《长城和运河》的课程教学设计
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇《长城和运河》教案篇一学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：〔略〕导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？〔出示幻灯：〕2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河〕2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看〔俯瞰〕，长城和运河会是怎样的。
一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现〔请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子〕第一局部：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？〔因为长城长〕长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
〔出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片〕〔2〕为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行〔想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动〕〔3〕穿行的大地间的长城，有什么特点呢？〔连绵起伏、曲折蜿蜒〕这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？〔请看录像〕〔4〕什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？〔因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折〕〔5〕词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？〔江水、麦浪〕有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
小学二年级语文《长城和运河》教案
小学二年级语文《长城和运河》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《长城和运河》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《长城和运河》教案第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，2、堪称"人间奇迹"。
你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不知道，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用"解词六法"，并联系上下文知道下列词语的意思。
连绵起伏曲折曲折谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助落后生自学。
3、检查自学成效。
（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名说明词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折曲折：这里比喻长城像巨龙一样曲折折曲地爬行，生动的说明了长城曲折折曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写歌颂的诗歌。
不朽：永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇特的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都环绕"奇迹"讲了哪三个方面？2、学生自学后讨论。
四、精读课文第一部分1、导读。
作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引发奇景呢？2、讲读。
3、比较：一个奇特的景象显现在我的眼前。
我看见了一个奇特的景象。
长城和运河教学设计（通用6篇）
长城和运河教学设计（通用6篇）长城和运河教学设计篇1教材分析：这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。
诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。
教学目标：1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。
3、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
教学重、难点：能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。
能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
教学准备：歌曲磁带、生字卡片、教学时间：两课时第一课时教学内容：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景教学过程一、导入有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。
沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。
有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。
二、初读课文1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1）指名读。
（2）说说字音、字形上需要注意的地方。
峪：读“yù”。
嘉：上半部是“士”。
创：左半部为“仓”。
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
（3）齐读出示的生字词。
3、再读课文，读通顺。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案 篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之宏伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪明，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建造工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河宏伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的宏伟、运河的壮丽并没有自己的体味。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇妙。
（还是有些失望）师：奇妙具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！（这时，孩子门的脸神彩飞扬！我想：这时他们才是真正体味到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻觅理由，这无疑又是一个探索的过程！）反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
在他们的生活经验中惟独宽阔的街道、田间的小河而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受惟有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体味到其宏伟、壮丽，更难以激发真正的爱慕之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，斗胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。
小学三年级语文《长城和运河》精选教案
小学三年级语文《长城和运河》精选教案《长城和水道》全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大水道的宏伟壮美，颂扬了中华民族祖先的勤劳与才智。
下面就是我给大家带来的学校（三年级语文）《长城和水道》精选教案，盼望能关心到大家!学校三年级语文《长城和水道》精选教案一教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2.师：你们了解长城和水道吗?3、师出示图，熟悉长城和水道，指明说看到了什么。
二、初读指导1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的（方法），理解下列词语的意思：连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2.老师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，留意订正字音。
(3)指名联系（句子）解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明白长城弯弯曲曲、漫长延长的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
制造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指漂亮的杭州。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、同学自学后争论。
四、读课文第一部分1、导读，为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象消失在我的眼前。
我观察了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
2023最新-《长城和运河》教案【优秀6篇】
《长城和运河》教案【优秀6篇】《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感。
以下是人见人爱的分享的6篇《《长城和运河》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《长城和运河》第二课时教案篇一一、目标点击：、1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
并了解设问句型和反复的修辞手法。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
二、仔细读拼音，认真写词语。
jiagrave; shǐ qū zheacute; wān yaacute;n pǔ xieacute; bugrave; xǐu( ) ( ) ( ) ( ) ( )choacute;u dagrave;i shī piān chuagrave;ng zagrave;o miacute;n zuacute;( ) ( ) ( ) ( )三、按查字典的方法填空。
查异字，用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画。
异字的解释有：①不相同② 特别③ 惊奇④ 奇怪⑤另外的。
给下面的异字选择正确的解释。
形态各异（）异地他乡（）奇异（）惊异（）四、按课文内容填空1、我驾驶着飞机在蓝天俯视长城和运河，奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，，。
东起山海关，西到嘉峪关万里长城。
这里把比作。
像绸带飘落在大地，，。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了。
这里把比作。
2、这两小节结尾都有设问句，通过自问自答的形式告诉我们，创造人间奇迹的是，表达了作者的心情。
长城和运河篇二教学要求：1、复习巩固本课的生字词，能正确默写。
2、疏通课文，加深对课文内容的感悟，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点、难点：重点：感受长城和运河的雄伟气势，激发爱国热情。
难点：正确地完成本课的练习。
教学过程：一、复习导入1、看拼音写词语。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú( ) ( ) ( ) ( )qū zhé wān yán( )2、指名有感情地朗读课文。
长城和运河教学设计 《长城和运河》教学设计(优秀9篇)
长城和运河教学设计《长城和运河》教学设计(优秀9篇)作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？为了让大家更好的写作长城和运河教学设计相关内容，作者精心整理了9篇《长城和运河》教学设计，欢迎查阅与参考。
长城和运河教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3.引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
课前准备：多媒体教学过程：第二课时教学目标：引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
学习运河片段，了解运河。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？二、学习运河片段1.像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？2.出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3.指导读诗句三、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？1.它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里2.它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3.实现了南北的运输。
我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。
但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。
于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？4.所以书上说，京杭大运河谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：引言1.1 教学目标了解本课程的主题和目标激发学生对长城和运河的兴趣1.2 教学内容介绍长城和运河的历史和文化背景说明本课程的教学方法和评价方式1.3 教学活动教师讲解长城和运河的背景知识学生分享对长城和运河的认知和印象第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标了解长城的建造背景和历史发展探索长城在中华文化中的重要地位2.2 教学内容介绍长城的起源和建造原因讲述长城的重要历史事件和文化价值2.3 教学活动教师展示长城的历史和文化资料学生分组讨论长城的历史和文化意义第三章：运河的建设和作用3.1 教学目标了解运河的建造背景和建设过程认识运河在经济和文化中的重要作用3.2 教学内容介绍运河的起源和建设过程讲述运河在经济和文化中的重要作用3.3 教学活动教师展示运河的建设和作用的资料学生进行小组讨论，分享运河的重要性和影响第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标了解长城和运河的保护和传承工作培养学生对文化遗产的尊重和保护意识4.2 教学内容介绍长城和运河的保护和传承措施讨论长城和运河的保护和传承的重要性4.3 教学活动教师讲解长城和运河的保护和传承工作学生进行小组讨论，分享对文化遗产保护的看法和建议第五章：总结和反思5.1 教学目标总结本课程的重点和收获反思个人对长城和运河的认知和态度的变化5.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动学生分享对长城和运河的认知和态度的变化5.3 教学活动教师组织学生进行总结和反思的讨论第六章：长城的旅游资源和文化活动6.1 教学目标了解长城的旅游资源分布探索长城相关的文化活动和庆典6.2 教学内容介绍长城的著名景点和旅游资源讲述长城相关的文化活动和庆典6.3 教学活动教师展示长城的旅游资源和文化活动资料学生进行小组讨论，分享对长城旅游资源和文化活动的看法第七章：运河的历史和文化7.1 教学目标了解运河的历史和文化特点探索运河在中华文化中的重要地位7.2 教学内容介绍运河的历史和文化特点讲述运河在中华文化中的重要地位7.3 教学活动教师展示运河的历史和文化资料学生分组讨论运河的历史和文化意义第八章：长城和运河的保护和传承8.1 教学目标了解长城和运河的保护和传承工作培养学生对文化遗产的尊重和保护意识8.2 教学内容介绍长城和运河的保护和传承措施讨论长城和运河的保护和传承的重要性8.3 教学活动教师讲解长城和运河的保护和传承工作学生进行小组讨论，分享对文化遗产保护的看法和建议第九章：长城和运河的历史价值和文化意义9.1 教学目标了解长城和运河的历史价值和文化意义培养学生对中华文化的认识和理解9.2 教学内容介绍长城和运河的历史价值和文化意义讲述长城和运河在中华文化中的重要地位9.3 教学活动教师展示长城和运河的历史价值和文化意义资料学生分组讨论长城和运河在中华文化中的重要地位第十章：总结和反思10.1 教学目标总结本课程的重点和收获反思个人对长城和运河的认知和态度的变化10.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动学生分享对长城和运河的认知和态度的变化10.3 教学活动教师组织学生进行总结和反思的讨论重点和难点解析：一、第二章和第七章的教学内容是重点。
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《长城和运河》的课程教学设计
《长城和运河》的课程教学设计
教学设计：
1学会本课生字，理解生字组成的词语。
2了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
教学时长：
两课时。
第一课时
一导入激趣
1在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，
2堪称人间奇迹。
你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河
3生齐读课题）
4你们了解长城和运河吗？（运用课件）
二初读指导
1自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线
（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3检查自学效果。
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三理清脉络
1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？
2学生自学后讨论。
四精读课文第一部分
1导读。
作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？
2讲读。
3比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用
5自己的话说一说。
6你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的
7诗篇。
不朽有哪
8两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何
9要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好
10创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？
11祖先该怎么理解？比较：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
12最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
13指导朗读。
（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）
（7，8行）写奇迹的创造者的`句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
14将第一部分三方面内容分组读。
生评议。
15指名读，生评议。
16齐读。
五布置课堂作业
1用钢笔描红。
注意坐姿四诀和握笔姿势。
2观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒
第二课时
一复习导入
1听写生字词。
2指名有感情地朗读第一部分。
3哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）
二精读第二部分
1导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这
（4）句话读懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）
动人一词可否换成不朽？
3指导朗读。
4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历
5史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？
6同学们不妨自己试着读一读。
7指名说说两大部分读法的区别。
8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
9指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
10师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生
11读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三总结全文
1通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？
2文章仅赞美了祖国吗？
3师总结。
四布置作业
1课堂作业。
完成课后习题第三题。
2课后作业。