安徒生《皇帝的新装》ppt课件_2
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部编版七年级语文上册19皇帝的新装课件
为什么官员要抢着介绍新装？
穿新装
这一部分主要运用了哪些描写手法？
语言描写、动作描写
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通
骗子加班
语言：请看！新衣服缝好啦！
动作：各举起一只手
骗子献衣
语言：裤子、袍子、外衣、优点
转了转身子
皇帝穿衣
扭了扭腰
大家吹捧： 合身、好看、花纹、色彩、贵重
一 个小孩最后说道：“皇帝 什么衣服也没穿呀！” 这表现了 小孩怎样的性情特点？作者这样 写有何用意？
事)。 【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没
有主见。
整体感知
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；
中心人物：皇帝。
皇帝 爱
小孩 揭
新装
制
看
骗子
大臣
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索； 爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
用一字概括故事情节
皇帝
官员
百姓
助
骗
骗子
孩子Biblioteka 文中各种人物是怎样环绕“骗”字进行活动的？ （用两个字加以概括）
皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？ 小孩子为什么不上当?
皇帝：怕别人说自己笨拙，也怕丢了王位。 自 私
大臣：怕别人说自己笨拙，更怕丢了乌纱帽。 自 老百姓：怕人嘲笑笨拙, 怕招致杀身之祸。 利
这篇童话讽刺了什么？告知我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、笨拙、虚伪、 狡猾、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞 了黑暗腐朽的封建制度。
它告知我们应该保持天真烂漫的童心，无 私无畏，敢于说真话。
2024七年级上册语文 22 皇帝的新装 课件
请你快速阅读课文，用自己的话简要概括课文故事 情节，找出故事发展线索，划分文章段落层次。
引子：皇帝 爱新装 （第1段）
开端：骗子织新装 （第2段-第4段）
发展：君臣看新装 （第5段-第23段）
高潮：皇帝展 新装 （第24段-第33段）
结局：小孩揭新装 （第34段-第37段）
理清了剧本结构，现在到了确定演员的步骤， 如果你是导演，你会安排几个角色？如果要用一 个字作为本文有关角色的中心行动，你会选择哪 个字？而故事中的人物又围绕这一个字进行什么 活动？
童话的结局让一个小孩说出了真相，老百姓也跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样 写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、敢说真话、戳 穿虚伪的理想。写皇帝和他的大臣仍装模作样地把戏 演下去，显露他们的虚伪、怯懦，与小孩和老百姓进 行对比，使得故事更有讽刺意味，表明作者立场。最 后，也是想告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、 敢于说真话。
作者生平
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小 说等。1835年开始写童话，共写了 一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》《夜莺》等篇中， 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱 支配一切的罪恶，反映了贫富悬殊 的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生 动。
皇帝
骗子 官员和大臣 随从
百姓 小孩
受 行助助 传 揭
骗
三、深究群学
任务一 解读人物
作为导演，学会深入解读课文主要人物性格特点可 以帮助团队成员更好抓住人物塑造核心，进而呈现更 加高质量的课本剧。
请深入研读课文，用“这是一位＿＿＿＿的皇帝。 /这是一群＿＿＿＿的官员。/这是两个＿＿＿＿的骗 子。/这是一个＿＿＿＿的孩子。”为句式概括人物形
引子：皇帝 爱新装 （第1段）
开端：骗子织新装 （第2段-第4段）
发展：君臣看新装 （第5段-第23段）
高潮：皇帝展 新装 （第24段-第33段）
结局：小孩揭新装 （第34段-第37段）
理清了剧本结构，现在到了确定演员的步骤， 如果你是导演，你会安排几个角色？如果要用一 个字作为本文有关角色的中心行动，你会选择哪 个字？而故事中的人物又围绕这一个字进行什么 活动？
童话的结局让一个小孩说出了真相，老百姓也跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样 写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、敢说真话、戳 穿虚伪的理想。写皇帝和他的大臣仍装模作样地把戏 演下去，显露他们的虚伪、怯懦，与小孩和老百姓进 行对比，使得故事更有讽刺意味，表明作者立场。最 后，也是想告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、 敢于说真话。
作者生平
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小 说等。1835年开始写童话，共写了 一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》《夜莺》等篇中， 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱 支配一切的罪恶，反映了贫富悬殊 的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生 动。
皇帝
骗子 官员和大臣 随从
百姓 小孩
受 行助助 传 揭
骗
三、深究群学
任务一 解读人物
作为导演，学会深入解读课文主要人物性格特点可 以帮助团队成员更好抓住人物塑造核心，进而呈现更 加高质量的课本剧。
请深入研读课文，用“这是一位＿＿＿＿的皇帝。 /这是一群＿＿＿＿的官员。/这是两个＿＿＿＿的骗 子。/这是一个＿＿＿＿的孩子。”为句式概括人物形
第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
它是大人的一面镜子。
安徒生对人性的审判、 忏悔、救赎与宽恕，来自 深刻的、时时的自省。他 的视野与怀抱超越了其 “阶级的局限”，他关怀 的是包括你、我、他在内 的“所有人”。
这是一种大爱!
“当我写一个讲给 孩子们听的故事的时 候，我永远记住他们 的父亲和母亲也会在 旁边听
因此我得写一点 东西让他们想想。”
《卖火柴的小女孩》中的重复结构
▪ 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她 把小手拢在火焰上......
▪ 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了...... ▪ 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下...... ▪ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了
。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱...... ▪ 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出
爱新装——作者用“不惜”“所 有”“都”“既不……也不……也 不……除非……”“每一天每一点 钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的 癖好夸张到了极点。
展新装——用夸张的手法写出了一幕 皇帝裸体游行的闹剧，丑态百出。
任务二：“皇帝的新装”对皇帝，对官 员，对百姓来说，不仅是新装，还是 ——？
▪ 1.“我的老天爷！”他想。“难道我是一个 愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成 ！我决不能让人知道我看不见布料。” ▪ 2.“我并不愚蠢呀！”这位官员想。“这大 概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够 滑稽，但是我决不能让人看出来。” ▪ 3.“这可是怎么一回事呢？”皇帝心里想。 “我什么也 没有看见！这可骇人听闻了！难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格皇帝 吗？这可是最可怕的事情。”
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
它是大人的一面镜子。
安徒生对人性的审判、 忏悔、救赎与宽恕，来自 深刻的、时时的自省。他 的视野与怀抱超越了其 “阶级的局限”，他关怀 的是包括你、我、他在内 的“所有人”。
这是一种大爱!
“当我写一个讲给 孩子们听的故事的时 候，我永远记住他们 的父亲和母亲也会在 旁边听
因此我得写一点 东西让他们想想。”
《卖火柴的小女孩》中的重复结构
▪ 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她 把小手拢在火焰上......
▪ 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了...... ▪ 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下...... ▪ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了
。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱...... ▪ 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出
爱新装——作者用“不惜”“所 有”“都”“既不……也不……也 不……除非……”“每一天每一点 钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的 癖好夸张到了极点。
展新装——用夸张的手法写出了一幕 皇帝裸体游行的闹剧，丑态百出。
任务二：“皇帝的新装”对皇帝，对官 员，对百姓来说，不仅是新装，还是 ——？
▪ 1.“我的老天爷！”他想。“难道我是一个 愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成 ！我决不能让人知道我看不见布料。” ▪ 2.“我并不愚蠢呀！”这位官员想。“这大 概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够 滑稽，但是我决不能让人看出来。” ▪ 3.“这可是怎么一回事呢？”皇帝心里想。 “我什么也 没有看见！这可骇人听闻了！难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格皇帝 吗？这可是最可怕的事情。”
七年级上册语文 习题课件：21皇帝的新装 (2)
⑥要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。 当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱 起歌来了——这是一个美丽的春天。
⑦忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托 起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花； 紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿 美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前 来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的 动物，于是心里感到一种说不出的难过。
C．华丽 美丽 富丽 D．华丽 富丽 美丽
3．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是( D ) A．一系列食品问题曝光后，人们都在深思一个问题，情况是不是到 了不．可．救．药．的程度？答案肯定是否定的，只要我们肯下功夫，一定可 以根治。 B．日本有些专家否认骇．人．听．闻．的南京大屠杀，无疑伤害了中国人的 感情。 C．普京针对叙利亚问题明确指出“我们在联合国安理会上就叙利亚 问题的立场已经说明，我们根本不打算随．声．附．和．。” D．在运动会上，100 米的选手是首．当．其．冲．接受挑战任务的。
6．填空。
《安徒生童话和故事选》
童话
本文选自___________________________，体裁是一篇_______，作者
是 ____丹( 国麦家 ) 作 家 _____安_徒。生他 还 创 作 了《__卖__火__柴_的__小__女__孩__》__ 、
_______________、____________等大量优秀的童话作品。
B
5．下列句中的标点使用完全正确的一项是( ) A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？……” B．“你看这段布美不美？”两个骗子问。 C．那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美 丽？色彩是不是很漂亮？ D．他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什 么东西似的——这也正是这些衣服的优点”。 【解析】A.冒号改为逗号；C.第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；D.句号 应放到后引号前面。
⑦忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托 起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花； 紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿 美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前 来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的 动物，于是心里感到一种说不出的难过。
C．华丽 美丽 富丽 D．华丽 富丽 美丽
3．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是( D ) A．一系列食品问题曝光后，人们都在深思一个问题，情况是不是到 了不．可．救．药．的程度？答案肯定是否定的，只要我们肯下功夫，一定可 以根治。 B．日本有些专家否认骇．人．听．闻．的南京大屠杀，无疑伤害了中国人的 感情。 C．普京针对叙利亚问题明确指出“我们在联合国安理会上就叙利亚 问题的立场已经说明，我们根本不打算随．声．附．和．。” D．在运动会上，100 米的选手是首．当．其．冲．接受挑战任务的。
6．填空。
《安徒生童话和故事选》
童话
本文选自___________________________，体裁是一篇_______，作者
是 ____丹( 国麦家 ) 作 家 _____安_徒。生他 还 创 作 了《__卖__火__柴_的__小__女__孩__》__ 、
_______________、____________等大量优秀的童话作品。
B
5．下列句中的标点使用完全正确的一项是( ) A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？……” B．“你看这段布美不美？”两个骗子问。 C．那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美 丽？色彩是不是很漂亮？ D．他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什 么东西似的——这也正是这些衣服的优点”。 【解析】A.冒号改为逗号；C.第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；D.句号 应放到后引号前面。
第19课《皇帝的新装》课件(共36页)2022-2023学年部编版语文七年级上册
代表作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等
文学载体
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童 话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
细读课文
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?
老大臣、“另外一位诚实的官员”： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老百姓： 怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
细读课文
皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？
➢ 因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。 ➢ 小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看 不见这布，心里的确感到不大自然。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能 的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。
人物分析
““我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子， 因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”
文学载体
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童 话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
细读课文
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?
老大臣、“另外一位诚实的官员”： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老百姓： 怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
细读课文
皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？
➢ 因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。 ➢ 小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看 不见这布，心里的确感到不大自然。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能 的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。
人物分析
““我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子， 因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”
丹麦童话作家安徒生代表作之一《皇帝的新装》童话故事介绍阅读心得体会交流分享PPT模板
作者介绍
Байду номын сангаас
安徒生童话所独创的儿童视角却是 在原有的全知叙事模式——即用成 人作为叙事者——上所作的新突破。 作者把成人叙事者假定为一个孩子， 用孩子的说话方式创作作品中的语 言，直白、自然
遵循孩子的思考方式和心理发展特 点进行作品主题思想的创作，用一 些生动但不离谱、神奇而不怪诞的 故事情节讲述一个个深刻的道理。 赋予鲜活的生命力，又不会觉得夸 张，反而增加真实感
童话鉴赏
欺骗的思想新衣如同意识形态，被制造出 炉而且得到了官方认可。“全体随从们仔 细地看了又看，可是他们并没有比别人看 到更多的东西。然而，他们与皇帝一起惊 呼着：“哎呀，真是美极了。”统治阶级内 部就这个虚假的谎言达成了共识，
具体可见的华盖也为新衣所代表的无 形的理念（蠢材无法看见）增加了可 信度和权威性，因为“二者（新衣和 华盖）都是伪造之物，只有‘懂行之 人’才明白它们的价值
童话鉴赏
FAIRYTALE APPRECIATION
童话鉴赏
作品鉴赏-人性弱点
故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虚伪而愚蠢的大臣，巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。对于他们的诸种 表演，作者有浓墨重彩、绘声绘色的描述，他的讽刺，并不是揭露性、批判性、带有明显痛感的讽刺， 而是诙谐、幽默意义上轻松的讽刺。
《皇帝的新装》表达了对于“成年人的印象”，是对“虚荣” 背后的“自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，是安徒生为我们提供的一面生活的镜子。诚然， 这样的人性弱点具有普遍性，超越地位，超越阶级。
皇帝的新装
安徒生经典童故事之一
汇报人：XXX
1
目录 2
3
4
童话简介 作者介绍 主要人物 童话鉴赏
童话简介
第19课《皇帝的新装》(共34张ppt) 22-23学年部编版语文七年级上册
大人们说的都是假话，一个小孩子最后叫了出来：“
说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩
子的话传播开来,最后都说
,也都说
了实话。
老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲
真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。
没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。
5.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？
2.语言品析
1.“许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为 了要穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军 队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是 为了去炫耀一下他的新衣服。”
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等 词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、 荒唐可笑和爱慕虚荣。
3.“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。”
一“转”一“扭”写出皇上做作的丑态，这一细节表现了皇帝 的自欺欺人。
4.“‘上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’ 大家都说,‘多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一 套贵重的衣服。’”
四个“多么”写出了众人的虚伪，从侧面辛辣地讽刺了皇帝 的昏庸、愚蠢。
炫耀：夸耀。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 愚蠢：愚笨；不伶俐。 妥当：稳妥适当。 不可救药：多比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：指使人听了非常震惊 随声附和：别人说什么,就跟着说什么。形容读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色。 叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、诚实的官员、 大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓) (2)自由朗读，熟悉课文。 (3)分角色朗读课文。
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真 无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真 相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又 大胆、率真,从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强 了童话的神奇色彩和作品的现实意义。