一年级下册美术教案-第9课《手形的联想》人美版
一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版
一年级下册美术教案-第9课手形的联想▏人美版教学目标1. 让学生通过对手形的观察和联想，培养创新思维和想象力。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
3. 通过对手形的联想，引导学生发现生活中的美，提高审美能力。
教学内容1. 手形的观察与联想2. 手工制作3. 作品展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：培养学生通过对手形的观察和联想，创作出有趣、富有创意的作品。
2. 教学难点：如何引导学生将手形与生活中的事物相结合，进行创新性联想。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、PPT、教材、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种手形图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：讲解手形的联想方法，引导学生发挥想象力，将手形与生活中的事物相结合。
3. 实践操作：学生分组进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作出自己想象中的手形作品。
4. 作品展示：学生将完成的作品展示给大家，互相评价、交流。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调手形的联想方法和创新思维的重要性。
板书设计1. 课题：手形的联想2. 教学目标：培养学生通过对手形的观察和联想，创作出有趣、富有创意的作品。
3. 教学内容：手形的观察与联想、手工制作、作品展示与评价。
4. 教学重点与难点：重点培养学生通过对手形的观察和联想，创作出有趣、富有创意的作品；难点是如何引导学生将手形与生活中的事物相结合，进行创新性联想。
作业设计1. 画一画：学生回家后，用彩笔在绘画纸上画出自己想象中的手形作品。
2. 拍一拍：学生将完成的作品拍照，上传至班级群，进行线上展示和交流。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和想象力发挥，及时给予指导和鼓励。
2. 在手工制作环节，教师应关注学生的操作安全，避免发生意外。
3. 通过本节课的学习，教师应总结学生在手形联想方面的表现，为今后的教学提供参考。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
人美版美术一年级下册《手形的联想》教学设计
三、艺术实践：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：根据手形选择自己喜欢的方式展开想象，创作一幅生动有趣的作品。
教师指导制作
四、评价总结：
自评：说一说你把小手想象成了什么？哪些地方创作的最好？
互评：说一说谁创作联想的最有趣？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
总结：
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
根据作业要求
进行制作
组织语言介绍
给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
激发创作欲望，
指导学生进行创
作，体验创作的
乐趣
提高语言组织、
表达能力。
提高学生评价能
力和审美能力
提高学生总结能
力
课堂小结通过本节课学习学生手形的联想，同学们能根据手形说出是什么动物，并根据图片内容动手做出
小动物的形象进行游戏，通过欣赏在手上进行绘画
和同学们的绘画作品，提高学生的欣赏能力，同学
们学习后能用手形进行联想创作，所以本节课可以
说收到很好的成效。
板书9.手形的联想。
一年级下册美术教学设计--第九课《手形的联想》 人美版
一年级下册美术教学设计–第九课《手形的联想》人美版一、教学目标1.了解手的形状特征与组合形式；2.发展学生的视觉观察能力和手的艺术表现能力；3.提高学生对生活、自然、艺术、手的认知水平；4.培养学生的创意思维和艺术创造能力。
二、教学重点1.了解手的形状特征与组合形式；2.发展学生的艺术表现能力。
三、教学难点1.提高学生对生活、自然、艺术、手的认知水平；2.培养学生的创意思维和艺术创造能力。
四、教学内容1. 导入老师展示一组手的图片，让学生观察图片中手的构造方式，引导学生了解手的形状特征与组合形式。
2. 学习老师在白板上绘制不同形态的手，让学生模仿画出不同形态的手，并对学生绘制的手进行评价。
3. 创作学生观察手的形状，联想到能够用手创造的事物，例如：太阳、鸟、花园等等，进行创造性绘画。
4. 展示学生在完成画作后，老师组织学生进行展示和评价，让学生相互欣赏，发现不同的绘画风格和创意想法。
5. 总结通过对手形的联想，让学生发挥想象力和创造力，进一步提高学生的艺术表现能力和创意思维能力，从而培养学生的绘画兴趣和爱好。
五、教学步骤1.导入：展示手的图片，让学生观察手的构造方式并了解手的形状特征与组合形式。
2.学习：老师在白板上绘制不同形态的手，让学生模仿画出不同形态的手，并进行评价。
3.创作：学生观察手的形状，联想到能够用手创造的事物，例如：太阳、鸟、花园等等，进行创造性绘画。
4.展示：学生在完成画作后，老师组织学生进行展示和评价，发现不同的绘画风格和创意想法。
5.总结：通过对手形的联想，培养学生的绘画兴趣和爱好，提高学生的艺术表现能力和创意思维能力。
六、教学评估1.通过观察学生在课堂上的学习表现，对学生的学习成果进行评估；2.对学生的创作作品进行评估，重点考察学生的创新能力和创造性思维。
七、教学反思在教学过程中，如果学生的表现较差，可以采用以下方法进行纠正：1.当学生对手的构造方式不够清晰时，给学生放大图片，让学生更好地观察；2.当学生的绘画技巧不好时，可以针对学生的不足，帮助学生进一步提高；3.当学生缺乏创意思维时，可以引导学生多参考周围的事物，并用手的形态联想到其他创意。
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1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》 人美版
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》教学目标- 让学生了解手形的特点，并能够通过手形进行联想和创作。
- 培养学生的观察能力和创新能力。
- 培养学生对手工艺术的热爱和兴趣。
教学内容- 手形的特点和变化- 手形的联想和创作- 手工艺术的欣赏和应用教学重点与难点- 教学重点：手形的特点和变化，手形的联想和创作。
- 教学难点：如何引导学生进行有效的联想和创作，如何提高学生的手工艺术欣赏能力。
教具与学具准备- 教具：手形模型，手工艺术作品。
- 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过展示手形模型，引导学生观察和了解手形的特点和变化。
2. 讲解：讲解手形的联想和创作方法，引导学生进行思考和讨论。
3. 示范：通过示范手形的联想和创作，让学生了解创作的过程和方法。
4. 实践：让学生分组进行手形的联想和创作，教师进行指导和点评。
5. 展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调手形的特点和变化，以及手形的联想和创作方法。
板书设计- 课题：手形的联想- 1. 手形的特点和变化- 2. 手形的联想和创作- 3. 手工艺术的欣赏和应用作业设计- 让学生回家后，利用手形进行联想和创作，制作一个手形的艺术作品。
课后反思- 本次课程通过手形的联想和创作，培养了学生的观察能力和创新能力，提高了学生对手工艺术的热爱和兴趣。
- 在教学过程中，教师应注重引导学生进行有效的联想和创作，提高学生的手工艺术欣赏能力。
- 今后可以在教学中增加更多实践环节，让学生有更多的机会进行手工艺术的创作和展示。
---以上是一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 活动：教师展示不同手势的图片，引导学生观察并讨论手形的变化和特点。
第9课手形的联想(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
第9课手形的联想（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手形的特点，并通过对手形的联想，创作出具有创意和美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握手形联想的基本方法，并能够运用到实际创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手形艺术的兴趣，提高他们的审美意识和创新能力。
教学内容1. 手形的特点：介绍手形的基本结构和特点，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 手形的联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想，如将手形联想成动物、植物等。
3. 手形艺术作品欣赏：展示一些手形艺术作品，让学生欣赏并进行分析。
4. 手形艺术创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：手形的特点和手形的联想。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意联想，并将联想应用到实际创作中。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、手形艺术作品图片、投影仪等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些手形艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察手形模型，讨论手形的特点。
3. 创意联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想。
4. 实践创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
板书设计1. 手形的联想2. 提纲：手形的特点、手形的联想、手形艺术作品欣赏、手形艺术创作3. 关键词：手形、特点、联想、欣赏、创作作业设计1. 作业内容：让学生回家后，用自己的手形进行创意联想，并创作出一幅手形艺术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意和美感，可以是绘画、剪贴或手工制作等形式。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握手形的特点，并能够进行创意联想和创作。
重点细节：手形的联想详细补充和说明“手形的联想”是本课的核心环节，它要求学生通过对手形的观察和思考，激发创意，将手形与其他物体或形象相联系，创造出新颖的艺术作品。
一年级美术下册教学设计-第9课手形的联想▏人美版
一年级美术下册教学设计——第9课《手形的联想》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过观察和动手实践，培养学生对手形的联想和想象能力。
3. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的审美素养和绘画技能。
4. 培养学生合作学习、互相欣赏的良好学习习惯。
二、教学内容1. 手形的各种变化：拳头、掌心、手指等。
2. 手形的联想：生活中的物品、动植物、人物等。
3. 创意绘画：以手形为灵感，进行创意绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将手形与生活中的物品、动植物、人物等进行联想，并运用手形进行创意绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、手形模板、绘画材料等。
2. 学具：绘画本、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生观察手形的各种变化，引发学生对手形的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解手形的各种变化，如拳头、掌心、手指等，并引导学生进行观察和思考。
3. 手形的联想：教师提出手形的联想任务，引导学生将手形与生活中的物品、动植物、人物等进行联想。
4. 创意绘画：教师发放手形模板，引导学生动手实践，将手形联想转化为创意绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生互相展示作品，教师对作品进行评价，鼓励学生创新和互相欣赏。
六、板书设计1. 手形的各种变化：拳头、掌心、手指等。
2. 手形的联想：生活中的物品、动植物、人物等。
3. 创意绘画：以手形为灵感，进行创意绘画创作。
七、作业设计1. 学生回家后，用手形进行创意绘画，将作品与家人分享。
2. 学生可以拍摄作品照片，到班级群，与同学互相欣赏和交流。
八、课后反思一、导入环节（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引导学生观察手形的各种变化，引发学生对手形的兴趣。
2. 教师可以邀请学生上台展示自己的手形变化，增加互动性，激发学生的学习热情。
一年级下册美术教学设计-第9课手形的联想▏人美版
一年级下册美术教学设计——第9课《手形的联想》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对手形的联想，提高学生对手形的认识，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美评价水平。
二、教学内容1. 学习手形的各种变化，如：手掌握拳、手指展开、手势等。
2. 通过对手形的联想，创作出有趣的手形艺术品。
3. 欣赏和分析优秀的手形艺术品，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点重点：了解手形的各种变化，学会对手形进行联想。
难点：如何将手形变化与联想相结合，创作出有趣的手形艺术品。
四、教具与学具准备教具：PPT、手形模具、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师向学生展示手形模具，引导学生观察手形的各种变化，如：手掌握拳、手指展开、手势等。
让学生说一说他们对手形的认识和感受。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解手形的各种变化，引导学生学会观察和描述手形。
（2）教师示范如何对手形进行联想，如：将手掌握拳联想成动物、人物等。
（3）学生跟随教师一起动手实践，将手形变化与联想相结合，创作手形艺术品。
3. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，选择一种手形进行联想，创作出有趣的手形艺术品。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 作品欣赏与评价（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：手形的联想1. 手形的各种变化手掌握拳手指展开手势等2. 联想方法动物人物物品等七、作业设计1. 学生回家后，和家长一起创作一幅手形艺术品，将作品拍照至班级群。
2. 家长在班级群内互相欣赏和评价孩子的作品。
八、课后反思本节课通过手形的联想，让学生学会了观察和描述手形，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和鼓励。
在作业设计方面，充分考虑学生的兴趣和家庭参与，让家长和孩子共同参与创作，提高学生的审美评价水平。
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《手形的联想》教学设计
一、教材分析
引导学生通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相近事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作品要求和表现形式。
通过探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
二、教学目标
1. 感知手形的变化与组合，通过多种艺术文化，培养学生观察、表现和美化生活的能力。
2. 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
三、教学重、难点
重点：观察并感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系并进行联想。
难点：探究手形的表现与组合。
四、教学过程
（一）新课导入
过渡语：你们知道这段舞蹈的名字是什么吗？其实这些演员们都是聋哑人，他们就是靠的这双手在春晚的舞台上为大家奉献出了这么精彩的演出的。
你看她们的手形千变万化，让人能够想到许多不同的语言和情绪，今天我们就来学习，手形的联想。
（千手观音的视频）
出示课题《手形的联想》
（二）新授
1.认识手的结构
过渡语：你的手长得什么样？手由手腕、手掌、手指等部分组成。
大拇指最粗、最短，与其它四指分开。
2.手的用途
过渡语：我们的手，能做些什么呢？手在人类进化中有着重要的意义。
手每天都会帮助人类做很多事情，如：写字、打球、做家务等。
手还是一种语言和情感的表达，交警叔叔用手势指挥交通起到了命令的作用、聋哑人利用手语传递了语言、医生利用手诊的方法找到了病人身上的问题、妈妈的手带来了无限的关爱、工人的手建造了美的家园、音乐家的手创造了美的旋律、老师的手传递了知识。
手在我们一生中具有极其重要的作用。
因此，从古至今，不管是西方还是东方在很多艺术作品中，艺术家们会以“手”为主题进行创作。
古代西方：
（1）阿根廷平涂拉斯河手洞（旧石器时代）
小手：如早在旧石器时代，人们就在山洞里拓印上自己的手印。
最终形成了现在的世界文化遗产阿根廷的平涂拉斯手洞。
（2）《祈祷之手》《上帝之手》。
让我们再来看看西方画家丢勒的这幅《祈祷之手》和雕塑家罗丹的这件雕塑作品《上帝之手》。
看以“手”为原型的题材不仅在古代西方被艺术家们所喜爱，随着时代的变迁。
在现代生活中手与我们也是紧密相连的。
现代东方：
人们不仅越来越清楚的认识到手的重要性现代人也更加注重美化我们的手，于是新兴了手模、美甲等行业。
可以说手与我们的生活密不可分呢。
过渡语：我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型。
3.影片欣赏
过渡语：下面就让我们来欣赏一段手影游戏吧！你也可以跟随影片一同来模仿一下。
（导入视频，手影游戏）
过渡语：的确，手影艺术是我国的非物质文化遗产希望大家能够传承。
4.分析手形联想方法
适形联想：手摆出各种形让学生联想
过渡语：你喜欢你的这双手吗？现在请你张开手，仔细看看它的形状像什么？首先手指向下变成章鱼了；接下来再把手变化方向横过来看是小鱼；最后把两只手摆在一起又变身成了鸽子。
适物联想：生活中的物象联想到手型
过渡语：首先手指向上，加上一小节胳膊，变成了大树；接着把食指和大拇指捏在一起，看多像孔雀的头；最后我们把一些手指弯曲，多像一个人侧面的脸形呀。
过渡语：我们感受了这么手型联想的表现方法，可以概括为：添加法、拟人法、借物法、组合法…。
5.欣赏感受
过渡语：许多艺术家，就进行了大胆的尝试，你认识这些手形与色彩结合的动物们？有斑马、北极熊、斑点狗和开屏的孔雀。
我们身边的小朋友也进行了创作，一棵大树，一只美丽的鸟，下蛋的母鸡和小蜗牛，这些创作是多么有趣啊！
6.构图色彩
过渡语：他们把这些用手形联想的物体集中到了一幅画面中，画面内容充实而饱满，色彩搭配合适。
过渡语：现在让我一同拿起画笔，跟随老师一起来创作一幅，用手形联想的画作吧！
7.教师示范
过渡语：示范一张画
拓印画
过渡语：同学们你们看，我们的手形画还有另外一种表现形式，我们称之为拓印画。
过渡语：(1)从纸的中间开始拓印
(2)沾颜料的时候要饱满，注意量
(3)由浅至深开始拓印。
(4)注意色彩的搭配，选择鲜艳的颜色进行创作。
（三）布置作业
过渡语：那么请同学们选择自己喜欢的手形，进行联想，描绘成一幅有趣的画面；并涂上自己喜欢的颜色吧！
（四）拓展提高
过渡语：我们都有一双会说话的手，在我身边有这样的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放手语视频感恩的心）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和幸福的人，好吗？。