部编版初中语文回忆我的母亲教案
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解回忆文的结构和特点，学会分析回忆文的语言和内容。
2.掌握本文的阅读技巧和方法，理解本文作者的回忆和感悟，思考母亲对自己的影响。
3.通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，情感表达能力和自我认知能力。
二、教学重难点1.教学重点:（1）回忆文的结构和特点。
（2）分析作者的叙事和描写。
2.教学难点:（1）理解母亲在作者成长中的作用和意义。
（2）理解回忆文的主题和情感。
三、教学方法1.讲授法：介绍回忆文的特点和结构，分析作者的叙事和描写，让学生理解文章的主题和情感。
2.讨论法：带领学生共同分析文中的语言和内容，理解作者的思想和感情。
3.体验法：通过学生自己的经历和体验来理解文章中的情感和主题。
四、教学过程1.引入老师引导学生回想自己小时候的经历，思考家人对自己成长的影响和作用。
让学生分组讨论，交流并分享。
2.阅读老师让学生默读《回忆我的母亲》一文，并让学生注意文章的叙事和描写，尤其是文章中呈现的母亲形象和作用。
每读完一段，老师就用提问的方式引导学生分析文章中的意思和情感。
3.分析在学生阅读完文章之后，老师组织学生共同分析文章的主题和情感。
1.主题分析老师让学生提取出文章的主题，并就其背景、文本结构、语言描写等方面进行详细解读。
2.情感分析老师让学生从语言、形象、句式等方面分析作者的情感，并联系自己的经验和体验来理解作者的情感和主题。
4.讨论老师组织学生就文章中的某些问题展开讨论，如：1.描述一下你自己在哪些方面受到母亲的影响？2.在《回忆我的母亲》这篇文章中，作者是怎样回忆起自己的童年的？3.从《回忆我的母亲》中，我们可以领略到时代和社会背景对一个人成长的重要影响吗？4.你认为这篇文章的主题是什么？为什么？5.总结课堂讲解结束后，老师做个总结，归纳回忆文的特点和结构，并总结学生的体验和经验，对学生的成长产生的影响，提高学生阅读和表达能力。
五、教学反思《回忆我的母亲》一文展示了一个母亲的形象，也表现了作者对母亲的思考和回忆。
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）
部编版回忆我的母亲说课稿部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版回忆我的母亲说课稿1【教学目标】：一、知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂，⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 作者：朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳⼀⽣，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍⼴东韶关，客籍⼈，在“湖⼴填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是⽼⽼实实的贫苦农民。
母亲⼀共⽣了⼗三个⼉⼥。
因为家境贫穷，⽆法全部养活，只留下了⼋个，以后再⽣下的被迫溺死了。
这在母亲⼼⾥是多么惨痛悲哀和⽆可奈何的事情啊！母亲把⼋个孩⼦⼀⼿养⼤成⼈。
可是她的时间⼤半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩⼦，只好让孩⼦们在地⾥爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家⼆⼗多⼝⼈，妇⼥们轮班煮饭，轮到就煮⼀年。
母亲把饭煮了，还要种⽥，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她⾝体⾼⼤结实，还能挑⽔挑粪。
母亲这样地整⽇劳碌着。
我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙，到⼋九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭，我就悄悄把书⼀放，挑⽔或放⽜去了。
有的季节⾥，我上午读书，下午种地；⼀到农忙，便整⽇在地⾥跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多⽣产知识。
佃户家庭的⽣活⾃然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能⼲，也勉强过得下去。
我们⽤桐⼦榨油来点灯，吃的是豌⾖饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭⾥做调料。
这类地主富⼈家看也不看的饭⾷，母亲却能做得使⼀家⼈吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上⼀些新⾐服，⾐服也是⾃⼰⽣产出来的。
母亲亲⼿纺出线，请⼈织成布，染了颜⾊，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
⼀套⾐服⽼⼤穿过了，⽼⼆⽼三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖⽗是⼀个中国标本式的农民，到⼋九⼗岁还⾮耕⽥不可，不耕⽥就会害病，直到临死前不久还在地⾥劳动。
2023年回忆我的母亲教案5篇
2023年回忆我的母亲教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的安排性。
下面就是我整理的回忆我的母亲教案精选5篇，希望大家喜爱。
回忆我的母亲教案1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间依次有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴实、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚慈爱、坚韧坚韧的美德，体会作者对母亲的思念、尊敬之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教化、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而宏大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。
深化理解文章最终四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清晰。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟识。
按时间依次来组织材料，“时间”概念肯定要弄明确，不能模糊。
这些难点肯定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、探讨、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间依次记叙母亲的经验，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采纳边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地驾驭。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁?(学生答：朱德同志)。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答：艰苦朴实、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，当然与他接受马列主义，加入中国共产党。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案教学目标：1. 了解《回忆我的母亲》这篇作文的内容和主题。
2. 学习运用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 《回忆我的母亲》这篇作文的教材和学生练习册。
2. 课堂展示材料，如图片、视频等。
3. 学生的笔记本和作业本。
教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生谈谈他们对母亲的记忆和感受，为今天的课题做一个铺垫。
2. 展示一些和母亲有关的图片，引起学生的情感共鸣。
步骤二：导读课文1. 展示课文《回忆我的母亲》，概括主题和大意。
2. 逐段导读课文，帮助学生理解文章的结构和作者的观点。
3. 引导学生分析文章中的描写、抒情和议论等修辞手法，并讨论这些手法的作用。
步骤三：理解课文1. 提问学生对课文的理解和感受。
2. 分组讨论课文中的难点问题，并汇报给全班。
3. 提醒学生留意文章的写作技巧和语言表达。
步骤四：写作训练1. 提问学生是否有类似的经历或回忆，鼓励他们用写作表达出来。
2. 组织学生进行写作训练，引导他们选择一个特定的主题，用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。
3. 分组互评作文，提供反馈和改进建议。
步骤五：课堂总结1. 回顾课文的主题和内容，总结学习的要点和收获。
2. 引导学生思考和讨论《回忆我的母亲》这篇作文对自己的启示和影响。
3. 鼓励学生用母亲的形象来写一篇作文，表达对母亲的感恩和思念之情。
教学延伸：1. 鼓励学生朗读和背诵课文，加深对作文内容和语言的理解。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们运用修辞手法来提升自己的写作水平。
3. 邀请学生把自己的作文发表在班级或学校的刊物上，让更多人欣赏和借鉴。
教学反思：本节课通过对课文《回忆我的母亲》的导读和理解，帮助学生了解作文的内容和主题，并通过写作训练来提高他们的写作能力。
通过展示和讨论，激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解并感受作文中的情感和思想。
在写作训练中，鼓励学生运用修辞手法来表达自己的思想和感受，培养他们的创造性思维和表达能力。
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解母爱的伟大和母亲对自己的影响；2.学会回忆、感恩并表达对母亲的爱；3.提高理解记叙文的能力和阅读水平，分析文中描写人物的方法。
二、教学重难点1.分析文本的叙述手法，理解情感描写中作者的用词；2.提高阅读理解能力，理解情感描写中的细节描写；3.说明母亲用爱和时间默默守护儿女的故事体现的主题和价值。
三、教学准备1.教材：部编版八年级语文上册；2.课件：教学PPT、互动课件；3.其他：黑板、彩笔。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.教师出示一张母亲和孩子的照片，谈论母爱的伟大和母亲对孩子的影响。
2.让学生简单回忆自己与母亲的生活片段并表达对母亲的爱。
2.讲解课文（35分钟）1.教师用PPT呈现课文《回忆我的母亲》，并解释重点词汇和句子。
2.让学生回忆自己的母亲，并概括课文中母亲为子女默默守护的故事。
3.阅读理解（25分钟）1.要求学生阅读课文，并认真思考和分析作者描写人物的方法。
2.让学生完成阅读理解题，掌握课文的主旨思想和人物性格。
4.表达情感（25分钟）1.让学生回忆自己的成长历程，并想象母亲的感受，理解母亲对自己的深刻影响。
2.让学生写一篇回忆和表达对母亲的爱的文章，并从点、线、面三个层次来表现自己的感性思考。
5.课堂总结（5分钟）1.教师和学生一起总结所学内容，以巩固学生的学习成果和印象。
2.教师强调母亲的伟大和与孩子们的深情，希望学生懂得珍惜和感恩。
五、作业布置要求学生将自己写的回忆和表达对母亲的文章，整理好自己的思路和表达方式，交给老师收集。
《回忆我的母亲》说课稿精选5篇
《回忆我的母亲》说课第一课时一、说教材八年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。
二、说教学目标1.通过梳理具体事件，学习刻画人物的的方法。
2.反复品读，体会精当的议论在记叙文中的作用。
3.感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的深情。
三、说教学重难点教学重点：1.梳理作者回忆母亲的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
教学难点：品味作者质朴无华又饱含深情的语言四、说学情八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
五、说教法学法’以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。
给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。
培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。
六、说教学过程（一）、作者简介，揭示课题L简单的介绍朱德同志2.揭示课题，文体探究回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。
语言表达上追求朴素、自然。
（二）、初读课文，整体把握1.生字词（1）注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）蛮横（）饱尝（）她婢（）和睦（）差役（）迁徒（）不辍劳作（）（2）根据意思写出相应的词语①、不停地劳动（耕作）。
②、一切劳苦和怨言都能经受。
③、待人宽大厚道，仁爱慈善。
人，压迫穷人。
为富不仁⑤、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
⑥、到处向人家借钱。
东挪西借2.课文分段（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
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《回忆我的母亲》教案
课标要求
1、了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强
的优秀品德。
2、理解重点词句的深刻含义。
3、学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
4、感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。
学法点悟
学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。
通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
整体感知
本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
疑难解析
质疑课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
解惑课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。
如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了
母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。
质疑课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
解惑课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
质疑本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
解惑采用了倒叙和顺叙相结合的方法。
作者从母亲的去世写起。
这对母亲的一生来讲，当然是最后发生的事情，所以是倒叙。
痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响，就一幕一幕地映现在作者的脑海里。
因此作者从第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后顺序写，这是顺叙。
作者将倒叙和顺叙结合起来运用，使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。
语言揣摩
1、得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事
情是值得我永远回忆的。
这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
2、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
3、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困
难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
研究课题
《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
古往今来，讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。
你可以利用课余时间，找一首讴歌母爱的诗歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》，体会一下不同文体的表达效果。
附1
《游子吟》
作者孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
附2纸船寄母亲
作者冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中
自主探究
探究前期导引
掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义，体会在记叙中适当穿插一些议论、抒情的作用。
在理解文章的基础上，学习文章结构严谨，语言朴素，感情真挚的特点。
基础巩固集训
一、字音字义
1、掌握下列加点字的读音。
佃农祖籍仪陇溺死劳碌私塾
衙门慰勉妯娌和睦和蔼管束
2、给下列形近字组词。
徙瞒衙棉
徒满街绵
二、语言积累
1、解释下列词语的含义。
好劳动
任劳任怨
妯娌
为富不仁者
周济
聊叙
辍
三、问题探究
1、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多
事情是值得我永远回忆的。
”在这段文字中哪句话点明了全文的中心？哪句话表达了全文的感情基调？
（提示点明全文中心的句子是“很多事情是值得我永远回忆的”。
表达全文感情基调的句子是“我爱我母亲”。
）
2、作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的？
（提示在结构上用了排比段。
内容上从两方面来说一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“给我一个强健的身体”；二是感谢母亲“教给我生产知识和革命意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
）
3、第1
4、15段主要运用了什么表达方式，有什么作用？
（提示主要运用了议论、抒情的表达方式。
突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
）
4、文章的开头和结尾是怎样呼应的？
（提示文章开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述母亲勤劳的一生值得回忆，总领全文。
文章最后一段以深深的祝愿，抒发对母亲的哀悼之情，紧密地呼应开头。
）
四、欣赏评价
本文的语言是朴质中见真情，平实中见哲理。
你认为哪一句或哪几句写的最感人，说说理由。
五、朗读背诵
这篇文章虽然没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但并不影响作者抒发对母亲的感情。
作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的叙述之中，在字里行间流露出一种真挚深沉的爱。
认真朗读，体会这种真情。
六、拓展阅读
地震中的父与子
马克·汉林
1989年发生在美国旧金山一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前，那昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊“阿曼达，我的儿子”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。
他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊“我的儿子”“我的女儿”哭喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲说“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。
”
这位父亲问“你是不是来帮助我?”
警察走过来“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
”
“你是不是来帮助我?”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头“儿子在等着我。
”
他挖了8小时、12小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
到第38个小时，他突然听见底下传出孩子的声音“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音父亲大喊“阿曼达我的儿子”
“爸爸，真的是你吗?”
“是我，是爸爸我的儿子”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
”
父亲大声向四周呼喊“这里有14个孩子，都活着快来人。
”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说“出来吧阿曼达。
”
“不爸爸。
先让别的同学出去吧我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你会跟我在一起。
”
这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（选自《语文课外阅读》）
探究建议
1、在地震灾难面前年轻的父亲主要想到了什么?又采取了什么具体行动?请用自己的话概括。
2、文中出现的“谁愿意来帮助我”，“你是不是来帮助我”，运用了什么修辞方法?有什么作用?
3、文中写“他挖了8小时、12小时、36小时”，为什么不直接写他“挖了36小时”，其原因何在?
4、文章是怎样描写父亲为了救儿子，战胜了巨大的困难的?(用原文回答)________
5、当父亲让阿曼达从安全的小出口出来时，阿曼达却说“先让别的同学出去吧”，为什么这样写?
6、分别指明画线句所用的描写方法。
7、从这对了不起的父子身上，你学到些什么?。