(完整版)道德与法制《挑战第一次》教学设计
道德与法治二下第一单元第一课《挑战第一次》第二课时教学设计
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
采访获奖的三位同学。
注意观察有没有当堂可以完成的，写出的挑战是够具有可行性
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
受年龄的限制，游戏活动、绘本故事仍是吸引学生的主要学习方式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，在体验中帮助他们建立表象。
学习
目标
1.通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功。
2.通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
课标
分析
在2022年新课标要求中要求2年级孩子要乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力；并能在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩。乐于助人。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课 教学设计
【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，课文内容主要讲述了生活中的一些第一次经历，如第一次独自完成作业、第一次打扫房间、第一次过马路等。
通过这些第一次的经历，让学生学会面对挑战，培养勇敢、自信的品质。
课文内容贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始学会独立思考和解决问题。
但同时，他们还不够成熟，面对新的挑战时可能会感到害怕、犹豫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解生活中的一些第一次经历，学会面对挑战。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战，培养自信、独立的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，学会面对生活中的挑战。
2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，以及独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会面对挑战。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深刻理解课文内容。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的讨论和分析。
2.准备教学课件，辅助展示课文内容。
3.准备小组讨论的道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过挑战？遇到挑战时你们是怎么解决的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步了解课文中的一些第一次经历。
同时，教师引导学生关注课文中的主人公是如何面对挑战的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你们认为课文中的主人公在面对挑战时表现出了哪些品质？请用卡片、贴纸等道具在小组内进行分享。
小学二年级道德与法治《挑战第一次》教学设计教案
布置作业
说说我的第一次。
课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，找对方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成！
板书设计
挑战第一次
课后反思
2、怎样辨析区分挑战（在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。）
老师：现在老师请5位同学，按照插图内容进行角色扮演。（切换第6张PPT，内容为我还想试）（请5位同学表演）这幅插图他们通过小组讨论，互相帮助，勤动脑子找到了挑战的方法。那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?请同学们小组交流，并选择一位记录员做记录，大家可以说细节，比如想尝试什么？有哪些困难吗？需要帮助吗？（切换第7张PPT）可以相互提供方法和建议，讨论后请你们小组把最让人向往的挑战告诉大家。（小组交流，老师巡视）
教学难点
引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
教学方法
教学
准备
教师
课件PPT、素材库、挑战记录表。
学生
小卡片
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课：
1、今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。
2、同学们，你们从中懂得了什么道理?（先小组讨论，然后代表发言）
小结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题是“挑战第一次”，旨在培养学生勇敢面对挑战，克服困难，培养良好的生活习惯和学习习惯。
本课内容贴近学生生活，通过各种活动，使学生认识到挑战的重要性，学会在挑战中成长。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢参与各种活动。
但他们还处在成长过程中，面对挑战可能会出现胆怯、畏惧的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的精神。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战的意义，知道在挑战中成长的重要性。
2.能力目标：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的能力。
3.情感目标：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的意义，学会在挑战中成长。
2.教学难点：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受挑战的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生勇敢面对挑战的能力。
3.情感引导法：教师以亲切、鼓励的语言，引导学生树立自信，积极面对挑战。
六. 教学准备1.准备相关情境道具、游戏材料等。
2.制作课件，展示相关图片和视频。
3.准备课堂奖励物品，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小兔子过河”，引起学生对挑战的兴趣。
然后引导学生谈论自己在生活中遇到的挑战，以及挑战带给自己的成长。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些勇敢面对挑战的图片和视频，如宇航员、运动员等。
让学生了解挑战的意义，并引导学生认识到在挑战中成长的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行一项挑战游戏，如“穿越火线”。
在游戏中，学生需要克服困难，完成任务。
教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生谈论自己在游戏中的感受，以及如何克服困难。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
道德与法治《挑战第一次》优质课教案
道德与法治《挑战第一次》优质课教案1 挑战第一次教学目标：学会勇敢挑战生活中的第一次辨别新鲜事物是否可以尝试学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：设置一些学生未经历过的情景，事件收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
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《挑战第一次》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学重、难点：
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学过程：
一、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?
2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
】
二、讲授新课
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?
4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
】
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l
4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?
5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6．师：同学们说得很好，分析得也很对。
接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学
7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
】2
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。
接下来，让我们一起来挑战吧
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。
我们挑战后发现，其实没有那么难!
【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
】2 三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
板书设计
挑战第一次
我还想试……敢于尝试
我们一起来挑战。