教育学第3阶段练习题
《比较教育》第三至五章阶段测试及答案
《比较教育》第三至五章阶段测试及答案一、单项选择题1、在比较教育史上，萨德勒是一位跨时代的人物，他所阐述的比较教育方法论为以（）为主要特点的因素分析理论奠定了基础，标志着比较教育研究进入了一个崭新的阶段。
A、观察法B、借鉴法C、历史法D、比较法正确答案：C解析：在比较教育史上，萨德勒是一位跨时代的人物，他所阐述的比较教育方法论为以历史法为主要特点的因素分析理论奠定了基础，标志着比较教育研究进入了一个崭新的阶段。
参考教材P67。
2、1949年，（）为《人权——意见与解释》一书撰稿，建议将教育权规定为一项基本人权。
A、库森B、萨德勒C、康德尔D、汉斯正确答案：C解析：1949年，康德尔为《人权——意见与解释》一书撰稿，建议将教育权规定为一项基本人权。
参考教材P69。
3、汉斯在其代表作——（）中历史地、详尽地讨论和分析了三大因素，阐明了它们对教育成就的影响。
A、《教育年鉴》B、《比较教育：教育的因素和传统研究》C、《人权——意见与解释》D、《俄国教育的传统》正确答案：B解析：汉斯根据人的发展，把一个民族的发展比作一个人的成熟过程，由此推导出相应的影响教育的因素，包括自然因素、宗教因素和世俗因素。
汉斯在其代表作——《比较教育：教育的因素和传统研究》中历史地、详尽地讨论和分析了这些因素，阐明了它们对教育成就的影响。
参考教材P75。
4、贝雷迪在悼念（）时说道：“他是属于人文主义者的一代，这种人在我们这个更为技术化、更急进、更局限于具体应用的时代是很难再现了。
“A、库森B、萨德勒C、康德尔D、汉斯正确答案：C解析：贝雷迪在悼念康德尔时说道：“艾萨克·康德尔教授的逝世给比较教育界投下了一片阴影。
我们失去了一位伟大的学者，一位伟大的国务活动家，一位伟大的人。
康德尔教授是属于人文主义者的一代，这种人在我们这个更为技术化、更急进、更局限于具体应用的时代是很难再现了。
没有人能达到逝去的这一代所达到的精神境界，没有人能具有他们所唤起的那种灵感。
国家开放大学最新《教育学》形考任务(1-4)试题及答案解析
2020年国家开放大学《教育学》形考任务（1-4）试题及答案解析形考任务一一、单选题题目1不正确获得2.50分中的0.00分未标记标记题目题干被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
选择一项：A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《教育论》D. 《普通教育学》E. 《学记》反馈正确答案是：《普通教育学》题目2不正确获得2.50分中的0.00分未标记标记题目题干在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
选择一项：A. 许慎的《说文解字》B. 孔子的《论语》C. 庄子的《庄子》D. 孟子的《孟子：尽心上》E. 老子的《道德经》反馈正确答案是：孟子的《孟子：尽心上》题目3正确获得2.50分中的2.50分未标记标记题目题干我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。
”选择一项：A. 老子的《道德经》B. 庄子的《庄子》C. 许慎的《说文解字》恭喜你，答对啦D. 孔子的《论语》E. 孟子的《孟子：尽心上》反馈正确答案是：许慎的《说文解字》题目4不正确获得2.50分中的0.00分未标记标记题目题干标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
选择一项：A. 《教育漫话》B. 《学记》C. 《教育论》D. 《普通教育学》E. 《大教学论》反馈正确答案是：《大教学论》题目5正确获得2.50分中的2.50分未标记标记题目题干“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
选择一项：A. 《孟子》B. 《论语》恭喜你，答对啦C. 《尚书》D. 《说文解字》E. 《学记》反馈正确答案是：《论语》题目6正确获得2.50分中的2.50分未标记标记题目题干马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
教师招聘考试：教育学小三门补充经典题及答案
第一章赫尔巴特对于儿童观念上持（）A、性恶论B、性善论C、中性论D、无善恶论答：A法国有位教育家说“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子”。
这句话结束了欧洲几百年来把儿童当做“小大人”的观点，它出自_________之口。
答：卢梭注重身心发展，教育内容较为丰富，教学方法较为灵活的是古代（）教育的特点。
A、巴比伦B、埃及C、斯巴达D、雅典答：D判断：“教育无目的论”主张教育没有目的（）答：对判断：教育和学校是同时产生的（）答：错判断：教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和个人价值的主要标志( ) 答：对判断：顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识，这一过程可以称为“教育”。
（）答：错判断：课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。
（）答：对判断：古代埃及开设最多的学校是宫廷学校。
（）答：错；文士“建国君民，教学为先”说明了教育与（）的关系。
A、能力B、政治C、人口D、文化答：B古代斯巴达教育是为了培养（）A.商人B.政治家C.军人D.官吏答：C教育过程最优化的提出者是________。
答：巴班斯基否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。
A.教育终身化B.教育多元化C.教育民主化D.教育全民化答：C培根首次提出教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。
A.演绎法B.归纳法C.辩证法D.阶级分析法答：B“自由人生，便有教育”这句话体现了教育的（）A.历史性B.永恒性C.继承性D.生产性答：B苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A.全面发展的教育理论B.认知结果理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论答：A判断：有史以来的教育中，除了原始社会以外，教育都有阶级性。
（）答：对作为传统教育学派的代表人，提出“教育目的最高目的是道德”的教育家是_________。
答：赫尔巴特相对于现代教育，中国古代教育更注重（）功能。
A.政治B.文化C.经济D.社会答：A“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。
幼儿教育员三级理论知识试卷及答案
幼儿教育员三级理论知识试卷及答案试卷一1. 幼儿的认知发展分为哪几个阶段？答案：幼儿的认知发展分为感知期、运动期、前操作期和具体操作期四个阶段。
2. 什么是幼儿园教育的主要任务？答案：幼儿园教育的主要任务是培养和发展幼儿的身心、语言、社会、艺术和科学等多方面的能力。
3. 幼儿园的课程设置应包括哪些内容？答案：幼儿园的课程设置应包括学前教育目标、情感与行为培养、身体与运动发展、语言与沟通能力、艺术与创造力、科学与探索等内容。
4. 幼儿园的教育活动应具有哪些特点？答案：幼儿园的教育活动应具有以儿童为中心、情境性、启发性、游戏性、综合性和循序渐进性的特点。
5. 幼儿园的管理应遵循哪些原则？答案：幼儿园的管理应遵循公平公正、民主参与、科学决策、规范管理和保护安全的原则。
试卷二1. 幼儿的情绪发展与亲子关系有何关联？答案：幼儿的情绪发展与亲子关系密切相关。
良好的亲子关系可以促进幼儿的情绪稳定和积极情感的形成。
2. 幼儿园的家园共育模式是什么？答案：幼儿园的家园共育模式是指家庭与幼儿园之间建立合作关系，共同参与幼儿的教育与发展，实现家庭和幼儿园的互动与互相支持。
3. 幼儿的自我认知发展有哪些特点？答案：幼儿的自我认知发展具有自我概念逐渐形成、自我评价能力逐步发展和自我控制能力逐渐增强等特点。
4. 幼儿园师幼沟通的要点是什么？答案：幼儿园师幼沟通的要点包括倾听幼儿的表达、尊重幼儿的感受、给予积极回应和激发幼儿的思维等。
5. 幼儿观察能力的培养应注意哪些方面？答案：幼儿观察能力的培养应注意培养幼儿的观察注意力、观察对象的特征、观察对象的变化和观察对象的关系等方面的能力。
以上为幼儿教育员三级理论知识试卷及答案。
教师资格证-高等教育学试题3
B.高等教育评价
C.高等教育问责
D.高等教育管理
3,1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）。答B
A赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.泰勒
D.斯宾塞
4,高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）答A
A高校的自我评价
B.政府的行政性评价
A学科体系规划
B.学科基地建设
C.学科内容建设
D.学科建设管理
15,高等学校（）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特定专业知识的学习、研究和行动方案及其实施过程。答D
A教学目标
B.教学大纲
C.教学计划
D.课程
16,高校管理活动的“行政化”主要体现为决策主体过于单一，教授集体难以有效参与校务决策。具体表现为（）等几个主要方面。答ABCD
A部分督导
B.专项督导
C.个体督导
D.完全督导
12,高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的关键。答C
A学科体系规划
B.学科方向建设
C.学科梯队建设
D.学科基地建设
13,高等学校教育制度是各级各类高等学校以及它们之间相互关系的总称。下列关于高等学校教育制度作用的表述中，正确的是（）。答ABCD
A院校性
B.学科性
C.社会性
D.个体性
19,高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。答D
A专业知识
B.专业精神
C.专业信仰
《教育学》第三章-教育与人的发展练习题（较全）
《教育学》第三章-教育与人的发展练习题（较全）练习题库第三章教育与人的发展一、名词解释1、人的发展——参考答案：人的发展是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中，其身心发生的连续不断的有规律的变化过程。
2、遗传素质——参考答案：遗传素质是指生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象，包括有机体的构造、感官和神经系统等方面的生理解剖上的特点。
3、环境——参考答案：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
4、主体因素——参考答案：主体因素主要是指的人的主观能动性，它是人类认识和改造环境和自我的能力和活动。
5、个体身心发展的顺序性——参考答案：个体身心发展的顺序性是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
个体身心的发展是具有一定顺序的，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。
二、填空题1、人的发展包括和的发展。
2、人的心理的发展包括和。
3、影响人身心发展的主要因素有、、。
4、个体身心发展的规律可以概括为、、、、。
5.青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、、本质的特征。
6.所谓是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
7.遗传是指从上代继承下来的上的特点。
8.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了。
9.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是。
10.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切。
11.所谓，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
12.个性亦称，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。
13. 是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
14.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是。
幼儿教育学对口升学周考3试题及答案
幼儿教育学对口升学周考3试题及答案詹妮是一位幼儿教育学专业的学生，她正在备战即将来临的对口升学周考3。
这次考试将涵盖幼儿心理发展、教学理论和实践等方面的知识。
为了帮助詹妮复习和巩固知识，下面将为你呈现一些可能出现在考试中的试题及其详细答案。
一、幼儿心理发展1. 请简要解释埃里克森的心理社会发展阶段理论，并列举相应年龄段的阶段和特征。
答案：埃里克森依据不同年龄阶段的个体所面临的主要任务和心理需求，提出了心理社会发展阶段理论。
该理论涵盖了人类整个一生，并强调了个体在每个阶段内所面临的危机和解决危机的方式。
- 婴儿期（出生至1岁）：信任与不信任阶段，主要任务是建立与母亲或主要抚养者的信任关系。
- 幼儿期（2-3岁）：自主与怀疑阶段，幼儿开始探索独立性，并形成自我意识。
- 学龄前期（4-5岁）：劳动与负罪阶段，幼儿通过学习新技能和参与活动来体验成就感。
- 小学阶段（6-12岁）：勤劳与自卑阶段，主要任务是在学业和社交方面取得成功，否则可能导致自卑感。
- 青春期（13-19岁）：身份与角色混乱阶段，青少年开始寻找自我身份、建立自我价值感。
2. 请描述皮亚杰认知发展理论中的关键概念，并解释幼儿如何通过适应过程来增强他们的认知能力。
答案：皮亚杰的认知发展理论主要关注幼儿的思维和认知能力的发展。
他提出了以下两个重要概念：- 适应：幼儿通过两个互相依存的过程来适应环境，即"适应"和"认知平衡"。
适应包括使用已有知识和经验处理新情境（适应）以及通过新的经验或知识增加对世界的认识（认知平衡）。
- 认知阶段：根据幼儿在不同年龄段对世界认知的方式，皮亚杰提出了认知发展的四个阶段。
这些阶段包括感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期，每个阶段都有其特定的认知特征和能力。
通过适应过程，幼儿能够逐渐从对世界的感知运动行为发展到能够进行逻辑推理和抽象思维。
适应过程促进了幼儿的认知能力的增强和知识的积累。
《教育学》章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
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江南大学现代远程教育第三阶段练习题
考试科目《教育学》第8章至第10章（总分100分）
学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、单选题：（每小题1分，共10分）
1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（）
A、生产力发展
B、社会发展
C、科学技术发展
D、文化发展
2．教育是一种（）
A、社会现象
B、心理现象
C、生物现象
D、本能现象
3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）A．受教育程度 B．教育投资 C．个性品质 D．在哪一个劳动力市场工作
4.人力资本理论的代表人物是（）A．舒尔茨 B．多林格 C．鲍尔斯 D．伯格
5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是（）A．政治制度 B．意识形态 C．文化原因 D社会经济发展不平衡
6.教育是（）
A、生产力
B、上层建筑
C、培养人的社会活动
D、意识形态
7．社会化理论的代表人物是（）
A、多林格
B、舒尔茨
C、伯格
D、鲍尔斯
8．文化包括物质文化、制度文化和（）
A、精神文化
B、显性文化
C、亚文化
D、隐形文化
9．教育不平等制度根源是（）
A、普及教育
B、义务教育
C、终身教育
D、制度化教育
10．一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）A．越低 B、越高 C、保持不变 D．不确定
二、多选题：（每小题2分，共10分）
1．从教育功能的性质上进行分类，教育具有（）
A、正向功能
B、个体功能
C、社会功能
D、负向功能
2.教育平等的含义包括的几个重点是（）
A、人即目的
B、权利平等
C、机会均等
D、差别性对待
3.教育投资的来源有（）
A．国家教育投资 B．企业教育投资 C．个人教育投资 D、民间教育投资
4.教育内容受到哪些因素的制约（）
A、科技生产力水平
B、意识形态
C、政治经济制度
D、社会文化
5．科技教育的新取向是（）
A、技术化取向
B、科技教育人文化
C、科学精神的教育
D、科学化取向
三、判别题：（每小题1分，共14分）
1．对特殊儿童进行特殊教育违反了教育公平的原则。
（）
2．经济发展水平对教育事业发展的规模、速度起决定作用。
（）
3．教育平等的思想最早出现在近代。
（）
4．科技通过思想观念和技术手段两个途径影响教育。
（）
5．人力资本理论认为，教育的根本功能是造成人的不同个性品质。
（）
6．科技对教育的影响还受到社会体制和文化传统的制约。
（）
7．社会政治经济制度是由教育决定的。
（）
8．精神文化又称之为观念文化。
（）
9、教育资源是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和。
（）10．教育结构决定经济结构。
（）
11．教育是科技再生产的主要途径。
（）
12．在资本主义国家也存在着教育不平等现象。
（）
13．人力资本理论与社会化理论对教育的经济功能的解释有别。
（）
14．教育具有文化功能。
（）
四、名词解释：（每小题3分，共15分）
1．社会化理论：
2．教育成本：
3．教育平等：
4．主流文化：
5．教育投资：
五、简述题：（每小题5分，共25分）
1、简述“筛选理论”。
1．试从教育要适应生产力发展的需要，谈结构性失业与教育的关系。
2．简述“第四次教育革命”的主要特征。
3．我国现阶段教育不平等的主要原因是什么？
4．简述文化的含义（广义、狭义）。
六、论述题：（每小题13分，共26分）
1．如何理解“貌似民主和公平的竞争制度，掩盖了实践中的不公平”？
2．试述教育与生产力的关系。
附参考答案：
一、单选题：（每小题1分，共10分）
1、B
2、A
3、D
4、A
5、D
6、C
7、D
8、A
9、D 10、B
二、多选题：（每小题2分，共10分）
1、AD
2、ABCD
3、ABCD
4、ACD
5、BC
三、判别题：（每小题1分，共14分）
1、错
2、对
3、错
4、对
5、错
6、对
7、错
8、对
9、对 10、错 11、对 12、对 13、对 14、错
四、名词解释：（每小题3分，共15分）
1、社会化理论认为，教育的根本功能并不是提高人的生产能力，而是造成人的不同个性品质。
2、教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗的全部教育资源。
3．教育平等主要是指受教育的权利与机会均等。
4．主流文化是指一定的社会或地域中占据主导地位的文化。
5．教育投资是指用于教育领域的人力、物力，以货币形式表现出来就是教育投资。
五、简述题：（每小题5分，共25分）
1．筛选理论不同意人力资本理论关于教育能提高人的生产能力的观点，认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。
2、教育通过培养人促进社会经济发展，人才培养的质量、种类、规格等要符合社会需要。
结构性失业表现为有事没人做，有人没事做，这与教育结构不合理有关，教育培养出来的人，其规格、类别、质量不符合社会要求，调整教育结构，根据社会需要培养人才，有助于解决结构性失业问题。
3、更加注重能力培养，更加注重教学的个别化，更多采用现代科技手段，更加注重情感、素质教育，是“第四次教育革命”的主要特征。
4、我国现阶段教育上的不平等主要表现在：入学机会上的不均等；学校资源的配置不均等；受
教育过程中的机会不均等；学业成功的机会不均等。
5、广义的文化一般是指人类创造的物质财富与精神财富的总和。
狭义的文化是指人类创造的精神财富。
语言符合体系、知识技术体系、行为习惯体系、价值规范体系、信仰宗教体系是文化的重要内容。
六、论述题：（每小题13分，共26分）
1、现行的竞争和选拔制度，从表面上看是民主和公平的，但掩盖了实践中的不公平：这种选拔制度极少考虑来自社会和经济方面的障碍，而往往把这种障碍说成是由于个人无能；测验工具本身尚有不足，不能完全确保测量的有效性和可靠性，选拔程序本身有待完善。
2、生产力发展水平决定着教育发展规模和速度、教育结构、教育的内容、方法、形式和手段。
教育对生产力的作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科学技术；教育直接生产科学技术。