《实用英语综合教程》教学大纲
实用英语综合教程第三版第3册教学设计
实用英语综合教程第三版第3册教学设计前言英语是世界上使用最广泛的语言，掌握好英语不仅可以参与到国际交流和合作中，而且还可以为自己的职业发展打下坚实的基础。
为此，在语言教学中，编写一套好的英语教材是至关重要的。
本文将介绍《实用英语综合教程》第三版第3册的教学设计。
教学目标本教材的学习目标是让学生掌握英语中的基本语法和常用词汇，并能在实际交际中应用所学知识。
具体目标如下：•熟练掌握英语中的基础语法，包括句子结构、时态、语态、虚拟语气等；•完成60个话题的学习，掌握2000个常用单词和词组，并能够熟练运用；•培养学生在实际交际中运用英语的能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。
教学内容本教材总共包括10个单元，每个单元有6个话题，教学内容包括基本语法、单词和词组学习以及听、说、读、写训练。
Unit 1话题介绍Storytelling学习重点时间状语从句、宾语从句、定语从句的使用和区别；复习练习基本的单词拼写和语法知识。
学习方法1.阅读教材中的相关内容；2.完成教材中的练习题；3.利用学习软件进行单词和语法知识练习。
教学成果学生能够熟练掌握时间状语从句、宾语从句、定语从句的使用和区别，准确运用单词拼写和语法知识。
Unit 2…教学评估为了评估教学效果，需要设置一系列教学评估方法，以确保教学目标的完成度。
具体评估方法包括：1.定期进行听说读写测试，以了解学生的英语水平及进度；2.课堂表现评估，对学生的课堂参与、听讲、互动等方面进行评估；3.考试评估，使用考试方式对学生进行全面测试。
教学反思教学过程中需要反思自己的教学方法、教材内容、学生学习情况等，及时调整教学进度和教学方法，以提升教学效果。
总结《实用英语综合教程》第三版第3册是一套适用于大学英语教学的教材，通过对基础语法和常用词汇的学习，培养学生运用英语的能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。
在教学中，需要制定合理的教学目标和教学方法，并通过多种评估方式对学生进行评估，及时调整教学进度和教学方法。
《实用英语综合教程》教学大纲【范本模板】
《实用英语综合教程I》课程教学大纲山东化工职业学院外语教研室课程名称：《实用英语综合教程》课程性质：公共基础课一、课程任务和性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
《实用英语综合教程I》是我院学生的一门必修的基础课程，是以英语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化实际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
二、课程教学目标及教学方法（一）教学目标本课程的教学目标是：在规定学时内，重复复习、巩固中学学过的英语基础知识,结合专业实际适当加深加宽；重点培养学生的阅读能力和自学英语的能力，使其能以英语为工具，获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好基础。
（二）教学方法各种教学法（听说领先法、翻译法、交际法等）都是一定的历史背景和社会环境的产物。
立足我院实际，根据学生的实际水平、不同的教学阶段和不同的教学目的和要求，采用不同的教学方法，调动学生的积极性和主动性,培养学生的自学能力和独立工作能力。
三、教学内容和要求（一）教学内容:根据我国高等职业学校公共英语课程开设的实际情况（一般为三学期)，同时考虑到我国各地区和各学校之间的差异,本教程共计为三册，一学期学习一册,各册相互之间为递进关系。
对于入学水平较低的学生，要求能达到《高等职业教育公共英语课程教学基本要求》（试行）规定的“基本要求”，通过高职高专B级考试。
对于入学水平较好的学生学完后，要求能达到《高等职业教育公共英语课程教学基本要求》(试行）规定的“较高要求”，通过高职高专A级考试。
本教程词汇量控制在3500个单词，第一、第二册每本教材认知500个生词,即第一册1000—1500、第二册2000-2500.第三册词汇要求认知1000个生词。
高职高专公共英语正常教学时间为120课时,平均每周4课时，其中3课时用于“实用综合课程”教学，1课时用于“实用听说教程"教学.本课程每本教材8单元，每单元6学时。
实用英语综合教程1课程设计
实用英语综合教程1课程设计课程简介本教程是为初学英语的学生设计的，旨在提高学生的英语听、说、读、写的综合能力。
本课程包含英语基础语法、词汇、听力、口语、阅读和写作的练习。
本教程的学习时间为3个月，每周3小时上课，外加6小时的自主学习时间。
课程的重点在于让学生在实践中提高英语水平，掌握实用的英语表达能力。
课程采用交互式的授课方式，同时配合口语练习、听力和阅读理解的练习来巩固所学内容。
教材选取本课程的教材为《New Practical English》（第四版）。
该教材采用了互动式的教学方式，使学生更好地掌握基本的英语语法和词汇，以及提高听、说、读、写的能力。
本书还提供了大量的练习，可以帮助学生查漏补缺和提高英语水平。
课程目标本课程的目标是让学生能够：1.掌握基本的英语语法和词汇。
2.提高英语听、说、读、写的能力。
3.了解英语国家的文化背景和习惯。
4.学会使用英语进行日常生活和工作的沟通交流。
课程安排第一周：英语基础语法1.了解英语的基本语法结构2.学会使用英语中的时态3.掌握英语的基本句型及其使用方法4.训练英语的口语表达能力第二周：英语词汇学习1.掌握英语日常用语常用的单词和短语2.学会使用英语中的一些常见动词和形容词3.学会使用英语中的量词、代词和连词4.提高英语的口头表达和书面表达能力第三周：英语听力和口语练习1.听取英语录音并模仿发音2.学习如何发出正确的音调和音素3.参与小组讨论和口语练习4.进一步提高英语口语表达能力第四周：英语阅读理解和写作练习1.阅读英语文章并理解其中的意思2.学习如何正确使用英语的标点符号3.学习如何使用正确的语法构建句子4.提高英语写作能力，练习英语书面表达教学方法本课程采用互动式教学，既涵盖了基础语法和词汇，又包含了口语、听力和阅读理解的练习，有效提高学生的英语水平。
在学习过程中，我们将通过以下几种方法帮助学生提高英语综合能力：1.课堂教学：采用讲解和演示的形式让学生了解英语的基本语法和词汇。
实用英语综合教程第1册教案
实用英语综合教程第1册教案An Integrated Skills Course 1ContentsUnit1 Education (2)Unit2 Friendship (8)Unit3 Gifts (12)Unit4 Movies (18)Unit5 Our Earth (22)Unit6 Part-time Jobs (30)Unit 7 Health (36)Unit 8 Famous People (48)Unit 9 Festival (61)Unit 10 Animal Stories (73)Unit1 EducationObjectives1.Read what Bill Gates says about education;2.Build up your vocabulary relating to campus life;3.Learn something from an ancient Greek educator;4.Study different types of nouns;5.Write an introduction of yourself.Focuses1.Build up your vocabulary relating to campus life;2.Write an introduction of yourself.Outline1.Warm-up Discussion; study of words and expressions in Text A; Vocabulary Check (B and C)2.Discussion of Text A and the follow-up exercises (A and B)3.Active Words and V ocabulary Check; Grammar Tips4.Discussion of Text B and the follow-up exercises/doc/5040d052e87101f69e31955e.html prehensive Exercises (Ask the students to do the translation exercises outside of theclass beforehand)6.Practical WritingProcedures:Classroom ActivitiesI. Warm-up discussionQuestion: Do you know anything about Bill Gates such as his life and his educational background?Hint1)birthday and birthplace: October 28, 1995; Seattle, Washington2)educational background: Harvard University (education not completed)3)career: chairmen and chief software architect of Microsoft, the word‘s largest and most profitable software company.4)main events in his life:a.beginning programming computers at age 13;b.developing a version of the programming language BASIC for the first microcomputer in Harvard;c.founding Microsoft Corporation in 1975 at the age of 19II. Vocabulary in Text A1. education n.教育e.g. Children in poor areas receive free education.educate v.教育；教导educated adj.受教育的e.g. a well-educated maneducator n.教育家，教育者2. count v.派用场，点数e.g. 1) Every seconds counts.2) What counts more is whether you have tried your best.3) to count from 1 to 1004) Count these apples.3. advantage n.有利条件，好处；优点，优势e.g. This product has many advantages.advantageous adj.有利的，有益的，便利的e.g. It is highly advantageous to us.Phrase: take advantage of 很好的使用；利用e.g. take advantage of all educational opportunitiesAntonym: disadvantage n.不利；不利条件e.g. His bad health is a great disadvantage to him when he looks for work.4. lifetime n.一生，终生e.g. 1) a lifetime guarantee2)lifetime membership3) In my father‘s lifetime there have been many changes in the village.5. part-time adj.& adv.兼职的（地）e.g. 1)a part-time job2)He works part-time.full-time adj.全职的e.g. a full-time housewife6. programmer n.程序师，编程员program v.编制程序e.g. Please program the computer to do the job instead of doing it manually(手工操作).7. discourage vt. 不鼓励；使泄气，使失去信心e.g. His parents discouraged him from joining the air force.discouraged adj. 泄气的，失去信心的discouraging adj.使人泄气的，使人失去信心的e.g. 1) If you meet difficulty in your study, don‘t be discouraged.2) It is discouraging that I didn‘t k now how to solve the problem.Antonym: encourage vt.鼓励e.g. I encouraged her to work hard and to try to pass the examinations.courage n. 勇敢，勇气e.g. David showed great courage when he saved the child from the burning house.8. diploma n. 文凭，毕业证书e.g. a college diplomadiplomatic adj. 外交的，从事外交的e.g. Julia joined the diplomatic service after her graduation from university.9. project n.项目，课题e.g. 1) an impossible project2) The professor is directing a research project.Synonym: plan10. highly adv. 高度地；非常e.g. 1) a highly interesting story2) a highly paid jobPhrase: speak/ think highly of 赞扬，对…给予很高评价e.g. The leader speaks / thinks highly of our work.11. focus v.（使）集中；（使）聚焦e.g. 1) to focus (one‘s mind) in work2) All eyes focused on the speaker.focus n.（兴趣活动等的）中心，焦点e.g. Because of his strange clothes, he immediately becamethe focus of attention when heentered the office.12. range n. 范围e.g. You have a wide range of choices.range vi.在某范围内变化e.g. The temperature ranges from 10 to 20 degrees.13. attend v.参加，出席e.g. attend schoolattend a lectureattendance n.出席，到场14. automatically adv.自动地e.g. the machine operates automatically.automatic adj.自动的e.g. We have an automatic washing machine.15. drop out of 退学，不参与，退出e.g. 1) He dropped out of school at the age of 10 because his family was too poor to afford thetuition.2) She decided to drop out of the competition because it was not fire.16. chance of a lifetime 千载难逢的良机，一生中唯一的机会e.g. It‘s the chance of a lifetime. You will regret it the rest of your lif e if you don‘t take it.17. try out 试验，考验e.g. She bought a cookbook and tried out a few new recipes.18. in short 简而言之，总之e.g. In short, you should study hard for a better future.Synonym: in brief/ to sum up/ all in all/ in conclusionIII. Language Points in Text A1.They want to know what to study, or whether it?s Ok todrop out of college since that?s what I did.what to study: This is a wh-word + infinitive structure used as the object, which can be changed into an object clause. Wh-word + infinitive structure can be used as a subject, an object, or an appositive clause(同位语从句)，for example:1)How to improve their English is often discussed among the students.2)We haven‘t decided when to visit the place.3)You haven‘t answered my question about wher e to get these books.it?s Ok to drop out of college: Here ―it‖ is used as a formal subject, and the actual subject is the infinitive structure ―to drop out of college‖. The general pattern is ―It is + adj. + (for/ of + sb.) todo sth.‖ More examples:1)It was very thoughtful of her to come to see me when I was ill.2)It‘s easy for me to see through his trick.that?s what I did: ―what I did‖ here is a predictive clause (表语从句)introduced by ―what‖. It is always structured in the form of ―subject + be/ look/ remain/ seem + predictive clause‖ and can be introduced by such words as ―that‖ (always omitted), and other wh-words, for example:1) It seems (that) it is going to rain.2) This is why I refused to attend the meeting.2. As I?ve said before, nobody should drop out of college unless they believe they face the chance of a lifetime.As I?ve said before: This is a non-restrictive relative clause(非限制性关系从句) introduced by ―as‖(正如…的那样), which can be placed at the beginning or at the end of the sentence. Moreexamples:1) As people expected, she was admitted to Beijing University.2) Hundreds of people were killed in the earthquake, as I have learned from the newspaper. unless: is a conjunction for an adverbial clause of condition (条件状语从句), which equals ―if…not…‖(除非).e.g. I won‘t leave unless the rain stops.3. In my company?s early years, we have a bright part-time programmer who planned to drop out of high school to work.planned to: intend to do sth.计划、打算做某事e.g. I plan to make a trip to Beijing during the summer vocation.who planned to …work: a restrictive relative clause introduced by ―who‖ since its antecedent is a person and serves as the subject in the clause. The relative pronoun ―that‖ can be used here too. More examples:1) The young man who sits there quietly is my brother.2) I don‘t like people that pry into others‘ private business.4. Having a diploma certainly helps somebody who is looking to us for a job.look to sb./ sth.: to depend on sb. or sth. for help or advice 指望，依赖e.g. We look to you for support.5. High school and college offer you the best chance to learn many things and to do projects with others that teach you about team spirit.that teach you about team spirit: This is a restrictive relative clause introduced by ―that‖, whose antecede nt acts as the subject of the clause. Actually the relative clause introduced by ―that‖ can be used to modify both the person or the thing,and the roll of ―that‖ can be either the subject or the object.e.g. He was the only one that I knew there.I haven‘t been to the place that you have mentioned.6. In high school there was a time when I was highly focused on writing software, but for most of my high school years I had many interests.when …software: This is a relative clause introduced by the relative a dverb ―when‖, which acts as the adverbial of time in the clause.e.g. 1) There was a time when I completely lost my self-confidence.2) I will never forget those days when we were together.7. For me, classroom is not the only place where you can learn.where you can learn: This is a restrictive relative clause introduced by the relative adverb ―where‖, which is used as the adverbial of place in the clause.e.g. 1) Do you still remember the restaurant where we had dinner last night?2) This is the place where he stayed his whole life.8. In short, it?s a real mistake not to take the chance to studya wide range of subjects and to learn to work with other people because education does count.it?s a real mistake not to take the chance: This is an example of a negative infinitive structure, where ―not‖ is placed before an infinitive.e.g. 1) We are asked not to speak loudly in class.2) It is a good idea not to go out on such a rainy day.IV. Focus on Grammar名词(Noun )一、名词的概念表示人、事物或抽象概念的词叫做名词。
《实用英语综合教程》教学大纲
《实用英语综合教程》教学大纲一、教学目标：1.帮助学生掌握基本的英语交际能力，包括听、说、读、写四项技能。
2.培养学生的自主学习和终身学习能力。
3.培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
5.培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容：1.语音和发音练习：包括音标的学习和发音练习。
2.词汇积累和运用：包括常用词汇、短语和句型的学习和运用。
3.句子的构成和用法：包括基本句型、复合句和复杂句的学习和运用。
4.阅读理解：包括短文阅读和长篇阅读的训练。
5.听力理解：包括听对话和听短文的训练。
6.口语表达：包括对话、演讲和辩论等口语表达的训练。
7.写作技巧：包括日常生活写作和学术写作的训练。
三、教学方法：1.倾听法：通过听力训练提高学生的听力理解能力。
2.交际法：通过对话和交流训练提高学生的口语表达能力。
3.表示法：通过书面表达训练提高学生的写作能力。
4.合作学习法：通过小组合作学习提高学生的合作和团队合作能力。
5.情景教学法：通过具体情境的模拟和实践，提高学生的语言应用能力。
四、教学进度安排：1.第一阶段：音标和发音的学习。
2.第二阶段：基本词汇和句型的学习与运用。
3.第三阶段：听力理解和口语表达的训练。
4.第四阶段：阅读理解和写作技巧的训练。
5.第五阶段：综合训练和应用实践。
五、教学评估：1.日常表现评估：包括听力、口语、阅读和写作等方面的表现评估。
2.定期考试评估：包括听力、口语、阅读和写作等方面的考试评估。
3.作业评估：包括课后作业的完成情况和质量评估。
4.团队合作评估：对团队合作的表现进行评估。
5.课程评估：对整个课程的教学效果进行评估。
六、教学资源：1.教材：《实用英语综合教程》2.多媒体教具：包括投影仪、电脑和音响等。
3.网络资源：包括在线词典、学习网站和教学资源网站等。
4.语言实践场所：包括语言实验室、图书馆和语言角等。
七、教学反馈与改进：1.定期进行教育学习经验交流会议，提供经验和教学建议。
大学实用英语综合教程教案
教学目标：1. 学生能够掌握与旅行相关的英语词汇和短语。
2. 学生能够运用所学知识进行旅行场景下的对话。
3. 培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
教学重点：1. 旅行相关词汇和短语：airport, hotel, travel agency, guidebook, etc.2. 旅行场景下的对话：询问信息、表达需求、描述经历等。
教学难点：1. 旅行场景下的复杂对话。
2. 词汇和短语的灵活运用。
教学准备：1. 教材：《大学实用英语综合教程》2. 多媒体课件3. 旅游景点图片、视频等教学素材4. 旅行场景对话练习教学过程：一、导入1. 教师展示旅游景点图片，引导学生谈论旅行的话题。
2. 学生分享自己的旅行经历，激发学习兴趣。
二、词汇学习1. 教师板书旅行相关词汇，如：airport, hotel, travel agency, guidebook等。
2. 学生跟读并记忆词汇，教师适时纠正发音。
3. 教师用例句展示词汇用法，让学生理解词汇含义。
三、对话练习1. 教师播放旅行场景对话录音，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，练习旅行场景下的对话。
3. 教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。
四、语法讲解1. 教师讲解旅行场景下的常用语法结构，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 学生练习语法填空，巩固所学知识。
五、综合练习1. 教师出示旅游景点图片，让学生用所学词汇和短语描述图片。
2. 学生分组进行情景对话，模拟旅行过程中的场景。
六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，找出自己的不足。
3. 布置作业：背诵旅行相关词汇和短语，准备下一节课的角色扮演。
教学反思：本节课通过词汇学习、对话练习、语法讲解和综合练习等环节，让学生掌握了与旅行相关的英语知识和技能。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师注重纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语交际能力。
实用英语教学大纲高职版
实用英语教学大纲高职版实用英语教学大纲高职版随着全球化的发展，英语已经成为一门必备的技能，尤其在高职教育中更是不可或缺的一部分。
为了更好地培养学生的英语能力，实用英语教学大纲高职版应运而生。
本文将从实用英语教学大纲的背景、内容和实施等方面进行探讨。
一、实用英语教学大纲高职版的背景实用英语教学大纲高职版的制定是为了满足高职院校英语教学的需求。
高职院校培养的是应用型人才，他们将来要面对的是实际工作中的英语应用场景。
因此，实用英语教学大纲高职版将更加注重实际应用，强调培养学生的听说读写能力，以及与实际工作相关的专业英语知识。
二、实用英语教学大纲高职版的内容实用英语教学大纲高职版的内容主要包括以下几个方面：1. 语言技能培养：实用英语教学大纲高职版将注重培养学生的听说读写能力。
通过各种听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习，使学生能够熟练运用英语进行交流和表达。
2. 专业英语知识：实用英语教学大纲高职版将融入与学生所学专业相关的英语知识。
例如，在医学类专业中，学生将学习与医学相关的词汇、表达方式和专业文献阅读等。
3. 跨文化交际能力：实用英语教学大纲高职版还将注重培养学生的跨文化交际能力。
通过学习不同国家和地区的文化背景、礼仪习惯等，使学生能够更好地与国际友人进行交流和合作。
三、实用英语教学大纲高职版的实施实用英语教学大纲高职版的实施需要教师和学生的共同努力。
教师应根据大纲的要求，设计合理的教学计划和教学内容，灵活运用各种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动和课后学习。
学生在实用英语教学大纲高职版的学习中，应主动参与课堂活动，积极与教师和同学互动，提高自己的听说读写能力。
此外，学生还应注重课后的巩固练习，通过阅读英语原版书籍、观看英语电影等方式来提高自己的英语水平。
实用英语教学大纲高职版的实施还需要学校和社会的支持。
学校应提供良好的教学环境和教学资源，为教师和学生创造良好的学习条件。
大连职业技术学院：实用英语(教学大纲)
《实用英语》课程教学大纲一、课程名称《实用英语》二、学分及学时16学分、254学时三、适用专业非英语专业普招生各专业四、教学目的本课程应作为培养非英语专业普招生达到预期培养目标的基础课。
在学生现有的英语基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上进一步用英语进行交际的能力，即，能够通过扩大词汇量来提高听力水平；能够形成良好的语感，用基本正确的语音表达自己的想法，能够通过熟练掌握常用句型以及运用各种应用文写作方法进行应用文写作（如，书信、传真、便条、通知、假条等）；能够较为准确地进行汉译英的句子翻译以及英译汉的段落翻译。
最终使学生能以英语为工具进行简单的交流，为日后服务于社会打下良好的外语基础。
五、教学要求学习本课程需要具备起点词汇量为1500个以上单词，熟悉英语的基本表达方式，掌握英语常用的基本句型，能够听懂常用课堂用语和日常用语。
学习本课程除采取课堂讲授、问答、适当讨论等方法以外，还应适时辅以听录音，模仿听说等教学手段。
本课程应使学生扩充词汇量约为4000个左右。
六、教学学时数分配表七、理论教学内容第一学期(60学时)Unit One （10学时）内容提要1.Grasp the basic skills necessary to understand and talk to other people when meeting them for the first time;2.Understand the main ideas of Text A, B and C , and master the useful sentence structures and words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know clearly how to use the present simple tenses of English;4.Fill in a form with their personal information;5.Understand the main idea of an English paragraph and identify the topic sentence.教学重点和难点1.How to use the present simple tenses of English;2.Understand the main idea of an English paragraph and identify the topic sentence1.1 Listening and Speaking （2学时）Introducing Y ourselfGetting to Know People1.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: smart, regulate, dependent, handle, emotional, by oneself , be up to, in store.Grammar Review: The Simple Present Tense & Past TensePractical Writing: Registration Forms1.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Two （10学时）内容提要1.Grasp the basic skills necessary to offer help and express willingness to help;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures and words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to fill in a book order form;4.Know how to use the present progressive and the past progressive;5.Understand the difference between the general idea and the details contained in and English paragraph.教学重点和难点1.How to fill in a book order form.2.How to use the present progressive and the past progressive.2.1 Listening and Speaking （2学时）Offering HelpExpressing Willingness to HelpListening Practice2.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: honor, desire, imitate, infect, spread, deliver.Grammar Review: The Present Progressive TensePractical Writing: Book Order Forms2.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Three （10学时）内容提要1. Grasp the language for expressing gratitude2.Understand the main ideas of Text A, B and C, master the useful sentencestructures,words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to use the simple future and the future in the past;4.Know how to fill in an application form;5.Understand the signal words in English passage.教学重点和难点1. How to use the simple future and the future in the past.2. How to fill in an application form3.1 Listening and Speaking （2学时）Why Say “Thank You”?Expressing GratitudeListening Practice3.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: tend, concern, reflect, tardiness, humble.Grammar Review: The Simple FuturePractical Writing: Application Forms3.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Four （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills to express personal interests and state likes and dislikes;2.Understand the main idea of Text A, B and C , and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how o use the present perfect and the past perfect;4.Know how to write a business card in English;5.Understand the signal words in an English passage.教学重点和难点1. How o use the present perfect and the past perfect.2. How to write a business card in English.4.1 Listening and Speaking （2学时）Expressing Personal InterestsStating Likes and DislikesListening Practice4.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: known as, key to, quite a bit of.Grammar Review: The Present Perfect & The Past PerfectPractical Writing: Business/Name Cards4.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Five （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to make requests;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Grasp five basic English sentence patterns;4.Know how to write a greeting card in English;5.Understand the signal words used to express causes and results.教学重点和难点1.Grasp five basic English sentence patterns.2.How to write a greeting card in English.5.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Making RequestsMaking RequestsListening Practice5.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: in answer to, to be sure, midway.Grammar Review: Sentence PatternPractical Writing: Greeting Cards5.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Six （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to encourage people to build self-confidence;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures, words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Grasp the basic English grammar of subject-verb agreement;4.Know how to write a thank-you note in English;5.Understand the signal words used to make a conclusion or summary.教学重点和难点1.Grasp the basic English grammar of subject-verb agreement.2.How to write a thank-you note in English.6.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Building Self-confidenceBuilding Self-confidenceListening Practice6.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: heal, debate, quit, somehow, overcome.Grammar Review: Subject-verb Agreement (1)Practical Writing: Thank –you Notes6.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading Skills第二学期（64学时）Unit One（10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to ask for and give clarification;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to write a letter of invitation;4.Know how to use V + V-ing;5.Guess the meaning of unknown words in context.教学重点和难点1. How to write a letter of invitation.2. How to use V + V-ing.1.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Asking For and Giving ClarificationAsking For and Giving ClarificationListening Practice1.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: head for, pull over, feel like.Grammar Review: 动词－ing形式，Practical Writing: Letters of Invitation1.3 Text B ,Text C （4学时）Text-related exercisesBasic Reading SkillsUnit Two （10学时）内容提要1.Master the basic language and skills necessary to make and respond to an apology;2.Understand the main ideas of Text A, B and C, and master the useful sentence structures , words and expressions found in the relevant exercises of the first two texts;3.Know how to use the structure of V + V-ing or + infinitive (1);4.Know how to reply to an invitation;5.Guess the meaning of unknown words in context.教学重点和难点1.How to use the structure of V + V-ing or + infinitive (1).2.How to reply to an invitation.2.1 Listening and Speaking （2学时）The Language for Making and Responding to an ApologyMaking and Responding to an Apology2.2 Text A （4学时）The important new words and phrases: swarm, expect, suppose, vacant, whisper.Grammar Review: -ing形式与不定式的比较。
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《实用英语综合教程I》课程教学大纲
山东化工职业学院外语教研室课程名称：《实用英语综合教程》
课程性质：公共基础课
一、课程任务和性质
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
《实用英语综合教程I》是我院学生的一门必修的基础课程，是以英语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化实际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
二、课程教学目标及教学方法
（一）教学目标
本课程的教学目标是：在规定学时内，重复复习、巩固中学学过的英语基础知识，结合专业实际适当加深加宽；重点培养学生的阅读能力和自学英语的能力，使其能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好基础。
（二）教学方法
各种教学法（听说领先法、翻译法、交际法等）都是一定的历史背景和社会环境的产物。
立足我院实际，根据学生的实际水平、不同的教学阶段和不同的教学目的和要求，采用不同的教学方法，调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立工作能力。
三、教学内容和要求
（一）教学内容：
根据我国高等职业学校公共英语课程开设的实际情况（一般为三学期），同时考虑到我国各地区和各学校之间的差异，本教程共计为三册，一学期学习一册，各册相互之间为递进关系。
对于入学水平较低的学生，要求能达到《高等职业教育公共英语课程教学基本要求》（试行）规定的“基本要求”，通过高职高专B级考试。
对于入学水平较好的学生学完后，要求能达到《高等职业教育公共英语
课程教学基本要求》（试行）规定的“较高要求”，通过高职高专A级考试。
本教程词汇量控制在3500个单词，第一、第二册每本教材认知500个生词，即第一册1000-1500、第二册2000-2500。
第三册词汇要求认知1000个生词。
高职高专公共英语正常教学时间为120课时，平均每周4课时，其中3课时用于“实用综合课程”教学，1课时用于“实用听说教程”教学。
本课程每本教材8单元，每单元6学时。
本课程每本教材含学生用书和教师用书。
《教师用书》内容除常规的答案以外，还应包括教学过程、教学理念、教学方法、教学建议、教学计划等。
本教程属“两年制高职高专英语系列教材”主干教材，另配有《实用听说教程》：教学时间为每周一课时，重点是帮助学生掌握基本的交际技能，自成体系，相对独立。
本册书共八个单元，本学期计划进行八个单元，每单元教学时间设计为八课时，每周四课时。
各单元具体内容如下：
课文A(TEXT A):课文材料主要选自国外书刊，通常包含一个故事，题材广泛，内容新颖，活泼有趣，语言生动。
注释(Notes)：对课文中涉及社会、历史、文化、生活的专有名词提供背景知识介绍。
生词(New Words)：以在课文中出现的顺序排列，释义使用中文，力求简洁准确，为帮助学生扩大词汇，对部分生词给出了派生词，并提供例句说明用法。
短语词组(Useful Expression)：为加强学生运用英语的能力，单独列出课文中出现的常见短语，并配有中文释义。
补充词汇：提供与单元话题相关的词汇，一方面帮助学生扩充词汇，另一方面有利于他们就相关话题展开讨论。
课文理解(Comprehension)：课文理解A为检验学生对课文理解的多项选择题，由个人独立完成;B和C为两人一组活动，要求学生根据课文回答问题，并在给定的语境中进行对话，为学生提供说英语的机会。
积极词汇(Active Words)：该部分列出课文中出现的4-5个积极词汇，即使用频率高、组词能力强的单词，通过例句说明其不同释义和用法，介绍常用的搭配和短语。
积极词汇练习的形式为句子填空，目的是检查学生对积极词汇的掌握情况。
词汇检查(Vocabulary Check)：词义搭配一般为10组，单词选自课文，释义为中文。
随后有8个例句，要求学生进行词形练习，以帮助他们了解英语词汇的构成方式，掌握扩大词汇量的捷径。
语法知识(Grammar Tips)：对课文中出现的语法现象进行简要归纳说明，并进行巩固练习。
课文B(TEXT B)：课文内容围绕单元话题，从不同角度提供信息，文体基本上为说明文或记叙文，以帮助学生增进对话题的了解，进一步扩充词汇，提高阅读能力。
生词与短语(Words and Expressions)：对课文中出现的生词、动词搭配、短语词组给出中文释义，不加派生词。
阅读理解(Comprehension)：根据课文设计问题，通过填空补缺、判断正误的练习形式，巩固对课文主要论点、重要细节的掌握。
综合练习(Comprehensive Exercise)：采用听写、多项选择、完形填空、翻译练习等多种形式，紧扣单元主题、词汇和相关语法。
其中：听写所选英文材料与课文内容相关，难度比课文略低，要求学生根据听力材料填写常用词，目的是逐步提高学生的英语听力水平。
单项选择练习题涵盖语法、用法、搭配等，对语言点拾漏补遗。
完形填空练习语篇内容与单元话题相关，学生根据上下文选择填词，可以增强语感。
翻译练习一般为5个中文句子，要求学生用本单元所学的单词和短语将其翻译成英文。
实用写作(Practical writing)：结合学生在生活和工作将要遇到的问题和需要，通过范例，进行写作训练，使他们能仿写自我介绍、个人信件、电子邮件、礼品卡留言、电影海报、环保口号、日记、计划等。
课堂活动(Classroom Activity)：开展与单元话题相关的语言实践活动，形式多样，操作简单，体现“do to learn”的思想，为学生提供使用英语的机会。
（二）教学要求：
根据我院学生入学时的英语基础水平，提出以下教学要求：
听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座或慢速英语广播、电视节目的大意；能运用听力技巧帮助理解关键词和句子，领会讲话者的观点和态度。
口语表达能力：能用英语进行日常生活的交际；能就日常生活话题与英语国家人士进行交谈；能就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语言、语调基本正确。
阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英语报刊文章；能借助词典阅读与专业有关的英文杂志；掌握中心意思，理解主要事实或结论；能读懂工作、生活中常见应用文体的材料。
书面表达能力：能写常见的应用文，借助词典完成一般性写作任务，即能描述个人经历、感受、情感和发生的事件；能就一般性话题在40分钟内写出120词的短文，且内容基本完整，用词较恰当，语意较连贯，掌握基本的写作格式和技能。
翻译能力：能借助词典将难度略低与课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，无重大语言错误。
四、教材选用
王守仁《实用英语综合教程》（《AN INTERGRATED SKILLS COURSE 》）学生用书（STUDENT’S BOOK）上海外语教育出版社，2008年4月第二版
五、考核
考核是检查教学效果的重要手段，目的是取得教学的反馈信息，不断改进教学质量。
平时适当安排随堂测试，每学期结束时安排期末考试，注意试题质量，考试后及时分析总结。
本课程期末考核标准为：
1、平时成绩=出勤+课堂练习+课后作业
2、期末成绩=平时成绩(40%)+期末笔试成绩(60%)
期末考试方法：闭卷笔试
六、课程教学主要内容及学时分配
本课程共开设3个学期。
第一、二学期分别为15周，周学时为4，周学时为2。
本课程共计150学时。
各学期学时分配如下：
1、第一学期：4x15周=60学时
2、第二学期：4x15周=60学时
3、第三学期：2x15周=30学时
课程开设理论学时与实践学时的比例
总学时：150学时
理论学时：100学时（占总学时的2/3）
实践学时：50学时（占总学时的1/3）
理论学时：实践学时=2：1
以教程第一册为例：。