第六章社会主义建设在探索中曲折发展教案
第六章社会主义建设在探索中曲折发展
重点：中共“八大”的正确决策；十年建设的成就
难点：正确认识十年探索中的失误和曲折
教学过程：
导入
教师提问：教师首先从三大改造的结果（社会主义制度基本建立起来）之处提问，让学生分析社会主义制度基本建立起来以后，我国的社会矛盾、政治生活和经济生活都会发生哪些变化？教师简单根据学生回答情况后进入新授课的学习。
一、经济建设方针的确定
关于中共八大：教师引导学生阅读教材，掌握中共八大在党的指导思想上的重要观点以及八大坚持的经济建设方针，让学生对此进行简要评价。
然后教师结合学生回答问题情况，说明提取历史材料中有效信息的基本方法。
同时教师写下副板书：“主要矛盾——主要任务——经济政策”，引导学生描述三者之间的关系。
教师再根据学生描述的具体情况，适当归纳总结如下：由于社会主义制度已经确立，国内的主要矛盾必然要发生变化，而解决这个主要矛盾的关键就是要集中力量发展社会生产力。
因此，党的工作重心必然要转移到社会主义现代化建设上来。
然后要求学生讨论，应该如何评价八大?为什么说八大的路线是正确的?教师对学生的评论发表意见，进行相应的补充如下：八大坚持的经济建设方针，是根据“一五”计划的经验教训总结出来的，是从中国的国情出发制定的，实践证明，坚持这一方针，我国的经济建设就会顺利发展并取得成效，反之就会遇到挫折和遭受损失。
八大以后，进一步探索的努力主要集中在两个问题上，一是如何贯彻八大坚持的经济建设方针；一是如何准备全党整风，正确处理日益突出的各种人民内部矛盾。
二、整风运动和反右派斗争扩大化
教师在讲述本目之前，引导学生回忆1956年的国际形势（苏共二十大、东欧变革等），使学生认识到，由于国际社会主义运动受到挫折，对我国的社会主义建设也造成了一定的影响。
一方面，我国的领导人从中吸取经验教训，及时调整经济计划和经济关系，处理日益突出的各种人民内部矛盾，另一方面，也为我国的社会主义建设带来了负面影响，使国家领导人在后来处理人民内部矛盾时出现“左”的错误。
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》：根据教材，要求学生掌握文章的重要观点，明了文章发表的重要性。
关于整风运动和反右派斗争：教师应使学生明了，这使中共为处理人民内部矛盾而采取的重要措施。
在讲述整风运动开展的原因时，教师可以联系进行三大改造时出现的问题讲解。
在讲解整风向反右派转变时，教师可以利用课文中的小字内容，让学生了解转变的原因，进而，使学生认识到反右派斗争的必要性。
反右派斗争之所以会扩大化，一方面是由于国际社会主义运动受挫，对我国领导人对国内阶级斗争形势的估计产生了不良影响；另一方面，我党对意识形态领域内资本主义和社会主义的斗争缺乏深刻的认识、也没有经验。
关于反右派斗争的扩大化：教师引导学生讨论，反右派斗争的扩大化会给我国的社会主义建设带来怎样的负面影响？在学生讨论的基础上，教师总结归纳。
在总绍时，教师应着重强调反右派斗争扩大化导致政治上阶级斗争扩大化，从而改变了八大关于我国社会主要矛盾的论断。
这成为后来党在阶级斗争问题上连续犯错误的根源。
三、“大跃进”和人民公社化运动
讲解本目时，让学生认识到：1956年起，我国进入了全面开展社会主义建设，完成现代化任务时期。
由于五计划超额完成，使我们党和政府犯了“左倾”冒进错误，国际环境不好（教师补充）使我党忽视了客观经济规律，加快了经济建设步伐。
总路线的提出、“大跃进”以及人民公社会运动都反映了我党在这一时期经济建设上的“左倾”冒进错误。
结果国民经济比例失调，损害农民利益；随后进行的反右倾斗争使“左倾”错误进一步发展，成为1959～1961国民经济三年困难的最主要原因。
四、“反右倾”斗争和三年经济困难
教师应着重解释为何纠左会转变为“反右倾”：毛泽东从根本上肯定“三面红旗”，不允许别人反对；党的民主生活不够健全。
五、七千人大会和十年建设成就
关于十年建设成就：教师首先打出投影：《全面建设社会主义时期工农业生产增长情况》表，在结合教材中提到的十年建设中的典型成就进行讲解，然后要求学生讨论：我们在十年探索中，遭受了严重的挫折，为什么仍然取得了那么多重大的成就?说明了什么?最后教师对学生讨论情况进行简要评价后，指出：十年建设的成就就是全国人民在中国共产党领导下，顶住了国外反华势力的压力，坚持独立自主、自力更生、艰苦奋斗才取得的，成就来之不易；失误是探索当中的失误，前进是十年探索的总趋势。
小结
让学生设计一张教材结构图。
明确要求：①不要遗漏重大事件；②要考虑结构的合理性，至少能自圆其说；③形式不限，鼓励创新。
准备三张小玻璃板，发给愿使用的学生，待完成后，利用投影展示设计结果。
板书设计
第六章社会主义建设在探索中曲折发展
一、经济建设方针的确定
1.《论十大关系》的提出
2.
二、整风运动和反右派斗争及其扩大化
l.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表
2.整风运动的开展
3.反右派斗争及其扩大化
4.反右派斗争严重扩大化的后果和影响
三、“大跃进”和人民公社化运动
1.建设社会主义总路线的提出
2.“大跃进”和人民公社化运动的发动及影响
四、“反右倾”斗争和三年经济困难
1.庐山会议与彭德怀上书
2.“反右倾”斗争的错误发动及其恶劣影响
3.三年经济困难局面形成的原因及其分析
五、七千人大会和十年建设成就
1.调整国民经济的“八字方针”
2.七千人大会的召开及其主要成果和局限性
3.十年建设成就。
高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿
高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿同学们好，今天我将要给大家介绍一篇关于历史上社会主义建设在探索中曲折发展的说课稿。
【导入】首先，让我们回顾一下社会主义的概念。
社会主义是指在生产资料公有制基础上，充分发展社会生产力，消除剥削，消除压迫，实现共同富裕的社会制度。
社会主义在20世纪是一场不可忽视的历史变革。
在这个过程中，社会主义的建设经历了曲折发展，这也是我们今天讨论的主题。
【重点一】：建设初期的曲折1. 社会主义革命胜利后，社会主义建设开始。
然而，在建设初期，由于政治、经济等方面的多种原因，社会主义建设经历了一系列的困难和曲折。
比如，经济转型的困难、国内外斗争的干扰、文化领域的多元突围等等。
2. 例如，苏联在20世纪初的社会主义建设中遇到了许多挑战和困难，如新经济政策的推行、农业和工业的发展不平衡以及反对派的干涉等。
这些问题使得苏联在建设初期曾经采取了一些试错性的政策和措施。
【重点二】：探索的路径与实践1. 曲折发展并没有使社会主义建设停滞，相反，这一过程中也涌现出了许多积极的探索。
这些探索既是建设者们在实践中总结经验，也是在克服困难中不断前进。
比如，在经济建设方面，社会主义国家开始尝试计划经济和市场经济的结合，以提高经济效率和人民生活水平。
2. 在政治领域，一些国家开始进行民主化改革，以增强人民对国家决策的参与和监督。
同时，在文化建设方面，一些国家探索多元化发展，促进文化的繁荣与多样性。
【重点三】：曲折发展的启示与影响1. 社会主义建设的曲折发展给我们带来了一些启示。
首先，它告诉我们，在建设社会主义的过程中，不能简单照搬外来经验，而要根据本国国情进行探索和改革。
其次，社会主义的建设需要艰苦努力和不断实践，不能因为曲折和困难而放弃。
2. 同时，曲折发展也给了我们一些思考。
社会主义建设遇到的困难和挫折，也是因为历史发展的必然，是同样重要的经验。
我们要正确认识曲折发展的本质，坚定社会主义道路的信念，并努力克服困难向前发展。
人教部编版八年级社会主义建设在探索中曲折发展教案
1．中共八大（1956）
（1）内容：
（2）评价：
提出问题：之所以说中共八大是建设社会主义道路的一次成功探索，依据是什么？
2．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957）
出示材料及问题：怎样理解毛泽东的这段话？
过渡：但是1957年以后我国建设社会主义的探索没能坚持以上正确方针和政策，发生了一系列失误。
为下面的学习作铺垫
3．“总路线”“大跃进”人民公社化运动（1958）
（1）原因：
（2）结果：
出示图片及问题：这些失误产生的原因是什么？引起什么后果？
4．1960年“调整、巩固、充实、提高方针”的提出
出示材料：“八字”方针的含义
出示图片：七千人大会
出示材料：提出建设“四个现代化”的战略目标
出示第163页“史料阅读”，总结第一目内容。
【教学重难点】
【教学重点】20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的伟大成就
【教学难点】20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
播放音乐《东方红》，展示“东方红一号”发射成功图片
聆听并观看
采用情景教学
激发学生学习兴趣
新课讲授
一、全面建设社会主义（1956-1966）
基于对教学内容的整合及解读，在教学设计中我确立了一个主题：20世纪50-70年代中国对社会主义建设道路的探索；三个要点：1956年前后中国社会主义道路探索的良好开端，及毛泽东关于社会主义建设的理论所具有的指导意义；1957年以后在探索中发生的严重曲折，尤其是“文化大革命”这样严重的错误，认识其性质和严重后果；了解这一时期我国社会主义建设取得的伟大成就，认识这一时期全党和全国人民克服困难、艰苦奋斗、奋发图强的社会风貌。
人民版高中历史必修二3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
二、教学目标
知识与能力：了解国民经济的恢复发展，一五计划，社会主义改造；大跃进和人民公社化运 动、1960 年纠正左倾错误的八字方针；文革时期的国民经济；理解国民经济曲折发展的原 因，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、学情分析：本课在初二下册教材中涉及史实较多，高一学生思维活跃， 求知欲强，个 性鲜明，有一定的自主学习能力，但是理性思维能力有待进一步提高；本课根据高一学生的 年龄特点和认知能力，围绕“工农业生产折线图”设置问题，进行探究式学习，注重学生理 性思维能力的培养。
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人民版高中历史必修二 3.1《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
等一系列行之有效的措施，着手国民经济的恢复工作。经过三年多 的艰苦奋斗，到 952 年底，土地改革基本完成，全国 3 亿多无土地 或少土地农民分到土地；1952 年，工农业总产值和主要产品产量均 超过历史新高。（板书：1、恢复发展国民经济）
师问 2：到 1952 年，当时我国社会的经济结构如何？ （可用饼状图 引导）
生：小农经济、手工业私有经济、资本主义经济和国营经济等多种 经济成份，私有制经济占优势地位。
师：正是在这样的背景下，为了建立生产资料的社会主义公有制， 中共中央制定了过渡时期的总路线。
2、 过渡时期总路线
师问：党在过渡时期总路线的主要内容及其特点是什么？
是总路线的灵魂。由此使急于求成和片面追求经济建设速度的 “左”倾经济思想在经济领域更加膨胀，出现了“大跃进”和人民 公社化运动。
1、 大跃进 师问：大跃进运动的表现、特点、原因分析，危害？ 生： “大跃进”的主要表现：大办工业、农业，片面追求经济发展的高速 度。 原因：又是大国又是穷国，不跃进行吗？落后二百年，不跃进行吗！” —毛泽东三年基本超过英国，十年超过美国，有充分把握”——急 于求成，片面追求经济建设速度；根源：“左”倾错误。 特点：高指标、瞎指挥和浮夸风错误 危害：这种完全违反客观经济规律的盲目蛮干，不但会造成人力物 力的巨大浪费，环境严重破坏,而且使国民经济比例严重失调。
社会主义建设在探索中曲折前进教案
社会主义建设在探索中曲折前进教学目的一、要求学生掌握的基础知识：毛泽东《论十大关系》的报告；中共“八大”的正确决策；毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话；整风运动、反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的发动；“反右倾”斗争、三年经济困难；七千人大会、十年社会主义建设的重大成就。
二、要求学生认识：1．在社会主义改造基本完成以后，中国共产党领导全国人民立即探索适合中国国情的社会主义建设道路。
在10 年的探索中，虽然屡遭挫折，但仍取得了巨大的成就。
这是这一时期我国社会主义建设史上的主流。
2．十年间中国共产党领导中国人民在探索建设社会主义的道路上，经历了反复的曲折，积累了许多宝贵的经验，也留下了不少发人深省的教训。
这些经验和教训，对后来形成建设有中国特色的社会主义的科学理论和伟大实践，提供了借鉴。
三、要求培养学生的能力：引导学生运用史实具体分析十年社会主义建设探索的成就与失误，总结经验与教训，以提高辨别是非和分析问题的能力。
重难点教学重点：中共“八大”的正确决策；十年社会主义建设的成就。
教学难点：十年建设社会主义的探索中，屡遭挫折的原因和教训教具1957—1966 年主要成就示意图（放大、着色）教学过程复习提问：我国的社会主义制度是怎样确立起来的？总结学生回答情况，逐步导入新课。
指出在党的过渡时期总路线的指引下，第一个五年计划期间的1955 年和1956 年，相继出现了农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业全行业公私合营的高潮，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义的改造。
这标志着我国基本上实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制，社会主义制度在我国确立起来了。
社会主义制度在中国既然已经建立起来，那么中国的社会主义经济、政治和文化应该怎样建设和发展？这是摆在全党和全国人民面前的一个新课题。
在民主革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人，将马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合，取得新民主主义革命的伟大胜利。
高一历史第六单元《社会主义建设在探索中曲折发展》教案旧
芯衣州星海市涌泉学校第六章社会主义建立在探究中曲折开展教案引言分析本章引言分四段，第一段包含三层意思：第一，指出我国社会主义改造根本完成后，确立了社会主义制度，进入了一个新的历史阶段，即全面建立社会主义的新阶段。
第二，指出这个历史新阶段的根本国情是还处在社会主义初级阶段，但当时还没有认识到。
第三，指出摆在中国一一共产党面前的历史任务是指导中国人民探究一条适宜中国国情的社会主义建立道路。
第二段介绍了当时的国际背景。
第一，1956年2月举行的苏一一共二十大对斯大林全盘否认与批判。
第二，苏一一共二十大造成的消极影响。
第三段介绍苏一一共二十大对中国的影响。
第一，中国一一共产党不同意全盘否认斯大林。
第二，中国一一共产党开始破除对斯大林和苏联经历的迷信，探究适宜本国国情的社会主义建立道路。
第三，由于意识形态的分歧以及中国不承受苏联控制和苏联推行反华政策，中苏关系破裂。
第四段介绍了中国一一共产党在探究社会主义建立道路过程中出现曲折的原因，并指出探究的总趋势是前进。
教学目的一、要求学生掌握的根底知识：毛泽东论十大关系的报告；中一一共八大的正确决策；关于正确处理人民内部矛盾的问题的发表；整风运动；反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建立总道路的提出；“大跃进〞和人民公社化运动的严重失误；“反右倾〞斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针〞；七千人大会；1957年至1966年在探究中获得的成就。
二、要求学生从思想上认识：1.探究中国如何建立社会主义的道路是非常艰巨的过程。
制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建立事业的开展。
反之，就会遇到挫折与失误。
2.在探究建立社会主义道路的过程中，尽管出现严重的失误，但总的趋势是前进的。
中国一一共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，指导中国人民获得宏大成就。
三、要求培养学生的才能：1.引导学生对十年探究道路的考虑，培养学生判断或者者评价是非的才能以及综合分析问题的才能。
9.27社会主义建设在探索中曲折发展 教案- 高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第27课社会主义建设在探索中曲折发展【课标内容】新：认识20 世纪50-70 年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命” 的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
旧：了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
概述20 世纪50 年代至70 年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
【教材分析】本课是部编版历史中外历史纲要上册第九单元第 2 课。
本课共3 目，分别是全面建设社会主义，文化大革命，伟大的建设成就。
全面建设社会主义这一目共4 段，第1 段介绍中共八大，第2 段介绍毛泽东提出人民内部矛盾思想（教材说“接着，全党整风运动和全国反右派斗争开展起来。
”），第3 段介绍三年困难时期的由来，第4 段介绍国民经济的调整。
文化大革命共4 段，第 1 段介绍文革的缘由在于毛泽东担心资本主义复辟，第 2 段介绍文革初期的动乱，第3 段介绍文革期间的整顿，第4 段介绍文革的结束。
伟大的建设成就共3 段，第 1 段整体上介绍建国27 年来的成就，第2 段介绍我国在工业、科技、国防方面取得的巨大成就，第3 段介绍我国在农业、文化教育、医疗方面取得的巨大成就及涌现出来的英雄人物，第4 段介绍我国在外交上取得的巨大成就，第5 段评价这些成就：“这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。
人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教案设计
社会主义建设在探索中曲折发展教案设计课标要求概述20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。
能力要求。
知识与能力：知道建国初“一五计划”和社会主义改造的内容和意义；了解中共八大的召开背景、主要内容和意义；知道“大跃进”和人民公社化运动的概况和后果；了解“文化大革命”给我国经济建设造成的严重破坏。
懂得今天的局面来之不易，并形成为增强祖国综合国力而不懈努力的认识。
过程与方法：这节课以构筑历史情境展开，通过《听妈妈讲那过去的事情》为线索，以一位东北农村大妈的生活经历，突出个体农民的“小”家和我们“大”家（国家）的对比，让学生通过一个平常的农村家庭，明白我国在20世纪50年代至70年代社会主义建设道路的探索中的曲折发展经历，以此来构建整个国家的历史轮廓；在上课过程之中，针对大妈在生活中遇到的疑问和难题，引导和启发学生积极参与讨论，并及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折。
并且让学生明白，即使在建设中遇到挫折，只要我们及时的调整并改正失误，也能取得成功。
这都有利于培养使学生的爱国主义教育和挫折感教育。
教学重点：“一化三改”所取得的成果；十年探索中的曲折发展教学难点：如何理解“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设的失误授课过程：课前五分钟到班级，组织学生准备历史课，并播放《听妈妈讲那过去的事情》，酿造学习气氛。
导入：通过赏析“粮票”导入新课：“粮票”见证了我国在20世纪50年代至70、80年代社会主义建设探索中曲折发展。
板书：一、社会主义制度的建立1.背景听陈妈妈讲那过去的事情：“1949年，经媒婆介绍，俺嫁给了同样是一穷二白的打铁匠老丁。
媒婆说：别看老丁现在一无所有，但为人老实，有一技之长。
婚后，你们可以在分得的土地上开个铁匠铺，以后的日子肯定会越过越火。
《社会主义建设在探索中曲折发展》优教教案
《社会主义建设在探索中曲折发展》优教教案名师说课课标分析本课的课标要求是概述20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
1956年起，中共开始探索本国建设社会主义的道路。
中共八大作出一系列正确决策，反映了探索开始时期的重要成果。
从1958年开始，经济工作中出现了“大跃进”、人民公社化运动等一系列“左”的错误，表明探索出现错误的趋向，导致了三年严重经济困难，后来发展为“文化大革命”的十年内乱。
学情分析本课内容在初中历史中讲述得比较具体详实，学生有一定基础，又由于现代史内容，学生学起来较有兴趣，多数问题理解起来相对容易。
对二十年探索的经验教训的总结难度较大，教师应加以点拨。
教学方法1．课前布置学生查阅二十年建设，特别是“大跃进”、人民公社化方面的有关资料，加强对这一时期有关历史现象的认识。
2．采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，让学生在探究中获得知识，提高能力，帮学生形成完整的知识体系。
学习方法1．通过资料搜集、自主学习、问题探究等方法，加深学生对本课知识的理解，形成完整的知识体系。
2．学生分组进行合作探究，各自完成自己分到的题目，形成结论，在课堂上交流。
教学目标知识与技能1．掌握一五计划的成就，三大改造及其影响。
2．掌握建国后到1976年党领导社会主义经济建设取得的成就和失误。
3．理解大跃进、人民公社化的错误所在。
4．理解邓小平全面整顿思想的实质。
5．能够运用生产力与生产关系的原理分析三大改造对促进生产力发展的作用。
过程与方法1．情境再现法：在教学过程中展示1949--1976年的相关图片，成功再现当年的历史事实，加深学生对历史事实的认识和评价。
2．列表比较法：对三大改造从时间、形式、主要措施、结果等方面进行归纳比较，找出共性与个性。
3．深入探究法：通过阅读“一五”计划的内容，结合新中国成立的背景，引导学生探究“一五”计划制定的必要性和深远影响。
4．通过讨论法，探究我国社会主义建设中成功的探索和探索中的失误，总结经验与教训。
高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计
高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计On the tortuous development of learning plan teaching design in the exploration of history socialism construction in senior one高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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专题三中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展【课程标准】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【教学要求】1、概述我国探索建设社会主义道路的下列实践活动：过渡时期总路线、三大改造、中共八大、“大跃进”和人民公社化运动以及十年“文革”等。
2、总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训。
3、认同实事求是，关注国情。
【知识梳理】一、社会主义制度的建立1、过渡时期（1949-1956）是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。
2、三年国民经济恢复时期（1949-1952）3、过渡时期总路线（1953年）（指导方针：社会主义建设与改造并举）内容：“一化三改造”/“一体两翼”：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
4、实践（1）一五计划（1953——1957年）①主要任务是:集中主要力量优先发展重工业，建立国家社会主义工业化的初步基础。
《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
二、过程与方法
1．感知整体：社会主义建设道路的探索，是一个十分艰难的过程，需要经历复杂形势的考验。当时面临的两大主要问题是：一个是社会主义条件下的阶级斗争问题；一个是社会主义建设中的规模、速度问题。在这十年中，我们党在这两大问题上既有正确的决策又有严重的失误。同时，政治战线的成就与失误相互交织，使探索道路呈现为曲折发展，但是总趋势是前进和发展的。在学习时注意“探索”的特点，从而宏观上把握本章的脉络。
②提问：为什么把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题？学生可以相互讨论，教师只要关注学生回答的思路即可，最后补充串讲：社会主义改造完成以后，全国人民的主要任务是集中力量发展生产力。党和国家的工作重点将转移到经济建设上来。面对新的形势，毛泽东同志提出正确处理人民内部矛盾的问题，目的是调动一切积极因素，团结全国人民进行一场新的战争──向自然开战。发展我们的经济文化，巩固新制度，建立新国家。正因如此，毛泽东同志科学地把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。
2．中共八大的正确决策（板书）
①要求学生掌握大会的概况。1956年秋，中国共产党第八次全国代表大会在北京召开。这是中国共产党在全国执政以后召开的第一次全国代表大会。
②引领学生分析中共八大制定的正确决策。投影展示：“中共八大的部分内容”。
一、由于生产资料私有制的社会主义改造“已经取得决定性的胜利”，我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决，几千年来的剥削制度的历史已经基本上结束，社会主义的社会制度在我国已经基本上建立起来了。我国开始进入了全面的大规模的社会主义建设的时期。