完整版千变万化的帽子教学设计
2024年关于千变万化的帽子教案范文(通用5篇
2024年关于千变万化的帽子教案范文(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《千变万化的帽子》章节，详细内容包括：了解帽子的起源和发展历史；掌握帽子的种类、制作工艺及设计原理；探索帽子的文化内涵及其在不同场合的应用。
二、教学目标1. 让学生了解帽子的起源、种类和制作工艺，提高学生对传统工艺的认识和兴趣。
2. 培养学生运用设计原理，创作出具有创意的帽子作品，提高学生的创新能力和审美观念。
3. 通过对帽子的文化内涵的了解，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：帽子的设计原理及制作工艺。
2. 教学重点：帽子的文化内涵及其在不同场合的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物帽子、制作材料（如纸张、绳子、彩泥等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示各种类型的帽子，引发学生对帽子的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 新课内容：（1）介绍帽子的起源和发展历史，让学生了解帽子的发展脉络。
（2）讲解帽子的种类、制作工艺，让学生了解不同类型的帽子及其制作方法。
（3）分析帽子的设计原理，引导学生掌握设计技巧。
3. 实践环节：（1）分发制作材料，让学生分组设计并制作帽子。
（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享设计心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（2）布置课后作业，引导学生进一步探索帽子的世界。
六、板书设计1. 帽子的起源与发展2. 帽子的种类与制作工艺3. 帽子的设计原理七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的帽子，并介绍其设计理念。
答案示例：设计一款名为“梦幻森林”的帽子，运用绿色、棕色、黑色等颜色，以树木、树叶、小动物为元素，表现出神秘、自然的氛围。
2. 作业要求：作品需包含设计图、制作步骤和设计理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，制作过程中学生的创新意识得到锻炼。
千变万化的帽子教学设计5篇
千变万化的帽子教学设计千变万化的帽子教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的千变万化的帽子教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
千变万化的帽子教学设计1一、教学目标：1.了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法；能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。
2.通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。
3.激发学生热爱生活的情感，培养团结互助精神和运用美术知识美化生活的兴趣。
二、教学重点：把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。
三、教学难点：设计制作出有创意的立体帽子。
四、教学准备：教师：多媒体课件、各种颜色的卡纸、装饰品、胶水、双面胶、剪刀等。
学生：1.材料准备：课前收集一些彩色糖纸、鞋盒类的硬纸板、挂历、色卡纸或广告纸、报纸、零碎布、彩色丝带、彩色毛线、铁丝、纽扣等废旧材料。
2.工具准备：袋子、剪刀、小刻刀、针线、双面胶、油画棒、水彩笔。
五、教学过程（一）故事导入：教师：“有个帽子王国，他们今天要举行一场舞会，给我们发了一封邀请函，邀请我们一起去参加，你们想不想去呢？”引导学生进入一个帽子小王国的想象之中，使学生进入轻松愉快的氛，拿出自己课前做好的'帽子戴在头上：“你也想有一个去参加帽子王国的舞会吗？就请同学们跟着老师一起动手做吧！我们一起带上各种不同的漂亮的帽子去参加帽子王国的舞会吧！”教师板书课题——千变万化的帽子。
再出示课件：各种各样的帽子。
有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。
（二）师生合作互助、探究方法：1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（颜色――五颜六色、材料――多种多样、装饰――五花八门）教师板书。
2、师：你们知道帽子的基本形状有哪些吗？(圆柱、圆锥、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形??)想一想，在这些基本形上，你能够用什么方法让它形状进行改变呢？3、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带、剪、卷、插、折、粘）。
关于千变万化的帽子教案范文(精选5篇
关于千变万化的帽子教案范文(精选5篇教案：关于千变万化的帽子教学内容：本节课的教学内容来自小学数学教材第七册第四单元的第一课时，主要讲述帽子的各种变化。
通过学习，学生能够理解帽子的不同形状和颜色变化，培养学生的观察能力和创新思维。
教学目标：1. 学生能够观察和描述帽子的各种变化。
2. 学生能够通过动手操作，创造自己的帽子作品。
3. 学生能够培养观察能力、创新思维和团队合作意识。
教学难点与重点：重点：学生能够观察和描述帽子的各种变化。
难点：学生能够通过动手操作，创造自己的帽子作品。
教具与学具准备：教具：帽子模型、图片、视频等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师展示各种帽子的图片和视频，引导学生观察和描述帽子的特点。
2. 学生分享自己见过的有趣帽子，引发学生对帽子变化的兴趣。
二、探索帽子变化（10分钟）1. 教师展示帽子模型的各种变化，如形状、颜色、装饰等。
2. 学生观察并尝试用自己的语言描述帽子的变化。
3. 学生分组讨论，分享彼此的观察和描述。
三、动手操作（10分钟）1. 教师分发纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导学生动手操作。
2. 学生根据观察到的帽子变化，创作自己的帽子作品。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的帽子作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师提出拓展延伸的任务，鼓励学生在课后继续探索和创新。
板书设计：帽子的变化形状颜色装饰作业设计：1. 请学生回家后，观察家人或朋友的帽子，描述其变化，并尝试画出来。
答案：略2. 请学生尝试制作一个自己的帽子作品，可以是纸质的，也可以是其他材料，明天上课时展示。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过展示各种帽子的图片和视频，引导学生观察和描述帽子的各种变化，然后通过动手操作，让学生创作自己的帽子作品，培养了学生的观察能力和创新思维。
在教学过程中，教师应及时给予学生鼓励和指导，帮助他们克服创作的困难。
关于千变万化的帽子教案范文(精选5篇
关于千变万化的帽子教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第七单元“奇妙的帽子”，主要内容包括：通过对不同材质、风格和功能的帽子进行观察和分析，让学生了解帽子的多样性和创意设计的重要性。
详细内容涉及教材第29页至第31页，包括帽子的历史、种类、设计要素以及制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解帽子的历史、种类和功能，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养学生运用各种材料进行创意设计的能力，提高他们的动手实践能力。
3. 培养学生的审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：帽子的设计要素和制作方法。
难点：如何引导学生运用创意设计，将各种材料巧妙地运用于帽子制作。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、实物帽子、剪刀、胶水、彩纸、布料等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、布料等。
五、教学过程1. 导入：展示各种奇特的帽子，引发学生的好奇心，让他们谈谈对帽子的认识和感受。
2. 新课内容：讲解帽子的历史、种类、设计要素和制作方法。
a. 通过PPT展示，让学生了解帽子的历史和种类。
b. 分析帽子的设计要素，如形状、颜色、图案等。
c. 演示制作方法，并讲解注意事项。
3. 实践环节：让学生分组进行帽子设计，教师巡回指导。
a. 学生根据所学知识，自由发挥创意，设计帽子。
b. 教师对每组进行指导，帮助学生解决问题，提高设计质量。
4. 展示评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 帽子的历史2. 帽子的种类3. 帽子的设计要素4. 帽子的制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的帽子。
答案：学生可根据个人兴趣，结合所学知识，设计出一款独特的帽子。
2. 课后拓展：收集生活中的帽子设计，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过实物展示、讲解和实践环节，让学生了解了帽子的多样性和创意设计的重要性。
2. 在实践环节，教师应更加关注学生的个体差异，提高指导的针对性。
千姿百态的帽子教案(5篇
千姿百态的帽子教案(5篇教案一：一、教学内容人教版五年级下册语文第23课《千姿百态的帽子》。
二、教学目标1. 了解帽子的历史、种类和特点，丰富学生的文化底蕴。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对美的感知和创造能力。
3. 学会欣赏他人，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 重点：掌握帽子的基本种类和特点。
2. 难点：如何培养学生对美的感知和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、帽子实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：展示各种帽子图片，引导学生关注帽子在日常生活中的重要性。
2. 课堂讲解：介绍帽子的历史、种类和特点，让学生了解帽子文化。
3. 实践环节：学生分组讨论，设计自己喜欢的帽子，并进行制作。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 帽子种类2. 帽子特点3. 设计理念七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，设计一款独具特色的帽子，并简要说明设计理念。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但在实践环节，部分学生表现出一定的困难，需要在课后给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次帽子设计比赛，邀请家长参与评选，提高学生的创作热情和自信心。
教案二：一、教学内容人教版五年级下册美术第2课《千姿百态的帽子》。
二、教学目标1. 了解帽子的造型、色彩和材质，提高学生的审美能力。
2. 通过动手实践，培养学生创新意识和团队协作能力。
3. 学会欣赏他人，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 重点：掌握帽子的造型、色彩和材质。
2. 难点：如何培养学生的创新意识和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、帽子实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：展示各种帽子图片，引导学生关注帽子在日常生活中的重要性。
2. 课堂讲解：介绍帽子的造型、色彩和材质，让学生了解帽子审美。
《千变万化的帽子》教案教学设计课后教学反思
《千变万化的帽子》优秀教案教学设计课后教学反思一、教学背景1. 学生情况：本节课针对的是小学一年级的学生，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，善于观察和模仿。
学生已经掌握了基本的绘画技巧和手工制作能力。
2. 教材分析：《千变万化的帽子》是一篇富有创意和想象力的课文，通过描述各种奇特的帽子，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、动手制作等活动，提高自己的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的帽子。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观手段，展示各种奇特的帽子，激发学生的兴趣。
2. 引导发现法：教师引导学生观察、讨论，发现课文的亮点和创作灵感。
3. 动手操作法：学生动手制作帽子，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示各种奇特的帽子图片，引导学生思考：“你们见过什么样的帽子？今天我们要学习一篇关于帽子的课文。
”2. 熟读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查学生的阅读情况。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生学会正确书写和使用。
4. 观察与讨论：教师引导学生观察课文中描述的帽子，讨论各自的看法和想法。
5. 动手制作：学生分组进行动手制作帽子，教师提供必要的材料和指导。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调动手操作的重要性。
8. 课后作业：学生回家后，和家长一起搜集更多关于帽子的图片或故事，下周分享。
课后教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、动手制作等活动，让学生充分发挥想象力，创作出富有创意的帽子。
《千变万化的帽子》教案
《千变万化的帽子》教案篇一：千变万化的帽子教案课题：年级：四年级执教：李娟教学领域：设计、应用造型、表现课时：1本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。
教学目标：1．了解帽子相关知识并能利用卡纸及结合各种材料设计制作帽子。
2．通过欣赏和制作帽子，培养学生感知没的能力和创造力。
3．激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神。
教学重点：设计制作一顶立体的帽子教学难点：制作出创意、造型千变万化、色彩鲜艳美观的帽子。
教学准备：1、教师课前搜集各种帽子；制作帽子的范作。
2、学生：各种彩卡纸、制作工具。
教学过程：一、导入新课1、创设情境导入师：“同学们，大家都听故事吗？好，那我们先来听一段故事”。
（插播flash动画）师：“同学们，苏珊为什么笑了？”（因为和同学们千奇百怪的帽子比起来，她的帽子很普通，没有什么奇特的了。
）师：“可是苏珊特别希望在座的各位同学为她做一顶帽子，大家愿意吗？”“好，今天这节课我们就来学习制作帽子。
”（板书帽子）二、发展阶段1、简单了解帽子，要做出新奇漂亮的帽子，我们必须对帽子有一些了解，现在帽子已经成为我们生活的必需品，帽子的起源可以追溯到远古时代，古代初期，那是没有帽子只有巾，巾是人们在劳动时围在脖子上的布，由于风吹日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐的演变成了各种帽子。
直到今天，一些少数民族还保存了将巾裹在头上当帽子的习俗。
2、师：帽子都有哪些种类呢？小结：帽子从不同的功能上可以分成很多的种类，如：安全帽、太阳帽、儿童帽、装饰帽、运动帽等等；从材质上又可以分成布帽、毛线帽、皮帽等等。
同时，帽子还是一种职业标志，如护士，警察等等。
师：同学们通过你们课下收集材料，你能告诉老师帽子主要有哪些功能吗？生：遮阳、保暖、保护、装饰美化生活、、、、、、今天，我们要用一种特殊的材料（卡纸）来为苏珊制作一顶造型奇特，色彩鲜艳的帽子。
3、了解帽子的外形（通过欣赏教师收集的的帽子解决）师：现在同学们请看大屏幕，研究一下这些帽子都有什么形状的？生：圆锥形，圆柱与圆形的组合，圆柱与半圆形的组合。
《千变万化的帽子》教案1
《千变万化的帽子》教案1一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册，第6课《千变万化的帽子》。
本节课详细内容为：引导学生了解帽子的历史、种类、制作材料及设计原理，通过观察、分析、实践，让学生掌握帽子的基本结构，学会运用不同的材料、方法创作出富有创意的帽子。
二、教学目标1. 让学生了解帽子的历史、种类和设计原理，提高学生的审美素养。
2. 培养学生的观察、分析、创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 让学生掌握帽子的基本结构，学会运用不同的材料和方法创作出富有创意的帽子。
三、教学难点与重点教学难点：帽子的设计原理和创意实践。
教学重点：帽子的基本结构、材料运用和创作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、实物帽子、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等。
学具：彩泥、剪刀、胶水、卡纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种奇特的帽子，引导学生关注帽子的千变万化，激发学生的学习兴趣。
2. 帽子历史与种类（10分钟）介绍帽子的历史和种类，让学生了解帽子的文化内涵。
3. 观察与分析（10分钟）分组讨论，引导学生观察实物帽子的结构、材料和设计原理。
4. 实践创作（15分钟）（1）教师示范：运用彩泥、卡纸等材料制作一顶创意帽子。
（2）学生动手实践：学生根据所学知识，运用不同的材料和方法创作出富有创意的帽子。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 千变万化的帽子历史与种类结构与材料设计原理2. 创作步骤：观察分析设计制作七、作业设计1. 作业题目：设计一顶富有创意的帽子。
答案要点：（1）选择合适的材料。
（2）运用所学设计原理。
（3）注重颜色搭配。
2. 课后拓展：收集生活中的创意帽子设计，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生了解帽子的历史、种类、制作材料及设计原理，培养学生的观察、分析、创新能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。
同时，教师可引导学生关注生活中的创意设计，将所学知识拓展到实际生活中，提高学生的审美素养和创新能力。
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《千变万化的帽子》教学设计
邓卫华江苏省金坛市城西小学
教材分析
本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示各式各样的帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。
学生分析小学四年级的学生已具备独立制作基本形的能力。
但老师要注意学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。
所以，让学生充分在西瓜皮、方便面盒、各种形状纸盒等基本形的基础上进行变化，这样既节省了时间，作品效果也非常好，学生的兴趣也很高。
教学目标学生能够欣赏、了解各种造型奇特的帽子，并能利用卡纸等装饰材料设计制作出造型奇特的帽子。
教学重点通过学习，使学生感受美术活动的愉快，并进行个性化的创作。
教学难点让学生进行各式各样的设计，并制作出造型奇特的帽子。
教学准备教师准备：实物投影、彩色卡纸、各式各样的装饰材料、钉书机、制作好的帽子、双面胶、课件。
学生准备：彩色卡纸、各式各样的装饰材料、双面胶等。
教学过程
一、创设情境，发现问题
1 老师由玩帽子开场：来点掌声好不好?谢谢同学们热烈的掌声。
2．别以为我是杂技团的，其实，我是奇奇帽子厂的推销员。
我厂工人三十八，一年生产帽子三万八，帽子式样太普通，一年只卖出三百八，厂长没钱发。
厂长说“推销员再推销不掉就回老家” 。
同学们帮帮忙，你们看，这种帽子怎么样才能好卖一点?（学生交流）
3 厂长也意识到我们厂的帽子式样太普通，他着急厂里没有设计人员。
所以写了封信叫我带来，想请同学们帮帮忙，我们一起来看看好吗?
“亲爱的同学们，我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?” （学生表示愿意）
4．看来我们班的同学都是助人为乐的好少年。
那我们今天就来设计制作帽子!（教师板书：千变
万化的帽子）
【教学意图】美术课应有人情味，尽管这是一节综合性很强的美术课，但是还是应该通过美术的实践来努力达成，使工具性与人文性紧密融合。
故事导入，激活了学生的思维，激发了学生设计帽子的愿望，使学生自然地进入了主题，为下面的设计做了很好的铺垫。
二、欣赏交流，充实感知1．笑笑帽子厂曾经是一个效益非常好的厂，下面我请同学们来欣赏一下他们广告里的产品，看看他们千变万化的帽子。
2 教师分别出示图1、2 请同学们先欣赏。
这图1 中的帽子跟我们平时所看到的帽子有什么不同?（学生交流）
3．图1 的帽子用了一种粘贴的方法，把纸杯装饰上去，可以看出作者想象力非常丰富。
4 ．教师出示图2，让学生说说这是一顶什么形状的帽子。
（学生交流）
5 ．这一些图片说明我们的帽子造型可以是千变万化的。
（教师板书：造型奇特）
【教学意图】在此过程中，教师不经意渗透了对帽子造型的指导，体现出教学无痕的指导思想。
欣赏交流是极具个性的融理解和表
达于一体的综合性活动，不同的人
对同一物体的体会和感受各不相
同，教师应充分尊重学生的个性差
异，使学生的想法各显特色，各具
风采。
三、利用资源，指导制作
（一）造型指导
1冈財同学们欣赏了两幅图片，知道了它们的造型是奇特的，它们的材料丰富多彩。
今天，老师路过笑笑帽子厂，顺便买了几顶帽子，我们一起来研究它们的式样为什么奇特。
2 •你们看这是一个什么造型？（观察图3造型）
3 •这又是一个什么造型的帽子？（小猪造型）
4 •从这两顶帽子我们知道，可以用动物的造型来设计我们的帽子，你知道哪些动物呢
5 •想想看，除了动物我们还可以用什么作为造型来设计帽子？（植物、建筑物……）
6 •小结：刚才同学们通过这顶帽子知道了我们身边许多东西都可以作为帽子的造型。
7 •星期天，笑笑帽子厂开了个新产品展览会，老师去了，并拍了一些照片，我们一起来欣赏一下。
【教学意图】帽子在孩子们的眼里本来是平淡无奇的，通过这些图片的观察，学生的视野被拓宽，他们也就不满足于原来对帽子的印象，希望创造出“人见所未见”的奇特帽子。
（二）教师演示
看了这么多图片，老师也忍不住想做一顶帽子，你们愿意来看邓老师做吗？
1老师能在十秒钟内做一顶帽子，你们相信吗？（不信）那你们来倒计时，看老师能不能做好。
（教师演示：把两头卷一下，中间弯一下，做好后戴在前面学生的头上。
）
2 •肯定有同学说我是侥幸做好，还不服气，那老师再来做一顶，你们来倒计时。
（教师演示：先对折，然后从中间把它剪一下。
做好后戴在前面学生的头上。
）这时候是不是很佩服我？
3 •小结：我们往往能用最简单的方法，做出各种不同造型的帽子来，那么，今天同学们在制作的时候，要把这个观念融入到你的行动中去。
4 .还能不能让这顶帽子变得更美？（添加上美丽的装饰品）
5 •请哪位同学来给这顶帽子装饰一下。
（学生尝试，教师指导）
6 •其实，我们还可以用身边的一些材料，进行装饰。
（边说边做：拿一根彩带，粘上去，又产
生了非常奇妙的变化。
）
7 •在做帽子的过程中，我们可以用来装饰的材料多种多样。
（板书：材料多样）
8剧才老师给同学们做了一个示范，那么同学们想不想也来做一做？在做之前，老师有一个小小
的要求，要发挥你们的想象力，把你们能够想到的身边的材料合理地用上去，造型上也可以丰富多彩，不拘一格。
【教学意图】教师简单的造型指导，让学生的思维得到了又一次的飞跃，并使他们明白，原来帽子还可以这样来设计，可以这样简单而富有创意。
真实的体验，丰富了学生的内心感受，使学生明白许多看似复杂的东西其实并非那么复杂，也可以用简单的造型达到意想不到的效果。
四、观察例作
1 •老师这里有一些我们厂的新产品，我每一组发一个，你们观察一下，看看有什么不足之处，如果是我们自己来做，会怎么样做？（学生补充）
2 •指着一个小帽子，这个帽子漂亮吗？（漂亮）那老师送给你。
（戴不上，嫌小，）那你在做之前想
提醒同学们什么？（实用性）
3同学们肯定按捺不住自己激动的心情，想给我们厂做一顶帽子了吧。
下面就请同学们快快行动起来吧。
【教学意图】让学生再次观察、思考、交流、想象，使他们脑中的形象更加完善，并能找出他
人作品中的不足，完善自己的帽子设计。
五、 巡回指导（略） 六、 展评
1 •老师看到了一个个小小设计师为我们厂设计的一款款造型奇特、富有创意的帽子，请你通过 精彩的介绍，让我
们厂长更加了解你的帽子。
2 •这几位同学的设计非常新颖，帽子非常漂亮，同样，老师看到下面同学的帽子也非常好，我
们厂长到底会选谁的帽子呢 ？就请同学们戴好自己的帽子， 走上教室这个舞台，让厂长自己挑选吧
！（音
乐响起）展示快结束时播放录音：“亲爱的同学们，你们的作品我看到了，帽子设计得非常好，有了 这些富有创意、造型奇特的帽子，我们厂有希望了。
谢谢你们给我们的帮助 ！希望你们能把这种创新
的意识和精神运用到学习生活中去，再见。
”（见图
4）
【教学意图】 通过评价完善和丰富学生的作品，
挖掘学生作品中的闪光点， 增强学生的自豪感、
成功感。
在厂长的挑选中，不知不觉地完成了教学任务，使整节课显得有始有终，没有矫揉造作之 感。
教学反思
这节课是综合、探索领域的美术活动课，力求利用身边的资源，开展美术创作活动，促进学生综合解决问题能力的发展，发挥美术在培养学生素质中的作用。
1 •创造学生发展空间，发展学生感知与思维能力
《千变万化的帽子》取材于学生生活中的事物，课前设计，我考虑更多的是学生的学习与生活的密切联系，把帽子设计成植物、动物、建筑物等。
弓I导得好，设计得巧，可以引发学生很高的参与热情。
教学中看到学生们有的用方便面筒设计，有的用纯净水瓶子设计，有的用纸箱……我想，这节课熟悉设计的初衷已达成。
2．营造自主、轻松体验的学习氛围。
学生喜欢“在玩中体验，在体验中感悟”的课堂氛围，是教学设计的关键。
体验是一种心智活动，是一种有效的美术学习方式，教学中我尽可能地创造条件让学生去体验怎么样用最普通的材料、最简单的方法做出造型奇特的帽子来。
在探索、寻找、体验与感受中，学生学的兴趣被充分地调动起来，学生思维的亮点不断涌现，课堂高潮迭起，作业表现丰富多彩。