人美版七年级下册美术《 14 如何欣赏雕塑作品(选修)》课件
晋 祠 待 女 善 待 人 者
• 1、这是一个机敏灵便、善待人意、见 貌辩色、伶俐尖巧的姑娘，是一个具有 相当经验的丫鬟
晋 祠 侍 女 捧 印 者
• 2、这是一个庄重矜持、不苟言笑、稳重老练 的“领班”。她眼神极为锋利、但都含威不 露，嘴角有力，显得很有判断力、办事果断。
晋 祠 侍 女 满 腹 忧 愁 者
• 3、她身材纤弱而风姿绰约，可双手捧心，神 情落寞，好像满腹的心事。她的眼神似对一 切都不理睬，更显示心高气傲、孤芳自赏的 韵味。
晋 祠 侍 女 年 老 色 衰 者
• 4、她已年老色衰、不受重视。但她却历尽沧 桑，看透了人情冷暖和世态炎凉。她的眼睛 里已没有希望和失望，只有犀利的洞察。她 嘴角下撇，显示了她的不满和蔑视。
• 创作手法：依山凿成临江危坐,
战 国 青 铜 器 物 架
• （一）战国青铜器物架——对立统一规律的 体现
• 战国青铜器物架由龙和凤的形象组成，上方 底圆，架子稳而龙飞动。体现了中国人的哲 学观念和审美理想，即方圆结合，动静相和， 也是矛盾对立统一规律在造型上的体现。
秦始皇陵的将军俑
• （二）秦始皇陵的兵马 俑——朴实严谨
西魏麦积山一二三窟的童女 供大佛——博 大恢弘、精美庄严
• 卢舍那大佛高17余 米，规模博大、气 度恢弘，雕饰精美， 妙相庄严，体现了 盛唐景象。大佛面 容慈祥、亲切、温 厚、博大，显得生 动入神，细腻动人。
• （七）敦煌盛唐彩 塑菩萨——富赡华 贵、仪态万方
• 题材的提示 • 同样的题材在不同的雕塑家手里有不同的作品。
将同一题材的放在一起比较，这是很好的鉴赏雕 塑的方法。
• 情境的提示 • 雕塑是置身于空间中的立体的作品，欣赏是应变
换角度、视角，这样，雕塑才会给鉴赏带来不一 样的感受与体验。
• 结构的提示
• 除了对雕塑的内在结构关系进行比较外，还可将 雕塑和整体的环境进行联系。
• 结构：
通过对雕塑的形体。材质、肌理、色彩以及空 间关系的组织安培等的研究，认识作品
大卢舍那石雕像 通高17．14米， 头高4米，耳长 1．9米，布局 为一佛、二弟子、 二菩萨、二天王、 二力士等九尊大 像。艺术家按照 佛教的仪规，雕 凿了具有不同性 格和气质的大型 群雕像。
卢舍那大佛
• 创作手法：
耳长7米，鼻长5.6米，眉长5.6米，嘴巴和眼长3.3 米，颈高3米，肩宽24米，手指长8.3米，从膝盖到 脚背28米，脚背宽8.5米，脚面可围坐百人以上。 • 在大佛左右两侧沿江崖壁上，还有两尊身高超过16 米的护法天王石刻，与大佛一起形成了一佛二天王 的格局。与天王共存的还有数百龛上千尊石刻造像 ，宛然汇集成庞大的佛教石刻艺术群。
山西平遥双林寺韦驮像
• （九）山西平遥双林寺 韦驮像——立体感与空 间感的结合
• 韦驮像特别强调头部的 每一块形体都处于有深 度的空间之中，显得这 些骨骼肌肉的形体十分 饱满、坚实，充满了张 力，刻画得雄壮英武， 神彩飞扬。使汉民族的 武士之美，男性之美得 到了前所未有的体现。
雕塑作品的艺术魅力
• 盛唐彩塑菩萨，整 体造型已完全女性 化，给人以慈祥、 亲切之感，体现了 唐代妇女特殊的 “美”。
敦煌莫高窟彩塑菩萨
山西晋祠侍女群塑像
• （八）山西晋祠侍女群塑像——有血有肉，真 实自然
• 晋祠是北宋时期人们为纪念晋王督虞所修，同 时又为其母“邑姜”建了圣母殿。殿中央是 “邑姜”像，左右两庑就塑造了四十多位侍者。 这些侍从都各有专职、身份、性格也各不相同。
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面 艺术效果的单面雕，也有双面雕
雕塑的鉴赏
• 雕塑的鉴赏可以通过对雕塑的感知、认识、 鉴别与赏析，获得审美感受与理解的活动。
• 一般而言，从四个角度分析：题材、情境、 结构、创作手法
题材：
对雕塑的名称、形象、背景年代、事件以及社 会作用的了解，体会创造者所要表达的思想。
2、要懂得欣赏雕像的基本“影像”，也就是 基本轮廓所形成的影子似的形象。
3、要懂得不同体积的组合之美，懂得不同体 积的组合所形成的某种节律美和韵律美。
4、要懂得雕塑和环境的结合。
通过多雕塑的不同的手法，如写实、概括、抽 象、夸张、虚实、对比等的艺术手法，来分析作品。
佛像的创作手法体现 了唐代佛教的艺术的 世俗化的特点。脸部 形象女性化特征较为 明显。
世俗化 写实
创作手法
四川乐山大佛
• 于唐玄宗开元初年开凿 • 为减杀水势，普渡众生而发起， • 通高71米，头高14.7米，头宽10米，发髻1021个，
• 创作手法的提示
• 用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来 创作雕塑，会使作品呈现不同的效果。
• 通过对上述中外雕塑艺术作品的分析和欣赏， 我们可以归纳出以下欣赏方法：
1、雕塑艺术的根本特点是“立体性”、“三 维性”，所以必须首先去了解和欣赏这占有 三维空间的体积之美，要从了解和欣赏体积 之美入手去欣赏雕塑艺术。
• 题材:佛像于唐玄宗开元初年（公元713年）开 始动工 经三代工匠的努力前后历经90年时间 才完工 是中国最大的一尊摩崖石刻造像。 海 通禅师为减杀水势，普渡众生而发起
• 情景:顶天立地的雄壮美。依凌云山栖鸾峰西 壁而凿的大佛，带给观者“山是一尊佛，佛是 一座山”的雄壮美感受
• 结构:塔式结构,重心稳定，无论从哪个角度观 察，都是稳如泰山,大佛具有一套设计巧妙， 隐而不见的排水系统，对保护大佛起到了重要 的作用
• 秦始皇陵出土的兵马俑， 被称为世界“第八奇观”， 兵马俑的雕塑风格是浑厚 雄健、朴实厚重，庞大强 壮，气魄宏大，体现出封 建社会上升时期的积极向 上，朝气蓬勃的精神面貌， 具有崇高的力和数的巨大， 超常的审美特征。
秦始皇陵的将军俑
• （二）秦始皇陵的兵马 俑——朴实严谨
• 秦始皇陵出土的兵马俑， 被称为世界“第八奇观”， 兵马俑的雕塑风格是浑厚 雄健、朴实厚重，庞大强 壮，气魄宏大，体现出封 建社会上升时期的积极向 上，朝气蓬勃的精神面貌， 具有崇高的力和数的巨大， 超常的审美特征。
14 如何欣赏雕塑作品
雕塑
• 是指以立体视觉艺术为载体的造型艺术
• 雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总 称。
• 指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等） • 可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻
璃钢、砂岩、铜等）创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象， 借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的 艺术。
云岗石窟5窟佛像头部
• （五）西魏麦积山一二 三窟的童女供养人—— 南北艺术的交融
• 麦积山的造像。既有南 朝的秀丽灵动，又有北 方少数民族的刚健清新， 骨气坚刚而姿容秀美。 特别是维摩谐诘的男女 侍童，一种天真纯朴、 聪明颖悟的气质，溢于 言表。他们的笑，是一 种宁静、温存、纯洁、 智慧的笑，是一种了悟 真谛、悠然会心、解脱 了一切世俗烦恼、超出 人生又不否定人生的美。
雕塑的分类
• 按材料分类：石雕、木雕、竹雕、泥雕、 金属雕、冰雕、玉石雕刻、石膏像等
• 按空间形态分类：圆雕、浮雕（高浮雕，低浮 雕）、透雕
• 按功用和所放的位置分类：城市雕塑、园 林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
圆雕：圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可 以从不同角度看到物体的各个侧面。
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度 可分为浅浮雕和高浮雕
卢舍那大佛，是按照武则天 的形象塑造的，即公元672年， 位于洛阳龙门西山南部山腰 奉先寺，通高17.14米，大佛 的身后光艳夺目，是马蹄形 的神光和宝珠形的头光，突 出了大佛器宇轩昂之势。
• 情境：
雕塑的位置、体量、光线、观赏角度等以及雕 塑的动态、情绪等带给观众的心理感受，体验作品。
梵语“卢舍那佛” 即光明普照、光 辉普遍之意，是 源自古代日神崇 拜的太阳神信仰 而来。它那永恒、 恬淡、慈祥、智 慧的目光对视时， 会顿觉心境空灵 升华，恬然平静， 让人心生敬畏的 同时又有力温暖 的感觉。因此， 有人称其为东方 的蒙娜丽莎
击鼓说唱俑
霍去病墓前石马
• （三）霍去病墓石 雕群——自由奔放
• 霍去病墓雕群，体 现了汉代艺术恣肆 奔放，自由多变的 大汉雄风，具有运 斤成风，奏刀成趣， 随石赋形，大气磅 礴的特点。
• （四）北魏云岗的 “大佛”和“鸠摩罗 天”——印中艺术的 融合。
• 大同云冈是我国早期 佛教艺术的代表。其 中最具代表性的作品 是昙曜五窟中的释迦 趺坐大佛像。脸型体 型还保留着印度、尼 泊尔的影响，但比例 构思却中国化了。
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第十四课：雕塑艺术欣赏.ppt
二
射号
曹
佣坑
诗
出
图
土
摄
的
跪
2、浮雕
• 浮雕是介于圆雕与绘画 之间的类型，是在平面 上雕出或深或浅的凸起 的图像。它主要用于建 筑物的装饰或装饰大型 建筑物的重要部位。它 与圆雕最大的不同点就 是观众不能从四周观看， 只能从正面欣赏。
昭陵六骏
石刻中的“六骏”是李世民经常乘骑的六匹战马，它们
既象征唐太宗所经历的最主要六大战役，同时也是表彰他 在唐王朝创建过程中立下的赫赫战功。据传说“昭陵六骏” 石刻是依据当时绘画大师阎立本的手稿雕刻而成。
唐代雕塑
墓前石刻 1霍去病墓前石刻 浪漫，象征的手法。
陵 （地面）
墓
中雕 国刻
俑
2秦始皇兵马俑
古
（地下） 3汉击鼓说唱俑
现实，严谨。 夸张。
代
4唐三彩骆驼载乐俑
华丽。
雕宗
塑
教 雕
佛教造像
刻
5敦煌莫高窟 6麦积山石窟 7云冈石窟
泥塑彩绘 泥塑彩绘 石刻
8龙门石窟
石刻
中西方雕塑的比較
中
漫 步 雕 塑 林 丛
秦俑精，是指对每件陶俑大到身体結构，小到毫发，都精雕細刻、 一絲不苟。
秦俑美，是指这些不同的陶俑中间有高大魁梧、气宇不凡的将军， 有威武刚毅、身经百战的武官，更有神情各异、生动传神的士兵，可谓 千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情，完全是当年秦军将士的真 实写照。
秦始皇兵马俑的种类
将军俑
将军俑，大都身材高大 魁梧，头戴双卷尾冠，足穿 方口翘尖履，身穿双重长襦， 外披彩色魚鳞甲，或著长袍 不披甲，長髯飘洒，昂首挺 胸。有的显得威武大度，雄 风逼人，勃发出阳刚之气； 有的显得满腹韬略，气宇轩 昂，表现出儒将之风。
人美版七年级下册美术《 14 如何欣赏雕塑作品(选修)》课件
• 3、她身材纤弱而风姿绰约，可双手捧心，神 情落寞，好像满腹的心事。她的眼神似对一 切都不理睬，更显示心高气傲、孤芳自赏的 韵味。
晋 祠 侍 女 年 老 色 衰 者
• 4、她已年老色衰、不受重视。但她却历尽沧 桑，看透了人情冷暖和世态炎凉。她的眼睛 里已没有希望和失望，只有犀利的洞察。她 嘴角下撇，显示了她的不满和蔑视。
• 创作手法的提示
• 用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来 创作雕塑，会使作品呈现不同的效果。
• 通过对上述中外雕塑艺术作品的分析和欣赏， 我们可以归纳出以下欣赏方法：
1、雕塑艺术的根本特点是“立体性”、“三 维性”，所以必须首先去了解和欣赏这占有 三维空间的体积之美，要从了解和欣赏体积 之美入手去欣赏雕塑艺术。
山西平遥双林寺韦驮像
• （九）山西平遥双林寺 韦驮像——立体感与空 间感的结合
• 韦驮像特别强调头部的 每一块形体都处于有深 度的空间之中，显得这 些骨骼肌肉的形体十分 饱满、坚实，充满了张 力，刻画得雄壮英武， 神彩飞扬。使汉民族的 武士之美，男性之美得 到了前所未有的体现。
雕塑作品的艺术魅力
雕塑的分类
• 按材料分类：石雕、木雕、竹雕、泥雕、 金属雕、冰雕、玉石雕刻、石膏像等
• 按空间形态分类：圆雕、浮雕（高浮雕，低浮 雕）、透雕
• 按功用和所放的位置分类：城市雕塑、园 林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
圆雕：圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可 以从不同角度看到物体的各个侧面。
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度 可分为浅浮雕和高浮雕
2、要懂得欣赏雕像的基本“影像”，也就是 基本轮廓所形成的影子似的形象。
3、要懂得不同体积的组合之美，懂得不同体 积的组合所形成的某种节律美和韵律美。
晋 祠 侍 女 年 老 色 衰 者
• 4、她已年老色衰、不受重视。但她却历尽沧 桑，看透了人情冷暖和世态炎凉。她的眼睛 里已没有希望和失望，只有犀利的洞察。她 嘴角下撇，显示了她的不满和蔑视。
• 创作手法的提示
• 用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来 创作雕塑，会使作品呈现不同的效果。
• 通过对上述中外雕塑艺术作品的分析和欣赏， 我们可以归纳出以下欣赏方法：
1、雕塑艺术的根本特点是“立体性”、“三 维性”，所以必须首先去了解和欣赏这占有 三维空间的体积之美，要从了解和欣赏体积 之美入手去欣赏雕塑艺术。
山西平遥双林寺韦驮像
• （九）山西平遥双林寺 韦驮像——立体感与空 间感的结合
• 韦驮像特别强调头部的 每一块形体都处于有深 度的空间之中，显得这 些骨骼肌肉的形体十分 饱满、坚实，充满了张 力，刻画得雄壮英武， 神彩飞扬。使汉民族的 武士之美，男性之美得 到了前所未有的体现。
雕塑作品的艺术魅力
雕塑的分类
• 按材料分类：石雕、木雕、竹雕、泥雕、 金属雕、冰雕、玉石雕刻、石膏像等
• 按空间形态分类：圆雕、浮雕（高浮雕，低浮 雕）、透雕
• 按功用和所放的位置分类：城市雕塑、园 林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
圆雕：圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可 以从不同角度看到物体的各个侧面。
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度 可分为浅浮雕和高浮雕
2、要懂得欣赏雕像的基本“影像”，也就是 基本轮廓所形成的影子似的形象。
3、要懂得不同体积的组合之美，懂得不同体 积的组合所形成的某种节律美和韵律美。
14课如何欣赏雕塑作品 七年级下学期美术教案
实际效果 教学反馈 改进意见
重 点 难 点
教 学 方 法
学法 器材准备
分组学习法 比较法 教学课件、雕塑图片
谈话法
教学过程
一、导入新课 首先提问在库车县城中的雕塑以及他 们的名字，接着播放课本中雕塑作品图片， 而后提出问题，同学们对雕塑的感受，通 过情创设，产生强烈的学习动机，以此引 分步 出主题，把学生带入下一环节。 指导 二、讲授新课： 分 步 指 图示 ① 图片展示，探求新知： 导法 沿着历史轨迹，展示各个时期具有代 表意义的雕塑作品，简单介绍各时期雕塑 的特点，让学生初步了解雕塑的形态。 重点的把卢舍那大佛（河南洛阳龙门 石窟奉先寺） 、云冈石窟第 20 窟主佛（山 西大同）和乐山大佛（四川乐山）进行比 较展示，让学生分组进行讨论，找出不同
美 术 课 课 时 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 案
年级 课型 七年级 选修课 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 班级 课题 1 人数 授课时间 执教人
14、如何欣赏雕塑作品 如何欣赏雕塑作品
王高明
教 学 目 标
使学生了解古今中外雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成 就和艺术特点，从而丰富学生的欣赏雕塑艺术知识。 这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让 学生对此课内容感兴趣，从而完成教学任务。 中国雕塑是艺术瑰宝，是各个时期劳动人民创造的产物，在授 课的同时，适时的激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。 古今中外雕塑艺术在历史上各个阶段的重要成就和艺术特点 通过教师讲解、学生讨论可以突破。 对具有代表意义雕塑作品的概括分析。 教师引导，学生讨论 讲述法 对比分析法 讨论法 分析法
创造情景， 激发学生 强烈的求知欲。
重 点 难 点
教 学 方 法
学法 器材准备
分组学习法 比较法 教学课件、雕塑图片
谈话法
教学过程
一、导入新课 首先提问在库车县城中的雕塑以及他 们的名字，接着播放课本中雕塑作品图片， 而后提出问题，同学们对雕塑的感受，通 过情创设，产生强烈的学习动机，以此引 分步 出主题，把学生带入下一环节。 指导 二、讲授新课： 分 步 指 图示 ① 图片展示，探求新知： 导法 沿着历史轨迹，展示各个时期具有代 表意义的雕塑作品，简单介绍各时期雕塑 的特点，让学生初步了解雕塑的形态。 重点的把卢舍那大佛（河南洛阳龙门 石窟奉先寺） 、云冈石窟第 20 窟主佛（山 西大同）和乐山大佛（四川乐山）进行比 较展示，让学生分组进行讨论，找出不同
美 术 课 课 时 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 案
年级 课型 七年级 选修课 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 班级 课题 1 人数 授课时间 执教人
14、如何欣赏雕塑作品 如何欣赏雕塑作品
王高明
教 学 目 标
使学生了解古今中外雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成 就和艺术特点，从而丰富学生的欣赏雕塑艺术知识。 这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让 学生对此课内容感兴趣，从而完成教学任务。 中国雕塑是艺术瑰宝，是各个时期劳动人民创造的产物，在授 课的同时，适时的激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。 古今中外雕塑艺术在历史上各个阶段的重要成就和艺术特点 通过教师讲解、学生讨论可以突破。 对具有代表意义雕塑作品的概括分析。 教师引导，学生讨论 讲述法 对比分析法 讨论法 分析法
创造情景， 激发学生 强烈的求知欲。
人美版高中美术选修：雕塑全册ppt课件
3.特点
体积感
不善于叙事
高度概括性 4.欣赏方法 雕塑作品的影像 雕塑作品的突出点
雕塑的质感
青铜 ↓ 苍劲 花岗岩 ↓ 坚毅 大理石 ↓ 温柔
残缺美 《米洛的维纳斯》（《断臂维纳斯》） 5、欣赏标准 古埃及《司芬克斯》像：建筑感，简洁、严 峻而永恒； 古希腊《米洛的维纳斯》和《掷铁饼者》 —庄严、崇高、典雅的人体美； 非洲和大洋洲，以及墨西哥马雅文化中的雕 塑—原始、古朴、粗野的美； 中国古代雕刻——气魄深沉、开阔雄大、富 有力度的美，如秦兵马俑、云冈石窟等。
《思想者》
雕像《思想者》， 塑造了一个强壮有力的 劳动男子。他低头沉思， 在为人类的一切烦恼冥 想。这个“思想者”正 是以但丁的形象为蓝本 的：他那深沉的目光以 及拳头触及嘴唇的姿势， 表现出一种极度痛苦的 心情。他注视着下面所 演的悲剧。他同情、怜 爱人类，但又无法对那 些罪犯下最后的裁判。 从他身上看到的那一股 急待迸发的巨大力量， 和下面形形色色的人类 罪恶，构成了一对矛盾。 这是诗人但丁悲剧形象 的化身，也是艺术家个 人思想的寄托。
－－－罗丹
罗丹：（1840-1917）法国著名雕塑家。十四岁随荷拉斯· 勒考克（Lecongde Boisbaudran）学画，后又随巴耶学雕塑，并当过加里埃－贝勒斯（CarrierBelleuse）的助手，去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑五年。1875年游意大利， 深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。他的《青铜 时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有 新的创造，曾受到法国学院派的抨击。包含着186件雕塑的《地狱之门》的 设计，即因当时官方阻挠而未能按计划实现，只完成《思想者》、《吻》、 《夏娃》等部分作品。善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力 量的艺术形象。生平作了许多速写，别具风格，并有《艺术论》传世。
第14课如何欣赏雕塑作品(选修)课件 人美版初中美术七年级下册
胜利地回到巴黎之后立即
制作的。
30
外国雕塑作品
亨利-摩尔 “三个侧卧像”
亨利·摩尔
[英国] （1898-1986）他 的雕塑灵 感多来自 于自然界 中的万物， 大自然造 就了摩尔， 摩尔则以 自己的创 造回馈大 自然。
31
外国雕塑作品
毕加索
用黑色石头和 混凝土制作， 表面用马赛克 饰成黑线条的 作品。放置于 纽约大学教工 宿舍区。
25
古希腊雕塑以其恢弘而博大 的崇高感，体现了人对美的理想 范式及美好生活的寻求，它是积 极、健康而鼓舞人心的艺术。尽 管它产生于那么久远的年代，但 作为典范，无论是艺术还是精神， 都具有一定的现实意义。
26
高约152 厘米，米隆作于
约公元前450 年。雕像选取运
动员投掷铁饼过程中的瞬间动
作，这正是铁饼出手前一系列
32
探讨一下不同朝代的菩萨为何各不相同， 说说他们的造型特征？
33
比较这两件 作品，看他们在 形式语言有什么 不同，有什么样 的造型特征？与 民族的文化习俗、 与风俗习惯有什 么不同？
34
以刘开渠为代表的艺术家创作了《人民英雄纪念
碑》大型浮雕，它融民族风格和写实手法为一体，史
诗般地讴歌了中国人民的革命斗争和取得的伟大胜利。
4
5
下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？
浮雕（半立体）
圆雕（全立体）
6
什么是圆雕？
圆雕 是立体的， 四面可供 欣赏。
7
什么是浮雕？
浮雕是 在平面上凸 起的形象， 是半立体的。
8
竹 雕
根雕
木 雕
9
铜雕、不锈钢雕
10
11
12
人美版七年级美术下册第14课如何欣赏雕塑作品PPT课件
野川林的荒蛮艰苦，或体现战斗的激烈残酷，或表现
西汉军旅的英勇矫健等等。开创了中国纪念碑似的陵
寝雕塑艺术表现形式。
11
作品欣赏
《昭陵六骏》 是唐太宗陵 前的六块高 浮雕石刻。 石刻表现唐 太宗征战时 骑过的六匹 骏马，飒露 紫、拳毛騧、 白蹄乌、什 伐赤、特勒 膘，青骓。
一：陵墓雕塑作品
昭陵六骏
12
17
作品欣赏
河南洛阳龙门石窟
龙门在河南洛阳，奉先寺在龙门西山南
部，它坐西向东，宽30米，进身35米，
估计其高40米。主要造像九尊，以本尊
卢舍那大佛为中心。卢舍那佛意译为
“指挥广大，光芒普照"，以诸恶都尽
故云净，众德悉备故为满。卢舍那大佛
端坐在双重莲瓣的八角形须弥座上，着
通肩式大衣，两手残破，发舍厚大，作
生 的 原
样据求脱代 因
包，巩的里
治佛固精，
百教统神人
病恰治支民
的 恰 地 柱 要 20
讨论
一、中国古代雕刻的艺术特点
时代特点： 在什么样的特定社会环境里，就有什么 样与之相应的作品出现，没有游离于时 代背景之外的艺术 民族风格： 古朴庄重，深沉雄大，气魄宏伟，想 象神奇富于审美理想
21
谁都认识她，她有个 名字叫做Liberty Enlightening The World。 （自由照耀世界）她是 高46米重225吨的巨无 霸。高度有30层楼左右， 她手握火把和书本，警 醒着世人。
作品欣赏
六骏的造型特点
“昭陵六 骏”造型 优美，雕 刻线条流 畅，刀工 精细、圆 润，是珍 贵的古代 石刻艺术 珍品。
一：陵墓雕塑作品 昭陵六骏
13
作品欣赏
四大佛教石窟
《14如何欣赏雕塑作品(选修)》学历案-初中美术人美版七年级下册
《如何欣赏雕塑作品（选修）》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“如何欣赏雕塑作品”。
雕塑作为美术领域中一种重要的艺术形式，具有独特的艺术魅力和审美价值。
通过本课程的学习，学生将掌握雕塑的基本知识，了解雕塑的创作过程和欣赏方法，提高对雕塑作品的鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握雕塑的基本概念、分类、发展历程以及不同风格的特点。
2. 技能与操作：学会观察雕塑的造型、材质、光影等要素，并运用所学知识分析作品。
3. 情感与态度：激发学生对雕塑作品的兴趣，培养其审美情感和人文素养。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、互动交流以及回答问题的情况。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析一件雕塑作品的造型、材质、光影等要素，并阐述自己的观点。
3. 课后作业评价：学生完成一幅雕塑作品欣赏报告，包括作品信息、个人分析和感悟等。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几件经典雕塑作品，引起学生对雕塑的兴趣。
同时，简述雕塑在美术领域中的地位和作用。
2. 知识讲解：介绍雕塑的基本概念、分类和发展历程。
重点讲解不同风格的特点，如古典主义、浪漫主义、现实主义等。
3. 作品欣赏：选取几件代表性雕塑作品进行详细欣赏，指导学生观察作品的造型、材质、光影等要素，并分析作品的创作背景和艺术价值。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，选择自己感兴趣的雕塑作品进行深入分析，分享观点和感受。
5. 课堂总结：总结本课所学知识，强调雕塑欣赏的重要性和方法。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对雕塑基本知识的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生选择一件自己感兴趣的雕塑作品，完成一幅欣赏报告，包括作品信息、个人分析和感悟等。
六、学后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何？学生在哪些方面表现较好？哪些方面需要改进？如何优化教学方法和策略？2. 学生反思：学生在学习过程中有哪些收获？对雕塑作品有了哪些新的认识？在欣赏和分析作品时遇到了哪些困难？如何解决这些困难？对今后的学习有何建议和期待？通过以上反思，学生可以更好地总结学习经验，为今后的学习提供参考和指导。
人美版-美术-七年级下册-如何欣赏雕塑作品 名师课件
雕塑的创作手法
佛像的创作手法体现了唐 代佛教艺术世俗化的特点。 写实的脸部形象女性化特 征明显。衣褶舒缓、飘逸 而有韵律，犹如流水般轻 盈和连贯，薄薄的衣襞下 显示出壮硕健美的躯体。 整座雕塑浑厚庄严，却不 失轻巧灵动，是神性美与 人性美高度统一的杰作。
练 一 练
同样是体积硕大的石质 佛像，云冈石窟第20窟 主佛和乐山大佛与卢舍 那大佛有什么不同？请 用本课所学方法欣赏、 分析这两个佛像雕塑。
如何欣赏雕塑作品
七年级美术下册第十四课
这几件美术作品分别 属于哪些类别？
美术分为几类？
雕塑
绘画
它们各有什么区别？
建筑艺术
工艺美术
雕塑的定义： 可雕性、可塑性的材料，通 过雕、塑、铸、焊等手段制 作反映社会生活，表达审美 理想的三维实体的造型艺术。
雕塑的分类：
一·按材料：石雕、木雕、竹雕、 泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等 二·按空间形制（形态）：圆雕、 浮雕等
结构的提示
现中 代国
老
肖 胜 贺
甲 午 战 争
师 给
博 物
你
馆 陈
一
列 馆
点
雕 塑
提
示
除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣 赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来 考察作品。
1999 1982
走狮 唐代 大 的 内 部 形 态
用写实、抽象、 夸张、变形等不 同的艺术手法来 创作雕塑，会使 作品呈现不同的 面貌。
石雕
木雕
冰雕
泥雕
金 属 雕
竹雕
圆雕：不附着 背景的完全立 体的可从四面 观赏的一种雕 塑。
思想者 罗丹
人民英雄纪念 碑底座浮雕 虎门销烟
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据 凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
人美版美术7年级下册 14如何欣赏雕塑作品(选修) 教案设计
《如何欣赏雕塑作品》教案教学目标：通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。
教学重点：欣赏分析雕塑艺术的审美取向及造型特点。
了解雕塑艺术发展的历史，认识雕塑作品从形到意的艺术特点。
教学难点：如何理解雕塑作品的造型和表意特点。
教具准备：与课本图片相关资料教学过程：一、导引：1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？二、导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。
问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
三、雕塑的分类：1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕。
圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。
如《思想者》、《菊花仙子》。
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕。
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。
如室内的屏风。
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等。
四、雕塑艺术的特点：1、雕塑的形体：雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
例如：A、罗丹的《思想者》。
罗丹是法国近代最著名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。
他是旧时期（古典主义）的最后一位雕塑家，又是新时期（现代主义）最初一位雕刻家。
这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。
雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。
人美版美术七年级下册第14课《如何欣赏雕塑作品》ppt课件
这件作品是新古典主义 雕塑家本佐尼的代表之作， 表现的是圣经中的人物利 百加。
她蒙着面纱，正等待着 被介绍给将来的丈夫以撒。
艺术家在这里通过面纱 来表现人物的天真和纯洁， 同时，高超的技艺又让她 的身体显露出来，可以让 我们看到她那贞洁的身躯 和羞涩的面庞。
保罗.迪布瓦 《慈爱》
布朗库西
• （1876—1957）, 20世纪现代雕塑的 先驱和本世纪最伟 大的雕塑家之一。
----布朗库西
象象象 奴国上 隶王帝 那那那 样样样 劳指创 动挥造
沉 睡 的 缪 斯
贾科梅蒂
• 贾科梅蒂（1901～ 1966）,瑞士超存在主 义雕塑大师，画家。
• 早年画过素描和油画， 成就最大的是雕刻。 作品反映了第二次世 界大战之后， 普遍存 在于人们心理上的恐 惧与孤独。
贾科梅蒂 《行走的人》
• 1989年毕业于中央美术学 院雕塑系，获硕士学位。
• 现为中央美术学院雕塑系 主任、教授，中国雕塑学 会副会长。
傅中望 天使
卯榫结构
天柱
傅中望
《爱侣》
法国学院派雕塑家 莫罗的这件作品取 材于古希腊作家隆 哥所著的浪漫乡村 小说《达佛涅斯和 克洛伊》，他们是 古希腊田园传奇中 被后人视为楷模的 一对情侣，故事的 主题影响了很多艺 术家。莫罗在作品 中用象征的手法表 达出人们渴望的真 爱的价值。
• 生于罗马尼亚。曾 入巴黎美术学院学 习，也当过罗丹的 助手，受毕加索立 体主义绘画的启发 开始开拓雕塑领域。
• 但与毕加索不同， 他不是破坏重组而 是保持第一视觉经 验的完整和直觉的 纯真，追求造型的 极度单纯化以达到 接近事物的本质。
• “单纯不一定是 最终目标，当一 个人接近事物的 本质时，就会不 知不觉的达到了 单纯”。
她蒙着面纱，正等待着 被介绍给将来的丈夫以撒。
艺术家在这里通过面纱 来表现人物的天真和纯洁， 同时，高超的技艺又让她 的身体显露出来，可以让 我们看到她那贞洁的身躯 和羞涩的面庞。
保罗.迪布瓦 《慈爱》
布朗库西
• （1876—1957）, 20世纪现代雕塑的 先驱和本世纪最伟 大的雕塑家之一。
----布朗库西
象象象 奴国上 隶王帝 那那那 样样样 劳指创 动挥造
沉 睡 的 缪 斯
贾科梅蒂
• 贾科梅蒂（1901～ 1966）,瑞士超存在主 义雕塑大师，画家。
• 早年画过素描和油画， 成就最大的是雕刻。 作品反映了第二次世 界大战之后， 普遍存 在于人们心理上的恐 惧与孤独。
贾科梅蒂 《行走的人》
• 1989年毕业于中央美术学 院雕塑系，获硕士学位。
• 现为中央美术学院雕塑系 主任、教授，中国雕塑学 会副会长。
傅中望 天使
卯榫结构
天柱
傅中望
《爱侣》
法国学院派雕塑家 莫罗的这件作品取 材于古希腊作家隆 哥所著的浪漫乡村 小说《达佛涅斯和 克洛伊》，他们是 古希腊田园传奇中 被后人视为楷模的 一对情侣，故事的 主题影响了很多艺 术家。莫罗在作品 中用象征的手法表 达出人们渴望的真 爱的价值。
• 生于罗马尼亚。曾 入巴黎美术学院学 习，也当过罗丹的 助手，受毕加索立 体主义绘画的启发 开始开拓雕塑领域。
• 但与毕加索不同， 他不是破坏重组而 是保持第一视觉经 验的完整和直觉的 纯真，追求造型的 极度单纯化以达到 接近事物的本质。
• “单纯不一定是 最终目标，当一 个人接近事物的 本质时，就会不 知不觉的达到了 单纯”。