北师大一年级数学《做个减法表》教案1(完美版)
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
北师大版小学数学《做个减法表》精品教案设计
一、创设情景
1、教师出示口算卡片，先口算，然后贴在黑板上。
11-9=2 11-5=6 12-9=3 12-6=6
12-3=9 13-6=7 13-5=8 13-4=9
14-8=6 14-7=7 14-6=8 15-9=6
15-8=7 18-8=10
……
2、想一想，这些口算卡片的试题有什么特点？
生答：都是20以内退位减法
3、谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？
（分类整理；列表等）
学生独立思考，全班汇报。
二、自主探究，小组合作
1、现在请你整理，你打算怎样整理？（小组之间互相说一说）
2、试着整理减法表，教师指导。
3、学生展示不同的整理方法。
三、质疑答疑
师：同学们做的很好，自己就能整理出了这么多种不同的减法表，观察减法表，你发现了什么？
学生观察讨论交流后汇报。
（1）横着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。
说明被减数相同，减数小，差就大。
（2）竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1。
说明减数不变，被减数变大（小），差也随着变大（小）。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11 做个减法表(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.11 做个减法表【素养目标】知识目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
能力目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
【教学重难点】教学重点：学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
教学难点：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。
二、探究新知素养形成1.出示图片：6减几的算式有哪些？2.找出6减几的算式，排一排。
按减号后面的数从大到小排列，或从小到大排列。
3.你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
4.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
你是怎么排列的？按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
5.还可以怎样排？6.下面是笑笑做的减法表，请你帮他填完整。
竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。
横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。
斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。
三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。
2.10个小朋友玩“警察抓小偷”的游戏，丽丽和强强当警察，已经抓住了4个“小偷”，还剩几个“小偷”没有抓到？3.填一填。
四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.11 做个减法表观察表格时，要有顺序的去观察，发现表格中存在的变化规律。
部编一年级数学上《做个减法表》戚嵩教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题做个减法表教学目标1、通过整理10以内的减法表，进一步熟练计算10以内的减法。
2、通过整理减法表，培养学生有序思考的意识。
3、通过整理减法表，让学生发现规律，从中体验成功的喜悦。
教学重点有序地整理减法表教学难点发现减法表中的规律教学方法＼手段小组合作摆、排列算式，感知10以内数的减法的算式。
教具算式卡片、白纸教学过程教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）一、复习导入：师：上一节我们和淘气、笑笑一起整理好了一份整齐美观的加法表，还找出来一些规律，这节课啊，我们继续和他们一起来整理减法表，好不好？二、探究新课1.找一找师：淘气和笑笑看到桌面上摆放着有些杂乱的数学算式卡片，他们呢又是爱干净整洁的好孩子，所以呀他们决定要将这些算式按一定的顺序整理好，同学们，你们能不能也来一起帮助他们整理呢？（引导学生按被减数相同的标准来整理，点名让学生上来讲6减几的算式找出来）2.排一排师：同学已经帮我们将6减几的卡片拿下来了，同学们想想能不能再排整齐一点呢？（引导学生按减数从大到小或从小到大的规律进行排列）师：同学们你们能不能再试着找找7减几的卡片呢？3.再找一找，排一排师：你能找出得数是8的减法算式，再排一排吗？学生将算式写在白纸上，师巡堂指导。
最后投影展示学生的成果。
二、小组活动：（一）请将口算卡片（课前师准备）按小组协商好的方法排列并摆放好。
1、先讨论好按什么方法来排列：如得数相同排一列、第一个数（被减数）相同的排一列、第二个数（减数）相同的排一列；2、小组内分工，各找一部分算式；3、按讨论好的方法摆好所有算式。
（二）全班分享，互相评价。
三、填表师：下面是笑笑做的减法表，大家先观察填好的式子有什么规律，然后再填完整。
学生独立完成，师巡堂帮助学生完成表格。
5.发现规律（1）横着看：第一行的被减数都是10减几，第二行的被减数都是9减几。
每行中的减数依次减少1，得数依次增加1。
（2）竖着看：第一列的差相同，都是0，第二列的差是1。
北师大版数学1年级下册《做个减法表》教案1
《做个减法表》教案1教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点做个减法表。
教学难点发现算式间的规律。
教学准备卡片、投影仪教学过程一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=912—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。
师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。
）根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。
2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。
师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。
3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》的内容主要包括了10以内减法的计算方法以及减法表的认知。
通过本单元的学习，让学生掌握10以内减法的运算规则，能够熟练地进行减法计算，并能够认识减法表，培养学生对数学的兴趣和初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加法运算，对于减法运算有一定的认知基础。
但是，学生在进行减法计算时，可能会遇到计算错误和思维困惑的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内减法的运算方法，能够熟练地进行减法计算，并认识减法表。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和初步的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内减法的运算方法，能够熟练地进行减法计算。
2.教学难点：学生能够理解减法运算的规则，能够正确地进行减法计算，并认识减法表。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作交流法等，引导学生进行自主探究和合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示减法运算的实物情景，引导学生思考和探究减法运算的规则。
2.自主学习：学生分组进行自主学习，通过学习卡片和实物模型进行减法运算的实践操作，总结减法运算的规则。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享自己总结的减法运算规则，并进行讨论和验证。
4.总结提升：教师引导学生总结减法运算的规则，并进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握减法运算。
5.练习巩固：学生进行减法运算的练习，教师进行指导和反馈，帮助学生巩固和提高减法运算的能力。
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《做个减法表》教案
教学目的
1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备
10以内减法算式的卡片。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗？
设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
1、整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。
2、探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？
学生可能回答：
（1）第一排都是10减几，也就是10减0～10各数；第二排都是9减0～9各数；第三行都是8减0～8各数……
（2）从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。
（3）从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：
1＋7 5＋3 9＋0 8＋2 4＋3
9－7 8－4 7－3 6－4 9－6
设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
二、课堂总结
师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习，别骄傲。