语文学科名词术区别
语文阅读分析常用名词
语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融四、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力五、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）六、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
社会环境描写的主要作用：○1交代作品的时代背景。
○2在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：○1表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；○2推动情节发展；○3渲染气氛；○4烘托人物形象（或人物心情、感情）；○5突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：○1对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；○2对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；○3对上下文：承上启下（过渡）。
记叙文阅读规则1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用:A.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫B.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过渡作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)。
语文语法基础知识名词的分类和用法
语文语法基础知识名词的分类和用法在语文学科中，名词是词性的一种，用来表示人、事物、地点、抽象概念等。
名词在句子中通常作主语、宾语、表语等成分，具有重要的语法功能。
掌握名词的分类和用法对于提高语文水平具有重要意义。
本文将介绍名词的分类和用法，帮助读者更好地理解和应用语文语法基础知识。
一、名词的分类名词可以按照不同的分类方式分为以下几种类型：1.普通名词：表示一般的人、事物，如“桌子”、“花”等。
2.专有名词：表示特定的人、地点、机构等，如“李明”、“北京”、“联合国”等。
专有名词通常首字母大写。
3.集体名词：表示一组具有相同特征的人或事物，如“家庭”、“队伍”等。
集体名词通常用单数形式，表示整体概念。
4.数词名词：表示数量关系的名词，如“一本书”、“三只猫”等。
数词名词通常与数词连用。
5.抽象名词：表示无形的事物或抽象概念，如“幸福”、“友谊”等。
6.可数名词：表示可以通过计数的名词，可以用单数形式或复数形式。
如“书”、“苹果”等。
7.不可数名词：表示无法通过计数的名词，只能用单数形式。
如“水”、“香料”等。
二、名词的用法1.名词作主语：名词可以作为句子的主语，表示动作的执行者或事物的存在。
例如：“小明是一个学生。
”、“鸟儿在天空中飞翔。
”。
2.名词作宾语：名词可以作为及物动词的宾语，接受动作的影响。
例如：“我喜欢看书。
”、“他讨厌吃苹果。
”。
3.名词作表语：名词可以作为表语，描述主语的身份、特征或状态。
例如：“你是一位好老师。
”、“这个问题很重要。
”。
4.名词作定语：名词可以作为定语修饰其他名词，表示被修饰名词的种类、性质或用途。
例如：“蓝色的花朵”、“学生宿舍”。
5.名词作状语：名词可以作为状语，表示动作的方式、原因或目的。
例如：“他以冷静的态度回答了问题。
”、“为了学习，我每天晚上都要熬夜”。
6.名词所有格：名词可以在后面加上's或'来表示所有关系。
例如：“小明的书包”、“公司的总经理”。
攻破语文试题中常见的名词术语
攻破语文试题中常见的名词术语在平时的教学实践中我发现这样一个现象，学生常常搞不清楚一些语文上的名词术语，比如老师问表达方式有哪些，孩子们会答成修辞手法，老师再问说明方法有哪些，孩子们还会答成修辞手法，貌似他们心中只是记得修辞手法了。
其实这也不怪孩子们，主要是因为他们小学6年反反复复地接触修辞手法，而一上中学就面对了各种各样的语文上的名词术语，也难怪他们会搞糊涂了。
但是，往往是这些专业的名词术语会成为语文考试现代文阅读的题眼，所以汇总起来帮助孩子们识记还是很有必要的。
表达方式：常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法：学生应该清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法：常见的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、设问、反问等。
语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。
说明方法：一般有作比较、作引用、作诠释、摹状貌、列数字、举例子、配图表、打比方、下定义、分类别等十种。
（作作作摹、列举配、打下分）说明顺序：时间顺序（程序顺序），空间顺序，逻辑顺序。
考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下、从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因、层层递进等）。
说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答出人或事物的特点）。
论证方法：中学要求掌握的论证方法主要有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证和归谬法。
论证方式：立论和驳论。
理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据：一切事实、史实、数据等。
有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面的，如引人入胜、生动活泼等。
语文阅读分析常用名词大全
语文阅读分析常用名词大全
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
２、科技*说明文、文艺*说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
六、说明文语言特征：生动（趣味*）、准确（科学*）
七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、*叙（追叙）
八、散文的分类：抒情散文和叙事散文
九、散文的特点：形散而神不散
十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十二、描写的方法：
１、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
３、正面描写与侧面烘托
４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。
语言学概论所有名词解释
术语解释1.语言学：语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。
语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。
2.语文学：语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。
它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。
3.语言：语言是一种特殊的社会现象，它作为人类最重要的交际工具为全社会服务，它同人的思维有密切的联系，是人区别于其他动物的本质特征之一，语言是音义结合的符号系统。
4.言语：言语是人们为了某种目的，在特定条件下发生的说话行为和说出来的话。
这里的“说话行为”是指说话的5.索绪尔：教程》。
索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。
索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。
6.布龙菲尔德：是美国描写语言学派的核心人物。
他们注重语言行为的描写，而不注重语言能力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普遍性。
其著作有《语言论》7.乔姆斯基：1957年美国语言学家诺姆·乔姆斯基《句法结构》的出版，标志着“转换生成语法”的诞生。
这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。
8.菲尔墨：是格语法的代表，其代表作是1968年发表的《格辩》。
他认为标准理论无法说明类似下列两个句子中名词短语与动词短语之间的关系究竟有何区别：Thechildopensthedoor./Thekeyopensthedoor.这种名词短语与动词短语之间的功能关系只有用更深一层的语义区别才能解释清楚。
9.普通语言学：也叫“一般语言学”，它的研究对象从理论上讲应该是全世界所有的语言。
普通语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。
语文学科的称谓
语文学科的称谓
语文学科的称谓通常有以下几种：
1. 语文学科：这是最常用的称谓，指代学习语言文字及相关知识的学科。
2. 汉语学：指研究汉语语言的起源、演变、规律、用法等方面的学科。
3. 文学：指研究文学作品及其形式、结构、风格等方面的学科。
4. 修辞学：指研究修辞技巧、借喻、夸张等修辞手法的学科。
5. 论说文学：指研究议论文、演讲、辩论等方面的学科。
6. 作文：指研究写作技巧、表达方法、文体特点等方面的学科。
7. 古代文学：指研究古代文学作品及其文学史、文化背景等方面的学科。
8. 现代文学：指研究现代文学作品及其形态、风格、思潮等方面的学科。
这些称谓可以根据不同学校、教材和教学大纲的不同而有所差异。
语文课程的名词解释(二)
语文课程的名词解释(二)
语文课程的名词解释
1. 语文
•解释：语文是指母语的学习和运用，是学生在学校中接受母语教育的主要科目。
•例子：语文课程中，学生学习汉字的书写、古诗文的赏析、作文的写作等。
2. 课程
•解释：课程是指一门学科或主题的教学内容和教学安排。
•例子：语文课程包括听、说、读、写四方面的技能培养，学生通过课堂讲解、阅读、讨论等方式来学习语文知识。
3. 名词
•解释：名词是指表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词语，用于指代和描述现实世界中的事物。
•例子：在语文课程中，学生学习名词的分类和用法，如人名、地名、物品名称等，以及名词的单复数形式等。
4. 解释
•解释：解释是对事物含义或概念进行说明和阐释的过程，旨在让人理解和掌握所要解释的对象的内涵。
•例子：在语文课程中，老师会对一些生僻字或古文中的词语进行解释，帮助学生理解词义，并扩大词汇量。
5. Markdown格式
•解释： Markdown是一种轻量级标记语言，可以通过简单的标记语法将纯文本转换为HTML格式的文档，用于快速编辑和排版文
章。
•例子：在文档中使用#表示一级标题，使用##表示二级标题，以此类推，能够清晰地区分不同层次的标题。
6. 标题副标题
•解释：标题和副标题是文章中用来组织和分隔内容的文字标签，可以使读者更好地理解文章结构。
•例子：使用标题和副标题可以让读者对文章内容有一个整体的把握，使得阅读更加方便和流畅。
总结：通过以上对语文课程中相关名词的解释，我们可以更好地
理解语文课程的学习内容和学习方法，提高语文水平。
语文知识的名词解释
语文知识的名词解释语文是每个人在学校时期必须学习的一门基础学科，它包含了文字、语言和文化等方面的内容。
而在学习语文的过程中，我们会接触到各种各样的名词，这些名词往往是语文知识的核心要素。
以下将对一些常见的语文名词进行解释，帮助读者更好地理解和掌握语文知识。
一、文言文文言文是古代汉语的书面表达形式，也是我国传统文化的重要组成部分。
它具有精炼、优美的特点，包括句法结构、词汇用法等方面与现代汉语有所不同。
学习文言文有助于我们理解古代文献、提高语文素养，并通过对比现代汉语和文言文的差异，加深对语言变迁和演化的认识。
二、修辞手法修辞手法指的是在语言运用中使用特定的表达方式，以达到修辞效果的手段。
常见的修辞手法包括比喻、夸张、拟人、排比等。
通过运用修辞手法，作家可以更加生动地描绘事物，增强作品的艺术感染力，使读者更深入地理解和感受作品。
三、诗歌体裁诗歌是以音乐性和节奏性为特点的文学形式，它有着浓厚的情感表达和意象呈现。
而诗歌体裁则指的是诗歌作品按照一定的格式和结构分类而形成的不同类别。
常见的诗歌体裁有古体诗、近体诗、词、律诗等。
不同的诗歌体裁具有不同的特点和要求，通过学习和欣赏不同的诗歌体裁，我们可以拓宽视野、提高审美能力。
四、修辞格修辞格是指修辞手法在具体表达中的具体形式，它是修辞手法的细化和运用。
如对仗、倒装、反问、排比等都属于修辞格的范畴。
修辞格的运用可以增强表达的力度和感染力，使句子更富有韵律感和艺术性。
五、文学常识文学常识是指对文学作品和文学理论方面的基本认识和了解。
它涉及到作家、作品、时代背景等相关知识。
了解文学常识可以帮助我们更好地理解和解读文学作品，从而开阔我们的思维、丰富我们的文化内涵。
六、修辞学修辞学是研究修辞手法和修辞效果的学科。
它通过对语言表达形式和语言意义的系统研究，揭示了不同修辞手法的运用原则和效果。
学习修辞学可以帮助我们更好地运用语言，提升我们的表达能力和修辞技巧，更好地理解和欣赏语文作品。
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语文学科名词术区别————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：语文术语１．修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。
２．对比把两种不同的事物或者同一事物的两个不同方面并举出来相对比较的修辞方式。
也是一种写作手法。
３．衬托用类似或相反的事物来陪衬主要的事物，使主要的事物鲜明地显现出来。
正衬：用相似或相关的事物作陪衬。
如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点儿活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
”（景物衬心情）反衬：用相反或相异的事物作陪衬。
4．类比论证法。
指引用与所论证的对象具有同类性质、作用的另一对象，在两相比较中，取得揭示所论对象某一实质性特征，以使论证得以成立的方法。
如《在马克思墓前的讲话》“正象达尔文发现了有机界的发展规律……”，即以达尔文的历史性贡献做比较，来揭示马克思的理论业绩在人类文明史中极崇高、极显著的地位。
5．想象一种特殊的心理活动能力。
指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的过程。
6．联想这是在审美感受中的一种常见的心理活动现象。
所谓见景生情，就是曾引起过感情反映的事物，在类似条件的刺激下，而使感受者回忆起的生活经验和思想感情。
接近联想：甲乙两事物在空间和时间上的接近，在日常生活经验中经常联系在一起，形成巩固的条件反射，由甲联想到乙，而引起一定情绪的反映。
类比联想：从一件事物的感受引起和该事物在性质或形态上相似的事物的联想。
对比联想：是一种由某一事物的感受引起和它特点相反的事物的联想，如对形象的反衬。
７．象征在文学作品中，通过某一特定的具体形象，以表现与之相似或相近的概念、思想和感情的表现手法。
８．意境文学作品所描绘的生活图景和表现的强烈、真挚的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。
包括真景和真情两种因素。
9．艺术手法文学创作中用语言塑造艺术形象，反映生活所采用的表现方法，又叫表现手法。
如描写、叙述、虚构、夸张、渲染等。
一、风格1. 激越高亢。
2. 清婉(新)秀丽。
3. 语言绮丽(重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事)。
4. 语言平易(浅显易懂，口语化，但含义隽永)。
二、特点形象，凝练，富有表现力1.清新自然：用语新颖，不落俗套.。
2.平淡质朴：选用确切的词直接陈述，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人。
3. 绚丽：色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。
4. 明快：斩钉截铁，一语中的。
5. 含蓄：不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发，欲说还休，让读者去体味，耐人寻味。
6. 简洁：干净利落，言简意赅。
三、表达技巧(一)修辞1. 比喻：作用是化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使所描绘的意象更加形象生动。
2. 借代：作用是以简代繁，以实代虚。
3. 比拟：作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4. 夸张：作用是提示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛。
5. 对偶：作用是有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
6. 反问：作用是加强语气。
7. 设问：作用是引人注意，启发思考。
8. 双关：作用是意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。
(二)方法技巧1. 情景交融：间接而含蓄寓于景色描写之中，寄寓着作者的情感爱憎。
2. 对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
3. 联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。
4. 用典：使语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
5. 象征：形象生动具体，化实为虚。
6. 使用叠词：增强韵律感，起强调作用。
7. 托物言志：感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。
8. 细节：真实准确传神。
三、思想情感(一) 忧国伤时1.反映社会的黑暗：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”2.揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》林升《题临安邸》3.反映离乱的痛苦：杜甫《春望》4.同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》5.对国家民族前途命运的担忧：杜甫《登楼》6.揭露统治者穷兵黩武：杜甫《兵车行》(二) 建功报国1.建功立业的渴望，保家卫国的决心：曹操《龟虽寿》2.报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情：辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》3.山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》陆游《示儿》4.年华消逝，怀才不遇，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》(三) 思乡怀人1.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》2.思亲念友：王维《九月九日忆山东兄弟》3.边关思乡：范仲淹《渔家傲》4.闺中怀人：王昌龄《闺怨》(四) 生活杂感1.寄情山水、田园的悠闲：王维《山居秋暝》、2.昔胜今衰，物是人非，世事沧桑的感慨：姜夔《扬州慢》3.借古讽今的情怀：辛弃疾《京口北固亭怀古》4.青春易逝的伤感：《如梦令》李清照5.仕途失意的苦闷：苏轼《水调歌头明月几时有》6.告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》(五) 长亭送别1.依依不舍的留念：王维《渭城曲》2.情深意长的勉励：《送杜少府之任蜀川》王勃3.坦陈心志的告白：《芙蓉楼送辛渐》王昌龄。
一、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧（也称艺术特色）主要包括：①表达方式(叙述、描写、抒情、议论、说明共五种)；②表现手法（托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、、借物喻人征、用典、想象、联想、伏笔、铺垫、照应（呼应）、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、以乐衬哀、渲染、虚实结合、直接（间接）描写、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、类比、设置悬念、点面结合开门见山、以小见大、开篇点题等）；③选材剪材；主次、详略、繁简。
④结构技巧：过渡、呼应、承上启下、悬念、照应、铺垫等。
⑤修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、拟物、夸张等⑹意境的创设、人物形象的塑造、社会自然环境的描写等。
二、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；4、小说的写作手法如描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
三、说明文的文学常识：1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度）；平实性说明文、生动性说明文（又称文艺性说明文，又称科学小品或知识小品）（从语言表达角度）。
2、说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、作诠释、画图表、摹状貌、引用、等。
3、说明顺序：时间顺序（包括程序顺序）、空间顺序（从上到下，从里到外等）、逻辑顺序（先结果后原因、从原因到结果、从现象到本质、先总说后分说、先主要后次要、由性能到功用、从整体到局部、层层递进等）。
记叙文是以记人叙事写景状物为主要内容以记叙、描写为主要表达方式的文体。
四、记叙文的文学常识：1、记叙文按内容分为四类：写人、叙事、写景、状物。
常见样式有：通讯、特写、回忆录、传记、访问记、游记。
2、记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。
顺叙是按事情发展的先后顺序写；倒叙是把故事的结果或某个最突出的片断安排在文章的开头，再写事情的经过；插叙是在顺叙过程中插入另一些与所记叙有关的情节。
4、记叙的线索是指贯穿文章的主线。
有的以物为线索的，如《一件珍贵的衬衫》；有的以事件为线索的，如《故乡》；有的以思想感情为线索，如涂静怡的《蜘5、记叙文中的描写包括景物描写和人物描写。
景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。
人物描写包括外貌（肖像、神态）描写、语言描写（对话）、行动（动作）描写和心理描写。
五、议论文的文学常识：1、议论文三要素是：论点（是作者对议论的事物或问题所持的见解和主张。
分为中心论点和分论点。
论点要求正确、鲜明。
）；论据（是用来证明论点的事实和道理。
论据分为事实论据（包括事实、史实、数据）和理论论据（包括科学原理、定律、公式、名人名言、俗语谚语等）。
论据必须真实、充分。
）；论证（运用论据证明论点的过程和方法）。
论点和论据的关系是被证明与证明的关系。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
2、论据的两种基本形式：事实论据、道理论据3、基本的论证方法有摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理三种。
常见的论证方法还有举例论证（例证法）、比喻论证（喻证法）、引用论证（引证法）、正反对比论证（对比法）。
4、议论文的最基本结构：一般由引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分组成。
分析问题的结构有两种：一是层层递进，一是并列展开。
5、议论文按论证方式分为立论与驳论。
立论是就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。
驳论是就一定的事件和问题发表议论，批驳片面的错误的甚至反动的见解和主张，从而树立自己的正确论点。
批驳的方法有三种：驳论点、驳论据、驳论证。
6、议论文的语言特点是：准确、严密。
7、议论文论证方法及其作用（如何表述）①举例论证：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更充分更有说服力。
②道理论证：论证了……观点，从而增强了文章说服力，使论证更有力。
③对比论证：从正反两方面进行论述，更突出地论证了……的观点。
④比喻论证：将……比作……，形象生动地论证了……的观点，使论证通俗形象，更易被接受。
答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）六、小说的文学常识1、小说的三要素：人物、情节、环境。
2、小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时还有序幕和尾3、塑造人物的方法：小说中的典型人物，是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。
所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
4、小说塑造人物的方法、方式：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
5、小说中的环境描写：社会环境和自然环境。
小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
环境描写中，社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等，描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)，对表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等都有不少的作用。