山东省龙口市诸由观镇诸由中学中考物理简单机械功复习导学案1新人教版.pdf
山东省龙口市诸由观镇诸由中学中考物理 机械能及其转化复习提纲(无答案) 新人教版
第十章 《机械能及其转化》一、动能和势能1、能量：一个物体 ，我们就说这个物体具有能理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用 来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
练习1：下面关于能的说法正确的是： ( )A 、只有正在做功的物体才具有能量；B 、具有能的物体都在做功；C 、不做功的物体就不具有能；D 、能够做功的物体，它一定具有能；E 、急流的河水把石头冲走，河水不具有能量，石头具有能量2、知识结构：练习2、判断下列说法是否正确A 、质量大的物体具有的动能一定大（ ）B 、物体的质量越大，速度越大，动能就越大。
（ ）C 、正在工作的洒水车匀速行驶时，他的动能不变。
（ ）D 、三楼的物体重力势能一定比二楼的物体重力势能大E 、大铁锤的重力势能一定比小铁锤的重力势能大（ ）F 、一根弹簧被拉长时弹性势能增大，被压缩时弹性势能减少（ ）3、探究决定动能大小的因素：① 猜想：动能大小 有关；② 实验研究：研究对象：小钢球 方法： 、？如何判断动能大小：看？如何控制速度不变：使钢球从 滚下，则到达斜面底端时速度大小相同； ？如何改变钢球速度：使钢球从 滚下；③ 分析归纳：保持钢球质量不变时结论：保持钢球速度不变时结论：④ 得出结论：练习3：下表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百机 械 能 势能 重力 势能 定义：物体由于 而具有的能量。
决定其大小的因素： 、 弹性 势能 定义：发生 的物体具有的能量。
决定其大小的因素： 动能 定义：物体由于 而具有的能量决定其大小的因素： 、米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是 你判断的依据： 4、机械能： 。
理解：①只具有动能或者只有势能的物体具有机械能； ②同时具有动能和势能的物体具有机械能。
二、动能和势能的转化1、知识结构：2、动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能 ，重力势能 ， 能转化为 能； ②质量一定的物体，如果减速上升，则动能 ，重力势能 ， 能转化为 能；3、动能与弹性势能间的转化规律：①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则 能转化为 能； ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则 能转化为 能。
山东省龙口市诸由观镇诸由中学中考物理一轮复习 第1章《机械运动》鲁教版五四制
机械运动知识点一：长度的估测1、下面是有关的一些数据，你认为合理的是（）A．手掌宽度为2.5dmB．百米赛跑的速度可达15m/sC．脉搏正常跳动的频率为70HzD．身体的体积约为0.05m3E．上自习课时，同学们脉搏跳动平均时间间隔约为0.3秒F．初三同学一拃（张开的拇指和中指指端之间的距离）的距离约为20厘米G．中学生课桌高度约80cmH．学校教室的长度约20cmI．我国1元硬币的直径大约是2.5cmJ．物理课本长度约50cmK．学生用笔直径约4cm一些常见的数据：一张纸的厚度70微米，一层楼的高度2.8m,步行的速度1.1m/s 汽车的速度30m/s，自行车速度5m/s,跑步的速度5m/s知识点二：长度测量2.在下图中找出测量一枚一元硬币直径的正确方案（）A B C D3.测得一块木板的长度为1.985m，可知测量用的刻度尺的最小分度是（）A．1dm B．1cm C．1mm D．1m4．一个同学测量一圆形金属板的直径，三次测得的数值分别为1.41cm、1.43cm、1.41cm，则金属板的直径是（）A．1.41cm B．1.43cm C．1.42cm D．1.426cm注意：确定分度值的方法a测量值中找出倒数第二位所对的单位，在单位前加1b刻度尺上最小格所表示的长度。
C 多次测量求平均值时取最小刻度的下一位，对于下两位进行四舍五入知识点三：刻度尺的使用5．小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适（）A．量程15cm，分度值0.5mm B．量程10m，分度值1dmC．量程30cm，分度值1mm D．量程3m，分度值1mm6.刻度尺的读数分别是、、、。
7.图中所示的几种测量中，刻度尺放置最符合要求的是哪个？（）A B CD注意：使用刻度尺使用的注意问题a视线没有对正刻度尺b刻度线没有紧贴被测物体c刻度尺没有放正d被测物体的一端没有与刻度尺的起始刻度对齐e记录数据时要有准确值估计值和单位。
新人教版中考物理简单机械+功复习导学案1
《简单机械 功》知识点一：杠杆五要素的判断及作图 考点1、根据力作力臂、根据力臂作力例：如图1所示，杠杆OA 在力F 1、F 2的作用下处于静止状态， L 2是力F 2的力臂，请在图中作出F 1的力臂L 1和力F 2． 考点2、作最小力例：如图2，在杠杆AB 上挂了一个重为G 的物体．为使杠杆在图 中的位置静止．请在杠杆上画出最小的动力F 和它的方向． 考点3、判断五要素的判断例：在铁路道口常设有如图所示的道闸，这种道闸平时上扬，当火车要通过道口时道闸转动到水平位置，示意过往的其他车辆停车等候，这种道闸称为常开型道闸．与之相反，另一种道闸平时水平放置，当有车辆要通过时，道闸上扬，允许车辆通过，这种道闸称为常闭型道闸．对于这两种道闸重心的位置，下列说法正确的是（ ） A ．常闭型道闸，重心应在O 点右侧 B ．常开型道闸，重心应在O 点右侧 C ．常闭型道闸，重心应在O 点左侧 D ．以上说法均不正确知识点二：杠杆平衡条件及应用 考点1、理解杠杆平衡条件：例：用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起，静止后 胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜 切成A 、B 两段．两段胡萝卜等重吗？ 考点2、杠杆分类例：下列机械属于省力机械的有：（ ）A 、羊角锤B ．筷子C ．起瓶器D ．独轮车E 、船桨F 、车闸G 、扫帚H 、天平 考点3、杠杆转动时的动力变化问题例：重为G 的均匀木棒竖直悬于O 点，在其下端施一拉力F ， 让棒缓慢转到图中所示位置时，三个力中最小的力是 。
（1） 若再继续转动到水平位置，在转动的过程中始终水平的力F1，大小将 ，始终与杠杆垂直的 力F2大小将 ，始终沿竖直方向的力F3大小将 考点4、杠杆平衡时省力多少问题例：如图所示，用撬棒撬石头，已知BC=CD, F1和F2哪种做法省力，为什么？你认为还有没有更省力的做法？和同学交流一下， 所有方法中最省力的做法是哪个？知识点三; 实验探究杠杆平衡条件 考点1、实验操作的判断与评估实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、天平，一个量程为0－5N 的弹簧测力计、六个质量均为100g 的钩码和两段细绳，刻度尺，量筒，烧杯。
山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级物理上册 第一章 机械运动复习课件3 (新版)新人教版
D 树木
10、一艘船沿河水顺流而下，船上坐一人，两岸有山， 如果以船上人为参照物则 （ ） A
A 船是静止的，岸及山是运动的。 B 船是运动的，岸及山是静止的。 C 船、水、岸、山都是静止的 D 船、水、岸、山都是运动的
11、放在沿水平平直轨道上匀速行驶的火车车厢小桌
上的苹果，相对下列那个物体是运动的 （D ）
3．在日常生活中，人们已经形成一种习惯认 识，就是把地球做为标准来判断物体是运动 的还是静止的，这种习惯认识对于理解运动 和静止的相对性以及选择做匀速直线运动的 物体作为标准来判断物体运动或静止则会产 生认识上的障碍。为解决这一问题，应使学 生通过观察日常生活中的各种运动现象，通 过小实验明确什么是物体的“位置”以及 “物体位置的改变”。搞清“位置”与“位 置的改变”这两个概念是解决学生学习难点 的关键。
6
87
53
33 4 35 6
37
22
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49 18 47 16
8
39
10
41 12 43 45 14
参照物的选取原则： 参照物的选取在教学过程中应向学生强调，在选 择参照物时应注意以下问题。 （1）参照物的选取是任意的，不论这个物体相对 于地球是运动的还是静止的，都可以选作参照物。 （2）在研究机械运动时，应选择最合适的物体作参 照物，例如研究火车的运动时，最好选择铁道边的电线 杆、树木作参照物，研究车厢内乘客的运动时，则应选 择车厢内相对于车厢静止不动的物体作参照物，否则会 使问题变的复杂化而增加判断的困难。 （3）在研究机械运动时，我们一般选择地面，或 者相对于地面静止不动的物体作参照物。在不说明参照 物时，一般是以地面为参照物。 （4）不能将研究对象本身选作参照物。
山东省龙口市诸由观镇诸由中学中考物理 力与运动复习课件 新人教版【精品课件】
考点2.正确理解重力的方向：
重力的方向总是竖直向下的，这里的“竖直”是指重力方向跟水 平面垂直，不要以为是跟接触面垂直。由于地球是圆的，因此指 向地心的方向称为向下，而重力的方向总是指向地心，所以物体 不论在地球的任何位置，其方向总是竖直向下的。其应用是重垂 线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。
例2：图中表示在空中飞行的足球与气球，画出它所受重力的示意图。
v
图12
G
G
四、摩擦力
考点1.摩擦力产生条件
例1：饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传送带传 送。如图所示，一瓶饮料刚与传送带接触时，饮料的受力示意图； 当饮料与传送带一起水平向左匀速运动，不计空气阻力。请在图中 画出饮料瓶受力的示意图。
F F
f
G G
考点2.摩擦力的大小及方向
例2.如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上．当 水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A 所受摩擦力的大小（ B ）
A．减小为原来的1／2 C．增大为原来的2倍
B．和原来一样 D．无法判断
分析：利用平衡条件，进行受力分析，可得出摩擦力的大小
【提示】：力不能脱离物体而存在，确定一个力的存在，一定要能 找到它的施力物体，否则此力不存在。我们不能凭空想象，杜撰出 一个“力”来。
考点（二）力的作用效果
力可以改变物体的运动状态与物体的形状。 说明：物体的运动状态是指：物体的运动速度大小和运动方向
例2、关于力的作用效果，下列说法错误的是（ B ）
有关 接触
4、分类：
、
、
。
一、力及其作用效果
考点（一）力的认识： 不接触的物体也可以施加力的作用的（重力、磁力）
山东省龙口市诸由观镇诸由中学中考物理 第九章《简单机械 功》复习测试题
《简单机械功》一、选择题1．如图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦），其中所需动力最小的是（）A． BC． D．2．人体内的杠杆大多是由肌肉和骨骼组成的．图中属于省力杠杆的是（）A．咬东西 B．抬起手臂 C．踮起脚尖 D．抬起头3.如图，一建筑工地上的工人正在运送砖块，运达目的地后，他要将砖块倾倒在工地上，若他倾倒时作用在独轮车手柄上的力一直与手柄垂直（如图），则在提起手柄的过程中（砖未倒出），他所用力F的大小将（）A．一直变大 B．一直变小C．先变大后变小 D．先变小后变大4、在不计绳重和摩擦的情况下，利用相同器材组成如图所示的甲、乙两装置，分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度，若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，则有（）A．η甲=η乙，W甲=W乙B．η甲＞η乙，W甲＞W乙C．η甲＜η乙，W甲＜W乙D．η甲＞η乙，W甲＜W乙5．如图所示，AO，BO，CO三个光滑斜面的高度均为h，已知AO＞BO＞CO，将同一物体沿这三个斜面以相同速度匀速推到斜面顶端O．所需的推力分别为F A，F B，F C，所做的功分别为W A，W B，W C，则（）A．F A=F B=F C，W A=W B=W C B．F A＜F B＜F C，W A＜W B＜W CC．F A＜F B＜F C，W A=W B=W C D．F A＞F B＞F C，W A＞W B＞W C6．如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为300N的物体，拉力F的大小为30N．若物体和地面之间的摩擦力大小为45N，则A处的拉力大小和滑轮组的机械效率分别为（）A．45N、50% B．45N、75% C．60N、50% D．60N、75%二、填空题7．（2011•南海区模拟）在参加地震救援的行动中，人们急需量的大型机械．使用大型机械主要是因为8、细观察下列漫画，简要说明其物理道理9、某同学通过仔细观察发现生活中有很多简单机械，如：手钳、剪刀、镊子、扳手、钥匙等等．如图，当把钥匙插入锁孔开锁时，钥匙就相当于 （填“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”且物是 则使提起重物G ，使杠杆在水平位置平衡，则此杠杆 （选填“一定”或“不一定”）是省力杠杆；若在A 点施加一个最小的力使杠杆在水平位置平衡，此力的方向是三、作图题12．如图所示，是奥运会比赛项目之一—皮划艇．划船时，船桨相当于杠杆，请在图中画出杠杆五要素．四、实验探究题13．某同学利用如图所示的装置进行“研究动滑轮特点”的实验时，操作完全正确，并记录数据如下表，分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符．你（1）； （2） ．lm 的长木板的一端垫高，构成长度一定高度可调的斜面．用沿斜面向上的拉力F 使重为10N 的滑块沿斜面向上匀速运动．完成斜面机械效率测量．（1）下表中呈现的是部分实验数据，请把表格补充完整．（2）疑惑一：“斜面的机械效率越高，越省力吗？”请根据表中的实验数据，写出正确的结论：斜面的机械效率越高， ．（3）疑惑二：“斜面倾斜程度越大，机械效率越高吗？”请根据表中的实验数据，写出正确的结论：斜面倾斜程度越大，机械效率 ．（4）疑惑三：“滑块受到的摩擦力是一个‘不可直接测量’的量，能通过‘可测量’量求出摩擦力吗？” 请根据已有的知识推导：重为G 的滑块，在沿斜面向上的拉力F 作用下，沿斜面匀速向上移动时，滑块受到的摩擦力f 的数学表达式：f= ．（斜面的长L 和斜面的高h 均为“可测量”量）五、计算题15、如图甲所示的滑轮组．不计绳重和摩擦，物体重G 从400N 开始逐渐增加，直到绳子被拉断．每次均匀速拉动绳子将物体提升同样的高度．图乙记录了在此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图象．（1）当滑轮组的机械效率为40%时，绳子的拉力为多大？（2）2个滑轮总重多少？（3）绳子能承受的最大拉力是多少？（4）当滑轮组的机械效率为80%时，物体重多少？17、用100N的拉力沿长5m、高1m的斜面将300N的重物匀速拉到斜面顶端，求：（1）斜面的机械效率；（2）物体与斜面间摩擦力多大？16．随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们的住房条件也得到了很大的改善．小明家最近购置了一套新房，为了帮助爸爸将重600N的装修材料运送到6m高的楼上，小明利用物理课上学过的滑轮组，设计了如图20甲所示的材料搬运方案(其中每个滑轮重30N，绳子足够长，所能承受的最大拉力为250N，不计绳重及摩擦)．(1)计算说明绳子的拉力是否超过绳子的最大承受力?(2)小明爸爸观察了该装置后，他想如果将该装置的滑轮位置颠倒(图20乙)是否会更省力一些，请你按照小明爸爸的想法，用笔画线在乙图绕上绳子并说明小明爸爸的想法是否正确．(3)求两种方案的机械效率之比?(4)综合分析评估两个方案，你认为哪个方案更好一些?说明理由．参考答案：1、D2、C3、C4、A5、C6、B7、功率大（做功快）8、C B D A9、轮轴省力10、定，动乙，改变力的方向 11、不一定竖直向上 12、略13、动滑轮重力不可忽略，拉力没有沿竖直方向14、（1）73.2%（2）越费力（3）越高（4）FL-GH/L15、(1)250N (2)600N (3)950N (4)2400N16、60% 40N 17、没有超 22/21 小明的效率高而且安全，爸爸的省力，小明好。
山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级物理 简单机械复习教案 鲁教版五四制
接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：
(3)连线情况：定→动，箭头向下。
动→定，箭头向上。
6．轮轴
（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴
（2）轮轴是变形杠杆，平衡时有F1R==F2r(F1是作用在轮上的力，作动力；R是轮的半径，是动力臂；F2是作用在轴上的力，作阻力；r是轴的半径，作阻力臂)
重点
理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
难点
会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑细绳等
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．以课文P196“？”图13-8的漫画引入课题。
(3)等臂杠杆(L1= L2)动力臂=阻力臂特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。
4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。
5．用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。
(1)杠杆、案秤、天平
①杠杆的应用例子。
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：
∵F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
简单机械
第周星期第节年月日
课题
第一节杠杆
执教
教学
目标
1．杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．理解力臂的概念，会画力臂。
3．理解杠杆的平衡条件。
重点
杠杆的平衡条件。
难点
力臂的概念，会画力臂。
教具
演示
天平、钩码、支架、钳子等。
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级物理 第九章 简单
简单机械课时一课时教具原设计者授课时间教学目标1．知道什么是杠杆。
2．通过科学探究，理解杠杆的平衡条件及其应用。
3．了解定滑轮、动滑轮、滑轮组及其特点，理解他们是如何改变力的大小和方向的4．了解斜面的工作原理，理解功的原理5．知道什么是有用功、额外功、总功。
6．通过科学探究，掌握测定机械效率的方法，理解机械效率。
重点杠杆及五要素、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴、有用功、额外功、总功、机械效率杠杆的平衡条件、功的原理。
难点探究杠杆的平衡条件，探究动滑轮、定滑轮的特点，探究斜面机械效率。
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）本章的主要内容是简单机械的描述及科学探究。
它包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，以及功的原理、机械效率等知识，以及杠杆的平衡条件，动滑轮、定滑轮的特点，斜面机械效率的测定等科学探究。
主要概念：杠杆及五要素、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴、有用功、额外功、总功、机械效率。
两个主要原理：杠杆的平衡条件、功的原理。
三个科学探究：探究杠杆的平衡条件，探究动滑轮、定滑轮的特点，探究斜面机械效率。
全章从章首图“勇气”号机器人成功登上火星入手，让学生知道各种机械正在帮助人类探索未知，创造幸福；让学生了解机械是人类文明和进步的标志；让学生知道任何现代化的机械都是由无数简单的机械组成的。
为了了解现代机器的奥秘，必须从最简单的机械学习入手，这样既从日常生活导入本章内容，又能引起学生们学习物理的浓厚兴趣，为学好本章内容埋下伏笔。
本章的每一节都是从学生的日常生活入手，让他们去发现并提出有价值的探究问题，从而体现了“从生活走向物理”的教学理念，如“杠杆及其平衡条件”一节中的“想想做做”，通过学生亲身感悟用撬棒撬石头，体会一下敲梆怎样放置时，撬石头省力，这样既让学生从现实生活体验物理是有用的，又能让同学发现新的探究问题，了解杠杆的平衡条件是什么，从而实现了从生活到物理知识的进一步升华。
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。
（ 1） 若再继续转动到水平位置，在转动的过程中始
F3 F2
终水平的力 F1，大小将
，始终与杠杆垂直的
1
力 F2 大小将
，始终沿竖直方向的力 F3 大小将
考点 4、杠杆平衡时省力多少问题
例：如图所示，用撬棒撬石头，已知 BC=CD,
F1 和 F2 哪种做法省力，为什么？你认为还 有没有更省力的做法？和同学交流一下， 所有方法中最省力的做法是哪个？
法正确的是（
）
A．常闭型道闸，重心应在 O点右侧
B．常开型道闸，重心应在 O点右侧
C．常闭型道闸，重心应在 O点左侧
图2
D．以上说法均不正确
知识点二：杠杆平衡条件及应用
考点 1、理解杠杆平衡条件：
例：用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后
胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜
小红采用捯车轮的上部边缘的方法。若两人用力相同，方法合理，实际效果（
）
A 小君的好
B
小红的好
C
一样
D 无法判断
例 2、如右图所示， 在竖直向上的力 F 的作用下重物 A 沿竖直方向匀速上升。 已知 A 的重
力 G=100N，重物 A 上升速度为 0.2m/s ，不计绳与滑轮摩擦及滑轮重和绳重，则拉力
A． 20N B ． 25N C ．30N D ． 35N
知识点六：滑轮组的特点及应用 考点 1、滑轮组拉力的计算
例：用两个相同的滑轮绕成的滑轮组固定在天花板上，如图所示．
当匀速提升物体 M时，自由端的拉力 F=30N，物体 M的速度 v=0.1m/s ，
2
每个滑轮重 10N，忽略绳重和轴摩擦．则下列说法正确的是（
切成 A、 B 两段．两段胡萝卜等重吗？
考点 2、杠杆分类
例：下列机械属于省力机械的有： （
）
A、羊角锤 B ．筷子 C ．起瓶器 D ．独轮车
E、船桨 F 、车闸 G 、扫帚 H 、天平
考点 3、杠杆转动时的动力变化问题
例：重为 G的均匀木棒竖直悬于 O点，在其下端施一拉力 F，
让棒缓慢转到图中所示位置时，三个力中最小的力是
F的
大小和滑轮上升的速度分别为（
）
A ． 50N 0.4m/s
B ． 50N 0.1m/s
C． 200N 0.4m/s
D ． 200N 0.1m/s
考点 2、使用动滑轮一定省一半力吗？
例：如图所示 ，某同学用重为 10N的动滑轮匀速提升重为 50N的物体．
F1
不计摩擦，则该同学所用拉力 F 是（ ）, 若拉力沿 F1 方向 , 则 F1 可能是（ ）
杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿
方向拉弹簧测力计 . 此时弹簧测力计的示
数为
知识点四： 定滑轮特点及应用 例：比较图中三个力的大小关 系： F1 F2 F3
知识点五： 动滑轮特点及应用
考点 1、怎样使用动滑轮才省
力？
例 1、一辆平板车的一个轮子陷入泥里，小红和小君来帮忙，小君采用帮忙拉车的方法，
结论：动力 +动力臂 =阻力 +阻力臂
结论：动力 * 动力臂 =阻力 * 阻力臂
考点 2、杠杆是否平衡的判断
（ 5）如图所示，在平衡的杠杆两端各加一个同规格的砝码，杠杆是否仍然平衡？
要使杠杆恢复平衡可以做怎样的调整
。
（ 6）小华将 1 个 2N 的钩码挂在杠杆左后，又将弹簧测力计钩在杠杆
A 处的细线上（如图所示） . 要使杠
手拉距离 s/cm
G/N
F/N
h/cm
2
0.5
1.25
10
20
2
0.5
2
10
10
由于小明实验时粗心大意，忘了在表格前注明是动滑轮还是定滑轮，请你帮他判定．
（ 1）第一次实验研究的是
滑轮的工作特点，由数据分析可知 F= G 总，
）
A．自由端移动的速度为 0.3m/s
B．物体 M的重力为 60N
C．天花板受到的拉力为 90N
D．天花板受到的拉力为 100N
考点 2、：滑轮组设计和组装
例 1、 利用图中的滑轮组，用 240N 向下的拉力将重为 900N 的物体和 20N重的动滑轮匀速提升
到高处 ( 绳的自重及摩擦不计 ) ，请画出滑轮组上绳的绕法
。这样做的目的是
（ 4）甲乙两组同学分别记录了 3 次实验数据如下表所示，他们在交流是甲组发现他们的错误，发生错误
的 原因是
实 验 动 力 阻 力 动力臂 阻力臂
动 力 阻 力 动 力 臂 阻力臂 /cm
次数 /N
/N
/cm
/cm
/N
/N
/cm
1
4
5
5
4
7
1
2
14
2
3
44Leabharlann 3684
3
3
2
6
6
2
4
2
5
10
例 2. 使用滑轮组提升重物。已知物重为 20N，绳能承受的最大拉力为 6N ，应该
如何设计滑轮组？（不考虑动滑轮重、摩擦等因素）
知识点七：探究定滑轮和动滑轮特点：
小明按如图所示进行实验，研究定滑轮和动滑轮的特点，记录数据如下表所示．
第一次 第二次
钩码重
测 力计示数 钩 码 上 升 距 离
滑轮重 G轮 /N
，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，此时应
向 调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的好处是
．
(3) 实验过程中，小刚同学在杠杆的两端挂上了不同数量的钩码，发现杠杆右端下沉，这时他应该将
向
调节，直到杠杆再次在原位置平衡。于是小刚得出了杠杆平衡条件为：
，他这样得出结论
是否合理？
，接 下来的实验步骤应该是
2
F1
知识点三 ; 实验探究杠杆平衡条件
考点 1、实验操作的判断与评估
实验台上有如下实验器材： 一个带支架的杠杆、 天平，一个量程为 0－ 5N 的弹簧测力计、 六个质量均为 100g
的钩码和两段细绳，刻度尺，量筒，烧杯。
（ 1）实验所需的器材是：
。
1
(2) 实验前要把杠杆的中点支在支架上，目的是
置静止．请在杠杆上画出最小的动力 F 和它的方向．
考点 3、判断五要素的判 断
例：在铁路道口常设有如图所示的道闸，这种道闸平时上扬，当火车要通过道口时道闸转动到水平位置，
示意过往的其他车辆停车等候，这种道闸称为常开型道闸．与之相反，另一种道闸平时水平放置，当有车
辆要通过时，道闸上扬，允许车辆通过，这种道闸称为常闭型道闸．对于这两种道闸重心的位置，下列说
《简单机械 功》
知识点一：杠杆五要素的判断及作图
考点 1、根据力作力臂、根据力臂作力
例：如图 1 所示，杠杆 OA在力 F1、 F2 的作用下处于静止状态，
L2 是力 F2 的力臂，请在图中作出 F1 的力臂 L1 和力 F2．
考点 2、作最小力
例：如图 2，在杠杆 AB上挂了一个重为 G 的物体．为使杠杆在图 中的位