北师大版一年级数学下册《观察物体》教案
北师大版一年级数学下册《观察物体》教案
教学目标：
（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
目标解析：
这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
教学重点：
认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：
正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学准备：
课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
教学过程：
创设情境，激趣导入
1．故事激趣
（1）课件播放：“盲人摸象”。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？
（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题
在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）
观察实践，自主建构
将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
1．定位观察，建立表象
（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。
（2）组内交流：你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？
（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。
（4）设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？
2．全面观察，丰富表象
是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？
（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。
（2）交流反思：你现在看到小汽车的哪一面？为什么和刚才的一样呢？
3．重点观察，深化表象
（1）对比观察：刚才有两个位置看到的熊猫的样子好像差不多，请再到这两个位置进行观察。
（2）质疑辨析：你看到的熊猫左右个侧面一样吗？有什么不一样？
（3）明确认识：引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。
北师大版小学数学一年级下册2观察物体word教案 (7)
观察物体〖教学目标〗1. 通过观察实物，使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，培养学生初步的观察能力和空间概念。
3. 培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
〖课堂实录〗（一）创设情境：猜一猜，它是谁师：同学们喜欢小动物吗？生：（齐答）喜欢。
师：现在老师要考考大家。
我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。
）生1：好像是鹅。
生2：是鸡。
……师：我们再来看看它的另一张照片。
（出示小动物的侧面照片。
）生：是鸭子。
师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。
（出示小动物的正面照片。
）生：鸭子！猜对了！（学生很兴奋。
）师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？生1：背面不好认。
生2：从后面看不出特征。
生3：光看后面看不出是什么动物，看到它的侧面我就猜到是鸭子。
……（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。
）师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。
要想辨认它，就要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
（板书课题：观察物体）（二）探究新知：观察小汽车师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。
(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。
)生1：我看到的是车的尾部。
师：哪些同学也是看到车尾？请站起来。
（每组均有学生站起。
）生2：我看到的是车头。
……生3：我看到的是车门和两个车轮。
……师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？（学生很高兴地在小组内互换座位。
）师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。
）师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）笑笑和淘气也在观察小汽车。
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力，让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的观察力和想象力较强，但空间观念和逻辑思维能力还在发展中。
他们在观察物体时，往往只能从单一的角度去观察，很难从多个角度去理解物体。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度去观察和理解物体。
2.教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，用于引导学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生之间的操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物体图片，引导学生观察和描述物体的特征，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实物或多媒体展示，让学生从不同的角度去观察这些图形，引导学生认识到从不同角度观察物体会有不同的发现。
北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）教案
北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）教案第一篇：北师大版一年级数学下册观察物体看一看(一)教案北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）教学目标知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。
学习方式自主探索、动手实践、合作交流。
教学过程一、创设情境1、小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。
2、播放故事《盲人摸象》。
提问：（1）这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2）小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。
（3）接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？3、导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。
今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、出示汽车模型，组织观察。
（1）同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。
哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）（2）指定观察的位置，并进行观察。
我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？（3）集体交流。
你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，这三个小朋友看到的汽车形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。
一年级下数学教案-观察物体-北师大版
一年级下数学教案观察物体北师大版教案：一年级下数学教案观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章“观察物体”的相关知识。
本章主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的形状，培养学生的空间想象力；通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养空间观念和观察能力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察物体，准确地描述物体的形状和特征。
2. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的习惯，提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。
2. 学具：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察到的物体形状和特征。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导他们注意物体的形状和特征。
2. 讲解例题：展示一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，引导学生从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。
3. 随堂练习：让学生分成小组，互相观察对方手中的物体，并记录下物体的形状和特征。
六、板书设计板书设计如下：物体的形状和特征：球体：圆形，光滑，无边界长方体：长方形，有四个直角，有边界正方体：正方形，有四个直角，有边界七、作业设计1. 观察家里的物体，如电视、冰箱、沙发等，描述它们的形状和特征。
2. 画出自己最喜欢的物体，并描述它的形状和特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察不同形状的物体，培养了自己的空间观念和观察能力。
在实践情景引入环节，学生能够主动关注教室里的物体形状和特征；在讲解例题环节，学生能够积极参与，主动描述物体的形状和特征；在随堂练习环节，学生能够与小组成员合作，互相观察并记录物体的形状和特征。
《观察物体》(教案)一年级下册数学北师大版
《观察物体》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材的第46页至48页，包括认识物体和几何图形的对称性，以及通过观察和操作来加深对物体的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 认识和区分常见的几何物体；2. 理解物体对称的概念；3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生认识和区分不同的几何物体，以及理解物体对称的概念。
难点在于让学生能够通过观察和操作，发现物体的对称性。
四、教具与学具准备1. 各种几何物体模型；2. 对称轴模型；3. 练习册；4. 彩笔和剪刀等。
五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示各种几何物体模型，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些物体的名字吗？”让学生积极参与。
2. 认识物体：我逐一介绍教材中的几何物体，如正方体、长方体、圆柱等，并引导学生观察它们的特点。
3. 讲解对称性：我通过展示对称轴模型，向学生讲解物体对称的概念，并让学生观察和操作，找出物体的对称轴。
4. 实践操作：我让学生分组进行实践活动，使用彩笔和剪刀等工具，制作自己喜欢的几何物体模型，并找出它们的对称轴。
6. 布置作业：我布置了练习册上的相关练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上画出了各种几何物体的示意图，并用箭头指向它们的对称轴，以便学生直观地了解物体对称的概念。
七、作业设计1. 请学生列举出生活中常见的几何物体，并描述它们的特点；2. 请学生找出自己制作的几何物体的对称轴，并画出来；3. 请学生解释物体对称的概念，并给出一个实例。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于一年级的学生来说，认识和区分不同的几何物体是一个基础且重要的目标。
理解物体对称的概念以及如何通过观察和操作来发现物体的对称性是本节课的重点和难点。
如何设计有效的实践活动和作业，以及如何通过板书设计来辅助教学也是需要关注的细节。
北师大小学数学一年级下册《2观察物体》word教案 (6)
《观察物体》教学反思本课的教学目标是让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
观察物体的教学，我是采用四个人坐在方桌四周观察、拍摄等，这样的课堂组织形式很显然有其优点。
首先我让学生欣赏照片，了解从不同的位置拍到的照片，所看到的会不一样，然后让学生从四个不同的位置去观察玩具老鼠，给小老鼠拍照，接着出示小朋友喜欢的卡通人物从四个不同位置给玩具老鼠拍照，在出示左侧面和右侧面时，以小老鼠“犯糊涂了”来激发学生寻找区分左、右侧面的方法。
最后让学生来认图片，说出是从哪个位置拍的，并将巩固练习的题目设计为星级题，让不同层次的学生选择适合自己的题目来做。
但是这节课在调动学生的积极性方面做的不好，没有充分利用好教学素材，没有充分利用好教学现场的组织形式。
虽然学生的学习兴趣很浓，但是没有放开，显得比较紧张。
对于本堂课的教学设计、教学环节、教学效果和新课程理念的体现等方面，我认真进行了以下的思考：一、关于数学课程《全日制义务教育数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得生活必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”1.“人人学有价值的数学”是指作为教学内容的数学，应当满足学生走向未来社会生活的需要，能适应学生的个性发展的需要。
这个“有价值”应该是指所学习的内容与学生的日常生活密切相关，与学生的生活经验有密切的联系，并且能够适应于学生的身心发展状况，易于引起他们的学习兴趣，能够使他们在学习中获得经验体会或认识发展。
在《观察物体》这节课中，教材内容一举突破传统的禁锢，把如何来看物体作为学习的内容，把数学学习与日常生活紧密地联系在一起，一下子吸引住了学生，让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
一年级数学下册 第2单元《观察物体》教案4 北师大版
观察物体教学目标：1. 通过观察实物，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
2. 会简单辨认物体从不同角度观察到的形状。
3. 培养学生的空间观念。
教学重难点：辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学过程：一、导入新课。
出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。
淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。
大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢？（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、总结。
引导学生说一说观察物体这节课的收获。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步精品教学设计)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）
一、教学内容
《观察物体》为北师大版一年级数学下册第二单元的核心内容，主要包括以下几部分：1.认识物体的基本特征，如大小、形状、颜色等；2.学习观察物体的方法，从不同角度观察物体，培养空间观念；3.比较两个物体的相同与不同，提高观察能力；4.实践活动：利用简单立体图形拼组物体，增强动手操作能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力和空间思维能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的基本特征：重点讲解物体的大小、形状、颜色等基本属性，通过实际物体展示，让学生直观感受并理解这些特征。
举例：以常见的球、正方体、长方体等物体为例，让学生观察并描述其特征。
（2）观察物体的方法：教授学生从不同角度观察物体，如正面、侧面0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生从不同角度观察一个立方体，并描述其看到的形状。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在新课讲授中，我特别强调了从不同角度观察物体这一重点，同时针对难点进行了详细的解析。通过举例和比较，我发现大部分同学能够逐渐掌握这一观察方法。然而，也有部分同学在比较物体时容易忽略细节，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这些同学的观察指导，提高他们的观察能力。
数学北师大版一年级下册《观察物体》教学设计和反思
《观察物体》教学设计教学内容：北师大版小学数学第二册第二单元“观察物体”教材分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学。
不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
学情分析：由于小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。
“培养学生的观察能力和空间观念”是教学的难点教学目标：（一）通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同。
领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
（二）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
（三）通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
教学难点：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向和空间观念。
教法：演示法、讲授法。
学法：自主探究、动手实践、合作交流、发现学习。
课时：1课时课型：新授教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、故事导入。
1、我知道咱班的同学都喜欢故事，老师今天给我带来了一则成语故事，一起开分享一下吧！2、播放故事《盲人摸象》。
师:看完这则故事请告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象吗? 为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：是同一头大象,因为他们摸到的部位不同。
师:什么原因导致盲人摸到象的部位不同？今天我们就来学习《观察物体》，学完后就能明白了。
（板书课题）[设计意图：好的开头等于成功的一半，为激发学习兴趣，引导学生自觉主动探求新知。
我采用了视频小故事《盲人摸象》进行导课，这一手段符合儿童思维特点，不但能调动学生的各种感官同时参与学习过程，而且这则寓言故事隐含了所要学习的知识，也可起到提纲挈领的作用。
北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看(一)》教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（一）》教学设计
学生活动2：想一想，做判断
活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。
（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。
（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动4
1、
2、说一说本节课你的收获。
活动意图说明：通过练习巩固学生对本课知识的掌握，说本节课的收获培养学生总结归
第二单元观察物体《看一看（一）》（学生用）
学生活动1：从不同方向看储钱罐，说一说你看到了什么？（1）独立观察，再说一说。
（2）依次观察各个面，主要从形状方面描述储钱罐的其他面的样子。
（3）观察发现：从不同方向观察一个物体，看到的形状可能是（）
学生活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。
（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。
（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动3：2人小组：看一看，说一说
（1）同桌两人一组，观察自己带的实物，说一说站在自己的位置看到了什么？
我在的面，看到了的样子。
（2）听同学们的想法，都看到了什么？
（3）思考：为什么同一个物体，大家看到的形状不同？
我的想法是：。
1、P19:1,2,4题完成在书上。