浅谈游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用
浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的运用
考试与评价浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的运用湖南省永州市李达中学吕懿衡摘要：游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的㊁生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐㊁有趣㊁丰富的语言交际情境，使学生在玩中学㊁学中玩的教学方式，游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣㊂游戏教学法应吸收国内外外语教学的合理成分，并结合小学英语课堂教学实际，在实践中创新，在实践中反思㊂关键词：游戏教学法；小学英语；运用中图分类号：G623.31＋H319.3 文献标识码：B 文章编号：1672－4186（2019）13－0117－01在小学英语教学中，游戏更是得到广泛的运用㊂小学英语教学游戏有着特有的基本性质，它首先应该是游戏，然后应该是教学游戏，之后才应该是外语语言游戏㊂所以，小学英语教学游戏应该具有游玩性㊁教学性和语言性的基本特性㊂1 小学英语游戏教学的课堂实践步骤1.1 设计游戏教师在备课阶段，对所要实现的教学目标与学习内容要做到心中有数，这是游戏教学性的一个要求㊂在设计游戏时，教师要精心策划，把教学目标巧妙地融合在游戏当中，让学生在无意识中学习，增强新颖性，同时要充分考虑到各个环节的可操作性以及能否实现预期的教学效果㊂1.2 组织游戏在游戏时，教师既是 导演 又是 演员 ㊂作为 导演 ，教师要能控制游戏全局，同时又能指导学生开展游戏活动，必要时还要给学生 示范 ；作为 演员 ，教师不但自己 入戏 ，还要诱发学生 入戏 ，这就要求教师充分调动各种感官去感染学生，利用渊博的知识和丰富的经验来吸引学生，使学生积极主动地投入到游戏中来㊂1.3 游戏总结每个游戏完毕，教师应及时总结，总结主要以肯定为主，让学生体验到成功的喜悦，从而激发他们学习英语的兴趣㊂对于不足之处，可以用期望性的语言委婉地指出㊂2 在英语教学过程中，设计课堂游戏时应考虑的三个要素2.1 学习者教师们需要特别注意学习者，因为不同的年龄㊁不同的年级的学生用不同的方法去思考和分析问题㊂因此，老师们需要根据学生们的年龄特征采用不同的教学游戏去教授他们㊂一般来说，一二年级的游戏就比较的简单，而高年级的游戏就会比较复杂㊂2.2 目标教师们还可以用各种各样的游戏去达到不同的教学目标㊂通常来说，英语教学可以分为几个阶段：呈现㊁解释㊁练习和巩固㊂在不同的阶段，英语教学的目标是有差异的㊂呈现阶段用来引入课堂内容；解释阶段用来解释说明文章中的单词和语法点；练习阶段反复熟悉英文知识和技巧；而巩固阶段则是用来回顾全文㊂2.3 材料丰富多彩的游戏是十分适合英语教学的，例如：分角色表演㊁模仿游戏㊁竞猜游戏等㊂情境教学不仅仅是机械化的安排情境游戏，而是根据上下文设计㊂创造一个刺激环境是有很多种方法的，情境游戏就是能为英语学习创造刺激环境的游戏㊂一种情境模型在一定程度上需要具备贴近现实生活的特点，要逼真，它是一种既减少又抽象的实际现象㊂换句话说就是，英语情境游戏最基本的特点就是真实性㊂竞猜意味着在不知道或者是不考虑所有因素的情况下给出见解㊂竞猜游戏就是老师给出一些信息然后由学生开动脑筋有效地去推理和想象㊂信息经常是书面材料㊁声音材料和一些可视的材料㊂3 小学英语游戏教学现存的问题小学英语游戏教学现存的问题有游戏旁观㊁游戏起哄㊁游戏开小差和游戏后遗症㊂针对上述在游戏中存在的种种问题，根据自己教育实习的经验，我认为以下方式比较有效：1）教师必须讲清游戏规则㊂教师是游戏的组织者㊂游戏的规则必须讲清，有新教师会由于紧张过度或者备课不足在课堂上讲不清楚规则，下面的学生不知道该怎么做㊂另外，在介绍游戏时语言要尽量的口语化㊂2）正确运用奖励和惩罚㊂在一些情况下，奖励会起到很好的效果；在另一些情况下，适当的惩罚往往比表扬效果更好㊂在教学过程中，教师要运用奖励还是惩罚，应该具体问题具体分析㊂3）游戏的设计要富于创造性㊂俗话说 把戏不可久玩 ㊂游戏不是一成不变的，而是时时刻刻处在变化之中的㊂再好玩的游戏，玩过几次学生也会失去兴趣，所以必须不断地设计新的游戏㊂4）游戏时间控制恰当㊂游戏只是课堂教学的辅助工具，是一种教学手段，并不能取代全部教学㊂因此游戏不能过多，否则会忽略主要教学内容的讲授和训练适得其反㊂另外，游戏的时间必须控制好，要记住游戏的真正目的 为课堂教学服务，不应该让游戏取代教学成为课堂的主体㊂游戏是儿童真实生活的一部分，儿童文化的核心是游戏精神㊂把游戏教学法运用于小学英语的教学中，用教学游戏来组织小学英语课堂教学，让儿童在玩中学，做中学，实现 寓教于乐 的教学原则，这正是小学英语游戏教学的出发点和最终目的㊂教学既是一门科学，又是一门艺术㊂作为教师，应该在教学实践中创造性地去运用教学方法，而不是去照搬教学法㊂同时，老师应该将游戏教学法与有用的教学理论㊁教学方法相结合，使用多种教学法进行教学，以扬长补短，实现教学法的最优化设计㊂唯有这样，教学方法才会在全面推进素质教育的过程中绽放出最绚丽的光彩㊂参考文献：［1］E.M.Avedon＆B.Sutton-Smith.The Study of Games［M］.Shanghai：John Wiley＆Sons，1971.［2］丁志成.小学英语游戏教学法探究［J］.中小学英语教学与研究，2005（9）.［3］刘建清.小学英语游戏教学研究［J］.中小学英语教学与研究，2004（3）.［4］魏华.小学英语游戏教学对教师的要求［J］.学科教学探索，2003（11）.［5］吴也显.小学游戏教学论［M］.南昌：江西教育出版社，1996.［6］张晓玲㊁李月华.小学英语游戏教学的调查与思考［J］.孝感学院学报，2004（7）.711。
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用【摘要】本文探讨了游戏教学法在小学英语教学中的运用。
首先介绍了游戏教学法在小学英语教学中的意义，随后分别阐述了游戏教学法的定义和特点。
接着深入探讨了游戏教学法在口语、词汇和语法教学中的应用，并分析了其对小学英语教学的启示。
也探讨了游戏教学法的局限性以及未来发展方向。
通过本文的研究，可以得出游戏教学法在小学英语教学中有着重要的作用，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
也需要注意到游戏教学法在实践中存在一些局限性，需要进一步完善和发展。
未来可以加强创新，结合现代科技的发展，探索更多适合小学英语教学的游戏教学方法。
【关键词】小学英语教学、游戏教学法、口语训练、词汇教学、语法教学、启示、局限性、未来发展方向1. 引言1.1 游戏教学法在小学英语教学中的意义在小学英语教学中，游戏教学法是一种极具吸引力和趣味性的教学方法，被广泛应用于教学实践中。
游戏教学法在小学英语教学中的意义是多方面的，游戏可以激发学生学习英语的兴趣和积极性，使学习变得更加轻松愉快。
通过游戏可以培养学生的团队合作精神和交流能力，加强师生之间的互动，促进学生之间的友谊和合作。
游戏教学法还可以提高学生对英语学习的记忆力和理解能力，帮助他们更好地掌握语言知识和技能。
游戏教学法在小学英语教学中的意义不仅在于提高教学效果，更在于创造积极的学习氛围，激发学生学习的热情，培养他们的综合能力和创新思维。
通过游戏教学法，小学生可以在轻松愉快的氛围中享受英语学习的乐趣，真正做到学以致用，提高他们的英语水平和综合素养。
游戏教学法在小学英语教学中的意义是非常重要的，有助于培养学生的综合素质，提高他们的学习效果，推动英语教学的创新发展。
2. 正文2.1 游戏教学法的定义游戏教学法是一种通过游戏方式进行教学的方法。
它不仅可以增加学生对学习的兴趣和参与度，还可以提高学生的学习效果。
游戏教学法强调学生在轻松愉快的环境中进行学习，通过各种形式的游戏促进学生的语言发展和学习能力的提升。
游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨
游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨随着教育教学理念的不断更新，越来越多的教师开始尝试采用游戏教学法来提高学生的学习兴趣和积极性。
在小学英语课堂中，游戏教学法的应用也逐渐受到了越来越多教师和家长的欢迎。
本文将探讨游戏教学法在小学英语课堂中的应用，分析游戏教学法对孩子英语学习的积极作用，并对如何有效地运用游戏教学法进行一些探讨。
1. 游戏的形式多样游戏教学法在小学英语课堂中的应用非常灵活，可以根据不同的教学内容和学生的年龄特点选择不同形式的游戏。
三国杀游戏可用于教学讲解故事情节和角色扮演，英语单词接龙游戏可用于英语单词的记忆和拼写练习，角色扮演游戏可用于提高学生英语口语表达能力等。
2. 游戏教学法促进学生积极参与在小学英语课堂中，采用游戏教学法能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂教学活动中。
在游戏的过程中，学生会感到轻松愉快，学习英语的压力会相对降低，从而更加投入到学习中去。
3. 游戏教学法可以激发学生的创造力和想象力在游戏教学法中，学生能够通过动手操作，与同学互动等方式，更加直观地理解和掌握英语知识。
这种方法不仅能够培养学生的观察力和动手能力，还能够激发他们的创造力和想象力，帮助他们更好地掌握英语知识和提高英语表达能力。
4. 游戏教学法培养学生的团队合作精神在游戏教学法中，很多游戏需要学生之间进行团队合作。
通过游戏，学生能够培养合作精神，学会与他人相互合作，达成共同目标，这对于培养学生的团队协作能力和交际能力是非常有益的。
二、游戏教学法对小学生英语学习的积极作用1. 增强学习兴趣小学生天生对游戏充满好奇和兴趣，采用游戏教学法可以更好地激发小学生的学习兴趣，让他们更加愿意参与到英语学习中去。
2. 提高学习效率通过游戏教学法，学生在感受到快乐的也能更加深入地理解和掌握英语知识，提高学习效率。
3. 促进综合能力发展游戏教学法能够培养学生的观察力、动手能力、合作能力、创造力、想象力等综合能力的发展，对于小学生的全面发展非常有益。
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用
浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用随着时代的发展和教育理念的不断更新，游戏教学法在小学英语教学中的应用越来越受到重视。
游戏教学法以其生动、趣味性强的特点，吸引了学生的注意力，促进了学习兴趣的培养，提高了学习效果。
在小学英语教学中，教师可以通过精心设计的游戏活动，激发学生的学习激情，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本文将就游戏教学法在小学英语教学中的运用进行探讨。
游戏教学法可以增强学生的学习动机。
在小学阶段，学生的学习动机是非常重要的。
游戏教学法以其趣味性和互动性强的特点，可以激发学生的兴趣和学习动机。
教师可以设计一些英语单词游戏，通过图片、动作等形式引导学生认识和学习单词，让学生在游戏中感受到学习的乐趣，从而产生学习英语的积极态度。
游戏教学法可以促进学生的英语口语表达能力。
在小学英语教学中，口语表达能力是非常重要的。
游戏教学法可以通过各种口语游戏活动，如口语角色扮演、口语交际游戏等，激发学生的口语表达欲望，让他们在游戏中大胆表达、积极互动，提高他们的口语表达能力。
通过游戏教学法，可以让学生在愉快的氛围中，轻松地进行口语训练，达到提高英语口语能力的目的。
游戏教学法可以培养学生的团队合作精神。
在游戏教学中，学生往往需要通过团队合作来完成任务，这就需要学生们相互配合、相互沟通、相互尊重，培养了学生的团队合作精神。
教师可以设计一些团队比赛游戏，让学生分成小组，通过团队合作的方式来学习英语知识，这既能够提高学生的学习效果，也能培养学生的团队协作意识。
游戏教学法可以调动学生的多种感官。
在游戏教学中，学生们可以通过视觉、听觉、触觉等多种感官来获取信息，这样可以更加全面地了解和学习知识。
教师可以设计一些英语听力游戏，让学生通过听音频来完成任务，从而提高学生的听力理解能力。
教师还可以设计一些英语手工游戏，让学生通过手工制作来巩固英语知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感投入。
游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用
游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用随着社会的发展和教育理念的更新，英语教育也在不断地改革和创新。
为了提高小学生的英语学习效果，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，游戏教学法在英语课堂教学中得到了广泛的应用。
游戏教学法将学习与娱乐相结合，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与，提高学习的效率。
本文将就游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用进行探讨，希望可以为英语教师的教学实践提供一些启发和帮助。
1.激发学生的学习兴趣小学生天生喜爱游戏，他们对游戏充满了好奇心和兴趣。
而通过游戏教学法，可以将学习内容融入到各种有趣的游戏之中，从而激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
这种方式不仅可以使学生乐于参与课堂活动，还可以激发他们对英语学习的积极性。
2.培养学生的思维能力游戏教学法强调学生的参与性和体验性，通过各种游戏活动可以培养学生的观察力、思维能力、创造力等综合素质。
在游戏过程中，学生需要动脑筋、思考问题，学会与他人合作、沟通交流，这对于培养他们的综合素质是非常有益的。
3.增强课堂教学的互动性传统的课堂教学以老师为中心，学生则是被动接受知识。
而游戏教学法可以打破这种局面，让学生成为课堂的主体，增强课堂教学的互动性。
在游戏活动中，学生可以自由表达自己的观点，积极参与讨论，从而培养他们的思维能力和口语表达能力。
1.角色扮演游戏角色扮演游戏是小学英语课堂中常用的游戏教学法之一。
老师可以给学生分发不同的角色卡片，让他们扮演不同的角色，进行各种情景对话，以此来练习英语口语和表达能力。
老师可以设置一个购物的情景，让学生扮演店员和顾客的角色，进行购物对话练习。
这种游戏方式既能激发学生的学习兴趣，又可以帮助他们更好地掌握英语口语。
2.单词卡片游戏单词卡片游戏是小学英语课堂中常用的词汇教学游戏。
老师可以事先准备好一些贴有英语单词的卡片，让学生们在游戏中进行单词对对碰、单词接龙、单词猜谜等活动。
通过这些游戏活动，可以帮助学生扩大词汇量，巩固所学的单词，提高他们的记忆能力。
探究游戏教学法在小学英语教学中的运用
探究游戏教学法在小学英语教学中的运用游戏教学法能够激发学生学习英语的兴趣。
在传统的英语教学中，学生可能因为枯燥的课程和单一的学习方式而产生学习厌恶感，导致学习效果不佳。
而游戏教学法通过设置情境化的游戏环节，能够吸引学生的注意力，激发学习动力，增强学生的参与感和自信心。
老师可以设置一些趣味游戏，如口语朗读比赛、英语角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣。
游戏教学法能够培养学生的英语语言运用能力。
通过游戏教学法，学生在玩游戏的过程中不知不觉地进行着语言的运用。
在游戏的情境中，学生需要使用英语进行交流和互动，这样能够锻炼学生的口语表达能力，增强他们的英语交际能力。
通过英语角色扮演游戏，学生可以在具体的情境中学习和使用新的词汇和句型，从而更好地掌握英语语言技能。
游戏教学法有利于培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏过程中，学生通常需要分组合作、互相协助，达成共同的目标。
这样一来，学生不仅能积极参与到游戏中去，还能培养他们的合作意识和团队精神。
通过游戏教学法，学生会更加愿意和他人一起合作，学会倾听他人的意见，协商解决问题，培养出学生团结协作的良好品质。
游戏教学法还有利于激发学生的创造力和想象力。
在游戏的过程中，学生需要根据情境和任务进行自由发挥，自由地进行联想和联接，从而培养他们的创造力和想象力。
通过游戏教学法，学生会更主动地去思考、探索和发现问题，从而培养学生的独立思考能力和创新精神。
老师可以设计一些启发式的游戏，如谜题解析游戏、创意故事编写游戏等，让学生充分发挥想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
游戏教学法在小学英语教学中有着重要的作用。
它能够激发学生学习兴趣，培养学生的英语语言运用能力，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创造力和想象力。
我们应该在平时的教学中注重游戏教学法的运用，让学生在轻松愉快的游戏中学习英语，提高他们的学习效果。
希望未来能够更多的教育工作者能够深入研究和探索游戏教学法，并积极应用到实际教学中，让英语教学更加有效和丰富。
游戏教学法在小学英语课堂中的运用
游戏教学法在小学英语课堂中的运用随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教师开始在课堂教学中运用游戏教学法，尤其是在小学英语课堂中，游戏教学法的运用更是得到了广泛的关注。
游戏教学法是指通过一系列的游戏活动来促进学生学习的方法，它不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够增强学生的参与度和记忆度。
本文将探讨游戏教学法在小学英语课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性。
一、游戏教学法的特点1.1 激发学生学习兴趣游戏教学法能够激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的游戏氛围中学习，提高他们的学习积极性。
在游戏的过程中，学生不再感到学习是一种负担，而是一种愉快的享受。
通过各种形式的游戏，学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高英语表达和沟通能力。
1.2 增强学生参与度游戏教学法能够增强学生的参与度，使学生更加积极地参与到英语学习中来。
在游戏中，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，融入游戏的主题中，与同学们共同探讨和交流。
学生也能够树立自信心，增强自己的英语表达能力。
1.3 提高学生记忆度游戏教学法能够提高学生的记忆度，使学生更加深入地记忆和掌握英语知识。
在游戏中，学生往往需要通过不断的练习和重复来达到游戏的目标，这样一来，学生对于英语知识的记忆度也会得到提高。
2.1 单词记忆游戏在小学英语课堂中，教师可以通过单词记忆游戏来教授学生英语单词。
教师可以在黑板上写上一些英语单词，然后让学生们闭上眼睛，教师快速地擦掉一个单词，学生们再睁开眼睛，看谁最先发现擦掉了哪个单词。
这样一来，学生不仅能够在游戏中记忆单词，还能够提高他们的反应能力。
2.2 动作游戏在教授英语动词时，教师可以组织学生进行一些动作游戏。
教师可以说出一个动作词，比如“jump”，然后让学生们按照这个动作词的要求做出相应的动作。
通过这样的游戏，学生们不仅能够掌握动词的用法，还能够在愉快的氛围中进行英语学习。
2.3 角色扮演游戏小学生的注意力和学习兴趣都比较短暂，如果教学方式过于枯燥，学生很容易失去兴趣。
游戏教学法在小学英语教学中的运用
游戏教学法在小学英语教学中的运用在小学英语教学中，传统的教学方法常常存在着枯燥乏味、缺乏趣味性的问题。
为了激发学生的学习兴趣和积极参与度，提高他们的学习效果，游戏教学法应运而生。
本文将探讨游戏教学法在小学英语教学中的运用，并明确其优势和实施步骤。
一、游戏教学法的优势游戏教学法在小学英语教学中具有许多优势。
首先，游戏可以激发学生的学习兴趣和积极性。
学生通过参与游戏，可以在轻松愉快的氛围中学习英语知识和技能，从而更加主动积极地参与课堂活动。
其次，游戏能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在游戏中，学生需要与同伴密切合作，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
再次，游戏可以加强学生的记忆和理解能力。
通过游戏，教师可以将抽象的英语知识转化为具体的场景和操作，有助于学生更好地理解和记忆。
最后，游戏可以提高学生的动手能力和创新思维。
许多游戏需要学生进行手工制作或角色扮演等操作，这可以培养学生的动手能力和创新思维。
二、游戏教学法的实施步骤1.准备游戏素材。
根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的游戏素材。
可以是词汇卡片、图片、故事书等，还可以是课堂小道具和游戏道具等。
2.设计游戏规则。
根据教学目标和学生的年龄特点，设计游戏规则。
游戏规则要简单明了，容易理解和操作。
游戏规则可以包括分组竞赛、角色扮演、卡片配对等。
3.游戏操作。
根据游戏规则，组织学生进行游戏操作。
教师可以起到引导和监督的作用，确保游戏的顺利进行。
4.游戏总结。
游戏结束后，教师应及时总结游戏过程中的亮点和不足之处。
鼓励学生从游戏中得到启发和反思，促使他们对所学内容的理解更加深入。
三、游戏教学法在小学英语教学中的实际运用案例以教学主题“动物”为例，介绍游戏教学法在小学英语教学中的实际运用。
1.游戏准备。
教师事先准备了一些动物的图片和词汇卡片。
2.游戏规则。
教师将学生分为若干小组，每个小组选出一名队长。
教师将动物的图片和词汇卡片分发给学生，队长需要根据图片和卡片的内容，组织队员进行相应的活动。
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浅谈游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用
作者：常艳霞
来源：《新一代》2014年第11期
摘要：喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。
而英语是小学较难的一门学科，比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。
要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏的神奇作用。
关键词：游戏教学法;小学英语;课堂
一、课堂游戏的重要性
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。
英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。
运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。
尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。
游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。
小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。
教师的教学法可以直接影响学生对学习的兴趣。
课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。
因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。
二、游戏教学法在英语课堂中的作用及应用
（一）游戏教学法在小学英语课堂中的作用
1.教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。
小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。
如刚开英语课时，99%的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的趋使，是一种直接的兴趣。
但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，就有50%的学生兴趣逐渐减弱，10%的甚至消失，因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。
如“字母、单词接力赛”“找朋友”“唱唱跳跳”等，通过游戏大大调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。
2.英语教学游戏还能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩。
如“听听做做”“写写画画”“开火车接力赛”“小演员”“传话”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏能使学生耳目一新，能充分调动学生耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。
3.正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机结合起来，有利于巩固词汇，常用表达方式与习惯用语，提高学生听音辨音和观察、想像能力，培养语感，增强记忆，学以致用，提高语言交际能力。
（二）游戏教学法在小学英语课堂中的应用
教师设计每个游戏都要有一个明确的目的.根据学生的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练，重难点的突破，复习巩固有机地结合，实现玩中学，学中玩的统一。
1.创设游戏情境。
小学生好奇、好胜、好玩，对游戏情有独钟。
我们可以将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，丰富学生的课堂生活，安排富有情趣、童趣的游戏，让学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。
创造游戏情境即让小学生运用已有的知识、施展特长，动手脚、动五官、动头脑，随心所欲地创设英语交际情景，真正成为学习的主人。
2.运用游戏突破重、难点。
每节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点，如果仅靠教师反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人意。
这时，教师通常采用游戏来强化突破。
对一些难读懂、易混淆的字母、单词及句子，我采用“传语”“比一比谁的反应快”“猜一猜”等辨析游戏让学生反复操练。
如六年级教学“quietly、quickly”等读音难辨的单词，我采用“传话”游戏。
我把要说的内容悄悄告诉每组第一个学生，然后由他们往后传话，由最后一个学生复述并板书，最后老师点评，同时进行了相近音的辨别。
整个游戏过程既是竞赛的过程，又是专心致志的学习过程，参与覆盖面达100%。
对一些语法上的难点，通常采用“挑毛病”“门当户对”“编顺口溜”等游戏加以突破。
我看到一位教师遍了这样一段顺口“动词放到前面去，注意大写别忘记;老大变成老二了，大写应该变小写;其他单词没关系，请你照样写上去;陈述句已经变成疑问句，请把问号换上去。
”让学生一边拍手一边念，这样玩一会儿就背下了，学生就在轻松愉快的游戏表演中掌握了所学知识。
3.巧用游戏，帮助学生巩固已学的知识。
要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固，而往往复习课容易成为单调重复乏味的“炒旧饭”，学生容易产生厌烦情绪。
根据学生这一学习心理，把复习课内容巧妙地与游戏相结合，同样能使学生产生新鲜感，效果很好。
总之，兴趣是学习的动力，小学英语教师应当明确教学游戏的意义，设计好教学游戏，圆满完成教学任务。
恰当地运用游戏进行小学英语教学，能有效地激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂，掌握新知识，突破重难点，使学生在学中玩，玩中学，把学习英语当作一种愉快的享受。
只要我们坚持不懈地努力与探索，相信一定能更大地发挥游戏在小学英语教学中的优势，更好地提高小学英语的教学质量。