五年级下第一单元

第一单元教学设计
教学设计
教学设计
（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。

）
⑵为什么风火山一次次低下了高傲的头？
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

⑶你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）
⑷是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充溢智慧的青年突击队员。

你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。

⑸同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火
山的挑战。

（齐读1～3自然段。

）
5、师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”
⑴西方的媒体说明了什么？
⑵他们认为不可能，那你们认为可能吗？
⑶我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自身当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

三、读后采访
1、合作要求：
⑴自身边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。

⑵根据采访提纲上的问题提示，把自身的同桌当作青年突击队员互相采访。

⑶按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。

2、采访提纲：
⑴你们遇到了什么样的困难？
⑵这些困难给你们造成了什么影响或者后果？
⑶你们是如何克服这些困难的？
四、现场报道
１、攻破“多年冻土区”：（结合看课件中的图。

）
⑴请某个同学做现场报道，其他人补充评价。

⑵理解“下马威”。

①什么是下马威？
②风火山给青年突击队员什么下马威？
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？
④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？
⑶是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第７自然段。

）
2、克服“恶劣天气”：（结合看课件中的图。

）
⑴请某个同学做现场报道，其他人补充评价。

⑵想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

⑶导读第8自然段前5句。

借助一些突图片资料，让学生入情入境地感受施工现场形式的严峻，进一步体会把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。

朗读尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴和赞美之情，要把自己朗读时的豪迈之情建立在建设者的勇克难关、顽强拼搏之上。

（老师读前半句，同学跟读后半句，强调突出作用。

）
⑷看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？
⑸是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍。

）
3、解决极度缺氧：（结合看课件中的图。

）
⑴请某个同学做现场报道，其他人补充评价。

⑵什么是“无济于事”？为什么会无济于事？
⑶看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？
⑷胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可
怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

为什么？他们的胜利依靠的是什么？
①是工人们的勇气和毅力。

②是科技人员的智慧。

③是党中央的关怀。

④是西藏人们的支持。

……
⑸因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的一起心愿。

同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。

（齐读10～11自然段。

）
五、总结升华
1、屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不时地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
从最后的省略号里，你们读懂了什么？
2、想不想坐上这趟列车去访问神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。

（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。

）
3、同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自身的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

4、面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来。

）（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。

届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。

到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。

）。