高一数学培优拔高讲义第二讲教案.doc
高一数学第2讲.doc

高一数学第2讲主 讲:潘慰高(高级教师,市数学学科带头人,省教育电视台《高中教学解题方法》主讲教师)主 审:金立建(特级教师,省教育电视台《高中生学习指导》主讲教师) 一、 本讲教学进度(代数)1.2—1.4(P13—26)二、教学内容1.并集.2.|a X +b |<C ,|a X +b |>C 型不等式.3.三、重点难点剖析1.补集 (1元素.在研究不同问题时,全集也不一定相同. (2)A 是对于给定的全集I 而言的,在不同的问题中全集可能不同,A 也可能不同.如A ={1,2},当I ={1,2,3,4}时,A ={3,4};当I ={1,2,3,4,5,6,7,8}时,A ={3,4,5,6,7,8}.例1 已知I =R ,A ={X |1<X ≤3},求A , A ∪A ,A ∩A 解 A ={X |X ≤1,或X >3}.A ∪A ={X |1<X ≤3}∪{X |X ≤1,或X >3}=R =I, A ∩A ={X |1<X ≤3}∩{X |X ≤1,或X >3}=∅.说明 在开始学习解这类题时,应画出数轴并借助于数轴求解,否则容易出错. 例 2 已知I ={1,2,3,4,5,6},A ={3,4,5},B ={4,5,6},求A ,B ,A ∪B ,A ∩B,)(B A ⋂.解 A ={1,2,6}, B ={1,2,3},A ∪B {1,2,3,6}, A ∩B ={4,5B A ={1,2,3,6}.评析 由例2,有(B A )=A ∪B .可以通过韦恩图验证,这个等式对任意的集合A 、B 、I 都能成立.例3 已知I =R ,A ={X |X ≥3},B ={X |X ≤1},求A ,B ,A ∪B ,)(B A .解 A ={X |X <3}, B ={X |X >1}, A ∩B ={X |1<X <3}, A ∪B ={X |X ≤1或X ≥3}, (B A )={X |1<X <3}.评析 由例3,有(B A )=A ∩B ,可以通过韦恩图验证,这个等式对任意的集合A 、B 、I 都能成立.例4 用n(A)表示有限集A 的元素的个数. (1)已知n(A)=(B)=15,n(A ∪B)=28,求n(A ∩B) A B (2)已知n(A ∩B)=4,n(A ∪B)=18,n(A)=10,求n(B)解(1)设n(A ∩B)=X ,由韦恩图, x 15-x ∵n(A ∪B)=28,∴()+X +(15-X )=28,∴X =7,即n(A ∩B)=7. A B (2)设集合B 中不属于A 的无素有X 个.由韦恩图,及n(A ∪B)=18, 10-4=6 4 x 10+X =18,∴X =8. ∴n(B)=4+8=12.评析 可以用韦恩图验证,一般地有n(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A ∩B).但不必硬记这个式子,在涉及到有限集的元素个数时,通常只要适当地设未知数,然后利用韦恩图及已知条件,就可以求得结果. 2.|a X +b |<c ,|a X +b |>c(1)设f (X )=a X +b ,一般地,有如下结论:①当c >0时,|f(X )|<c 的解为-c <f(X )<c ,|f(X )|>c 的解为f(X )<-c 或f(X )>c②当c =0时,|f(X )|<c 无解,|f(X )|>c 的解即f(X )≠0的解. ③当c <0时,|f(X )|<c 无解,|f(X )|>c 的解是全体实数. 例5 求满足|2X -1|=|3X +4|的X 的值.解 由绝对值的定义,2X -1=3X +4或2X -1=-(3X -4),∴X =-5或X =-53. 例6 求下列不等式的解集:(1)2<|3X -1|≤5;(2)|2X +1|≤t 2+3(t ∈R )解 ①不等式的解即不等式组的解:213>-x 513≤-x3x-1<-2或3x-1>2 -5≤3x-1≤5 3<-31或x>1 -34≤x≤2 ∴不等式的解集为{X |≤-34≤X <-31,或1<X ≤2②∵t ∈R ,∴t 2+3>0.-(t 2+3)≤2X +1≤t 2+3,-21t 2-2≤X ≤21t 2+1.∴不等式的解集为{X |-21t 2-2≤X ≤21t 2+1}.(2)对于含有几个绝对值的代数式或不等式,可以用零点分段的方法去掉绝对值符号.例7 (1)解方程:|X -3|+|X +2|=6;(2)解不等式:|X +2|+|X -1|<5. 解 (1)零点为3,-2,分三段讨论.当X <-2,方程为3-X -(X +2)=6,X =-25当-2≤X ≤3,方程为3-X +X +2=6,5=6,无解;当X >3,方程为X -3+X +2=6,X =27. ∴方程的解集为{-25, 27}.(2)当X <-2,不等式为(1-X )-(X +2)<5,X >-3,∴-3<X <-2; 当-2≤X ≤1,不等式为(1-X )+(X +2)<5,3<5,∴-2≤X ≤1 当X >1,不等式为(X -1)+(X +2)<5,X <2, ∴1<X <2.∴不等式的解集为{X |-3<X <2}.评析 ①所谓“零点”,即使绝对值为零的X 的值.若有n 个零点,则分n +1个情况讨论.由于在每区间内可以去掉绝对值符号,就把含有绝对值的方程或不等式转化为普通的方程或不等式去解.②在每一区间中求方程或不等式的解时,所求得的解必须在这个区间中.③上面的解法是含有绝对值的问题的基本方法,这两题也可以从绝对值的几何意义直接得到它们的解.解 |X -3|+|X +2|=6,即求数轴上到3和-2的对应点距离和等于6的点所对应的数.由数轴知,3-(-2)=5,所以该点在3对应点的右边或在-2对应点左边21个单位,即X =321或X =-221. 解 |X -1|+|X +2|<5,即求数轴上到1和-2对应点距离和小于5的点所对应数的范围.由数轴知,1-(-2)=3,所以X 应满足-3<X <2.-2 -1 0 1 2 3 x 3.(1)一元二次方程a X 2+b X +c =0(a ≠0)解的符号情况:方程有两个正根⇐⇒⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>=⋅>-=+≥-=∆;0,0,0421212a c x x a b x x ac b方程有两个负根⇐⇒⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>=⋅<-=+≥-=∆;0,0,0421212a c x x a b x x ac b方程有一个正根一个负根⇐⇒X 1·X 2=ac<0(此时必有Δ>0). (2)一元二次不等式.只要熟练掌握相应的抛物线与X 轴位置关系,就能迅速准确地求得不等式的解.对于不等式a X 2+b X +c >0(<0),实际上就是要求抛物线y =a X 2+b X +c 在X 轴上方(下方)的点的横坐标的范围.对于含有等号的不等式或a <0的情况,类似地可以由图象得出不等式的解.但习惯上解一元二次不等式时,常使二次项系数a >0.例8 已知关于X 的方程(k -1)X 2+(k +1)X +k +1=0有两个相异实根,求实数k 的取值范围.解 由题设,得⎩⎨⎧>+--+≠-.0)1)(1(4)1(012k k k k由②,(k +1)(k +1-4k +4)>0,-1<k <35.∴实数k 的取值范围为-1<k <35,且k ≠1. 评析 ①两个“相异”实数根即两个不等的实数根,不同于两个“异号”实数根. ② 当二次项系数含有字母时,要注意仅当二次项系数不等于零时方程才有判别式.例9 已知m 、n 是关于X 的方程X 2-2X +t =0的两个实数根。
高中数学培优教案

高中数学培优教案
【教学内容】:函数的概念和运算
【教学目标】:
1. 了解函数的基本概念和符号表示。
2. 能够进行函数的加减乘除运算。
3. 能够解决实际问题中的函数运算。
【教学重点】:
1. 函数的定义和符号表示。
2. 函数的加减乘除运算。
【教学难点】:
1. 实际问题中函数的运算应用。
2. 函数运算的复合题目。
【教学准备】:
1. 讲义及练习题。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 教学实物。
【教学过程】:
一、导入新知识(5分钟)
通过提问引导学生回顾函数的定义和符号表示,激发学生对函数的兴趣。
二、讲解函数的加减乘除运算(15分钟)
1. 通过例题讲解函数的加减乘除运算规则。
2. 给学生练习题,巩固函数运算的知识。
三、实际问题解析(10分钟)
1. 以实际问题为例,让学生练习函数运算。
2. 分析函数的解题思路,引导学生独立解决问题。
四、合作探讨(10分钟)
1. 分组讨论函数的复合题目,鼓励学生相互合作,互相学习。
2. 整理学习心得,共同总结函数运算的规律。
五、课堂练习(10分钟)
布置课堂练习题,让学生独立完成,巩固函数运算的知识。
【板书设计】:
函数的概念和符号表示
函数的加减乘除运算
实际问题解析
【教学反思】:
通过本次教学,学生对函数的概念和运算有了更深入的理解,提高了数学解题的能力和实际运用的能力。
在以后的教学中,应多设计实际问题,引导学生更深入地理解函数的运算规律,增强学生的数学应用能力。
(新)高一数学培优拔高讲义第二讲

看人生峰高处,唯有磨难多正果。
-1 -B. g f(2)C.g f(3)D.g[f(4)]C.D.(1) y(』;(3) yx xyx 3变式:1.求下列函数的定义域:f(x)(x 2)(x 1);(2)【知识方法导航】1. 函数及其表示方法:函数;函数的三要素;区间;映射;函数的表示方法;分段函数;复合函数。
2. 求函数定义域的方法:交集法;整体转化法;定义法。
3. 求函数解析式的方法:待定系数法;代入法、换元法(或配凑法);方程(组)法(消参法、赋值法)。
【题型策略导航】1.判断下列各组中的两个函数是同一函数的为()⑴ y i__3)(x 5), y x 5 ; ⑵ y i 、x 1、x 1, y ?. (x 1)(x 1):⑶ f (x) x , g(x) . x 2x 3⑷ f (x) V x 4~x 3, F (x) x ~1 ;5) f i (x) (*'2x 5)2, f 2(x) 2x 5A ⑴、⑵B ⑵、⑶C ⑷ D⑶、⑸ 变式:1.下列两个函数是同一函数的是()■ 2 2A 、 f (x) (x 1)与 f(x) (- x 1) B> f (x) x 1 与 f (x) | x 1|c 、f (x)J (x 1)2与 f(x) |x 1| x 1,x 1D 、 f(x) |x11与f(x)1 x,x 12.已知集合 P x0 x 4 , Q x 0 x2,卜列不表示从P 到Q的映射疋A f :x y 2xB .f : x1y 空x C. f :xy|xD f : x y 丘3.已知x, y 在映射 f 作用下的象是 x y, xy .①求 2,3在f 作用下的象②若在 f 作用下的象是(2, 3),求它的原象4. 设f ,g 都是由A 到A 的映射,其对应法则如下表(从上到下)原象1 2 3 4 象3 4 2 1原象1 2 3 4 象4 3 2 1表一映射f 的对应法则 表二映射g 的对应法则 2.求下列函数的定义域:x 8 . 3 x ; (3) f (x)x 1已知函数f(x) a 2x 23(a 1)x 1的定义域为 R ,求实数a 的取值范围若函数y 、, 2"2ax a1的定义域为R ,则a 的取值范围为 ____________________________八 1 A 、 a B 、33.已知f(x)的定义域为[0,1],则f(x 21)的定义域为 __________________变式:1.若函数y f(x)的定义域是[0,2],则函数g(x) 空卫的定义域是()x 1A [0,1]B 、[0,1)C 、[0,1)卩(1,4]D 、(0,1)2.已知函数f (x)的定义域是[a,b ],b a 0,则函数g(x) f(x) f ( x)的定义域是 ____________________3. 函数f(x)的定义域为[丄,2],则函数f( x 1)的定义域为2 4. 函数f(x 21)的定义域为[2,1),则f(x)的定义域为 _________________4. f (x)是二次函数,且 f(x) f (2x) 5x 26x 8,求f (x)的解析式变式:1.设二次函数f(x)满足f(x 2) f( x 2),且图像在y 轴上的截距为1,被x 轴截得的线段长为 2.2, 求 f (x)2. 已知二次函数 f (x)满足f(2x 1) 4x 26x 5,求f (x)3. 已知函数f(x) x ,g(x)为一次函数,且一次项系数为正,若f [g(x)] 4x 20x 25,求g(x)的解析式4. 已知二次函数 f (x)满足f (x 2) f (2 x)且f (x) 0的两根平方和为10,图像过(0,3)点。
高中数学拔高讲解教案人教版

高中数学拔高讲解教案人教版
教材版本:人教版
教学内容:实数
教学目标:通过本节课的讲解,学生能够掌握实数的定义,了解实数的性质,以及实数的
分类。
教学重点:实数的定义和性质。
教学难点:实数的分类。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师可以通过提问引出实数的定义,让学生回顾之前所学过的数的范围,并引出本节课的
话题。
二、讲解实数的定义(10分钟)
1. 实数的定义:实数是有理数和无理数的总称,是由所有可以用无限小数表示的数构成的
集合。
2. 有理数和无理数的含义和区别。
三、探讨实数的性质(15分钟)
1. 实数的四则运算规则。
2. 实数的大小比较方法。
3. 实数的绝对值概念及性质。
四、实数的分类(15分钟)
1. 正数、负数、零的定义和表示方法。
2. 实数的分类图示。
五、练习与讲解(10分钟)
老师可以出一些实数的练习题,让学生尝试解答,并进行讲解和讨论。
六、课堂小结(5分钟)
在课堂结束前,老师对本节课的重点内容进行总结,并对学生提出的问题进行回答和解释。
七、作业布置(5分钟)
布置相关的实数练习题作为课后作业,让学生巩固所学的知识。
教学反思:
本节课的教学内容主要是实数的定义、性质和分类,通过实例演练和讲解,让学生能够掌握实数的相关知识。
在教学过程中,可以通过提问和讨论的形式,促使学生主动参与,增强学生的学习兴趣和掌握程度。
同时,教师要注意引导学生建立正确的数学思维和方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
高中数学拔高课程教案模板

高中数学拔高课程教案模板
课程名称:高中数学拔高课程
课程目标:
1. 帮助学生掌握高中数学的基本概念和方法;
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力;
3. 提高学生的数学学习成绩,并为他们未来的升学和职业发展打下坚实基础。
教学方式:讲授、示范、练习
教学内容:
1. 高中数学基础知识复习
2. 函数与方程
3. 导数与微积分
4. 平面解析几何
5. 概率与统计
教学进度安排:
第一阶段:高中数学基础知识复习(2周)
第二阶段:函数与方程(4周)
第三阶段:导数与微积分(3周)
第四阶段:平面解析几何(3周)
第五阶段:概率与统计(2周)
教学方法:
1. 讲解基本概念和方法,引导学生理解和掌握;
2. 示范解题,帮助学生掌握解题技巧;
3. 组织练习,巩固知识点,提高学生的解决问题能力。
评价方式:考试、作业、测验
教学资源:
1. 高中数学教材
2. 习题集
3. 解题技巧指导书籍
4. 网络资源
教学环境:教室、黑板、投影仪
师资要求:数学专业背景,有教学经验,熟悉高中数学教育大纲。
备注:本教案为指导性教案,具体教学过程和内容可以根据学生实际情况进行调整和完善。
高一年段数学培优教材(2)

高一年段数学培优教材(2)高一数学备课组第二讲 二次函数一、 基础知识: 1. 二次函数的解析式(1)一般式:2()(0)f x ax bx c a =++≠ (2)顶点式:2()()f x a x h k =-+,顶点为(,)h k (3)两根式:12()()()f x a x x x x =-- (4)三点式:132312321313221231213()()()()()()()()()()()()()()()()x x x x x x x x x x x x f x f x f x f x x x x x x x x x x x x x ------=++------2.二次函数的图像和性质(1)2()(0)f x ax bx c a =++≠的图像是一条抛物线,顶点坐标是24(,)24b ac b a a--,对称轴方程为2bx a=-,开口与a 有关。
(2)单调性:当0a >时,()f x 在(,]2b a -∞-上为减函数,在[,)2ba-+∞上为增函数;0a <时相反。
(3)奇偶性:当0b =时,()f x 为偶函数;若()()f a x f a x +=-对x R ∈恒成立,则x a =为()f x 的对称轴。
(4)最值:当x R ∈时,()f x 的最值为244ac b a -,当[,],[,]2bx m n m n a∈-∈时,()f x 的最值可从(),(),()2b f m f n f a -中选取;当[,],[,]2bx m n m n a∈-∉时,()f x 的最值可从(),()f m f n 中选取。
常依轴与区间[,]m n 的位置分类讨论。
3.三个二次之间的关联及根的分布理论:二次方程2()0(0)f x ax bx c a =++=≠的区间根问题,一般情况需要从三个方面考虑:判别式、区间端点函数值的符号;对称轴与区间端点的关系。
二、 综合应用:例1:已知二次函数()f x 的图像经过三点(1,6),(1,0),(2.5,0)A B C --,求()f x 的解析式。
最新高一数学《必修一》《必修二》培优班讲义
高一数学《必修一》《必修二》培优班讲义专题一、三个二次(一元二次方程、二次函数、一元二次不等式)一元二次不等式及其解法设相应的一元二次方程()002≠=++a c bx ax 的两根为2121x x x x ≤且、,ac b 42-=∆,则不等式的解的各种情况如下表:判别式acb 42-=∆0>∆0=∆0<∆二次函数cbx ax y ++=2(0>a )的图象cbx ax y ++=2cbx ax y ++=2cbx ax y ++=2一元二次方程()的根002>=++a c bx ax 有两相异实根)(,2121x x x x <有两相等实根abx x 221-==无实根的解集)0(02>>++a c bx ax {}21x x x x x ><或两根之外⎭⎬⎫⎩⎨⎧-≠a b x x 2R的解集)0(02><++a c bx ax {}21x x xx <<两个之间∅∅1、解下列关于x 的不等式(1)062>--x x ;(2)01442>+-x x ;(3)0322>++-x x (4)0942>+-x x (5)10732≤-x x (6)0322>-+-x x 2、求函数)23(log 2)(23x x x x f -++-=的定义域.3、若0<a <1,则不等式()1)0(x a x a--<的解是______.4、已知不等式220ax bx ++>的解集为11 23x x ⎧⎫-<<⎨⎩⎭,则a b +的值为______.5、方程2(21)0mx m x m +++=有两个不相等的实数根,则实数m 的取值范围是______.6、不等式20x mx n ++≤的解集是{}|23x x -≤≤,则m =__,n =__.7、函数的定义域为22--=x x x f )(______________8、对于任意实数x ,一元二次不等式()()2()21140m x m x m -+++->恒成立,则实数m 的取值范围是______9、函数()f x =的定义域为R ,则a 的取值范围是_________10、若不等式组222304(1)0x x x x a ⎧--≤⎪⎨+-+≤⎪⎩的解集不是空集,则实数a 的取值范围是11、已知一元二次不等式()0f x ≤的解集为132x x x ⎧⎫≤≥⎨⎬⎩⎭或,则()0x f e >的解集为12、关于x 的一元二次不等式25005x x a ->-的解集为12(,)x x ,且2115x x -=,则a 等于13、解关于x 的不等式223()0x a a x a -++>14、已知关于x 的不等式20x bx a c ++<的解集是122x x x ⎧⎫<->-⎨⎩⎭或,求关于x 的不等式20x bx a c +>-的解集.15、若不等式2234133kx kx x x -+>-+的解集为R ,求k 的取值范围.16、已知不等式20ax bx c ++>的解集为{},x x αβ<<其中0βα>>,求不等式20cx bx a ++<的解集.17、要使满足关于x 的不等式2290x x a -+<(解集非空)的每一个x 的值,至少满足不等式2430x x -+<和2680x x -+<中的一个,求实数a 的取值范围.18、已知不等式212x px x p ++>+.(1)如果不等式当2p ≤时恒成立,求x 的取值范围;(2)如果不等式当24x ≤≤时恒成立,求p 的取值范围。
高一第二学期培优教案讲解
第一讲:质点的圆周运动、【知识要点】1、质点的圆周运动:做圆周运动的质点,速度不仅大小可以变化,方向也在不断变化,如图所示,质点在沿圆周由A 到B 的过程中,其速度的增量21v v v ∆+∆=∆。
其瞬时加速度: τa a tv t v a n t t +=∆∆+∆∆=→∆→∆2010lim lim上式中,n a 为法向加速度,它描述速度方向的变化快慢,大小为Rv a n 2=;τa 为切向加速度,它描述速度大小的变化快慢。
对匀速圆周运动而言,τa =0,而对一般曲线运动,ρ2v a n =,式中ρ为质点所在位置的曲线的曲率半径。
【例题1】如图所示,小球P 与穿过光滑水平板中央小孔的轻绳相连,用手拉着绳子另一端使P 在水平板内绕O 作半径为a 、角速度为ω的匀速圆周运动,求:(1)若将绳子从这个状态迅速放松,后又拉直,使P 绕O 作半径为b 的圆周运动,从放松到拉直经过多少时间?(2)P 作半径为b 的圆周运动的角速度为多大?【例题2】某飞轮转速为600r/min ,制动后转过10圈而静止。
设制动过程中飞轮做匀变速转动。
试求制动过程中飞轮角加速度及经过的时间。
【例题3】如图所示,有一个绕着线的线轴放在水平桌面上,线轴可在桌面上做无滑动的滚动。
线轴轮和轴的半径分别为R 和r ,如果以不变的速度v 水平向右拉动线头,求线轴运动的速度。
【练习】1、在平直轨道上匀速行驶的火车,机车主动轮的转速是车厢从动轮转速的3/5,主动轮轮缘上的各点的向心加速度与从动轮轮缘上各点的向心加速度分别为a 1,a 2,求a 1/a 2的值。
2、机械手表中分针与秒针可视为匀速转动,两针从重合到再次重合,中间经历的时间为多少分钟?3、如图所示,定滑轮半径为r=2cm ,绕在滑轮上的细线悬挂着一个重物,由静止开始释放,测得重物的加速度a=2m/s 2,在重物下落1m 瞬间,滑轮边缘上的点角速度为多大?向心加速度为多大?4、边长为a 的正三角形板的水平面内朝一个方向不停地作无滑动的翻滚,每次翻滚都是绕着一个顶点(如图中的A 点)转动,转动角速度为ω常量。
最新高一数学暑假预科讲义 第2讲 一元二次不等式解法 拔高教师版
目录第二讲一元二次不等式解法 (2)考点1:一元二次不等式及其解集 (2)题型一:解一元二次不等式 (3)题型二:含字母系数的一元二次不等式的解法 (4)题型三:一元二次不等式的逆向运用 (7)题型四:一元二次不等式恒成立问题 (8)第二讲 一元二次不等式解法考点1:一元二次不等式及其解集1.只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式,称为一元二次不等式.比如:250x x -<.一元二次不等式的一般形式:20ax bx c ++>(0)a ≠或20ax bx c ++<(0)a ≠.设一元二次方程20(0)ax bx c a ++=>的两根为12x x 、且12x x <,则不等式20ax bx c ++>的解集为{}21x x x x x ><或,不等式20ax bx c ++<的解集为{}21x x xx <<2.对于一元二次方程20(0)ax bx c a ++=>的两根为12x x 、且12x x ≤,设ac b 42-=∆,它的解按照0>∆,0=∆,0<∆可分三种情况,相应地,二次函数2y ax bx c =++(0)a >的图像与x 轴的位置关系也分为三种情况.因此我们分三种情况来讨论一元二次不等式20ax bx c ++>(0)a >或20ax bx c ++<(0)a >的解集.24b ac ∆=-0>∆ 0=∆ 0<∆二次函数cbx ax y ++=2(0>a )的图象20(0)ax bx c a ++=>的根有两相异实根 )(,2121x x x x <有两相等实根abx x 221-==无实根的解集)0(02>>++a c bx ax{}21x x x x x ><或⎭⎬⎫⎩⎨⎧-≠a b x x 2R的解集)0(02><++a c bx ax{}21x x xx <<∅ ∅3.解一元二次不等式的步骤(1)先看二次项系数是否为正,若为负,则将二次项系数化为正数; (2)写出相应的方程20ax bx c ++=(0)a >,计算判别式∆:①0∆>时,求出两根12x x 、,且12x x <(注意灵活运用因式分解和配方法); ②0∆=时,求根abx x 221-==; ③0∆<时,方程无解 (3)根据不等式,写出解集.题型一:解一元二次不等式例1. 解下列一元二次不等式(1)250x x -<; (2)2440x x -+>; (3)2450x x -+-> 【解析】(1)方法一:因为2(5)410250∆=--⨯⨯=>所以方程250x x -=的两个实数根为:10x =,25x =函数25y x x =-的简图为:因而不等式250x x -<的解集是{|05}x x <<. 方法二:250(5)0x x x x -<⇔-<050x x >⎧⇔⎨-<⎩ 或050x x <⎧⎨->⎩解得05x x >⎧⎨<⎩ 或05x x <⎧⎨>⎩,即05x <<或x ∈∅.因而不等式250x x -<的解集是{|05}x x <<. (2)方法一:因为0∆=,方程2440x x -+=的解为122x x ==.函数244y x x =-+的简图为:所以,原不等式的解集是{|2}x x ≠方法二:2244(2)0x x x -+=-≥(当2x =时,2(2)0x -=) 所以原不等式的解集是{|2}x x ≠(3)方法一:原不等式整理得2450x x -+<.因为0∆<,方程2450x x -+=无实数解,函数245y x x =-+的简图为:所以不等式2450x x -+<的解集是∅. 所以原不等式的解集是∅.方法二:∵2245(2)110x x x -+-=---≤-<∴原不等式的解集是∅. 例2.解下列一元二次不等式(1)2420x x -->;(2)2613280x x --<;(3)2(11)3(21)+++x x x x ≥; (4)2450x x ++>;(5)220x x -+->;(6)22320x x -->;(7)240x x ->;(8)210x x -+≤;(9)2233312x x x -+>-.6)(7)+∞,(2)⎫+∞⎪⎭,(7)题型二:含字母系数的一元二次不等式的解法例3.解下列关于x 的不等式 (1)2221x ax a -≤-+; (2)210x ax -+>;(3)()210x a x a -++<.【解析】(1) 22210[()1][()1]011x ax a x a x a a x a -+-≤⇒---+≤⇒-≤≤+ ∴原不等式的解集为{|11}x a x a -≤≤+. (2) Δ=a 2-4当Δ<0,即-2<a<2时,原不等式的解集为R. (3)(x-1)(x-a)<0当a>1时,原不等式的解集为{x|1<x<a} 当a<1时,原不等式的解集为{x|a<x<1} 当a=1时,原不等式的解集为Φ. 例4.解关于x 的不等式(1))0(01)1(2≠<++-a x a x ;①a=1或a=-1时,解集为∅;(2)223()0x a a x a -++>(a R ∈);【答案】2232()0()()0x a a x a x a x a -++>⇒--> 当a <0或a >1时,解集为2{|}x x a x a <>或; 当a=0时,解集为{|0}x x ≠;当0<a <1时,解集为2{|}x x a x a <>或; 当a=1时,解集为{|1}x x ≠; (3)()2110ax a x ++-<;【解析】若a=0,原不等式⇔-x+1<0⇔x >1;(1)当a=1时,原不等式⇔x ∈∅;综上所述:当a=0时,解集为{x|x >1};当a=1时,解集为∅;(4)()()120ax x --≥; 【答案】当a=0时,x∈(-∞,2].①当a>0时,(5)2210ax x -<+;当a≠0时,Δ=4+4a=4(a+1),②a<0时,若a<0,△<0, 即a<-1时,x∈R; 若a<0,△=0, 即a=-1时,x∈R且x≠1;(6)()2212x ax a a ∈R ->当a =0时,不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠0};题型三:一元二次不等式的逆向运用例5.(1)不等式20x mx n +-<的解集为(4,5)x ∈,求关于x 的不等式210nx mx +->的解集.【解析】由题意可知方程20x mx n +-=的两根为4x =和5x = 由韦达定理有45m +=-,45n ⨯=- ∴9m =-,20n =-∴210nx mx +->化为220910x x --->,即220910x x ++<(2)设关于x 的不等式()()110()ax x a R -+<∈的解集为{}1|1x x -<<,则a 的值是( )A.-2B.-1C.0D.1【答案】∵关于x 的不等式(ax -1)(x +1)<0(a ∈R)的解集为{x |-1<x <1},即a 的值是1,故选D 。
高中数学拔高课程教案设计
高中数学拔高课程教案设计课程名称:高中数学拔高课程目标:通过本课程的学习,使学生能够掌握高中数学的基本概念和解题方法,提高数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容:1. 函数与导数2. 三角函数3. 概率与统计4. 向量与空间几何教学目标:1. 熟练掌握函数的概念和性质,能够灵活运用导数求函数的最值和拐点等2. 理解三角函数的基本概念和性质,能够应用三角函数解决实际问题3. 熟练掌握概率与统计的基本概念和方法,能够分析和解决实际问题4. 掌握向量与空间几何的基本概念和性质,能够应用向量解决空间几何问题教学方法:1. 理论授课结合实例分析,帮助学生理解数学概念和方法的实际应用2. 组织小组讨论和合作学习,培养学生解决问题的团队合作能力3. 练习题和真题训练,帮助学生巩固知识点,提高解题能力教学流程:1. 函数与导数的基本概念和性质,实例分析2. 导数应用:函数的最值和拐点求解3. 三角函数的定义和性质,实例分析4. 三角函数应用:解决实际问题5. 概率与统计的基本概念和方法,实例分析6. 概率与统计应用:分析实际问题7. 向量与空间几何的基本概念和性质,实例分析8. 向量应用:解决空间几何问题评估方式:1. 每节课结束后进行小测验,检测学生对知识点的掌握程度2. 每个知识点结束后进行练习题和真题训练,检测学生对知识点的理解和应用能力3. 结课时进行笔试和口试,综合考察学生对整个课程的掌握情况教学资源:1. 课本、教辅书2. 多媒体教学课件3. 复习资料、真题等备注:本教案设计适用于高中数学学科的拔高班级,可根据实际情况对教学内容和方式进行适当调整。
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【知识方法导航】
1.函数及其表示方法:函数;函数的三要素;区间;映射;函数的表示方法;分段函数;复合函数。
2.求函数定义域的方法:交集法;整体转化法;定义法。
3.求函数解析式的方法:待定系数法;代入法、换元法(或配凑法);方程(组)法(消参法、赋值法)。
【题型策略导航】
1. 判断下列各组中的两个函数是同一函数的为( ) ⑴3
)
5)(3(1+-+=
x x x y ,52-=x y ; ⑵111-+=x x y ,)1)(1(2-+=x x y ;⑶x x f =)(,2)(x x g =
⑷()f x =
()F x =21)52()(-=x x f ,52)(2-=x x f
A ⑴、⑵
B ⑵、⑶
C ⑷
D ⑶、⑸ 变式:1.下列两个函数是同一函数的是( )
A、()f x
2()f x = B、()1f x x =-与()|1|f x x =-
C、()f x ()|1|f x x =- D、()|1|f x x =-与1,1
()1,1x x f x x x ->⎧=⎨-<⎩
2.已知集合{}
04P x x =≤≤,{}
02Q x x =≤≤,下列不表示...
从P 到Q 的映射是 .A f :12x y x →= .B f ∶1
3x y x →=
.C f ∶23x y x →= .D f
∶
x y →=3.已知(),x y 在映射f 作用下的象是(),x y xy +.①求()2,3-在f 作用下的象②若在f 作用下的象是
)3,2(-,求它的原象
4.设,f g 都是由A 到A 的映射,其对应法则如下表(从上到下): 表一 映射f 的对应法则 表二 映射g 的对应法则
则与1f g ⎡⎤⎣⎦相同的是 .A [](1)g f .B
(2)g f .C (3)g f .D [(4)]g
f 5.
}22,
≤≤在下图中, )
2. 求下列函数的定义域:(1)422--=x x y ;(2)0
y =;(3)y =
变式:1. 求下列函数的定义域:(1)()f x =
(2)y =+(3)()f x =
2. 已知函数()f x R ,求实数a 的取值范围
.A
.B
.D
3. 若函数y =R ,则a 的取值范围为 。
4. 函数()f x =
的定义域是R ,则实数a 的取值范围是( )
A 、13a >
B 、 120a -<<
C 、120a -<≤
D 、 13
a ≤ 3. 已知()f x 的定义域为[0,1],则2(1)f x -的定义域为 变式:1.若函数()y f x =的定义域是[0,2],则函数(2)
()1
f x
g x x =
-的定义域是( ) A 、[0,1] B 、[0,1) C 、[0,1)(1,4]U D 、(0,1)
2. 已知函数()f x 的定义域是[,],0a b b a >->,则函数()()()g x f x f x =+-的定义域是
3. 函数()f x 的定义域为1[,2]2
,则函数f 的定义域为 4. 函数2(1)f x +的定义域为[2,1)-,则()f x 的定义域为
4. ()f x 是二次函数,且2()(2)568f x f x x x +=+-,求()f x 的解析式
变式:1.设二次函数()f x 满足(2)(2)f x f x -=--,且图像在y 轴上的截距为1,被x 轴截得的线段长为求()f x
2. 已知二次函数()f x 满足2(21)465f x x x +=-+,求()f x
3.已知函数2()f x x =,()g x 为一次函数,且一次项系数为正,若2[()]42025f g x x x =-+,求()g x 的解
析式
4. 已知二次函数()f x 满足(2)(2)f x f x +=-且()0f x =的两根平方和为10,图像过(0,3)点。
①求(5)
f 的值;②若函数在定义域[,)a +∞上()8f x ≥恒成立,求实数a 的取值范围
5. 若1)f x +=+,求()f x 的解析式
变式:1.函数()23,(2)()f x x g x f x =++=,则()g x 的表达式是( ) A 21x + B 21x - C 23x - D 27x +
2. 若2211
()f x x x x
-=+,则()f x 的解析式为
3. 若1
()x f x x
-=
,则方程(4)f x x =的根是( ) A 、12 B 、1
2
- C 、2 D 、2-
4. 已知函数()21f x x =-,2,0
()1,0
x x g x x ⎧≥=⎨-<⎩,求[]()f g x 和[]()g f x 的解析式
6. 若()f x 满足12()()3(0)f x f x x x
+=>,求()f x 的解析式
变式:1. 若()2()32f x f x x +-=-,求()f x
2. 设()f x 是R 上的函数,且满足(0)1f =,并且对任意,x y R ∈,都有()()(21)f x y f x y x y -=--+,求()f x
3. 设对任意实数,x y 都有22()2()233f x y f y x xy y x y +=++-+-,求()f x 的解析式
4. 函数()f x 对一切实数,x y 均有()()(21)f x y f y x x y +-=++成立,且(1)0f =。
①求(0)f 的值;②求()f x 的解析式。
5. 设函数()f x 在定义域[1,0)(0,1]-U 上满足()()f x f x -=,当[1,0)x ∈-时,3()()f x x ax a R =-∈求()
f x
的解析式。
7. 已知21(5)2x f x -=-,则(125)f =
变式:1.函数()y f x =的定义域为(0,)+∞
,1
()()(),2
f xy f x f y f =+=,则(8)f = 。
2.函数()f x 对x R ∈都有1
(2)()
f x f x +=
,若(1)5f =-,则((5))f f = 。
3.定义在R 上的函数()f x 满足()()()2,(,),(1)2f x y f x f y xy x y R f +=++∈=,则(3)f -=( )
A 、2
B 、3
C 、 6
D 、 9
4.定义在R 上的函数满足()(2)13f x f x +=,若(1)2f =,则(99)f =( )
A 、13
B 、2
C 、
132 D 、213
5. 设函数()f x 的定义域为R ,且满足①存在12x x ≠,使12()()f x f x ≠;②对任意,x y R ∈,有
()()()f x y f x f y +=。
(1)求(0)f 的值;(2)求证:对任意x R ∈,()0f x >恒成立。
8. 已知2,1(),00,0x x f x e x x ⎧>⎪
==⎨⎪<⎩
,则{[(2)]}f f f -=
变式:1.已知1,0
()1,0x f x x ≥⎧=⎨-<⎩
,则不等式(2)(2)5x x f x +++≤的解集是 。
2.设函数221,1()2,1x x f x x x x ⎧-≤⎪
=⎨+->⎪⎩
,则1()(2)f f 的值为( )
A 、
1516 B 、27
16
- C 、89 D 、18 3.已知函数1,0
()1,0x x f x x x -+<⎧=⎨-≥⎩
,则不等式(1)(1)1x x f x +++≤的解集是( )
A
、 B 、(,1]-∞ C
、(1]-∞- D
、[1]-
4.已知函数211
,10
()2
2,0x x x f x x -⎧+-<<⎪=⎨⎪≥⎩
,若(1)()2f f a +=,求a 的值 5.已知A 、B 两地相距150千米,某人开汽车以每小时60千米的速度从A 地到B 地达,在B 地停留1小时后再以每小时50千米的速度返回A 地,把汽车离开A 地的距离y 表示为时间x (小时)的函数解析式是 。
6.设函数2,0()2,0
x bx c x f x x ⎧++≤=⎨>⎩,若(4)(0),(2)2f f f -=-=-,则关于x 的方程()f x x =的解的个数为
教案
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