幼儿园托班音乐教案做饼干四幼儿园托班奥尔夫音乐教案库企企一活动目标：1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？2．讨论走累了可以怎么休息。
走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？A：学小马散步B：擦汗、喝水Coda：数1 2 34 5四、道具律动1．引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。
2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。
3．听音乐用道具律动A：纱巾做骑马装B：纱巾擦汗、纱巾水壶。
Coda：数1 2 34 5五、乐器表演：铃鼓玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。
A：按拍上下摇奏B：铃鼓戴头上（遮阳帽）。
Coda：敲出ta ta titi ta幼儿园托班游戏教案库企企二游戏目标：1、幼儿在小故事游戏中锻炼自身四肢的运动能力；2、在游戏过程中享受到运动带来的愉悦。
游戏准备：教师带领幼儿到室外空地上，师幼围成圈，教师站在圈上讲解示范；教师准备图示。
游戏过程：一、引入教师：小朋友们，今天老师要带你们玩一个很好玩的游戏，它有个很好听的名字哦，叫库企企。
诶？库企企是什么呢？它呀不是哪只小动物的名字，也不是什么好吃的东西，而是一个有魔法的词儿。
等下在我们的游戏中就要用到它，所以小朋友们都要记住它哦！来，和老师一起说几遍记住它吧：库企企！库企企！库企企！（为了加深幼儿印象，可以请个别孩子说一下）二、游戏环节1、教师示范教师：恩，小朋友们都很厉害，记住了这句魔语。
奥尔夫音乐库企企教案
奥尔夫音乐库企企教案奥尔夫音乐库企企教案一、教学目标：1.了解奥尔夫音乐库的起源和特点。
2.学习并掌握奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点：1.奥尔夫音乐库的起源和特点。
2.奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧。
三、教学过程：1.导入：通过播放一段奥尔夫音乐库的音乐，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生了解奥尔夫音乐库。
2.学习：教师简要介绍奥尔夫音乐库的起源和特点，包括奥尔夫音乐库是由德国作曲家卡尔·奥尔夫创建的，旨在通过音乐教育培养学生的音乐能力和其他综合能力，奥尔夫音乐库注重培养学生的音乐感受力和创造力等。
3.介绍奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧：教师通过图片或实物介绍奥尔夫音乐库的常见乐器，如木琴、铃铛、手鼓等，并简要介绍每个乐器的演奏技巧和特点。
4.示范演奏和练习：教师示范演奏一段奥尔夫音乐库的乐曲，并带领学生一起练习演奏。
教师可以选取一些简单易学的乐曲，让学生边学边演奏，培养学生的演奏技巧和合作意识。
5.合奏：将学生分为小组，每个小组选择一个乐曲进行合奏。
教师可以根据学生的演奏水平和乐器选择适合的乐曲，并指导学生进行合奏练习。
四、巩固：教师与学生一起回顾奥尔夫音乐库的特点和常见乐器，并进行小结。
五、拓展：教师鼓励学生自主探索和学习奥尔夫音乐库，可以安排学生自主学习一段奥尔夫音乐库的乐曲，并进行演奏展示。
六、教学反思：通过本次教学，学生对奥尔夫音乐库有了初步了解，学会了一些基本的乐器演奏技巧，并培养了团队合作意识。
但是在实际操作中，学生的演奏技巧和合奏配合还有一定的提高空间，需要进一步的练习和指导。
未来还可以扩大教学内容和方法，引导学生更深入地了解奥尔夫音乐库，培养学生的音乐创造力和表达能力。
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页眉2013—2014学年度
第二学期
幼儿园逐月计划
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单位：佛山市历下区天真幼儿园
班级：小（A）班
教师姓名：陈老师
所在学科：音乐科（第3教研组）
二0一四年七月至二0一四年十二月
主题一：【奥尔夫音乐教案】
计划时间：3周
第一周（2014年八月日——八月日）
上午备课格式：
星期二8月日上午
一、晨间活动：
二、早操活动：
三、教育活动：
活动一：音乐领域《库企企》
学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演
节奏问好：宝宝好--(4拍、一拍一动)
律动：丰收之歌/闪烁小星
歌词：
材料准备：1、背景纸上画出4座山、台阶、一个桌子、一本书
乐器准备：2、双响筒
操作过程：
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1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起''时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起''问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。
配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、主课教师讲解故事，辅课教师和宝宝做相应表演
吉米很想知道怎样才能成为最聪明的人，他去问爸爸，爸爸说不知道，他又去问妈妈，妈妈也说不知道，吉米走到街上，遇到了一位白胡子老爷爷，吉米问他，老爷爷，我怎样才能成为最聪明的人呢?老爷爷说，你要翻过几座山才能到，你怕不怕吃苦呢?吉米说，我不怕。
老爷爷说，你翻过几座山，会看见一个山洞，有一道门，你要念“库企企”的咒语，门就开了，里面就有你想要的东西。
吉米就骑着马出发了。
4、串讲歌词：
老师把吉米的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。
(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)
7、听歌(第一段)
学习新的节奏，嗒、嗒、嗒嗒嗒，XX∣XXX∣拍手打节奏。
听歌，嗒、嗒时拍手，嗒嗒嗒时分别拍肩，拍腿，拍脸，拍屁股。
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8、教师表演骑马动作(放音乐的前奏一段)，宝宝跟做。
(讲解)吉米翻过好多山，有几座山?(从头放音乐)教师在背景纸上画出4座山，宝宝跟画。
(讲解)吉米还上了几个台阶，听有几个台阶?(放音乐)上了4个台阶，看见了大门，念咒语：库、库、库企企(两手交替，第一遍对着门，第二遍对着地，第三遍对着天)
(讲解)咒语念过，大门开了，里面有一个桌子，上面放着一本书，书可以使人聪明
9、宝宝分别听音乐用手指描出图示。
10、出示乐器双响筒，配乐演奏，上台阶处拍手表演。
动作表演，骑马，上台阶的动作，念咒语。
11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：库企企的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了骑马的表演，马儿是我们最好的朋友。
我们现在把马儿画出来，带回家，在家里让马儿和我们一起唱歌，出示马儿图，提示图上马儿穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的马儿涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
12、手起，宝宝再见。
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
★活动反思：（老师课程结束后总结反思活动过程）
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活动二：语言领域《轻轻地》
（一）活动目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
（三）活动准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
（四）活动过程：
巩固练习：
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。
(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。
(将字卡送到乐园里)
活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
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1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
★活动反思：
四、户外活动：
（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）
玩法：
扩充备课：
第一周（2014年8月日——2014年8月日）
下午2014 年8月日星期二一、生活活动指导：二、区域活动：（一）材料投放：（二）活动过程：（三）指导重点：三、户外活动：体育游戏《蹦蹦跳》（一）活动目标：（二）活动准备：法：（三）玩（四）指导重点：随堂教案音乐请联系扣扣：867884752。
感谢《帮帮宝》网为教案资源提供。
【以上需备课老师自定义计划完成】谢谢！可以删除页眉页脚。
双击可以修文，欢迎您的光临wdrd档下载后改编辑完善的课本单纯内容，过补充要，通生的需并不能满足学，达到内容的页脚
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