语文人教版五年级上册通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,完成课堂小练笔。
五年级语言神态动作心理描写的作文400字
作文一<<那次难忘的考试>>“丁零零……”上课铃响了，老师抱着一沓试卷走进了教室。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，这次考试我可没怎么复习啊！我偷偷地看了看周围的同学，有的自信满满，好像胜券在握；有的眉头紧皱，一脸紧张。
我深吸一口气，告诉自己要冷静。
试卷发下来了，我赶紧浏览了一遍题目，心里暗暗叫苦。
但还是硬着头皮开始答题。
我一边写，一边不停地擦汗，手心里全是汗。
写到一半的时候，我遇到了一道难题。
我咬着笔头，眼睛死死地盯着题目，绞尽脑汁地思考着。
时间一分一秒地过去了，我的心越来越慌。
突然，我灵光一闪，想到了一个解题方法，赶紧写了上去，心里这才松了一口气。
考试结束的铃声响了，我忐忑不安地交上了试卷。
走出教室，我看到同学们有的在兴奋地讨论着答案，有的则垂头丧气。
我默默地回到座位上，心里七上八下的，不知道自己考得怎么样。
作文二<<有趣的运动会>>“加油！加油！”操场上传来了一阵又一阵的欢呼声，原来是我们学校正在举行运动会。
我站在跑道旁，紧张地看着即将开始的比赛。
参加跑步比赛的同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
“砰！”发令枪响了，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。
只见我们班的小明同学一马当先，他的步伐轻盈，双臂有力地摆动着。
他的脸上洋溢着自信的笑容，仿佛在说：“这次冠军非我莫属！”其他同学也不甘示弱，紧紧地跟在后面。
跑到一半的时候，小明的速度慢了下来，汗水顺着他的脸颊不停地流下来，他大口大口地喘着粗气。
我在旁边着急地喊道：“小明，加油！坚持就是胜利！”听到我的加油声，小明咬了咬牙，又加快了速度。
终于，小明第一个冲过了终点线。
我们班的同学们都欢呼起来，大家跑过去把小明围在中间，向他表示祝贺。
小明开心地笑着，脸上露出了胜利的喜悦。
作文三<<那次难忘的经历>>在我的记忆中，有一次经历让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们约好一起去公园玩耍。
人教版五年级语文上册全册小练笔
人教版五年级语文上册全册小练笔1、《窃读记》目标：学习心理活动的细腻描写。
练：你有过“窃读”的经历么？假如有，是在什么时候？什么情形下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。
1、啊！我接过书，专门快乐地笑着，跟那个阿姨说了一千一亿个“感谢”！这但是我最喜爱的书啦!我不知不觉地唱了起来：“今天真是一个大好日，大好日，今天真是一个大好日......”我转生一看那个漂亮而令人喜爱的阿姨难道在书店中间摆上了一张沙发，她说：“小朋友，来坐下来慢慢看，不要客气，看不完拿回家看，阿姨把这本书送给你当礼物。
”我看了看说：我不能要，我只能看完，不能拿！”阿姨看我不肯拿，就说：“那你看完再还给我吧！”我想了想世界上依旧好人多！2、啊，我接过书，心想：这是确实吗？店员如何突然变得那么好。
世界上果然不能缺少爱，尽管这只是一本书，然而那个地点面却包含了无穷的爱。
店员的热情让我长在原地几分钟。
果然，记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的，也是在爱里长大的。
我终于明白这句话的意思了。
3、啊，我接过书，内心想：“这是确实吗？来了这么多回，从没买过它们的一本书，只只是是一直在窃读，店员依旧对待人那么宽容啊。
这绝不是老总要求的，既然不是老总要求的，店员也能做到，我确实是太感动了啊！我明白，那个店员绝不是为了钱而如此对待人的。
我吃惊了，他的行为让我的眼睛久久都不能落在书本上。
时刻一分一秒的过了，我终于有勇气打开书本，一页，两页，我感受现在此刻，书上的每一个字差不多上‘爱’啊！这种爱，是关爱。
关爱，谁都明白，但是真真正正有多少人去做呢？我感到有些害羞，不知如何才能感激他。
跟他说感谢吧，看起来......我...我不敢；自己看吧，别理他，看起来做的不太对啊。
店员难道能对一个扎着小短辫的小女孩做出这种动作，看起来不大可能啊。
原先，店员不一定差不多上我们想象的那样，人世间充满了爱。
但是，我，一个专门来“窃读”的小女孩，难道能受到店员的宽容，这......这是爱！店员支持我看书，就因为我们长大了，是国家的栋梁！儿童万岁！国家万岁！关爱万岁！”2、《小苗与大树的对话》目标：能明确表述自己的观点练：苗苗通过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会如何说，如何做？想象一下，然后写下来，不要不记得用上季羡林爷爷说的三贯穿哦。
人物动作神态心理语言描写片段作文
人物动作神态心理语言描写片段作文全文共8篇示例，供读者参考人物动作神态心理语言描写片段作文篇11、她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。
2、她的话越来越快，语声越来越脆，像一挂小炮似地连连地响。
3、她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。
4、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
5、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
6、歌声细得像一丝头发，似有似无，袅袅不断，在彩绘精致的屋梁上盘旋。
7、歌声突发。
字字清脆。
声声宛转如新莺出谷。
乳燕归巢。
8、遏制不住的笑声像黄河浪花四处飞溅。
9、低语声像是一条小河，汩汩地流着。
10、标准的普通话如同清泉一般从她嘴里淙淙而出。
11、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。
12、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。
13、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。
14、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
15、嗓音一出。
稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
16、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
17、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。
18、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。
19、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。
20、母亲又唱起了那支婉转得像羊肠子一样的催眠曲。
21、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。
22、老艺人用他那苍老的低沉的缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。
23、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
24、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
25、琅琅的读书声从各个课室里飞出来。
像动人的童声大合唱，音符满天。
26、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒。
苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的心弦。
27、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。
28、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
作文动作神态语言心理优秀作文五年级
作文动作神态语言心理优秀作文五年级《快乐的小厨师》
今天，我在学校的小厨房里当了一回大厨。
妈妈说，做饭可以锻炼我们的动手能力，还能让我们学会照顾别人呢！
早上，阳光透过窗户照进来，我和妈妈一起在厨房忙活起来。
妈妈负责洗菜，我负责切水果。
我拿起水果刀，咔嚓咔嚓地切着苹果，那声音就像一首欢快的歌曲。
妈妈笑着说：“你切的苹果真漂亮！”我心里美滋滋的，感觉自己像个真正的小厨师一样。
中午的时候，妈妈教我包饺子。
我学着妈妈的样子，把馅儿放在饺子皮上，然后用手指捏紧边缘。
刚开始，我总是捏不好，饺子像小船一样翻倒。
妈妈耐心地教我，告诉我要用力均匀，不要太过用力。
我按照妈妈的方法去做，终于包出了一个像样的饺子。
虽然形状有点奇怪，但是我觉得很开心。
下午，我们开始做蛋糕。
妈妈拿出了她的秘密武器——彩色奶油和各种糖果。
我看着那些五颜六色的奶油，眼睛都亮了。
妈妈教我如何挤花、装饰蛋糕。
我小心翼翼地挤着奶油，生怕弄坏了这个“艺术品”。
我们用糖珠和巧克力片装点了一下蛋糕，看起来就像一个个小小的太阳。
吃着我们自己做的美味点心，我觉得特别满足。
妈妈夸我是个小能手，我心里比吃了蜜还甜。
通过这次活动，我不仅学会了做饭，还懂得了合作的重要性。
今天的小厨房之旅让我学到了很多。
我觉得自己像是一个小小的发明家，因为每一天都有新的发现和乐趣。
我希望以后还能有这样的机会，继续探索美食的世界，让生活更加精彩！。
作文动作神态语言心理优秀作文五年级
作文动作神态语言心理优秀作文五年级在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去公园散步。
公园里的花儿开得正艳，小鸟在树枝上欢快地唱着歌，一切都是那么美好。
我们边走边聊，谈论着生活中的点点滴滴。
妈妈说：“你知道吗？小时候，我最喜欢去公园放风筝了。
那时候，你爷爷奶奶还会陪着我一起放呢。
”我听了，心里暖洋洋的，想起了那些快乐的时光。
于是我笑着说：“妈妈，你现在也可以和我一起放风筝啊！”妈妈也笑了，说：“好啊，那我们回家就去买风筝吧！”我们走到了一个卖风筝的小摊前，我看中了一个五彩斑斓的风筝，上面还有一只可爱的小熊。
我高兴地对妈妈说：“妈妈，这个风筝好漂亮啊！我们就买这个吧！”妈妈点点头，说：“好的，那我们还要买一些线和胶水哦！”我又兴奋又紧张地说：“好的，我知道了！”回到家后，我和妈妈一起把风筝拿出来，小心翼翼地把线粘在风筝上。
然后，我们找了一个空旷的地方，开始放风筝。
我拿着风筝线，一边跑一边放线。
不一会儿，风筝就飞上了天空。
我高兴得大喊：“妈妈，看啊！我的风筝飞起来了！”妈妈也在旁边笑着鼓励我：“加油，宝贝儿！你的风筝一定会飞得更高更远！”就这样，我们在阳光下放风筝，度过了一个愉快的下午。
当太阳渐渐落下山的时候，我们收起了风筝，满心欢喜地回到了家。
这次和妈妈一起放风筝的经历让我明白了一个道理：只要我们勇敢地去尝试，就一定能够实现自己的梦想。
就像那个五彩斑斓的风筝一样，虽然它曾经被困在地面上，但只要我们用心去呵护它、引导它，它就一定能够飞得更高更远。
而妈妈就是那个一直陪伴在我身边、给予我支持和鼓励的人。
有了她的陪伴，我才能够勇敢地去追求自己的梦想。
在未来的日子里，我会更加努力地学习，争取成为一个有用之才。
我相信，只要我不断进步、不断成长，就一定能够让妈妈为我感到骄傲。
我也会像妈妈一样关心和照顾身边的人，让他们感受到温暖和关爱。
这就是我和妈妈一起放风筝的故事。
虽然它很简单，但它却充满了爱与温情。
希望每一个读到这篇文章的人都能感受到这份美好的情感，让我们一起珍惜这些美好的时光吧！。
作文动作神态语言心理优秀作文五年级
作文动作神态语言心理优秀作文五年级在一个阳光明媚的早晨，小明和他的好朋友小红一起去上学。
他们一路上欢声笑语，像两只快乐的小鸟。
小明是个很有趣的孩子，他总是能想出一些奇奇怪怪的想法。
有一次，他在课堂上突然举手说：“老师，我有个问题。
”老师问他：“什么问题？”小明回答：“为什么我们要学习呢？”老师听了一愣，然后笑着说：“这个问题好有趣哦！那我来告诉你吧，我们学习是为了长大后能做很多有意义的事情，比如发明新东西、治病救人等等。
”小明听了之后，眼睛亮晶晶地说：“原来学习这么有用啊！那我一定要好好学习，将来成为一个伟大的科学家！”同学们都忍不住笑了，觉得小明真是个聪明又有趣的孩子。
小红则是个非常认真的孩子。
她总是把每一件事情都做得井井有条。
有一次，她在课间休息的时候，看到地上有一张纸屑，她立刻弯下腰捡了起来。
这时，她的同桌小刚走过来说：“哎呀，你干嘛那么认真呢？一张纸屑而已，不用管它。
”小红却摇了摇头说：“不行，我们应该爱护环境，不能让垃圾随便乱扔。
”小刚听了之后，觉得小红说得很有道理，于是也跟着一起捡起了地上的纸屑。
放学后，小明和小红一起回家。
路上，他们遇到了一个老奶奶在卖自己亲手做的小吃。
小明看了看那些美味的小吃，忍不住流下了口水。
可是他身上没有钱，只好向小红求助。
小红想了想说：“不如我们帮奶奶把这些小吃卖完吧，然后把钱还给她。
”小明听了之后，眼睛一亮说：“好主意！那我们就这么办吧！”于是他们开始帮奶奶推销小吃，不一会儿就把所有的小吃都卖完了。
老奶奶高兴地夸奖他们说：“你们真是两个好孩子！”小明和小红听了之后，脸上都露出了灿烂的笑容。
回到家里，小明和小红把卖小吃的钱交给了老奶奶。
老奶奶感动地说：“谢谢你们，你们真是我的救星！”小明和小红听了之后，心里暖洋洋的。
他们知道，通过自己的努力，不仅帮助了别人，还让自己变得更加成熟和懂事了。
从那以后，小明和小红更加珍惜学习的机会，努力学习各种知识。
他们还经常帮助别人，传递正能量。
动作语言神态内心五年级作文
动作语言神态内心五年级作文在我的记忆中，有一个场景始终清晰如昨，那是一次充满戏剧性的班级活动，让我对同学们的动作、语言、神态和内心有了前所未有的深刻洞察。
那是一个阳光明媚的周五下午，老师宣布要举办一场别开生面的知识竞赛。
同学们瞬间炸开了锅，有的兴奋得手舞足蹈，嘴里喊着：“太棒啦，终于有好玩的啦！”有的则一脸淡定，似乎在心里默默盘算着如何大展身手。
我呢，既紧张又期待，心“砰砰”直跳。
很快，比赛开始了。
老师每念出一道题，教室里就像投进了一颗炸弹，瞬间沸腾起来。
我印象最深的是我们班的“小机灵鬼”李明。
当老师提出一道难题时，所有人都眉头紧锁，苦思冥想。
只见李明眼睛滴溜溜一转，举起手来，身子都快从座位上弹起来了，嘴里大声嚷着：“老师，我知道，我知道！”那急切的样子，仿佛生怕答案被别人抢了去。
老师示意他回答，他站起来，清了清嗓子，自信满满地说出答案。
那一刻，他脸上洋溢着得意的笑容，眉毛上扬，眼睛里闪着光芒，好像在说：“看，我多厉害！”再看看坐在我旁边的王红，她平时学习特别认真，可这会儿却紧张得不行。
她双手紧紧地握着笔，指关节都发白了，眼睛死死地盯着题目，嘴唇微微颤抖，嘴里还念念有词。
当她终于想到答案并回答正确时，长长地舒了一口气，脸上绽放出如释重负的笑容，整个人都放松了下来。
还有我们班的“学霸”张华，他始终表现得沉着冷静。
不管题目难易，他都是一副胸有成竹的样子。
每当他回答问题时，总是不紧不慢地站起来，推一推鼻梁上的眼镜，然后条理清晰地说出答案。
他的神态从容淡定，仿佛这一切都在他的掌控之中。
而我自己呢，在比赛中也是状况百出。
有一道题我明明知道答案，可心里一紧张，话到嘴边却说不出来了。
我急得满脸通红，手心里全是汗，心里不停地念叨：“别紧张，别紧张，快说出来呀！”好不容易把答案说出来了，却因为声音太小，老师又让我重复了一遍。
那一刻，我真恨不得找个地缝钻进去。
比赛在紧张激烈的氛围中进行着，同学们的表现各不相同。
有的因为答对了题而欢呼雀跃，有的因为答错了而懊恼不已，还有的在为自己的队友加油助威。
五年级语言神态动作心理描写的作文400字
作文一<<一场精彩的足球赛>>“加油！加油！”操场上传来了阵阵欢呼声。
原来，我们五年级正在举行一场激烈的足球赛。
瞧，我们班的“足球小将”李明，他的眼神紧紧盯着足球，身体微微前倾，双腿弯曲，随时准备冲出去。
对方球员带球冲了过来，李明毫不畏惧，一个箭步冲上去，用脚一勾，把球抢了过来。
他脸上洋溢着自信的笑容，仿佛在说：“看我的！”同学们都在为他加油助威，有的同学挥舞着手中的彩旗，有的同学大声呼喊着他的名字。
李明听到同学们的加油声，跑得更快了。
只见他带着球左闪右躲，迅速地向对方球门冲去。
就在这时，对方的一名后卫冲了过来，想要拦住李明。
李明心中一紧，额头上冒出了汗珠，但他很快冷静下来，一个假动作骗过了对方后卫。
终于，李明来到了球门前，他深吸一口气，飞起一脚，足球像一颗炮弹一样飞进了球门。
“耶！球进了！”同学们欢呼起来，李明也高兴得跳了起来，脸上满是胜利的喜悦。
作文二<<难忘的拔河比赛>>“嘟——”随着一声哨响，一场激烈的拔河比赛开始了。
我紧紧地握住绳子，手心里全是汗水。
我的眼睛瞪得大大的，死死地盯着对方，心里想着：“一定要赢！”我们班的大力士王强站在队伍的最前面，他咬着牙，脸憋得通红，身子向后倾，脚像钉在地上一样。
他一边用力拉绳子，一边大声喊：“加油！加油！”那声音震耳欲聋。
同学们也都使出了全身的力气，有的同学紧闭双眼，嘴里喊着口号；有的同学脸涨得像苹果一样红；还有的同学因为太用力，手上的青筋都暴了出来。
我感觉自己的脚在一点点地向前移动，心里十分着急。
“不能输！不能输！”我在心里不断地给自己鼓劲。
就在我们快要坚持不住的时候，班主任老师大声喊道：“同学们，加油啊！坚持就是胜利！”听到老师的鼓励，我们仿佛又充满了力量，大家齐心协力，猛地一拉，绳子终于被我们拉了过来。
“我们赢了！我们赢了！”同学们欢呼雀跃，兴奋地拥抱在一起，脸上洋溢着幸福的笑容。
作文三<<那一刻，我长大了>>成长是一条曲折的路，有时一个瞬间就能让我们突然领悟。
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时作业设计
【作业内容】小练笔
生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是我前进的动力。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人提醒你，这个人便是父亲。
当我在学校钢琴比赛中得了三等奖的时候，
A:母亲观看后说：“精彩极了！。
”我听了之后心里乐开了花，决定长大以后成为一名钢琴家。
B:父亲却说：“糟糕透了！。
”我听了之后心里难过极了，但是我转念一想，我一定要加倍努力练习，下次弹的更好。
当我语文作文得了95分的时候，
C:母亲读了作文后说：“精彩极了！。
”D:我听了之后。
E:父亲却说：“糟糕透了！。
”F:我听了之后。
当我的时候，
G:母亲说：“精彩极了！。
”H:我听了之后。
I:父亲却说：“糟糕透了！。
”J:我听了之后。
“精彩极了”和“糟糕透了”，他们像两股风不断地向我们吹来，使我努力的向前驶去。
上联：“精彩极了”——慈母勉儿充满自信
K:下联：“糟糕透了”——
大家都来评一评：
一、自己评：
我写得（很好一般还要加油）。
（在相应的选项上画“∨”）
我最满意的句子是。
（请选择句子的序号，可以多选）我的收获是。
二、父母评：
你写得（很好一般还要加油）。
（在相应的选项上画“∨”）
爸爸妈妈最欣赏的句子是。
（请选择句子的序号，可以多选）
三、老师评：
你写得（很好一般还要加油）。
（在相应的选项上画“∨”）
老师最欣赏的句子是。
（请选择句子的序号，可以多选）
【设计意图和作业特点简介】
一、思想性。
本文的重点是体会父亲和母亲在我写作的时候说的不同的话语“精彩极了”和“糟糕透了”在我成长的道路上起到的不同作用。
二、层次性。
布置作业要适合思维能力层次不同的学生。
如：先给出有提示的问题引导想象，再让学生完全凭借自己的生活经验发挥想象，创设情景。
最后进行对联总结全文。
三、适宜性。
高年级训练的重点是阅读与习作方面的内容，平时我们注重的是抓住课堂教学，让学生多写多练。
四、开放性。
我们应该注重拓展学生思维，培养学生想象、创造能力。
五、多元性。
在对学生的作业评价中，改变以往“学生做，老师评”的单一性，力求评价主体的多元性。
把学生自评、父母评、老师评三者相结合。