《代数式》全章复习与巩固(基础)巩固练习

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七上语文 导学案答案

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第1章基本的几何图形1.1我们身边的图形世界基础巩固:1.B 2.C 3. D 4.C能力提升:1. 6, 12,8 , 2 2.略1.2 几何图形基础巩固:1.点动成线 2.A 3.D 4.B 5.A 6.A 1.3 线段、射线和直线基础巩固:目标1:1.6条 2.两个,两点确定一条直线3.略目标2:1.C 目标3:1.C 2.C 3.1,3,6,10,21-()nn1.4线段的比较与作法1.A 1.C2.0.5cm或3.5cm 1.B 2.A 3.D4.2:15.1cm第1章《基本的几何图形》检测题一、选择:1.C 2.A 3.D 4.C. 5.D 6.D 7.C 8.B 9.C二、填空:10.两点确定一条直线 11.7或3 12. AC CD 13.4cm或8cm14.略 15.略 16.6或10cm 17.10 20第二章有理数2.1 有理数基础巩固:1.D 2.C3.A .4.C5.B2.2 数轴第一课时 1.B 2.C.3.C4.C5.2或-46.-0.57.B:+8 C:-2第二课时 1.A 3.<>> 6.<<>7. (1)(2)存在符合题意的点,此时或 .(3)设运动分钟时,点对应的数是,点对应的数是,点对应的数是.(1)当点和点在点同侧时,因为,所以点和点重合,所以,解得,符合题意.(2)当点和点在点两侧时,有两种情况.情况:如果点在点左侧,..因为,所以,解得.此时点对应的数是对应的数是在点右侧,不符合题意,舍去.情况:如果点在点右侧,..因为 , 所以 ,解得 .此时点对应的数是,点 对应的数是在点 右侧,符合题意.分钟或 分钟时点 到点,点 的距离相等.2.3 相反数与绝对值基础巩固:1.C 2.B .3.<> > 4.±5 5.±3 6.2,9 7.D 8.< 9.√× 10.A 11.C第二章 《有理数》的复习与检测达标测试:1.82.-10,63.±714.<>5.-5,26.A,7.B8.D9.D 10.B 11.C 12.9.4升 13.±5 14.>< <>第3章有理数的运算3.1有理数的加法与减法 第一课时1. (1)+10 (2)61(3)-16 (4)7 2.(1)9 (2)-11.8 (3)0 (4)31-3.1225元 第二课时1. (1)2 (2)0 (3)-9.4 1.(1)回到原点 (2)12厘米2. 25第三课时1(1).-7 (2)31- 2. 8 3. 0 3.2第一课时1. — + + + + 02.(1)36 (2)201- (3)0 (4)-1 3.-2008或2010第二课时1. -210(2)02.(1)11 (2)-110第三课时1.A2.C3.C4.B5.36.57.< < >=8.(1)7 (2)21-(3)0(4)2516(5)95- (6)-16 3.3有理数的乘方第一课时:基础巩固:1.343-)(2.2,4,-163.D4.A.5.D.6.64,625,27,316_1.D2.1,-1第二课时:1.C 2.C 3.C 4.3.0 5.(1)1.2×1014 6.9 ×105 (2)4×108秒3.4 基础巩固 :目标1.(1)916- (2)36 (3)33 (4)-1 目标2计算:(1) 532- (2) -3.3(3) -27(4)85目标3 -50基础巩固:1.-1,1 2.0,0 3.-20 4.645 5.6×1066. D7.D8.-26 ,311_,0 9.-25,0 第三章 《有理数的运算》检测题1. B2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.C 10.B 11.A 12.C 13.D 14.-4 15.1 16.-10 17.a-b 18.-2a-2c `19.-1006 20.0.0036 ,566 21.21 ,-2,41, 22.-27 23.1 24. -2x 25.6.5×10726.1,0 27.-0.73,-1.5,-14,181-,-2.9 28.0 29.112017m--m 30.43 31.13或-11 32.51-1178-青岛版七年级上册导学案答案第4章《数据的收集、整理与描述》§4.1 普查与抽样调查基础巩固:1、D 2、C 3、③ 4、(1)普查(2)抽样调查(3)普查 §4.2 简单随机抽样简单随机抽样的主要特点有 (1)总体的个体数有限;(2)样本的抽取是逐个进行的,每次只抽取一个个体;(3)抽取的样本不放回,样本中无重复个体;(4)每个个体被抽到的机会都相等,抽样具有公平性.(三)导学例1、解:(1)缺乏代表性;(2)缺乏代表性;(3)有代表性.例2、解:根据题意得:100÷(20÷200×100%)=1000(条).答:鱼池里大约有1000条鱼;基础巩固:1、C 2、③目标二:1、C2、解:由题意可知三次共捕鱼40+25+35=100(条),捕得鱼的总质量为40×2.5+25×2.2+35×2.8=253(千克),所以可以估计每条鱼的质量约为253÷100=2.53(千克),池塘中鱼的总质量为10 000×95%×2.53=24 035(千克).4.3 数据的整理自测1、C2、A基础巩固:1、(1)随机抽取学生的人数为8÷16%=50.(2)因为统计表中a=50×24%=12,c=50×10%=5,所以统计表中b=50-8-12-15-5=10.(3)因为28分以上(含28分)为优秀,所以九年级学生体育成绩的优秀率为(15+10+5)÷50×100%=60%,该校九年级学生体育成绩达到优秀的总人数=500×60%=300人.§4.4 《扇形统计图》2.自测(1)D (2)诺基亚 35 126 360(四)基础巩固(1)10目标2:(1)A (2)B (3)C第四章《数据的收集、整理与描述》复习基础巩固(一) 1、B 2、C 3、A 4、B 5、A 6、C7、解:(1)该年报名参加丙组的人数为25。

七年级上:第3章《代数式》全章教学案(含答案解析)

七年级上:第3章《代数式》全章教学案(含答案解析)

第三章代数式1.让学生经历用字母表示以前学过的运算律和计算公式,并体会用字母表示数的意义,形成初步的符号感.2.理解代数式的意义,能解释一些简单代数式的实际背景,并能体会代数式是反映数量之间关系的数学模型.3.会求代数式的值,能够根据特定的问题查阅资料,找到所需要的公式,并会代入字母的具体值进行计算.1.用代数式表示实际问题中的数量关系,要求学生逐步掌握一些分析数量关系的一般方法.2.学会“观察—归纳”的思维方法.3.将文字语言描述的数量或数量关系,用符号语言表示,使学生感悟其中“分析—综合”方法的应用.1.培养学生准确运算的能力,并适当地渗透特殊与一般的辩证关系的思想.2.培养学生养成认真做题的良好习惯,体会数学与现实的联系.3.在解决问题的过程中,能对问题提出自己的猜想,树立学好数学的信心.本章内容包括用字母表示数、代数式、代数式的值.数的运算伴随着数的扩充与发展不断丰富,用字母表示数后,再用加、减、乘、除、乘方和开方等运算符号连接数和字母形成代数式,从而可以用方程刻画现实问题中的等量关系,用不等式表示数量间的不等关系,用函数研究数量间的变化以及对应关系.所以代数式是学习方程、不等式、函数的基础,它对整个第三学段代数知识的学习具有奠基作用.教材采用“大家谈谈”“一起研究”“做一做”等模块,以生动鲜活的例子引入课题,加强讨论与交流,实验与探究,以及动手操作活动的开展,进一步培养学生运用符号解决问题的能力和进行判断和推理的能力,以及培养学生的探索精神.【重点】1.列代数式,求代数式的值.2.培养学生对知识的抽象和概括能力.【难点】由实际问题列代数式及规律探究题的解法.1.教学中重点渗透具体数字到字母的抽象概括思维方式,并注意归纳、类比、转化等思想方法的应用.2.让学生经历观察、探究、思考交流,分析问题中的数量关系,来发展数学思维.3.用代数式表示实际问题的数量关系,要求学生逐步掌握一些分析数量关系的一般方法,对有些实际问题,可以借助表格或图形分析数量关系,使得思路更加清晰.4.在代数式求值的教学过程中,让学生体会到从运算的角度看,代数式是一个计算过程.可以借助图框教学来显示计算过程.对含一个字母的代数式,有意识地取字母的不同值,代入并进行计算,来感受代数式的值是随着字母取值的变化而变化的,渗透函数思想.在解决实际问题的过程中,采用“由特殊到一般再到特殊”的教学过程.5.代数式中字母的取值,要根据具体问题确定其范围,必须要保证代数式和其在实际问题中有意义.3.1用字母表示数1.在观察、思考的过程中形成用字母表示数的一般概念.2.体会用字母表示数的特点和意义.3.通过用字母表示一些具体的数学量,初步培养抽象思维的能力和符号逻辑.在实践的过程中,体会到用一个一般的量来表示具体数值的必要性.通过自主式学习和研究式学习,在教师的帮助下形成代数的思维方式.1.通过实践、观察、思考、归纳等环节,总结规律,培养自主学习的能力.2.体会简单的数学思想是如何运用到具体情况中的.3.在与其他同学的交流和讨论中,培养既合作又竞争的意识.【重点】1.通过实践总结规律,并使用字母表示规律.2.能够自觉地使用字母表示简单的数学关系.【难点】1.认识用字母表示数具有不唯一性.2.能根据实际情况列出合理的代数式.【教师准备】多媒体课件.【学生准备】预习教材P96~97.导入一:出示教材章前图情境问题:【课件】代数式在现实生活中的应用非常广泛.如存款问题:爷爷在银行按1年定期存了a元钱,存款时的1年定期存款年利率是3.50%.到期后,爷爷取出本息共为p元.怎样写出用a表示p的式子?[设计意图]教材中的章前图和内容具有生活情境性,可以帮助学生初步感知用字母表示数的必要.导入二:周末,小明帮妈妈打扫卫生,做完后心里美滋滋的,想着自己喜欢的玩具,忽然他计上心来……妈妈下班后看到桌上有一纸条,内容是拖地3元,叠被1元,抹窗5元,丢垃圾袋1元,共计10元.妈妈看了之后,一言不发,提笔在纸上加上了吃饭x元,穿衣y元,带去看病z元,关心a 元,…,共计b元.写完后就去厨房做饭了,小明看后心里很不是滋味,心生惭愧,赶忙收起纸条.小明懂得了x与y等字母的含义,同学们,你们懂吗?[设计意图]用伟大的母爱,引出本节课的内容,让学生学会感恩.活动1运算律中的字母师:科学家爱因斯坦上小学时,在一次数学课中,发现了下列等式:1+2=2+1,3.5+5.6=5.6+3.5,.大家能用示例再验证下这个规律吗?生随意举例.师:如果仅靠具体的示例,还不能把这个规律完整地表达出来.你能把这个规律用简明的方法表示出来吗?活动方式:师生对话、交流.[设计意图]利用教材情境,让学生明白字母能简明表示一些规律,与此同时培养学生善于观察和勤于积累的能力.[处理方式]展示学生的成果:爱因斯坦发现的这个规律就是加法交换律,用字母表示为a+b=b+a(a,b表示任意数).(过渡语)师:还有没有其他的已学过的运算律?预设生1:加法结合律:a+b+c=a+(b+c)=(a+b)+c.生2:乘法交换律:ab=ba.生3:乘法结合律:abc=a(bc)=(ab)c.(a,b,c分别为任意数)……(过渡语)师:同学们回答得太好了,那么除了用字母表示运算律之外,用字母还可以表示公式.【课件展示】1.长方形的面积计算公式S=ab,S表示面积,a,b分别表示长方形的长与宽.2.圆的面积计算公式S=πr2,S表示面积,r表示圆的半径.3.长方体的体积计算公式V=abc,V表示体积,a,b,c分别表示长方体的长、宽、高.4.圆柱的体积计算公式V=πr2h,V表示体积,r表示底面半径,h表示圆柱的高.[设计意图]过渡到用字母表示以前学过的运算律、公式、法则,不仅复习了旧知识,而且巩固了新知识,把已学知识重新规划,让学生有一个重新认识的过程.运算律的展示使学生进一步体会用字母表示数可以使数量关系简明和一般化,初步体验和确认了用字母可以表示任意数这一点.活动2用字母表示数量关系(1)请你算出他们每人100米短跑的速度,并将计算结果填入表中.(2)写出计算速度时所用的公式.(3)这个公式能用来计算汽车、轮船、飞机在某段匀速行驶过程中的速度吗?若用s表示路程,t表示所用时间,v表示速度,则这个公式就是v=.思路一[处理方式]独立思考,写出结果,小组内交流.体会用字母表示数的优越性.展示交流结果:(1)100米表示路程,16秒表示时间,小帆的速度=100÷16=(m/s),同理,大林的速度=100÷14.5=(m/s),小明的速度=100÷15.2=(m/s).(算错的同学要订正错误)(2)v=.(其中v表示速度,s表示路程,t表示时间)(3)由于v表示速度,s表示路程,t表示时间,所以v=可以用来求汽车、轮船、飞机在某段匀速行驶过程中的速度.[设计意图]此过程可以使学生经历运用数学符号描述数量关系的过程,发展符号感和抽象思维.通过与同伴交流,学生将体验获得解决问题策略的方法,学会合理清晰地阐述自己的观点.学生必将获得良好的数学活动经验.思路二(1)速度、路程和时间三个量的关系是什么?请动手写一写:.并利用这个关系,分别求出小帆、大林和小明的速度.(2)如果用v表示速度,s表示路程,t表示时间,那么它们的关系可以用字母写成什么?表示为:.(3)能否利用上面的公式求汽车、轮船、飞机在某段匀速行驶过程中的速度?[处理方式]独立思考,写在练习本上,同桌交流,展示成果.(1)路程=速度×时间,速度=路程÷时间,时间=路程÷速度.(2)s=vt,v=,t=.(其中v表示速度,s表示路程,t表示时间)(3)可以利用上面的公式求汽车、轮船、飞机在某段匀速行驶过程中的速度.师总结:用字母表示数、数量关系以及数学事实,不仅形式简单,而且具有一般性,还便于交流.活动3按照要求和条件表示数出示教材第97页的内容:观察自然数0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,….(1)请用字母表示偶数和奇数.(2)两个偶数之和是什么数?提出猜想,并用字母表示数的方法说明这个猜想是正确的.[处理方式]同桌互相提问,复习已有知识,交流体会方法.提出引导问题:偶数、奇数的概念是什么?它们有什么特征?(1)能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数.偶数用字母表示为2m(m为自然数),奇数用字母表示为2m+1(m为自然数).(2)提出猜想:两个偶数的和是偶数.验证1:2+4=6,102+134=236……验证2:(相邻两个偶数)一个偶数为2m(m为自然数),另一个为2m+2,其和为2m+2m+2=2(2m+1).验证3:一个偶数为2m(m为自然数),另一个为2n(n为自然数),两个偶数的和为2(m+n).活动4做一做——能力提升用字母表示数,说明:(1)任意两个奇数之和是偶数.(2)如果m为自然数,那么与m相邻的两个自然数之和是偶数.问题引导:(1)一个奇数怎么表示?(2)两个相邻的奇数怎么表示?(3)任意两个奇数怎么表示?(4)与m相邻的两个自然数怎么表示?问题提示:(1)2m+1.(2)2m+1和2m - 1.(3)2m+1和2n+1.(4)m+1和m - 1.(m,n为自然数)问题说明:(1)任意两个奇数之和是偶数:2m+1+2n+1=2(m+n+1).(2)如果m为自然数,那么与m相邻的两个自然数之和是偶数:m+1+m - 1=2m.[知识拓展]用字母表示数,同一问题中,同一字母只能表示同一数量,不同的数量要用不同的字母表示.用字母表示实际问题中的某一数量时,字母的取值需使这个问题有意义,并且符合实际.用字母表示数可简明表达问题中的数量关系、公式、法则、规律等.用字母表示数、数量关系以及数学事实,不仅形式简单,而且具有一般性,还便于交流.1.填空.(1) - 6 ℃下降2 ℃后是℃;温度由t℃下降2 ℃后是℃;(2)今年李华m岁,去年李华岁,五年后李华岁;(3)三个连续偶数中间一个为2n,则其余两个为,;(4)某商店上月收入a元,本月收入比上月的2倍多10元,本月收入元;(5)城市市区人口a万人,市区绿化面积m万m2,则平均每个人拥有绿地m2;(6)某城市5年前人均年收入为n元,预计今年人均年收入是5年前的2倍多500元,那么今年人均年收入将达元.答案:(1) - 8(t - 2)(2)(m - 1)(m+5)(3)2n - 22n+2(4)(2a+10)(5)(6)(2n+500)2.选择.(1)用字母表示乘法对加法的分配律是()A.a(b+c)B.ab+acC.a(b+c)=ab+acD.ab=ba(2)昨天的最高气温是27 ℃,今天的最高气温比昨天的下降t℃,今天的最高气温是()A.27+tB.27 - tC.(27+t)℃D.(27 - t)℃(3)(2015·吉林中考)购买1个单价为a元的面包和3瓶单价为b元的饮料,所需钱数为()A.(a+b)元B.3(a+b)元C.(3a+b)元D.(a+3b)元解析:(1)乘法分配律是一个数乘两个数的和,等于这个数分别乘这两个加数,然后把乘得的积相加,据此写成字母表达式为a(b+c)=ab+ac;(2)用昨天的最高气温减去下降的气温即为今天的最高气温.今天的最高气温是(27 - t)℃;(3)购买1个单价为a元的面包所需费用为a元,3瓶单价为b元的饮料所需费用为3b元,则共需费用为(a+3b)元.答案:(1)C(2)D(3)D3.填空.(1)长方形窗户上的装饰物如图所示,它是由半径均为b的两个四分之一圆组成的,则能射进阳光部分的面积是;(2)(2015·安顺中考)如图所示的是一组有规律的图案,第1个图案由4个基础图形组成,第2个图案由7个基础图形组成,…,第n(n是正整数)个图案中的基础图形的个数为(用含n的式子表示).解析:(1)能射进阳光部分的面积=长方形的面积- 半径为b的半圆的面积.即能射进阳光部分的面积=2ab - πb2;(2)认真观察图形,确定图形变化规律:第1个图案由4个基础图形组成,第2个图案由7个基础图形组成,以后每个图案都比前一个图案多3个基础图形,所以第n(n是正整数)个图案中的基础图形的个数为3n+1.答案:(1)2ab - πb2(2)3n+13.1用字母表示数活动1运算律中的字母活动2用字母表示数量关系活动3按照要求和条件表示数活动4做一做——能力提升一、教材作业【必做题】教材第98页习题A组第1,2题.【选做题】教材第98页习题B组第1,2题.二、课后作业【基础巩固】1.如果甲数是x,甲数是乙数的2倍,那么乙数是()A.xB.2xC.x+2D.x+2.n为整数,则2n - 1一定是()A.偶数B.奇数C.2的倍数D.正整数3.一个长方形的周长为28,其中长为x,则此长方形的面积为()A.14xB.x(x - 14)C.x(14+x)D.x(14 - x)4.若一个正方形的边长为a,则这个正方形的周长是.5.若每箱有36个苹果,则n箱共有个苹果.6.为了帮助玉树地区重建家园,某班全体师生积极捐款,捐款金额共3200元,其中5名教师人均捐款a元,则该班学生共捐款元.(用含有a的式子表示)7.某商品的进价为x元,售价为120元,则该商品的利润率可表示为.8.一棵树刚栽时高2 m,以后每年长高0.2 m,n年后的树高为多少米?9.一桶油,连桶重x kg,桶本身重1 kg,用去油的后,桶内还有多少油?【能力提升】10.x是两位数,y是一位数,如果把x置于y的左边,那么所成的三位数应表示为()A.xyB.x+yC.100x+yD.10x+y11.(2015·海南中考)某企业今年1月份产值为x万元,2月份比1月份减少了10%,3月份比2月份增加了15%,则3月份的产值是()A.(1 - 10%)(1+15%)x万元B.(1 - 10%+15%)x万元C.(x - 10%)(x+15%)万元D.(1+10% - 15%)x万元12.有一块长为x m,宽为y m的长方形草坪,在草坪中间有一条宽为z m的人行道,形状如图所示,请你计算这块草坪的实际绿化面积.【拓展探究】13.怎样的两个数,它们的和等于它们的积呢?观察下面几个式子:2+2=2×2;3+=3×;4+=4×;5+=5×……(1)你还能发现一些这样的两个数吗?(2)你能从中发现什么规律吗?把这个规律用字母n表示出来.【答案与解析】1.A(解析:甲数是乙数的2倍,那么乙数就是甲数的.)2.B(解析:因为n为整数,所以代数式2n - 1一定是奇数.故选B.)3.D(解析:长方形的宽为×28 - x=14 - x,面积为x(14 - x).)4.4a(解析:正方形的边长为a,正方形的周长为4×正方形的边长,所以正方形的周长为4a.)5.36n(解析:每箱苹果数与箱数的积即为所求.)6.(3200 - 5a)(解析:学生捐款数=捐款总数- 教师捐款总数.所以学生捐款数为(3200 - 5a)元.)7.(解析:利润为(120 - x)元,所以该商品的利润率可表示为.)8.解:原来树高为2 m,n年增长0.2n m,所以n年后的树高为2+0.2n(m).9.解:桶中有油(x - 1)kg,用去油的后,还剩油的1 - ,所以桶内还有油(x - 1)kg.10.D(解析:根据题意可知把x置于y的左边,相当于把x扩大为原来的10倍,y不变.即所得的数是10x+y.故选D.)11.A(解析:1月份的产值是x万元,则2月份的产值是(1 - 10%)x万元,3月份的产值是(1+15%)(1 - 10%)x万元.)12.解:草坪的实际绿化面积应是长方形面积与平行四边形面积之差,长方形的面积为xy m2,平行四边形的面积为yz m2.所以实际绿化面积为(xy - yz)m2.13.解:(1)答案不唯一,如6+=6×等.(2)(n+1)+=(n+1)×.本节课运用贴近学生生活实际的材料,再次引导学生经历由具体的数到“抽象的数”,由具体的算式到含有字母的式子的学习过程,让学生经历从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律的过程,从而体会用字母表示数的意义,形成初步的符号感,初步体会“特殊—一般—特殊”“数形结合”等数学思想方法.对课堂节奏的把握不够紧凑,最后学生完成练习的时间不够充分.在用字母表示数的过程中对学生的探究发现没有进行方法指导.课堂创设要丰富多彩,供学生观察、猜想、讨论和验证,要充分调动学生的积极性,让每个学生都有发言的机会,教学面向全体学生.在猜想和说明问题时,提醒学生采取提出问题、特例验证、一般推理的方式进行思考.练习(教材第97页)(1)15a(2)4a+2a(3)(a+b)习题(教材第98页)A组1.(1)( - 6+t)(2)8a(3)10a+b(4)25 - a(5)(29+a)(26+a)2.解:ab - cd.3.解:ab+ac或a(b+c).B组1.解:设原来四位数的后三位数为a,则原来四位数为7000+a,新四位数为10a+7.2.解:设连续两个奇数为2n+1和2n - 1(n为整数),则(2n+1)+(2n - 1)=4n,所以任意两个连续奇数之和都是4的倍数.清朝末年,文学家俞曲园写了一首咏杭州风景点“九溪十八涧”的诗:重重叠叠山,曲曲环环路,丁丁东东泉,高高下下树.当代数学家淡祥柏把每句诗都表示成算式:以上共有4个算式,每个汉字表示一个数字,在每一个算式中,重叠的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,你能写出这4个算式的数字形式吗?解:3.2代数式1.进一步理解用字母表示数的意义.2.掌握书写代数式的注意事项并会正确书写代数式.1.会把代数式反映的数量关系用文字语言表述出来,会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来.2.能分析简单问题中的数量关系,并用代数式表示出来.通过将实际问题中的数量关系用代数式表示,提高数学应用意识.【重点】列代数式;用代数式表示实际问题中的数量关系;代数式表示的实际意义.【难点】代数式的意义;用代数式表示实际问题中的数量关系;规律探索.第课时1.在具体情境中,进一步理解用字母表示数的意义.2.能解释一些简单代数式的几何意义.3.在具体情境中,能列出代数式,并解释其实际意义.1.经历应用数学符号的过程,进一步提高学生的符号感.2.初步学会从数学的角度提出问题和理解问题,充分体会解决问题的策略的多样性.培养学生热爱数学,会用数学思想解决生活中的问题的能力.【重点】列代数式.【难点】用数学语言表达代数式的意义.【教师准备】多媒体课件.【学生准备】搜集以前学过的数学公式.导入一:填空.1.m的3倍与5的和可以表示为.2.小华用a元买了b本练习本,每本练习本元.3.边长为x cm的正方形的周长是cm;面积是cm2.教师活动:(1)组织学生交流;(2)引导学生观察所列代数式,给出代数式的概念;(3)交流所列代数式的意义.学生活动:(1)独立思考完成填空;(2)交流结果;(3)说说代数式在此问题中所代表的实际意义.[设计意图]用填空的方式来列简单的代数式,学生能够独立完成.为下面代数式概念的引出作铺垫.师板书:三角形的面积公式S=ah,路程问题中的s=vt,5>b等等.教师活动:(1)板书;(2)讲解.学生活动:(1)回答问题;(2)讨论交流.[设计意图]引导学生找出代数式与等式、不等式的不同.活动1代数式的概念1.代数式的概念.思路一教师活动:(1)组织学生阅读教材第99页;(2)引导学生举出代数式的例子.学生活动:(1)阅读课文;(2)举例交流,畅所欲言.[设计意图]让学生先直观感受什么叫代数式,只要学生知道什么是代数式即可,要求学生能举出一些实际例子.追问:单独的一个字母或一个数是代数式吗?(是.)[设计意图]这个问题的价值在于强调单独的一个数或一个字母也是代数式,强化易错点,使学生知道字母可以表示具体的数,也可以表示具体的数量关系,同一字母或表达式在不同的场合有不同的意义,强化学生的符号感;其次,通过交流,拓宽学生的思维,发展学生的联想、类比等思维能力.思路二请同学们观察并思考:a+b,m - n,25m,,6a2,a3……这些式子有哪些共同点?预设生:都含有数字或字母.师:除了数字和字母外,还有什么?预设生:还有运算符号(+、- 、×、÷、乘方).师:运算符号在数字和字母之间起到了什么样的作用?预设生:把数或字母连接起来了.师:回答得很好!同学们,这就是代数式!现在你能用自己的语言叙述一下什么是代数式吗?学生交流2分钟后,找不同学生语言叙述,互相补充,教师加以引导.然后用多媒体课件展示代数式的定义.概括:用运算符号连接数和字母组成的式子,都叫做代数式.单独的一个数或字母也是代数式.2.例题讲解.指出下列各代数式的意义:(1)2a+5;(2)2(a+5);(3)a2+b2;(4)(a+b)2.〔解析〕根据代数式的意义,必须把代数式作为一个整体去看待.运算符号和字母、数字的组合,是代数式的重要特点.解:(1)2a+5表示是a的2倍与5的和.(2)2(a+5)表示a与5的和的2倍.(3)a2+b2表示a的平方与b的平方的和.(4)(a+b)2表示a与b的和的平方.活动2用代数式表示数量关系用代数式表示“a,8两数之和与b,c两数之差的积”.可按下面的步骤列代数式:[处理方式]四人为一小组,把“做一做”试着做下来.做完之后,小组长把自己组做的答案呈现出来.[设计意图]让学生仿照图示的方法列代数式,体会数量之间的和、差、倍、分的关系与加、减、乘、除的运算的对应.用代数式表示:(1)a与b的差与c的平方的和.(2)百位数字是a,十位数字是b,个位数字是c的三位数.(3)三个连续的整数(用同一个字母表示),以及它们的和.〔解析〕(1)a与b的差也就是a - b,所求即为(a - b)与c的平方的和.列代数式的关键是一定要注意运算顺序;(2)用不同的字母表示一个整数各数位上的数字,记为abc=100a+10b+c;(3)中间的这个数是m,则连续的三个整数就是m - 1,m,m+1.解:(1)(a - b)+c2.(2)100a+10b+c(其中,a,b,c是0到9之间的整数,且a≠0).(3)设m是整数,三个连续整数可表示为m - 1,m,m+1.它们的和为(m - 1)+m+(m+1).强调:在代数式中,字母与数或字母与字母相乘时,通常把乘号写作“·”或省略不写,如2×a 写作2·a或2a,a×b写作a·b或ab.除法运算一般以分数的形式表示.如s÷t写作(t≠0).[设计意图]本部分内容是学生学习了代数式之后紧跟的练习,目的是强化学生对代数式概念的理解与掌握,会根据具体要求列代数式,训练学生思维的严密性.[知识拓展](1)对于一个代数式,它的意义没有统一的规定,以简明而不致引起误解为出发点,同一个代数式可用不同形式的文字语言表述它的意义.(2)如果式子中含有“=”“<”“>”“≤”“≥”等符号,它们不是运算符号,那么这样的式子不是代数式.(3)数与字母、字母与字母相乘,乘号可以省略,也可写成“·”;数字与数字相乘,乘号不能省略;数字要写在字母前面.(4)在含有字母的除法中,一般不用“÷”号,而写成分数的形式;式子后面有单位时,和差形式的代数式要在单位前把代数式括起来.(5)带分数一定要写成假分数.1.用运算符号把数和字母连接起来的式子叫做代数式.2.单独的一个数或字母也是代数式.1.下列式子是代数式的是.①,②a2b,③x=1,④a2+ab - 1,⑤3>2,⑥o,⑦y=x - 1.解析:等式与不等式都不是代数式,排除③⑤⑦.故填①②④⑥.2.写出代数式a2 - b2表示的意义.解:a的平方与b的平方的差.3.用代数式表示.(1)x的2倍与y的差;(2)m与5的差的3倍;(3)a的11倍再加上2;(4)x,y两个数和的平方;(5)甲数为a,比甲数的平方大3的数.解:(1)2x - y.(2)3(m - 5).(3)11a+2.(4)(x+y)2.(5)a2+3.第1课时活动1代数式的概念用运算符号连接数和字母组成的式子,都叫做代数式.注意:单独的一个数或字母也是代数式.活动2用代数式表示数量关系正确表达代数式的实际意义.一、教材作业【必做题】教材第100页练习第1,2题.【选做题】教材第101页习题A组第1,2,3,4题.二、课后作业【基础巩固】1.下列属于代数式的是()A.4+6=10B.2a - 6b>0C.0D.v=2.买一个足球需要a元,买一个篮球需要b元,则买4个足球、7个篮球共需要()A.(4a+7b)元B.4a元C.7b元D.11元3.2(a+b)的几何意义是.4.设乙数为x,甲数比乙数的2倍大1,则甲数为.【能力提升】5.某厂一月份产值为a万元,从二月份起每月增产15%,三月份的产值可以表示为()A.(1+15%)2×a万元B.(1+15%)3×a万元C.(1+a)2×15%万元D.(2+15%)2×a万元6.一个两位数,十位上是a,个位上是b,用代数式表示这个两位数为()A.abB.baC.10a+bD.10b+a7.用代数式表示“m的3倍与n的差的平方”,正确的是()A.(3m - n)2B.3(m - n)2C.3m - n2D.(m - 3n)28.甲、乙二人按5∶2的比例投资开办了一家公司,约定除去各项支出外,所得利润按投资比例分成,若第一年盈利14000元,那么甲、乙二人分别应分得()A.2000元和5000元B.4000元和10000元C.5000元和2000元D.10000元和4000元【拓展探究】9.通讯市场竞争日益激烈,某通讯公司的手机本地话费标准按原标准每分钟降低a元后,再次下调了20%,现在收费标准是每分钟b元,则原收费标准是每分钟多少元?【答案与解析】1.C(解析:一个字母或一个数字也是代数式.)。

沪教版八年级下册数学 第二十一章 《代数方程》全章复习与巩固 知识讲解(提高)

沪教版八年级下册数学 第二十一章 《代数方程》全章复习与巩固  知识讲解(提高)

《代数方程》全章复习与巩固知识讲解(提高)【学习目标】1.知道一元整式方程与高次方程的有关概念,知道一元整式方程的一般形式. 理解含字母系数的一元一次方程、一元二次方程的概念,掌握它们的基本解法.2.理解和掌握二项方程的意义以及二项方程的解法,理解双二次方程的意义,了解高次方程求解的基本方法是降次,会用换元法把双二次方程转化为一元二次方程;学会判断双二次方程的根的个数.3.会用“换元法”解特殊的分式方程(组).4.理解无理方程的概念,会识别无理方程,知道有理方程及代数方程的概念,领会无理方程“有理化”的化归思想. 会解简单的无理方程(方程中只含一个或两个关于未知数的二次根式).5.知道二元二次方程的概念和二元二次方程组的概念.6.掌握由“代入法”解由一个二元一次方程和二元二次方程组成的方程组;掌握用“因式分解法”解由两个二元二次方程组成的方程组.7.能熟练地列出方程组解应用题.并能根据具体问题的实际意义,检查结果是否合理.通过将实际生活中的问题抽象为方程模型,让学生形成良好思维习惯,学会从数学角度提出问题、理解问题.运用所学知识解决问题,发展应用意识,体会数学的情感与价值.【知识网络】【要点梳理】要点一、整式方程1. 一元整式方程:如果方程中只有一个未知数且两边都是关于未知数的整式,这个方程叫做一元整式方程;2.一元n次方程:一元整式方程中含未知数的项的最高次数是n(n是正整数),这个方程叫做一元n次方程.3.一元高次方程:一元整式方程中含有未知数的项的最高次数是n,若次数n是大于2的正整数,这样的方程统称为一元高次方程.要点诠释:一元高次方程应具备:整式方程;只含一个未知数;含未知数的项最高次数大于2次.4.二项方程概念:如果一元n次方程的一边只有含未知数的一项和非零的常数项,另一边是零,那么这样的方程就叫做二项方程.要点诠释:注:①nax=0(a≠0)是非常特殊的n次方程,它的根是0.②这里所涉及的二项方程的次数不超过6次.5.解的情况:当n为奇数时,方程有且只有一个实数根,x=;当n为偶数时,如果ab<0,那么方程有两个实数根,且这两个根互为相反数;如果ab>0,那么方程没有实数根.6.双二次方程概念:只含有偶数次项的一元四次方程.要点诠释:当常数项不是0时,规定它的次数为0.7.解双二次方程的常用方法:因式分解法与换元法(目的是降次,使它转化为一元一次方程或一元二次方程)通过换元,把双二次方程转化为一元方程体现了“降次”的策略.要点诠释:解高于一次的方程,基本思想就是“降次”,对有些高次方程,可以用因式分解的方法降次.用因式分解的方法时要注意:一定要使方程的一边为零,另一边可以因式分解.要点二、分式方程1.分式方程的定义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程.要点诠释:(1)分式方程的重要特征:①是等式;②方程里含有分母;③分母中含有未知数.(2)分式方程和整式方程的区别就在于分母中是否有未知数(不是一般的字母系数).分母中含有未知数的方程是分式方程,分母中不含有未知数的方程是整式方程.(3)分式方程和整式方程看联系:分式方程可以转化为整式方程.2.分式方程的解法1、解分式的基本思想:将分式方程转化为整式方程.转化方法是方程两边都乘以最简公分母,去掉分母.在去分母这一步变形时,有时可能产生使最简公分母为零的根,这种根叫做原方程的增根.因为解分式方程时可能产生增根,所以解分式方程时必须验根.2、解分式方程的一般步骤:(1)方程两边都乘以最简公分母,去掉分母,化成整式方程(注意:当分母是多项式时,先分解因式,再找出最简公分母);(2)解这个整式方程,求出整式方程的解;(3)检验:将求得的解代入最简公分母,若最简公分母不等于0,则这个解是原分式方程的解,若最简公分母等于0,则这个解不是原分式方程的解,原分式方程无解.要点诠释:1、熟练掌握用“去分母”法求解分式方程的方法.2、了解用“换元法”解特殊的分式方程(组).3、领会分式方程“整式化”的化归思想和方法.3.解分式方程产生增根的原因方程变形时,可能产生不适合原方程的根,这种根叫做原方程的增根.产生增根的原因:去分母时,方程两边同乘最简公分母是含有字母的式子,这个式子有可能为零,对于整式方程来说,求出的根成立,而对于原分式方程来说,分式无意义,所以这个根是原分式方程的增根. 要点诠释:(1)增根是在解分式方程的第一步“去分母”时产生的.根据方程的同解原理,方程的两边都乘以(或除以)同一个不为0的数,所得方程是原方程的同解方程.如果方程的两边都乘以的数是0,那么所得方程与原方程不是同解方程,这时求得的根就是原方程的增根.(2)解分式方程一定要检验根,这种检验与整式方程不同,不是检查解方程过程中是否有错误,而是检验是否出现增根,它是在解方程的过程中没有错误的前提下进行的.要点三、无理方程1.无理方程:方程中含有根式,且被开方数是含有未知数的代数式,这样的方程叫做无理方程.要点诠释:简单说,根号下含有未知数的方程,就是无理方程.2.有理方程:整式方程和分式方程统称为有理方程.3.代数方程:有理方程和无理方程统称为代数方程.要点诠释:代数方程的共同点是:其中对未知数所涉及的运算是加、减、乘、除、乘方、开方等基本运算.4.含有一个根式(根式内有未知数的)的无理方程的解题步骤:①移项,使方程左边是含未知数的根式,其余都移到另一边;②两边同时乘方(若二次根式就平方,三次根式就立方)得整式方程;③解整式方程;④验根;⑤写答案.要点诠释:解简单无理方程的一般步骤,用流程图表示为:5.含有两个根式(根式内含有未知数)的无理方程的解题步骤:①移项,使方程等式的左边只含一个根式,其余移到另一边;②两边同时平方,得到只含有一个根式的无理方程;以下与1步骤相同.要点诠释:解无理方程的关键在于把它转化为有理方程,转化的基本方法是对方程两边同时乘方从而去掉根号,对于简单的无理方程,可通过“方程两边平方”来实施.要点四、二元二次方程组1. 二元二次方程定义:仅含有两个未知数,并且含有未知数的项的最高次数是2的整式方程,叫做二元二次方程.要点诠释:22ax bxy cy dx ey f o +++++=(a 、b 、c 、d 、e 、f 都是常数,且a 、b 、c 中至少有一个不为零),其中22,,ax bxy cy 叫做这个方程的二次项,a 、b 、c 分别叫做二次项系数,,dx ey 叫做这个方程的一次项,d 、e 分别叫做一次项系数,f 叫做这个方程的常数项.2.二元二次方程的解能使二元二次方程左右两边的值相等的一对未知数的值,叫做二元二次方程的解.要点诠释:二元二次方程有无数个解;二元二次方程的实数解的个数有多种情况.3.二元二次方程组概念:仅含有两个未知数,各方程都是整式方程,并且含有未知数的项的最高次数为2,这样的方程组叫做二元二次方程组.要点诠释:不能认为由两个二元二次方程组成的方程组才叫二元二次方程组,由一个二元一次方程和一个二元二次方程组成的方程组,也是二元二次方程组.4. 二元二次方程组的解:方程组中所含各方程的公共解叫做这个方程组的解.1. 代入消元法代入消元法解“二·一”型二元二次方程组的一般步骤:①把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的代数式表示;②把这个代数式代入二元二次方程,得到一个一元二次方程;③解这个一元二次方程,求得未知数的值;④把所求得的未知数的值分别代入二元一次方程,求得另一个未知数的值;⑤所得的一个未知数的值和相应的另一个未知数的值分别组在一起,就是原方程组的解; ⑥写出原方程组的解.要点诠释:(1)解一元二次方程、分式方程和无理方程的知识都可以运用于解“二·一”型方程组;(2)“二·一”型方程组最多有两个解,要防止漏解和增解的错误.2. 因式分解法(1) 当方程组中只有一个可分解为两个二元一次方程的方程时,可将分解得到的两个二元一次方程分别与原方程组中的另一个二元二次方程组成两个“二·一”型方程组,解得这两个“二·一”型方程组,所得的解都是原方程组的解.(2) 当方程组中两个二元二次方程都可以分解为两个二元一次方程时,将第一个二元二次方程分解所得到的每一个二元一次方程与第二个二元二次方程分解所得的每一个二元一次方程组成新的方程组,可得到四个二元一次方程组,解这四个二元一次方程组,所得的解都是原方程组的解.5.方程(组)的应用应用二元二次方程组解应用题的一般步骤:(1)审题;(2)设未知数(2个);(3)列二元二次方程组;(4)解方程组;(5)检验是否是方程的解以及是否符合实际;(6)写出答案.要点诠释:一定要检验一下结果是否符合实际问题的要求.【典型例题】类型一、方程的判断1.下列方程中,哪些是二元二次方程?是二元二次方程的请指出它的二次项、一次项和常数项.2222(1) 1 ; (2)320;1(3)20 ; (4)3 1.x y y y y x x y xy+=-+=+-=++= 【思路点拨】该题主要依据二元二次方程的定义.【答案与解析】(1)是,二次项2x 、一次项y ,常数项-1.(2)不是,因为只含一个未知数.(3)不是,因为不是整式方程.(4)不是,因为不含二次项.【总结升华】对于二元二次方程的定义要加深全面的理解.举一反三:【变式】(2015秋•黄浦区期中)在方程2x 2﹣3x=4,xy=1,x 2﹣4y 2=9,中,是二元二次方程的共有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个【答案】B.解:2x 2﹣3x=4是一元二次方程;xy=1,x 2﹣4y 2=9是二元二次方程;是分式方程.故是二元二次方程的只有:xy=1,x 2﹣4y 2=9.故选B .2.(2016春•上海校级月考)下列关于x 的方程中,无理方程是( )A .B .C .D .+2x=7 【思路点拨】根号下含有未知数的方程是无理方程,依据定义即可作出判断.【答案】C .【解析】解:A 、x 2+x+1=0是一元二次方程,选项错误;B 、x+1=0是一元一次方程,选项错误;C 、+=0是无理方程,选项正确;D 、+2x=7是关于x 的一元一次方程,选项错误.故选C .【总结升华】本题考查了无理方程的定义,无理方程与整式方程的区别在于被开方数中是否含有未知数,理解定义是关键.举一反三:【变式】(2015春•闵行区期末)已知下列关于x 的方程:①;②+1=0;③+2x=7;④﹣7=0;⑤+=2;⑥﹣=.其中,是无理方程的有()A.2个 B.3个 C.4个 D.5个【答案】B.解:①根号内不含未知数,所以,不是无理方程;故本项不符合题意;②根号内含未知数,所以,是无理方程;故本项符合题意;③根号内不含未知数,所以,不是无理方程;故本项不符合题意;④根号内含未知数,所以,是无理方程;故本项符合题意;⑤根号内含未知数,所以,是无理方程;故本项符合题意;⑥根号内不含未知数,所以,不是无理方程;故本项不符合题意;所以,②④⑤是无理方程;故选B.类型二、判断方程解的情况3.(2016春•上海校级月考)下列关于x的方程中,一定有实数根的是()A. B.x2+x+1=0 C. D.【思路点拨】根据表示a的算术平方根,一定是非负数,以及一元二次方程根的判别式即可作出判断.【答案】C.【解析】解:A、≥0,4>0,则原式一定不成立,则方程没有实数根,选项错误;B、a=1,b=1,c=1,则△=b2﹣4ac=1﹣4=﹣3<0,则方程无实数根,选项错误;C、当x=0时,=﹣x一定成立,即方程有实数根0,选项正确;D、≥0,≥0,则+≥0,因而+=﹣1一定不成立,没有实数根,选项错误.故选C.【总结升华】本题考查了算术平方根的定义以及一元二次方程根的判别式,理解任何非负数的算术平方根是非负数是关键.举一反三:【变式】(2016春•南京校级月考)下列方程中,有实数根的是()A.x2﹣3x+5=0 B.C. D.【答案】C.解:A、△=9﹣20=﹣11<0,方程没有实数解,所以A选项错误;B、方程=﹣1没有实数解,所以B选项错误;C 、解得x=﹣1,正确;D 、去分母得x=1,经检验x=1是不是原方程的解,所以D 选项错误;故选C .类型三、解方程4. 解关于x 的方程:1mx nx -=【思路点拨】解含字母系数的方程时,先化为最简形式ax b =,再考虑有解、无解、无穷多解的模式.然后进行分类讨论.【答案与解析】原方程可化为:()1m n x -=当0m n -≠,即m n ≠时,方程有唯一解为:1x m n=-; 当0m n -=,即m n =时,方程无解.【总结升华】解含字母系数的方程时,先化为最简形式ax b =,再根据x 系数a 是否为零进行分类讨论. 举一反三:【变式】若关于x 的方程(k-4)x =6有正整数解,求自然数k 的值.【答案】解:∵原方程有解,∴ 40k -≠原方程的解为:64x k =-为正整数,∴4k -应为6的正约数,即4k -可为:1,2,3,6 ∴k 为:5,6,7,10答:自然数k 的值为:5,6,7,105.(2016春•长宁区期末)解方程:2220383x x x x +-=+. 【思路点拨】根据换元法,设213u x x=+,可得关于u 的分式方程,根据解方程,可得答案. 【答案与解析】解:设213u x x =+,则原方程化为:1208u u-=, 解得:1211102u ,u ==-, 当110u =时,2310x x +=,解得:1252x ,x =-=,经检验1252x ,x =-=是原分式方程的解; 当12u =-时,232x x +=-,解得:12317317x -+--==,经检验12317317x ,x -+--==是原分式方程的解; 所以原方程的解为:1252x ,x =-=,3431731722x ,x -+-==.【总结升华】本题考查了解分式方程的应用,能正确换元是解此题的关键,难度适中.6. 解方程 223152512x x x x ++++=【答案与解析】 251x x y ++=,则2222513153(1)x x y x x y ++=⇒+=-原方程可化为:23(1)22y y -+=,即23250y y +-=,解得:1y =或53y =-.(1)当1y =225115010x x x x x x ++=⇒+=⇒=-=或;(2)当53y =-2510x x y ++=≥,所以方程无解.检验:把1,0x x =-=分别代入原方程,都适合. 所以,原方程的解是1,0x x =-=.【总结升华】本题若直接平方,会得到一个一元四次方程,难度较大.注意观察方程中含未知数的二次根式与其余有理式的关系,可以发现:2231533(51)x x x x ++=++.因此,251x x y ++=,这样就可将原方程先转化为关于y 的一元二次方程进行处理.举一反三: 【变式】解方程()223323532x x x x +-+=+ 【答案】解:原方程变形为,22352354022x x x x -++-+=, 2235x x -+,则23522x x -+=22y , 则方程可化为,22y +y-4=0, 整理得,2280y y +-=,解得,122,4,y y ==-当y=22235x x -+,解得,1211,2x x ==; 当y=-42235x x -+=-4,无解. 经检验,1211,2x x ==都是原方程的解,所以原方程的解为1211,2x x ==. 7、解方程49324492x x x x +-=+. 【答案与解析】解:设494x y x +=,则214+9x x y=, 原方程可化为,y-1y =32, 整理得,22320y y --=,解得,12,y =21,2y =-当y=2时,492,4x x +=解得,x=34; 当y=-12时,491,42x x +=-无解; 经检验,x=34是原方程的解, 所以原方程的解为x=34. 【总结升华】本题中494x x +与24+9x x 之间互为倒数,采用倒数换元法是本题的最佳选择. 举一反三:【变式】(杨浦区校级期中)解方程:4x 2﹣10x+=17. 【答案】解:方程变形为2(2x 2﹣5x+2)﹣﹣21=0 设=t ,则原方程转化为2t 2+t ﹣21=0,(t ﹣3)(2t+7)=0,解得t 1=3,t2=﹣,当t=3时,=3,则2x 2﹣5x+2=9, 整理得2x 2﹣5x ﹣7=0,解得x 1=,x 2=﹣1;当t=﹣时,=﹣,则方程无解,经检验原方程的解为x 1=,x 2=﹣1.类型四、解方程组 8. 解方程组【答案与解析】解:设1=+u x y ,1=-v x y,则原方程组可化为 80+42=7,40+70=7.u v u v ⎧⎨⎩解得 1=,201=.14u v ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩ 于是,得 11=,+2011=.-14x y x y ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩ 因此 +=20,-=14.x y x y ⎧⎨⎩解得 =17,=3.x y ⎧⎨⎩检验:把x=17,y=3代入原方程组中所含各分式的分母,各分母的值都不为零. 所以,原方程组的解是=17,=3.x y ⎧⎨⎩【总结升华】本题中直接去分母解比较麻烦,通过观察发现两个方程所含的分式的分母分别是x+y 和x-y ,所以想到“换元”,设1=+u x y ,1=-v x y,则原方程得以简化. 【变式】解方程组11 (1)28 (2)x y xy +=⎧⎨=⎩【答案与解析】根据一元二次方程的根与系数的关系,把x 、y 看成是方程211280z z -+=的两根,解方程得:4z =或z=7.∴ 原方程组的解是:1147x y =⎧⎨=⎩或2274x y =⎧⎨=⎩.【总结升华】本题可以用代入消元法解方程组,但注意到方程组的特点,可以把x 、y 看成是方程211280z z -+=的两根,则更容易求解. (1) 对于这种对称性的方程组x y a xy b+=⎧⎨=⎩,利用一元二次方程的根与系数的关系构造方程时,未知数要换成异于x 、y 的字母,如z . (2) 对称形方程组的解也应是对称的,即有解47x y =⎧⎨=⎩,则必有解74x y =⎧⎨=⎩. 9.(2016•黄浦区二模)解方程式:.【答案与解析】解:由②可得,(x+y )(x ﹣5y )=0,即x+y=0或x ﹣5y=0,∴x=﹣y 或x=5y ,当x=﹣y 时,把x=﹣y 代入①,得:2y 2=26, 解得:y=±, 故方程组的解为:或; 当x=5y 时,把x=5y 代入①,得:25y 2+y 2=26,解得:y=±1, 故方程组的解为:或; 综上,该方程组的解为:或或或.【总结升华】本题主要考查解高次方程的能力,解高次方程的根本思想是化归思想,次数较高可通过因式分解再代入等方法降幂求解即可.类型五、应用10.(2016•黄埔区模拟)甲乙两人各加工30个零件,甲比乙少用1小时完成任务;乙改进操作方法,使生产效率提高了一倍,结果乙完成30个零件的时间比甲完成24个零件所用的时间少1小时.问甲乙两人原来每小时各加工多少个零件.【思路点拨】设甲乙两人原来每小时各加工零件分别为x 个、y 个,根据各加工30个零件甲比乙少用1小时完成任务,改进操作方法之后,乙完成30个零件的时间比甲完成24个零件所用的时间少1小时,列方程组求解.【答案与解析】解:设甲乙两人原来每小时各加工零件分别为x个、y个,由题意得,,解得:.经检验它是原方程的组解,且符合题意.答:甲乙两人原来每小时各加工零件分别为6个、5个.【总结升华】本题考查了二元一次方程组和分式方程的应用,解答本题的关键是读懂题意,设出未知数,找出合适的等量关系,列方程组求解,注意检验.举一反三:【变式】甲、乙二人同时从张庄出发,步行15千米到李庄.甲比乙每小时多走1千米,结果比乙早到半小时.二人每小时各走几千米?【答案与解析】解:设乙每小时走x千米,那么甲每小时走(x+1)千米,根据题意,得去分母,整理,得 x2+x-30=0.解这个方程,得 x1=5,x2=-6.经检验,x1=5,x2=-6都是原方程的根.但速度为负数不合题意,所以只取x=5,这时x+1=6.答:甲每小时走6千米,乙每小时走5千米.【总结升华】本题当中要特别注意理解“甲结果比乙早到半小时”这句话,说明乙用的时间长,要在乙的时间上减去12小时,才和甲所用的时间相等.11.k为何值时,方程组.(1)有两组相等的实数解;(2)有两组不相等的实数解;(3)没有实数解.【答案与解析】解:将(2)代入(1),整理得k2x2+(2k-4)x+1=0 (3)(1)当时,方程(3)有两个相等的实数根.即解得:,∴k=1.∴当k=1时,原方程组有两组相等的实数根.(2)当时,方程(3)有两个不相等的实数根.即解得:,∴k<1且k ≠0.∴当k<1且k ≠0时,原方程组有两组不等实根.(3)①若方程(3)是一元二次方程,无解条件是 ,即解得:, ∴k >1.②若方程(3)不是二次方程,则k=0,此时方程(3)为-4x+1=0,它有实数根x=. 综合①和②两种情况可知,当k>1时,原方程组没有实数根.【总结升华】因为在(1)、(2)中已知方程组有两组解,可以确定方程(3)是一元二次方程,但在(3)问中不能确定方程(3)是否是二次方程,所以需要分两种情况讨论.使用判别式“Δ”的前提条件是能确定方程为一元二次方程,不是一元二次方程不能使用Δ.12. 求直角坐标平面内到()()0,15,0,9P Q -的距离都等于15的点的坐标.【答案与解析】解:设满足题意的点为A(x,y),由题意得,2222(15)15(9)15x y x y ⎧+-=⎪⎨++=⎪⎩, 解得,93x y =⎧⎨=⎩或93x y =-⎧⎨=⎩, 经检验,两组都是方程组的解,所以A (9,3)或A (-9,3).答:直角坐标平面内到()()0,15,0,9P Q -的距离都等于15的点的坐标为(9,3)或(-9,3).。

《代数式复习教案》

《代数式复习教案》

《代数式复习教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解代数式的概念,掌握代数式的基本形式;(2)熟练运用代数式进行表达和计算;(3)掌握代数式的化简、变形和求值方法。

2. 过程与方法:(1)通过复习,巩固代数式的基本概念和性质;(2)运用举例、归纳、总结等方法,提高解题能力;(3)培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观:(2)培养学生合作交流、解决问题的能力;(3)体验数学在实际生活中的运用,提高学生对数学的认识。

二、教学内容1. 代数式的概念与基本形式(1)代数式的定义;(2)代数式的基本形式:数字、字母和运算符号的组合。

2. 代数式的化简(1)合并同类项;(2)简化代数式。

3. 代数式的变形(1)代数式的加减变形;(2)代数式的乘除变形。

4. 代数式的求值(1)代数式求值的方法;(2)常见求值问题举例。

5. 代数式在实际生活中的应用(1)利率问题;(2)折扣问题;(3)其他实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)代数式的概念与基本形式;(2)代数式的化简、变形和求值方法;(3)代数式在实际生活中的应用。

2. 教学难点:(1)代数式的化简与变形;(2)代数式的求值;(3)代数式在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 讲解法:讲解代数式的概念、性质、方法和技巧;2. 举例法:通过典型例题,引导学生理解和掌握代数式的解题方法;3. 练习法:布置适量练习题,巩固所学知识;4. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的合作交流能力。

1. 引入新课:通过复习问题,引发学生对代数式的思考;2. 讲解与示范:讲解代数式的概念与基本形式,示范化简、变形和求值的方法;3. 练习与讨论:学生独立完成练习题,分组讨论解题方法;4. 总结与拓展:总结代数式的解题技巧,拓展代数式在实际生活中的应用;5. 布置作业:布置适量作业,巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对代数式概念的理解程度,以及对化简、变形和求值方法的掌握情况。

(全册系列精选)华东师大初中七年级上册数学《代数式》全章复习与巩固(提高)巩固练习

(全册系列精选)华东师大初中七年级上册数学《代数式》全章复习与巩固(提高)巩固练习

【巩固练习】一、选择题1.(2015•台州)单项式2a 的系数是( ) A .2 B .2a C .1 D .a 2.下列计算正确的个数 ( ).① ab b a 523=+;② 32522=-y y ; ③ y x x y y x 22254=-;④ 532523x x x =+; ⑤ xy xy xy =+-33A .2B .1C .4D .03.现规定一种运算:a * b = ab + a - b ,其中a ,b 为有理数,则3 * 5的值为( ). A .11 B .12 C .13 D .14 4.化简1(1)(1)nn a a +-+-(n 为正整数)的结果为( ).A .0B .-2aC .2aD .2a 或-2a5.已知a-b =-3,c+d =2,则(b+c)-(a-d)为( ). A .-1 B .-5 C .5 D .16. 有理数a ,b ,c 在数轴上的位置如右图所示,则a c c b b a ++--+= ( ).A .-2bB .0C .2cD .2c -2b7.当x =-3时,多项式535ax bx cx ++-的值是7,那么当x =3时,它的值是( ). A .-3 B .-7 C .7 D .-17 8.如果32(1)n m a a--++是关于a 的二次三项式,那么m ,n 应满足的条件是( ).A .m =1,n =5B .m ≠1,n >3C .m ≠-1,n 为大于3的整数D .m ≠-1,n =5 二、填空题9.nmx y -是关于x ,y 的一个单项式,且系数是3,次数是4,则m =________,n =________. 10. (1)-=+-222x y xy x (___________);(2)2a -3(b -c )=___________. (3)2561x x -+-(________)=7x+8. 11.当b =________时,式子2a+ab-5的值与a 无关. 12.若45a b c -+=,则30()b a c --=________. 13.(2015•云南)一台电视机原价是2500元,现按原价的8折出售,则购买a 台这样的电视机需要 元.14.当k =__________时,多项式x 2-3kxy -3y 2-31xy -8中不含xy 项. 15.(2016•河北)若mn=m+3,则2mn+3m ﹣5mn+10= .16.如图,是用棋子摆成的图案,摆第1个图案需要7枚棋子,摆第2个图案需要19枚棋子,摆第3个图案需要37枚棋子,按照这样的方式摆下去,则摆第6个图案需要 枚棋子,摆第n 个图案需要 枚棋子.三、解答题17.(2016春•高密市校级月考)先化简,再求值. (a 2+1)﹣3a (a ﹣1)+2(a 2+a ﹣1),其中a=﹣1.18.(2014秋•忠县期末)观察下列一串单项式的特点:xy ,﹣2x 2y ,4x 3y ,﹣8x 4y ,16x 5y ,… (1)按此规律写出第9个单项式;(2)试猜想第N 个单项式为多少?它的系数和次数分别是多少?19. 如图所示,用三种大小不同的六个正方形 和一个缺角的正方形拼成长方形ABCD, 其中,GH=2cm, GK=2cm, 设BF=x cm, (1)用含x 的代数式表示CM= cm, DM= cm.(2)若x=2cm ,求长方形ABCD 的面积.20. 测得一弹簧的长度L(厘米)与悬挂物体的质量x(千克)有下面一组对应值:试根据表中各对对应值解答下列问题:(1)用代数式表示挂质量为x 千克的物体时的弹簧的长度L . (2)求所挂物体的质量为10千克时,弹簧的长度是多少? (3)若测得弹簧的长度是18厘米,则所挂物体的质量为多少千克?(4)若要求弹簧的长度不超过20厘米,则所挂物体的质量不能超过多少千克?【答案与解析】 一、选择题 1.【答案】A . 2.【答案】D…3. 【答案】C【解析】按规定的运算得:3*5=3×5+3-5=13. 4. 【答案】A【解析】分析两种情况,当n 为偶数时,(1)1n-=,1(1)1n +-=-,当n 为奇数时,(1)1n -=-,1(1)1n +-=,无论哪种情况,结果都是0.5.【答案】C【解析】(b+c)-(a-d)=b+c-a+d =-a+b+c+d =-(a-b)+(c+d) 当a-b =-3,c+d =2时,原式=-(-3)+2=5,所以选C . 6.【答案】B 7. 【答案】D【解析】由已知条件得:53(3)(3)(3)57a b c -+-+--=,通过适应变形得:5333312a b c ++=-.当x =3时,原式533335a b c =++-,再把变形后的式子的值整体代入即可.8.【答案】D【解析】由题意得:n-3=2且m+1≠0,得n =5且m ≠-1. 二、填空题9.【答案】-3 , 3【解析】由系数为3,得-m =3,则m =-3.由次数为4,得x ,y 的指数之和为4,即n+1=4,则n =3.10.【答案】22;233;5137xy y a b c x x --+--11.【答案】-2【解析】2a+ab-5=(2+b)a-5.因为式子的值与a 无关,故2+b =0,所以b =-2. 12.【答案】-24【解析】因为a b c -+与b a c --互为相反数,又因为45a b c -+=, 所以45b a c --=-,由此可得430()30245b a c ⎛⎫--=⨯-=- ⎪⎝⎭. 13.【答案】2000a . 14.【答案】-91; 【解析】1303k --=,解得19k =-.15.【答案】1;【解析】解:原式=﹣3mn+3m+10,把mn=m+3代入得:原式=﹣3m ﹣9+3m+10=1, 故答案为:1. 16.【答案】127, 1332++n n .【解析】∵第1个图形需要7=1+6×1枚棋子, 第2个比第1个多12个,即1+6×(1+2)枚,第3个比第2个多18个,即1+6×(1+2+3)枚,第4个比第三个多24个,即1+6×(1+2+3+4)=61枚, ……,∴第n 个比第(n-1)个多6n 个,即1+6×(1+2+3+4+…+n )=3n 2+3n+1枚. 三、解答题 17. 【解析】解:原式=a 2+1﹣3a 2+3a+2a 2+2a ﹣2=5a ﹣1,当a=﹣1时,原式=﹣5﹣1=﹣6. 18.【解析】解:(1)∵当n=1时,xy ,当n=2时,﹣2x 2y ,当n=3时,4x 3y ,当n=4时,﹣8x 4y ,当n=5时,16x 5y ,∴第9个单项式是29﹣1x 9y ,即256x 9y .(2)∴n 为偶数时,单项式为负数.x 的指数为n 时,2的指数为n ﹣1, ∴当n 为奇数时的单项式为2n ﹣1x ny ,它的系数是2n ﹣1,次数是n+1. 19.【解析】解:(1)(x +2),(2x +2)(或(3x )).(2)长方形的长为:2214x x x x x ++++++= (cm),宽为:4242210x +=⨯+=(cm).∴长方形的面积为:14×10=140 (cm 2).答:长方形ABCD 的面积为140cm 2.20.【解析】解:(1)0.512L x =+.(2)将10x =,代入0.512L x =+,得0.5120.5101217L x =+=⨯+=(㎝) ∴所挂物体的质量为10千克时,弹簧的长度是17㎝.(3)将18L =,代入0.512L x =+,得180.512x =+,解得12x = ∴若测得弹簧的长度是18厘米,则所挂物体的质量为12千克. (4)∵弹簧的长度不超过20厘米,即L ≤20, ∴0.512x +≤20,得x ≤16.∴若要求弹簧的长度不超过20厘米,则所挂物体的质量不能超过16千克.。

第三章代数式章末复习+课件2024-2025学年人教版(2024)数学七年级上册

第三章代数式章末复习+课件2024-2025学年人教版(2024)数学七年级上册


600-2 512=7 088(cm2).
答:窗户的透光面积约是7 088 cm2.
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第三章
代数式章末复习
分层检测
16. 某商场销售一种大米,售价为每千克8元,如果买50千克以上,超过
50千克的部分售价为每千克7元,小明买这种大米 a 千克.
(1)小明应付款多少元?
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第三章
代数式章末复习
分层检测
B提升
11. 如果代数式3 x +4 y =5,则代数式9 x +12 y -3的值是( D
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
)
12. 根据流程图中的运算程序,当输入数据 x =-5时,输出结果 y 为
(
C
)
A. 1
B. 9


a +2 b =-2+2×


当 a =-2, b = 时,


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2
2
a + ab + b =(-2) +(-2)× +( )



=4+(-1)+ = .


=-2+1
=-1;
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浙教版初一上册数学实数全章复习与巩固(基础)重点题型巩固练习

浙教版初一上册数学实数全章复习与巩固(基础)重点题型巩固练习

浙教版七年级上册初中数学知识点梳理及重点题型巩固练习【巩固练习】一.选择题1. 下列说法正确的是( )A .数轴上任一点表示唯一的有理数B .数轴上任一点表示唯一的无理数C .两个无理数之和一定是无理数D .数轴上任意两点之间都有无数个点2.(2015•日照)的算术平方根是( )A .2B .±2C .D .±3.已知a 、b 是实数,下列命题结论正确的是( )A .若a >b ,则2a >2bB .若a >|b |,则2a >2bC .若|a |>b ,则2a >2bD .若3a >3b ,则2a >2b 4. 3387=-a ,则a 的值是( ) A. 87 B. 87- C. 87± D. 512343- 5. 若式子3112x x -+-有意义,则x 的取值范围是 ( ). A.21≥x B. 1≤x C.121≤≤x D. 以上答案都不对. 6. 下列说法中错误的是( ) A.3a 中的a 可以是正数、负数或零. B.a 中的a 不可能是负数.C. 数a 的平方根有两个.D.数a 的立方根有一个.7. 数轴上A ,B 两点表示实数a ,b ,则下列选择正确的是( )A.0>+b aB. 0ab >C.0a b ->D.||||0a b ->8. 估算219+的值在 ( )A. 5和6之间B.6和7之间C.7和8之间D.8和9之间二.填空题9. a ,则其小数部分用a 表示为 .10.当x 时,32-x 有意义. 11. =--32)125.0( .12. 若12-x 是225的算术平方根,则x 的立方根是 . 13. 3343的平方根是 .14.(2015春•罗山县期末)﹣64的立方根与的平方根之和是 .15. 1- ,-22 , 33 16. 数轴上离原点距离是5的点表示的数是 .三.解答题17. 一个正数x 的平方根是32-a 与a -5,则a 是多少?18.(2015春•桃园县校级期末)已知x ﹣2的平方根是±2,2x+y+7的立方根是3,求x 2+y2的平方根. 19. 已知:表示a 、b 两个实数的点在数轴上的位置如图所示,请你化简()2b a b a ++-20. 阅读题:阅读下面的文字,解答问题. 大家知道2是无理数,而无理数是无限不循环小数,因此2的小数部分我们不可能全部写出来,于是小明用2-1表示2的小数部分,你同意小明的表示方法吗?事实上,小明的表示方法是有道理的,因为2的整数部分是1,将这个数减去其整数部分,差就是小数部分.请解答:已知:10+3=y x +,其中x 是整数,且10<<y ,求y x -的相反数.【答案与解析】一.选择题1. 【答案】D ;【解析】数轴上任一点都表示唯一的实数.2. 【答案】C3. 【答案】B ;【解析】B 答案表明,||||a b a b >>且,故2a >2b .4. 【答案】B ;【解析】==. 5. 【答案】A ;6. 【答案】C ;【解析】数a 不确定正负,负数没有平方根.7. 【答案】C ;8. 【答案】B ;【解析】45<<,627<<.二.填空题9. a ;10.【答案】为任意实数 ;【解析】任何实数都有立方根.11.【答案】25.0-;【解析】0.25==-.12.【答案】3;【解析】x -12=15, x =3=.13.【答案】7± ;【解析】 3343=7,7的平方根是7±. 14.【答案】﹣2或﹣6.【解析】∵﹣64的立方根是﹣4,=4,∵4的平方根是±2,∵﹣4+2=﹣2,﹣4+(﹣2)=﹣6,∴﹣64的立方根与的平方根之和是﹣2或﹣6.15.【答案】>;<;>;16.【答案】【解析】数轴上离原点距离是5的点有两个,分别在原点的左右两边.三.解答题17.【解析】解:∵一个正数x 的平方根是32-a 与a -5,∴32-a 与a -5互为相反数,即32-a +a -5=0,解得2a =-.18.【解析】解:∵x ﹣2的平方根是±2,2x+y+7的立方根是3,∴x ﹣2=22,2x+y+7=27,解得x=6,y=8,∴x 2+y 2=62+82=100,∴x 2+y 2的平方根是±10.19.【解析】解:∵b <a <0 ∴()2b a b a ++-()||2a b a b a b a b b=-++=--+=-20.【解析】解:∵11<10+3<12∴x =11,y =10+3-111∴()11112x y y x --=-=-=.。

二次根式(巩固篇)(专项练习)

二次根式(巩固篇)(专项练习)

专题1.12 二次根式(全章复习与巩固)(巩固篇)(专项练习)一、单选题1.若3x =时,2x a -当5x =时,2x a -则a 的值可能是( )A .4B .8C .12D .162.下列二次根式中,是最简二次根式的是( )A 2B 12C 8D 123.若0xy <,则2x y ) A .xy B .x y -C .x y --D .x y -42243 )A .4和5之间B .5和6之间C .6和7之间D .7和8之间5371115,,,…,则311 )A .第23项B .第24项C .第19项D .第25项625x -1x -+x 值是( )A .3-B .2C .3-或2D .不存在7.下列计算正确的是( )A .3553=B 236=C 235=D 12348.已知a b 、为实数,m n 、分别表示574am bn +=,则37a -+=( ) A .1 B .32 C .52 D .2 9.当12022x +=3420252022x x --的值为( ) A .3B .3-C .1D .1-10.观察下列二次根式的化简( )1221111111212S =+++-; 2222211111111111112231223S ⎛⎫⎛⎫+++++-++- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; 3222222111111111111111111122334122334S ⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+++++++-++-++- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭; 则20222022S =( ) A .20222021 B .20242023 C .12022 D .12024二、填空题11.已知1()2f x x=+,那么(3)f =_____. 12.求值:()(202220232332⋅+=______.132b +152b --a b -=________. 14.已知a 10b 是它的小数部分,则210a b +=______.15.若两不等实数a ,b 满足38a b +=,38b a +=,a b ab _____. 16.已知整数x ,y 满足2022202220222022x y x x y xy ,7x y --的最小值为 _____.17.已知等腰ABC 的两边长分别为37,则等腰ABC 的周长是______.18.在平面直角坐标系中,若干个边长为1个单位长度的等边三角形,按下图中的规律摆放.点P 从原点O 出发,以每秒1个单位长度的速度沿着等边三角形的边“112233445OA A A A A A A A A →→→→……”的路线运动.设第n 秒运动到点n P (n 为正整数),则点2023P 的坐标是_______________.三、解答题19.当2022a =时,求221a a a -+(1) 的解法是错误的;(2) 错误的原因在于未能正确地运用二次根式的性质: ;(3) 当3a >2691a a a -+-的值.20.计算: (1)148318243 (2) 03(51)(51)(2)27+-21.计算及解方程组: (1)1324126-() (2) )26221532+22.已知32x =32y =,求下列各式的值:(1) 22x y -: (2) 222x xy y ++.23.小明在解决问题:已知23a =+2281a a -+的值.他是这样分析与解的:∵()()2323232323a -=++- ∵23a -=-∵()2223,443a a a -=-+=,∵241a a -=-,∵()()222812412111a a a a -+=-+=⨯-+=-. 请你根据小明的分析过程,解决如下问题: (1) 1315375121119+++++ (2) 若121a , ∵求2481a a -+的值;∵直接写出代数式的值3231a a a ++-=___________.24.探究题(1) 用“=”、“>”、“<”填空: 4+3 243⨯1+16 2116⨯,5+5 255. (2) 由(1)中各式猜想m +n 与mn m ≥0,n ≥0)的大小,并说明理由.(3) 请利用上述结论解决下面问题:某园林设计师要对园林的一个区域进行设计改造,将该区域用篱笆围成矩形的花圃.如图所示,花圃恰好可以借用一段墙体,为了围成面积为200m 2的花圃,所用的篱笆至少需要 m .参考答案1.B【分析】二次根式有意义的条件是被开方数是非负数,根据这个条件列不等式即可. 解:∵当3x =2x a -∵230a ⨯-<,解得6a >,∵当5x =2x a -∵250a ⨯-≥,解得10a ≤,∵610a <≤,∵a 的值可能是8,故选:B .)0a a ≥叫二次根式.关键是掌握二次根式中的被开方数必须是非负数,否则二次根式无意义.2.A【分析】根据二次根式化简方法和最简二次根式的概念进行化简辨别即可.解:A 2B 12434323⨯=12不是最简二次根式,该选项不符合题意;C 8424222⨯8D 1122212不是最简二次根式,该选项不符合题意; 故选:A .【点拨】本题考查二次根式的化简,对于最简二次根式要满足两个条件:被开方数不含开的尽方得因数,被开方数不含分母,准确理解最简二次根式的概念,并能对二次根式进行正确的化简是解决问题的关键.3.D【分析】根据0xy <2x y 0,0x y <>,进而即可求解.解:∵0xy <2x y∵0,0x y <>, 2x y y x y ==-故选:D .【点拨】本题考查了二次根式有意义的条件,根据二次根式的性质化简,得出0,0x y <>是解题的关键.4.B【分析】利用二次根式的混合运算将原式化简,再进行无理数的估算即可. 2243263=433=33=∵252736<<,∵5276<,即5336<, 22435和6之间,故选:B【点拨】本题考查了二次根式的混合运算以及估算无理数的大小,27的范围是解此题的关键.5.D【分析】通过观察,得出第n 项为:41n -再根据31199得出方程4199n -=,解出即可得出答案.解:∵371115,,,…, ∵通过观察,可得:第n 41n - ∵31191191199⨯∵4199n -=,解得:25n =,∵31125项.故选:D【点拨】本题考查了数字规律问题、二次根式的乘法,解本题的关键在正确找出已知数列的规律.6.A【分析】根据同类最简二次根式的定义求解即可解:根据题意得:215x x --+250x -≥,10x -+≥, 215x x --+∵215x x --+=,解得:3x =-或2x =(舍),∵3x =-,故选:A【点拨】本题考查了同类最简二次根式的定义,掌握同类最简二次根式的定义是解决问题的关键7.B【分析】根据二次根式的加减乘除运算法则求解判断即可.解:A 、35525B 236=C 23D 12312342=÷=,计算错误,不符合题意,选项错误,故选B .【点拨】本题考查二次根式的加减乘除运算,熟练掌握相关运算法则是解题关键.8.D7m n 、的值,再代入计算即可.解:∵72<<3,∵372-<<-,∵72<5<3,∵57-2m =,小数部分57237n ==∵4am bn +=,∵(2374a b +=,∵372a -=, 故选:D .【点拨】本题考查估算无理数的大小,二次根式的混合运算,掌握算术平方根的定义是正确解答的前提.9.D【分析】根据12022x +=2442021x x -=,然后将多项式3420252022x x --转化为22(442021)(442022)x x x x x --+--,然后代入计算即可.解:12022x += 2(21)2022x ∴-=,24412022x x ∴-+=,2442021x x ∴-=,∴多项式3420252022x x --22(442021)(442022)x x x x x =--+--(20212021)20212022x =-+-020212022=+-1=-,故选:D .【点拨】本题难度较大,需要对要求的式子进行变形,同学们要学会转化的思想,这是数学中一种很重要的思想.10.B【分析】根据题目中给定的计算方法求出2022S ,再进行求解即可. 解:221111111212++=+-221111112323++=+-221111113434++=+-,…∵221111112022202320222023++=+-, ∵1221111111212S =++=+-, 2222211111111111112231223S ⎛⎫⎛⎫=++++=+-++- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭, 322222111111111111111111122334122334S ⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+++++++-++-++- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭, …∵20221111111111111111223342021202220222023S ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+-++-++-+++-++- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭ 1202220221202220232023=+-=+, ∵则20222022202212024202312022202220232023S +==+=. 故选B . 【点拨】本题考查二次根式化简中的简便运算.熟练掌握题目中给定的计算方法是解题的关键.11.23【分析】根据1()2f x x =+代入计算即可; 解:∵1()2f x x =+, ∵()()23(3)23232323f -==++- 故答案是:23.【点拨】本题主要考查了代数式求值和分母有理化,准确利用平方差公式计算是解题的关键.12.322+ 【分析】先根据积的乘方得到原式=20222022322322322-++()()(),然后利用平方差公式计算. 解:原式=20222023322322-+()()=20222022322322322-++()()()=(202298322-⨯+() =322+故答案为:322+【点拨】本题考查了二次根式的混合运算:熟练掌握二次根式的性质、二次根式的乘法法则和积的乘方与幂的乘方是解决问题的关键.13.2【分析】根据最简二次根式、同类二次根式的性质计算,即可得到a 和b 的值;再将a和b 的值代入到代数式,通过计算即可得到答案.解:根据题意得:12a -=∵3a =∵2b +152b --∵252b b +=-∵1b =∵312a b -=-=故答案为:2.【点拨】本题考查了二次根式的知识;解题的关键是熟练掌握最简二次根式、同类二次根式、代数式的性质,从而完成求解.14.3【分析】由于34a <<,则3a =,103b =,然后代入所求代数式进行计算即可. 解:3104<<,3a ∴=,103b =,2106103103a b ∴+=.故答案为:3.【点拨】本题考查了估算无理数的大小,二次根式的加减,解题的关键是利用完全平方数和算术平方根对无理数的大小进行估算.15.4【分析】3a b =1ab ,然后代入原式即可求出答案.解:∵38a b +,38b a +, ∴33a a b b ++1633a b b a ++, ∴330b a b a +-, ∴30a ba b a b =-, ∵a b , 0a b , 3a b =,∵1633a b b a =++,∴7a b +=, ∵22a b a b ab =++()212a b a b ab -+=∴原式=314+=.故答案为:4. 【点拨】本题考查二次根式的混合运算,解题的关键是a b a b a b -=,本题属于基础题型.16.18 2()2022()202220220xy x y x y xy =,然后因式分解为(2022)(2022)0x y xy =,20220xy =,进而分析得出337x =,6y =,则答案可得. 解:2022202220222022x y y x x y xy =, 2()2022()202220220xy x y x y xy , ∵(2022)(2022)0x y xy =, 20220xy =,∵202223337xy ==⨯⨯,∵x ,y 均为整数,70x y -->,7x y --337x =,6y =,7x y --3376732418--==.故答案为:18. 20220xy . 17.1423+2314 【分析】分两种情况:当等腰ABC 的腰长为37时,当等腰ABC 的腰长为7,底边长为23解:分两种情况:当等腰ABC的腰长为237时,233437+,∴不能组成三角形;当等腰ABC的腰长为7,底边长为3∴等腰ABC的周长773143=++=+综上所述:等腰ABC的周长是1423+故答案为:143+【点拨】本题考查了等腰三角形的性质,三角形的三边关系,分两种情况进行计算是解题的关键.18.3⎛⎝⎭【分析】每630,30,3,0,点的横坐标规律:12,1,32,2,52,3,…,2n,即可求解.解:如图,过1A作1A H x⊥轴于H,则130OA H∠=︒,而11OA=,∵12OH=,2211312A H⎛⎫=-=⎪⎝⎭,∵每630,30,3,0,∵20236337÷=余1,∵点2023P3由题意可知动点P 每秒的横坐标规律:12,1,32,2, 52 ,3,…,2n , ∵点2023P 的横坐标为1011.5, ∵点2023P 的坐标3⎛ ⎝⎭, 故答案为3⎛ ⎝⎭. 【点拨】本题考查点的规律;理解题意,根据所给图形的特点,结合平面直角坐标系中点的特点及正三角形边的特点,确定点的坐标规律是解题的关键.19.(1)小亮 2||a a (3)-2【分析】(1)根据二次根式的性质化简即可求出答案.(2)根据二次根式的性质化简即可求出答案.(3)根据a 的范围判断3a -与1a -的符号,然后根据二次根式的性质以及绝对值的性质进行化简即可求出答案. 解:(1)原式2(1)a a =-1a a =+-,∵2022a =,∵10<-a ,∵原式1212202214043a a a =+-=-=⨯-=,故小亮的解法错误,故答案为:小亮. (22a a ,2a a .(3)∵3a >,30a ∴->,10a -<, ∵原式2(3)1a a =--,31a a =---()31a a =-+-31a a =-+-2=-.【点拨】本题考查二次根式的化简求值,解题的关键是熟练运用二次根式的性质,本题属于基础题型.20.(1)46 (2)2【分析】(1)直接利用二次根式的乘除运算法则、二次根式的性质化简,进而得出答案;(2)将原式用平方差公式化简,再求值即可(1148318243148318263=÷⨯16626=46=(2)03(51)(51)(2)27+-25113=-+-53=-2=【点拨】本题主要考查了二次根式的混合运算,解题的关键是熟练掌握二次根式的性质和混合运算法则. 21.(1)71210 (2)3107-【分析】(1)先计算括号,再计算除法,最后计算加减.(2)按照完全平方公式,二次根式的乘法计算即可. 解:(113242126-() 63621(2 32156 3221==71210(2)26221532+ =331073-=3107-.【点拨】本题考查了二次根式的乘法,除法,完全平方公式,绝对值的化简,熟练掌握二次根式的乘除运算是解题的关键.22.(1)6 (2)12【分析】(1)先计算出x y +和x y -,再利用乘法公式得到()()22x y x y x y -=+-;(2)利用乘法公式得到222)2(x xy y x y =+++,然后利用整体代入的方法计算. (1)解:32x =+32y =,23x y ∴+=22x y -=()()22232246x y x y x y -=+-==(2)由(1)知3x y +=∵22222()(23)12x xy y x y ++=+==.【点拨】本题考查了二次根式的运算,完全平方公式、平方差公式等知识点.题目难度不大,注意整体代入思想的运用.23.(1)5 (2)∵5,∵0【分析】(1)原式各项分母有理化,计算即可求出值;(2)∵先把a 分母有理化可得到21a ,从而得到221a a -=,再把式子进行整理,将221a a -=代入计算即可求出值;∵将式子整理成()2221a a a a a --++,再代入221a a -=,即可求解. (11315375121119++++++ 13153751211192=+- ()112112= 1102=⨯5=;(2)解:∵∵()()122122211a -+-,∵12a -= ∵()2212,212a a a --=+=,∵221a a -=,∵()224814214115a a a a -+=-+=⨯+=; ∵∵221a a -=,∵3231a a a -++()2221a a a a a =--++21a a a =-++()221a a =--+=11-+0=.故答案为:0【点拨】本题考查了分母有理化,二次根式的化简求值,正确读懂例题,对二次根式进行化简是关键.24.(1)>,>,=, (2)m +n mn (3)40【分析】(1)分别进行计算,比较大小即可;(2)根据第(1)问填大于号或等于号,所以猜想m +n mn 比较大小,可以作差,m +n -mn(3)设花圃的长为a 米,宽为b 米,需要篱笆的长度为(a +2b )米,利用第(2)问的公式即可求得最小值.(1)解:∵4+3=7,43⨯3∵2749=,2(43)48=,∵49>48,∵4+3>43⨯∵1+16=76>1,116⨯61,∵1+16>116⨯;∵5+5=10,55⨯,55⨯故答案为:>,>,=;(2)解:m+n mn m≥0,n≥0).理由如下:当m≥0,n≥0时,∵2()0m n≥,∵22()2()0m m n n-≥,∵m-mn n≥0,∵m+n mn(3)解:设花圃的长为a米,宽为b米,则a>0,b>0,S=ab=200,根据(2)的结论可得:222222220022040a b a b ab+≥⋅==⨯⨯=,∵篱笆至少需要40米.故答案为:40.【点拨】本题主要考查了二次根式的应用,体现了由特殊到一般的思想方法,解题的关键是联想到完全平方公式,利用平方的非负性求证.。

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【巩固练习】
一、选择题
1.已知a 与b 互为相反数,且x 与y 互为倒数,那么|a+b|-2xy 的值为( ). A .2 B .-2 C .-1 D .无法确定
2.(2014•佛山)多项式2a 2
b ﹣ab 2
﹣ab 的项数及次数分别是( ) A .3,3 B .3,2 C .2,3 D .2,2
3.(2016•富顺县校级模拟)在-3,π2-1,-22
x -,21
x y π
-
,1
2
a --
,中,是单项式的个数( )
A .2个
B .3个
C .4个
D .5个 4.对于式子4
2
1.210x y -⨯,下列说法正确的是( ). A .不是单项式
B .是单项式,系数为-1.2×10,次数是7
C .是单项式,系数为-1.2×104
,次数是3 D .是单项式,系数为-1.2,次数是3 5.下面计算正确的是( )
A .32
x -2
x =3 B .32
a +23
a =55
a C .3+x =3x D .-0.25a
b +
4
1
ba =0 6.2a-(5b-c+3d-e)=2a □5b □c □3d □e ,方格内所填的符号依次是( ). A .+,-,+,- B .-,-,+,- C .-,+,-,+ D .-,+,-,-
7.某工厂现有工人a 人,若现有工人数比两年前减少了35%,则该工厂两年前工人数为( ). A .
135%a + B .(1+35%)a C .135%
a
- D .(1-35%)a
8.若2
237y y ++的值为8,则2
469y y +-的值是( ).
A .2
B .-17
C .-7
D .7
二、填空题
9.(2015•咸宁)端午节期间,“惠民超市”销售的粽子打8折后卖a 元,则粽子的原价卖_______元.
10.单项式24
3
ab c -的系数是 ,次数是 .
11.22372
x y
x -++是________次________项式,最高次项的系数是________. 12.化简:2a-(2a-1)=________.
13.如果2
4a ab +=,2
1ab b +=-,那么2
2
a b -=________. 14.一个多项式减去3x 等于2
535x x --,则这个多项式为________.
15.(2016春•永春县校级月考)若
与﹣3ab 3n -的和为单项式,则m+n= .
16.如图所示,外圆半径是R 厘米,内圆半径是r 厘米,四个小圆的半径都是2厘米,则图中阴影部分的面积是________平方厘米.
三、解答题
17.化简:
(1) 57859m n p n m p --+-- (2)222
3(32)(541)3a a a a a a ⎡⎤---+-+-⎣⎦
18.已知:2263A x x =+-,213B x x =--,2
451C x x =--,当3
2
x =-
时,求代数式32A B C -+的值.
19.(2015春•潜江期中)列式计算:一个多项式加上2x 2﹣x+5等于4x 2
﹣6x ﹣3,求这个多项式?
20.某农场有耕地1000亩,种粮食、棉花和蔬菜. 其中蔬菜用地a 亩,粮食用地比蔬菜用
地的6倍还多b 亩,求棉花用地多少亩?当a=120,b=4时,棉花用地多少亩?
【答案与解析】 一、选择题 1. 【答案】B
【解析】根据已知条件,a 与b 互为相反数,即a+b =0,x 与y 互为倒数,即xy =1,所以|a+b|-2xy =0-2×1=-2,故选B . 2.【答案】A
【解析】2a 2
b ﹣ab 2
﹣ab 是三次三项式,故次数是3,项数是3. 3. 【答案】A 【解析】解:﹣3,﹣
x 2
y 是单项式.注意-22
x -是分式, 4x -是根式.故选:A .
4.【答案】 C
【解析】此单项式的系数是以科学记数法形式出现的数,所以系数为-1.2×104
,次数应
为x 与y 的指数之和,不包括10的指数4,故次数为3.不要犯“见指数就相加”的错误.所以正确答案为C .
5. 【答案】D 6.【答案】 C
【解析】因为括号前是“-”号,所以去括号时,括号里各项都变号,故选C . 7. 【答案】C
【解析】把减少前的工人数看作整体“1”,已知一个数的(1-35%)是a ,求这个数,则是
135%
a
-,注意列式时不能用“÷”号,要写成分数形式.
8.【答案】C
【解析】22378y y ++=,2
231y y +=,2
2
462(23)212y y y y +=+=⨯=,故
24697y y +-=-.
二、填空题 9.【答案】

10. 【答案】1,73
-; 11.【答案】三, 三 , 1
2
-
; 【解析】多项式的次数取决于次数最高项的次数,确定系数时不要忽视前面的“-”号. 12.【答案】1;
【解析】先根据去括号法则去括号,然后合并同类项即可,2a-(2a-1)=2a-2a+1=1. 13.【答案】5;
【解析】用前式减去后式可得22
5a b -=. 14.【答案】2
55x -;
【解析】要求的多项式实际上是2
(535)3x x x --+,化简可得出结果. 15.【答案】4;
【解析】解:∵
与﹣3ab
3n -的和为单项式,
∴2m ﹣5=1,n+1=3﹣n , 解得:m=3,n=1. 故m+n=4. 故答案为:4.
16.【答案】2
2
(16)R r πππ--;
【解析】阴影部分的面积=大圆面积-最中间的圆的面积-4个小圆的面积. 三、解答题 17. 【解析】
解:(1)原式=(59)(75)(8)m m n n p p -+-++--=p n m 924---.
(2)222222296(541)396541368 1.
a a a a a a a a a a a a a a =-----++=----+-+=---原式
18.【解析】
解:∵22
2263,31,45 1.A x x B x x C x x ⎧=+-⎪=--+⎨⎪=--⎩ ∴ 222263,
3393,2810 2.
A x x
B x x
C x x ⎧=+-⎪⎪-=+-⎨⎪=--⎪⎩
∴2
321358A B C x x -+=+-
当3
2
x =-时,
32A B C -+33915117303
213()5()81388132242444
=⨯-+⨯--=⨯--=
--=. 19.【解析】
解:根据题意得:(4x 2
﹣6x ﹣3)﹣(2x 2
﹣x+5)=4x 2
﹣6x ﹣3﹣2x 2
+x ﹣5=2x 2
﹣5x ﹣8.
20.【解析】
解:棉花用地:1000-a -(6a +b)=(1000-7a -b)亩. 当a =120,b =4时,原式=1000-7×120-4 =156(亩).
答:棉花用地(1000-7a-b)亩.当a=120,b=4时,棉花用地为156亩.。

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