幼儿识字方法推荐及资料总汇
幼儿阅读识字知识点总结
幼儿阅读识字知识点总结识字是幼儿阶段的重要任务之一。
通过识字，幼儿可以加深对语言和文字的理解，进一步扩大词汇量，提高语言和读写能力。
因此，家长和教师在幼儿阅读识字的过程中需要引导和帮助幼儿建立良好的识字学习习惯，培养他们的阅读兴趣，并逐步提升他们的识字能力。
一、认识字母和字母的发音认识字母是幼儿识字的第一步。
幼儿需要通过字母卡片、字母游戏等形式来认识26个英文字母，学习字母的形状和发音。
在认识字母的过程中，家长和教师可以通过谐音、联想等方式，帮助幼儿更轻松地掌握字母的发音。
例如，家长和教师可以通过字母卡片或字母游戏，让幼儿认识字母A，并告诉幼儿字母A的发音是/a/，然后可以和幼儿一起找出周围一些以字母A开头的单词，如apple、ant等，这样可以帮助幼儿更好地记忆字母和字母的发音。
二、学习常用识字方法1. 拼音法：幼儿可以通过拼音法识字，即根据字母的发音拼读单词。
比如，幼儿可以通过知道字母B的发音/b/，然后掌握B和A拼音成单词“ba”，然后再了解到T的读音/t/，拼接成单词“bat”。
2. 字形法：幼儿还可以通过字形法识字，即根据字词的形状或结构来识别单词。
比如，让幼儿认识并熟悉单词的外形，帮助幼儿更容易地识别和记忆单词。
3. 联想法：通过事物的形象或关系，辅助幼儿识字。
比如，让幼儿将单词中的字母与具体事物联系起来，帮助幼儿更容易地理解和记忆单词。
以上这些识字方法需要通过家长和教师的引导和帮助，让幼儿在识字的过程中更好地理解和掌握这些方法，从而提高他们的识字能力。
三、掌握一定的词汇量在幼儿识字的过程中，掌握一定的词汇量是非常重要的。
幼儿识字的目的是为了通过识字来认识单词，扩大词汇量，提高语言能力。
因此，家长和教师需要通过阅读、识字卡片等方式，帮助幼儿掌握一定的词汇量。
在幼儿阅读故事书的过程中，家长和教师可以适当地选择一些简单的故事书给幼儿阅读，带着幼儿一起欣赏和分享故事的乐趣，同时引导幼儿认识并记忆故事书中的一些生词，这样可以帮助幼儿扩大词汇量，提高语言能力。
识字方法大全与举例
识字方法大全与举例
1. 直观法：通过观察物体、图画等直观形象来认识汉字的意义。
例如，通过看到日出的画面，可以联想到汉字“日”代表太阳。
2. 拼音法：通过学习汉字对应的拼音音节来认识汉字。
例如，学习发音为“wǔ”的拼音音节后，可以认识到汉字“五”代表数字5。
3. 偏旁法：通过学习汉字的偏旁部首来认识汉字。
例如，通过学习部首为“木”的汉字，可以理解到与木材相关的汉字都有一
个相似的部首。
4. 词组法：通过学习常见的词组来认识汉字。
例如，学习词组“早上”可以帮助认识汉字“早”。
5. 记忆法：通过反复阅读、书写、默写等方式来记忆汉字。
例如，多次书写汉字“山”可以帮助记忆其形状和意义。
6. 上下文法：通过分析句子、段落等上下文的语境来理解汉字的意义。
例如，看到“上图所示”可以推断“所示”代表展示或显
示的意思。
7. 识形法：通过观察汉字的笔画和构造来辨别其意义。
例如，汉字“火”由三个尖尖的笔画构成，可以联想到火的形状和属性。
8. 字义辨析法：通过对比相似字的意义来辨别汉字的差异。
例如，比较汉字“从”和“丛”，可以掌握它们各自的意义和用法。
9. 关联法：通过将汉字与其他语言、符号等进行关联来认识汉字。
例如，将汉字“水”与英语单词“water”进行关联，可以帮助记忆和理解其意义。
10. 上墨法：通过书写和练习汉字的过程来加深对汉字的认识和记忆。
例如，不断书写练习“力”字，可以提高对其形状和意义的掌握程度。
这些方法可以综合运用，根据个人的学习习惯和喜好选择合适的方法来提高识字能力。
教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看
教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看现在的家长们，都希望自己的孩子赢在起跑线上，所以很小的时候就开始教孩子认字，那么教孩子认字有哪些方法呢? 今天小编在这分享一些教孩子认字的方法给大家，欢迎大家阅读!教孩子认字的方法1.钓鱼识字法家长将字卡做成鱼形的卡片教给孩子念字，等到孩子念的稍微熟练些了，就将卡片没有规律的撒在地上，然后家长每读一个字，就让孩子准确的在一堆“小鱼”中找到这条小鱼，并大声的念出来。
等到孩子将家长读出的所有字找出来以后，家长要给予夸奖和鼓励，让孩子在乐趣与鼓励中学会认识更多的字。
2.儿歌识字通常孩子对于朗朗上口富有韵律的儿歌是很喜欢的，家长可以先给孩子大声的朗读儿歌，让孩子对这首儿歌产生兴趣，然后将儿歌写在一张纸上，让孩子跟着家长的手指一个一个的去念字，等到熟练了，孩子不自觉的就已经将这些字记到脑子里了。
到了后期，家长可以在儿歌当中抽出单独的一个字来考考孩子，当孩子对于这种“抽查”都能轻松应对的时候，那么就代表孩子已经对这个字很熟悉了。
3.借用布娃娃教孩子识字有孩子的家里必定会有一两个布娃娃，让孩子当老师，布娃娃当学生，家长当班长来负责帮助老师教育学生。
当孩子有了“权威”心理后，会强迫自己去多学习生字的。
4.看图识字识字找一些和汉字相关联的，且颜色鲜艳孩子喜欢的图片，让孩子去认识，孩子最先接触到的是图片，尔后慢慢的就会联想到汉字。
家长再结合上面的几种方法来培养锻炼，那么认识的字也会渐渐多起来。
5.孩子随时随地念出来带着孩子出门，看见店铺的牌匾上，销售产品的标志上的文字，都让孩子大声的念出来，不对的及时纠正，不厌其烦的教给孩子如何念，这样孩子认识的字会越来越多。
6.读识字这种方式主要应用于已经认识了几百字的孩子，他们根据图片或者语义语境基本上可以猜出后面文字是什么，猜来猜去见的多了，也就能记住这个字了，基本上常用字都是这么记住的。
不过家长在听孩子阅读的时候，发现认错的一定要及时纠正，不能让孩子从最初开始就是错的。
小朋友学习汉字技巧 幼儿语文识字的21种教学方法
小朋友学习汉字技巧幼儿语文识字的21种教学方法一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。
识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。
初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。
随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。
二、讲故事识字法孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。
只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。
运用此法要注意：1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。
切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。
2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。
教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。
3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。
孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。
4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。
这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。
三、环境熏陶法1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。
当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。
此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。
2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。
若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。
字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。
四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。
幼儿识字的方法
幼儿识字的方法一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。
识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。
初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。
随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。
二、讲故事识字法孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。
只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。
运用此法要注意：1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。
切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。
2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。
教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。
3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。
孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。
4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。
这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。
三、环境熏陶法（1）在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。
当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。
此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。
（2）在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。
若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。
字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。
四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。
小孩识字大全
小孩识字大全
对于小孩识字，最主要的是从基础字、常用字、生活字等等开始。
以
下是一些小孩识字的方法和途径：
1.基础识字：包括认识0~10的数字，认识日常使用的26个字母（大
写和小写），以及一些常用的符号，如加减乘除号等等。
2.儿歌歌谣：通过唱歌、跟唱的方式来学习一些常用的字词。
如巧虎
的《背诵100首古诗》，还有一些常用的儿歌歌谣如《小兔子乖乖》、
《大头儿子小头爸爸》等等。
3.绘本故事书：通过绘本阅读和故事书阅读来提高小孩的阅读和识字
能力，同时也可以培养小孩的阅读兴趣。
4.识字卡片：可以制作识字卡片，将卡片上的字与相应的图片进行配合，让小孩通过看图片来学习和记忆字词。
5.字母拼音学习：可以学习汉字的拼音，从而更好地认识和记忆生字。
6.语文学习软件：有一些儿童学习软件可以用来帮助小孩学习识字，
如小学语文学习软件等等。
7.汉字书写练习：在学会认识一些字之后，可以进行书写练习，通过
多次练习来提高识字能力。
8.课外补习班：如果小孩的识字能力还需要提高，可以考虑在课外参
加一些语文和识字方面的补习班，让小孩得到更专业的指导和帮助。
幼儿学汉字识字方法
幼儿学汉字识字方法
幼儿学习汉字识字方法应该根据幼儿的年龄和兴趣进行选择，以下是一些建议的方法：
1. 通过观察和模仿：幼儿可以通过观察家中的书报杂志、商店的招牌等，学习汉字的形状和意义。
可以让幼儿跟着成年人写汉字，模仿成年人的字迹。
2. 使用汉字卡片：将汉字和相应的图画印在卡片上，让幼儿辨认汉字的意义。
可以将这些卡片按照不同的主题分类，如动物、水果、日常用品等，提高幼儿的兴趣。
3. 利用汉字拼盘：将汉字的笔画切成小块，让幼儿根据提示将拼盘上的小块组合成正确的汉字。
这样可以帮助幼儿理解汉字的构造和顺序。
4. 使用字卡游戏：将汉字写在卡片上，让幼儿进行游戏。
比如，将卡片面朝下放在桌上，幼儿翻开一张卡片，快速说出汉字的读音和意思。
5. 唱儿歌学汉字：编写带有汉字的儿歌，利用音乐的力量帮助幼儿记忆汉字。
唱着歌，幼儿可以更加轻松地学习和记忆汉字。
6. 故事教学：通过编写有趣的故事，将目标汉字置于故事中，帮助幼儿理解汉字的意义和用法。
故事情节的吸引力可以提高幼儿对学习汉字的兴趣和记忆力。
总的来说，幼儿学习汉字应该以游戏和趣味为主线，尽量不给幼儿增加过多的学习压力。
除了以上方法，也可以根据幼儿的兴趣和个性进行创新和探索，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总积累小学生的识字的方法！快1 、《汉字家园》这一课的识字方法非常简单，就是减一笔和加一笔。
这种方法在上学期就接触过，因此，在引导学生观察“兔——免”这一组字过程中，学生就总结出了“兔”去掉一点就是“免”。
这种“减一笔”的方法。
再由减一笔引申为加一笔，如“几”加一笔就是“凡”，平凡的凡。
按照这两种方法，完全放手，学生独立完成了这节课的识字任务，不仅积累了识字方法，也充分体现了课标中提出的“培养学生自主识字的能力”。
除了这两种方法，本课还有两个字是按照“字理识字法”来加深学生的理解和记忆的。
采用字理识字法最大的优势，就是不光晓字形，更能明字义。
如“旦”表示初升的太阳。
字理图上面是升起的太阳，下面是海面映出的倒影，根据形状人们总结出了古文日加圈，最后简他为旦。
“丸”这个字的笔顺很重要，我引导学生可以根据数笔画的方法来记忆：撇、横折弯钩、点，把识字和写字结合起来。
2、汉字是方块字，每个汉字都是一幅画。
因此，将识字同图画联系起来，恰恰是回归于造字的源头。
(1)学生已经积累由字理图识字的方法。
汉字是六书造字，造字时，或象形，或指事，或会意，大都与某些具体事物密切相关，因此采用字理图识字，不光晓字形，更能明字义。
同时，采用这种字理图识字，学生会感到十分有趣，他们会看图自己分析。
而且区分形近字效果非常好。
手：有、友、取、牧、弄、开、击、（一义多形）休-体（人的本身，人之本，通过对比会意字理解识记。
）初：用刀裁布是做衣的开始阶段，所以这个字是衣字旁，而不是示字旁。
示：祭祀、神、祈祷、祸福，多与祭祀有关。
古字“示”，就是“案桌上摆放着祭祀用的水果、点心等东西。
”左耳旁:横倒成山岭的象形，左耳旁的字都与山岭有关。
如：阳、陆、险、阻；右耳旁：一般和古国的名字或区域有关，如：郑、邦、郡、都、郊(2)结合简笔画识字。
低年级儿童以形象思维为主。
在识字教学中，如果教师能够寥寥几笔，勾勒画面，就能激发识字兴趣，提高识字效果。
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幼儿识字方法推荐及资料总汇
编辑 | 删除 | 权限设置 | 更多▼更多▲设置置顶推荐日志转为私密日志转载自咪卡转载于2010年04月05日 20:31 阅读(4) 评论(0)
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基本原则（一）
1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。
2.制作识字卡片。
一定要是白纸，黑字或红字均可。
需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。
3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。
4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。
5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。
应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。
到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。
6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。
先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。
但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。
（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。
）
8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。
幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。
方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。
9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。
”用在家庭教育中也是一样的。
只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。
10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。
11.要做到真正的寓教于乐。
学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。
12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。
学与用要结合，识字与阅读要结合。
（二）识字方法
在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。
这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”。