病理学教案设计(全套)
《病理学》教案
复习提问（分钟）
第二章细胞和组织的适应和损伤
第二节细胞和组织的损伤
(二)细胞死亡
.坏死的基本病理变化（分钟）、类型（分钟）、坏死的结局（分钟）
.细胞凋亡的概念、形态学改变（分钟）
第三节损伤的修复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、再生（分钟）
不同类型细胞的再生潜能、各种组织的再生过程、细胞再生的影响因素。
教学方法：讲授
重点、难点及解决方法
重点：①病理学的研究方法和观察方法②健康与疾病的概念、疾病发生的基本机制。
难点：疾病发生的基本机制
联系临床，举例讲解。
主要教学参考文献
.杨光华.病理学[].北京：人民卫生出版社，.
.步宏.病理学与病理生理学[].北京：人民卫生出版社，.
[].Beijing: , .
教学目的和要求
.掌握变性的概念、常见变性—水肿、脂肪变性、玻璃样变性的病因及病理变化。
.熟悉萎缩、肥大、增生、化生的概念和特点。
.了解细胞、组织损伤的原因和发生机制。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第二章细胞和组织的适应与损伤
第一节细胞和组织的适应
萎缩、肥大、增生、化生的概念和特点。（分钟）
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
病理学
年级
级
专业、层次
中医本科
授课学时
授课类型
理论课
授课方式
多媒体
授课教师
授课章节或知识点
第三章 局部血液循环障碍第一节充血：常见的充血类型、病变、后果。
淤血：原因、病变、后果。重要器官的淤血：肺淤血、肝淤血。第二节出血
病理学教学设计(精选5篇)
病理学教学设计（精选5篇）病理学教学设计范文第1篇1．2方法对比组24人采纳传统的试验教学方法，在试验课开始前老师为同学准备好全部的试验玻片，试验课上重要由老师讲解病变的组织学形态。
同学依照老师要求察看玻片，并撰写试验报告。
试验组采纳设计性试验教学法，共有24名同学自己愿意参加该组的教学。
1．2．1立题以试验小组为单位，在《病理学与组织胚胎学试验教学大纲》要求的范围内，确立3个既有科学性又有肯定创新的设计性试验题目:针对目前某种疾病的患病率偏高，为更好地将病理与其他学科结合且让同学更早接触到临床学问，最后确定脂肪肝模型的建立及其病理切片的制作、急性右心衰竭模型的建立及其病理机制的探讨以及皮肤一期愈合的形态学察看三个试验，同时填写《基础医学院形态学设计性试验项目申请书》。
1．2．2试验计划同学自身按设计性试验项目自由组合试验小组，一周后书面交出设计性试验实施步骤，在各试验组老师引导下，将实在设计性试验的步骤、预期结果做成PPT课件，每个小组派出同学代表上台讲解。
试验组带教老师和全体检验系同学一起对每组的设计性试验步骤和预期目标的科学性、可行性、创新性等提出参考性建议。
1．2．3试验准备同学依据试验设计方案列出试验所需的动物、器械、试剂、药品的预算清单，在试验前两周提交引导老师，然后到试验准备室领取所需物品，并确定试验场合（试验室、试验台）。
1．2．4预试验依照试验设计方案和操作步骤认真进行预试验。
在预试验中发觉和分析试验存在的问题和需要改进、调整的内容，并加以更正。
1．2．5正式试验依照修改后的试验设计方案和操作步骤认真进行正式试验。
做好各项试验的原始记录。
1．2．6试验结果的记录、归纳与分析各试验小组在试验过程中认真记录试验结果，对所记录的试验数据进行归纳和处置，汇报试验的结果。
1．2．7撰写试验报告在认真完成试验数据的整理分析后，每个同学均要依照规范的格式撰写试验报告或论文，并依据老师要求的时间上交。
病理学教案
病理学教案病理学教案教学目标：1. 了解病理学的定义、发展及其在医学中的作用。
2. 掌握病理学的基本概念和术语。
3. 理解病理学的研究对象、方法和技术。
4. 学会解读和分析病理学报告，并将其应用于临床实践。
教学内容：1. 病理学的定义和发展a. 病理学的定义和研究对象b. 病理学的发展历史和重要里程碑2. 病理学的基本概念和术语a. 病理学的基本概念：病理、病变、病机、病因等b. 病理学的术语：异常、病理性质、分级、分型等3. 病理学的研究对象和方法a. 病理学的研究对象：病理标本、病理切片等b. 病理学的研究方法：组织学、细胞学、免疫组化等c. 病理学的研究技术：病理标本制备、染色、显微镜观察等4. 病理学在临床实践中的应用a. 病理学报告的解读和分析b. 病理学与临床诊断、治疗的关系c. 病理学在疾病预防和公共卫生中的作用教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍病理学的定义、发展、基本概念和术语等内容。
2. 实践操作：让学生观察真实的病理切片，学习病理学的研究对象和研究方法。
3. 讨论和案例分析：与学生一起讨论病理学报告案例，分析临床实践中的应用。
教学资源：1. 教学课件：包括病理学的基本概念和术语、病理学的研究对象和方法、病理学在临床实践中的应用等内容。
2. 病理学标本和切片：提供真实的病理学标本和切片供学生观察和学习。
3. 病理学报告案例：准备一些病理学报告案例，供学生分析和讨论。
教学过程：1. 引入：通过一个实际案例引入病理学的重要性和作用，并与学生讨论。
2. 讲授：通过教师的讲解介绍病理学的定义、发展、基本概念和术语等内容。
3. 实践操作：让学生观察真实的病理切片，了解病理学的研究对象和研究方法。
4. 讨论和案例分析：与学生一起讨论病理学报告案例，分析临床实践中的应用。
5. 梳理和总结：对病理学的重要概念、术语、研究对象和方法进行梳理和总结，并向学生复习和巩固相关知识。
教学评估：1. 学生讨论和案例分析：通过学生的讨论和案例分析，评估学生对于病理学的理解和应用能力。
病理学教案(全套)Word版
列出淤血的原因、后果
会简单分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现
简述出血的原因、表现和对机体的影响
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、充血、淤血、血栓形成的概念
2、列出淤血的原因、后果
难点：1、动脉充血及其临床意义
2、分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现
3、出血的原因、表现和对机体的影响
重
点
和
难
点
重点：1、病理学的方法、疾病与健康的概念
2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律
3、疾病经过及其含义
难点：脑死亡的判断依据
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师姓名
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师姓名
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 5 次课
章节名称
第三章：局部血液循环障碍
一、局部充血 二、血栓形成 ＊出血
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
病理学教案
病理学教案摘要：病理学是医学的基础学科之一，主要研究疾病的发生、发展和演变过程。
本教案旨在为病理学课程的教学提供详细的教学大纲和教学方法，并介绍了病理学的基本知识和理论。
本教案包括病理学的定义、研究内容、教学目标、教学大纲、教学方法和评价方式等内容，旨在帮助学生全面了解病理学，并提供一种有效的教学方法，提高学生对疾病的认识和理解。
关键词：病理学，教学大纲，教学方法，教学评价第一部分：引言病理学是医学的基础学科之一，它研究的是疾病的发生、发展和演变过程。
它在现代医学领域中占据着非常重要的地位，对于医学专业的学生来说是一门必修课程。
本教案旨在帮助教师全面了解病理学的内容，并有效地进行教学，以提高学生对疾病的认识和理解。
第二部分：教学目标病理学教学的主要目标是让学生掌握以下内容：1. 理解病理学的定义和研究内容；2. 掌握疾病的发生、发展和演变过程；3. 了解疾病的诊断和治疗方法；4. 培养学生的问题解决能力和批判思维能力；5. 培养学生的团队合作和交流能力。
第三部分：教学大纲1. 病理学的定义和研究内容a. 病理学的定义和研究领域b. 病理学的分类和分支学科c. 病理学与其他医学学科的关系2. 疾病的发生、发展和演变过程a. 疾病的定义和分类b. 疾病的发生机制c. 疾病的发展和演变过程3. 疾病的诊断和治疗方法a. 疾病的诊断方法b. 疾病的治疗方法4. 病理学教学案例分析a. 实际病例分析b. 案例研讨和讨论第四部分：教学方法1. 讲授法：教师通过讲解病理学的基本理论知识，引导学生理解疾病的发生和发展过程。
2. 实践操作：通过实验室实验和病例分析，让学生亲自参与实践操作，加深对疾病的理解。
3. 讨论与交流：通过小组讨论和学生演讲等形式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，包括演示和视频等资料，使学生更直观地了解疾病的相关知识。
第五部分：教学评价教学评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
病理学教案完整版
以增生为主，包括实质细胞和间质细胞的增生，常伴有纤维化和 瘢痕形成。
免疫应答在炎症反应中作用
免疫应答概念 免疫应答是机体免疫系统对抗原的特 异性识别和清除过程。
免疫应答类型
包括固有免疫和适应性免疫两种类型， 前者反应迅速但特异性差，后者反应 较慢但特异性强。
免疫应答在炎症反应中作用
05
心血管系统疾病病理基础
动脉粥样硬化形成机制剖析
内皮细胞损伤
01
高血压、高血脂等因素导致内皮细胞受损，通透性增加，脂质
易于沉积。
脂质沉积与斑块形成
02
低密度脂蛋白（LDL）在内膜下沉积，被氧化修饰后吸引单核细
胞聚集，形成泡沫细胞，进而形成粥样斑块。
炎症反应
03
斑块内发生炎症反应，促使平滑肌细胞增生和胶原纤维增多，
痛等症状。
珠菌等，多见于免疫低下人群，表现为
发热、咳嗽、胸痛等症状。
预防措施和治疗策略
预防措施
加强锻炼、提高免疫力、避免吸烟和接触有害气体等。
治疗策略
针对病原体进行抗感染治疗，同时给予对症治疗和支持治疗，如解热镇痛、止咳化痰等。对于严重病例，可能需 要机械通气辅助呼吸治疗。
08
泌尿生殖系统疾病病理基 础
肾小球肾炎分类及临床表现
急性肾小球肾炎 表现为突发血尿、蛋白尿、水肿和高血压，常伴随肾功能 损害。
急进性肾小球肾炎 病程进展迅速，早期出现少尿或无尿，肾功能急剧恶化。
慢性肾小球肾炎 病程缓慢进展，长期存在不同程度的蛋白尿、血尿、水肿 和高血压，最终导致肾功能衰竭。
肾病综合征发病机制剖析
神经退行性疾病发病机制
神经元丢失
神经退行性疾病如阿尔茨海默病、帕金森病等，其共同特 征是特定脑区的神经元逐渐丢失，导致相应的神经功能障 碍。
病理学教案
第一篇病理解剖学【目的要求】了解病理学的发展史、作用。
熟悉病理学的研究任务和内容。
掌握病理学的学习和研究方法。
【讲授重点】介绍病理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用【讲授难点】初步让学生了解病理学的一些新的研究方法和手段【教学方法】1、多媒体教学2、多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣【知识模块】1、病理学的概念、任务①导引：从组胚学研究细胞和组织正常的形态结构到病理学研究细胞和组织在病变情况下的形态结构、代谢功能，引出病理学的概念。
②病理学的三大任务—即探讨疾病的病因、发病机制、病理变化和疾病的转归和结局。
举例：以胃炎的病因、机制、病变和转归来说明。
2、病理学的内容①病理解剖学和病理生理学。
分别阐述二者的主要区别。
②病理解剖学又分为一般病理学和系统病理学。
用幻灯投视本书的章节和学时，让学生对每章要学的内容有大致的了解。
③强调总论和个论的关系。
3、病理学的地位①病理学的桥梁作用。
讲明病理学与基础医学和临床医学的关系。
②病理学的诊断作用。
讲明病理学在临床诊断中的直观性、客观性和准确性。
说明病理科在医院中的地位和作用。
4、病理学的研究和学习方法①重点讲述活体组织检查和尸体剖验。
总结各自优点和缺陷。
②从肉眼观察、光学显微镜观察到电子显微镜观察的各种研究手段。
③学习病理学的指导思想。
④本学期病理学课程教与学的流程。
5、病理学的发展简史①液体病理学②器官病理学③细胞病理学④实验病理学⑤亚细胞病理学【课后练习】①病理学的三大任务②活检与尸体解剖的优点和缺陷③学好病理学的计划和方法【目的要求】1、掌握萎缩的概念、病变、分类2、熟悉肥大、增生的概念和分类、了解肥大和增生的区别与联系3、掌握化生的概念、常见的化生类型4、了解适应的概念5、掌握变性的概念、分类和各主要类型的形态学改变6、熟悉细胞的死亡和凋亡的概念，形态学特点及二者的区别7、掌握坏死的概念、分类、病变特点及结局【学时安排】理论6学时，实验2学时，录像1学时。
精品病理学实验教案
精品病理学实验教案教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自人卫第9版《病理学》教材，主要涵盖第四章呼吸系统疾病，具体包括肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病、肺良性肿瘤、肺癌、胸膜疾病等内容。
二、教学目标1. 掌握肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病、肺良性肿瘤、肺癌、胸膜疾病的病理变化及临床表现。
2. 学会分析病理图片，提高观察和判断能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病的病理变化及临床表现。
2. 重点：肺癌的病理变化、分类及临床表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、病理学实验切片、病理学实验图谱。
2. 学具：显微镜、病理学实验报告册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病、肺良性肿瘤、肺癌、胸膜疾病的临床病例，引导学生关注这些疾病的病理变化及其与临床表现的关系。
2. 切片观察：学生分组用显微镜观察肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病、肺良性肿瘤、肺癌、胸膜疾病的病理切片，教师巡回指导。
3. 图谱学习：学生根据病理切片，参照病理学实验图谱，学习各疾病的病理变化特点。
5. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生和教师提问、点评。
6. 知识拓展：介绍肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病、肺良性肿瘤、肺癌、胸膜疾病的最新研究进展和临床治疗策略。
六、板书设计板书内容：1. 肺部感染性疾病细菌性肺炎病毒性肺炎支原体肺炎2. 弥漫性肺间质疾病肺纤维化肺泡细胞增生症3. 肺良性肿瘤肺错构瘤肺纤维瘤4. 肺癌鳞状细胞癌小细胞癌大细胞癌5. 胸膜疾病胸膜炎胸膜肿瘤七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述肺部感染性疾病、弥漫性肺间质疾病、肺良性肿瘤、肺癌、胸膜疾病的病理变化特点。
(2) 分析病理切片，判断给定的病例属于哪种疾病。
2. 答案：(1) 肺部感染性疾病：细菌性肺炎、病毒性肺炎、支原体肺炎等。
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3、几种坏疽的特点
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
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提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 3 次课
章节名称
第二章：组织损伤、修复与适应
二、组织损伤（二）肉芽组织（三）创伤愈合
三、组织的适应：萎缩、肥大增生、化生
简述动脉充血及其临床意义
列出淤血的原因、后果
会简单分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现
简述出血的原因、表现和对机体的影响
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、充血、淤血、血栓形成的概念
2、列出淤血的原因、后果
难点：1、动脉充血及其临床意义
2、分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现
3、出血的原因、表现和对机体的影响
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 1 次课
章节名称
第一章：绪论及疾病概论
教
学
目
的
和
要
求
简述病理学的概念、任务、围和地位
说出病理学的方法、疾病与健康的概念
简述疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律
说出疾病经过及其含义
简述疾病的几种转归，脑死亡及判断依据
教
学
重
点
和
教
学
目
的
和
要
求
说出肉芽组织的概念，组成；
列出创伤愈合的类型及其特点
说出萎缩、肥大、增生、化生的概念
列出萎缩的类型
学会对化生进行命名
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、肉芽组织的概念，组成；
2、创伤愈合的类型及其特点
3、萎缩、肥大、增生、化生的概念
4、萎缩的类型
难点：会对化生进行命名
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
章节名称
第二章：组织损伤、修复与适应
一、组织损伤 二、组织修复 （一）再生
教
学
目
的
和
要
求
说出变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念
学会对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局
初步描述各种肉眼和镜下的病理变化
简述坏死的原因、类型、对机体的影响、结局
说出细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点
列出炎症的局部表现和全身反应
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 7 次课
章节名称
实验二、局部血液循环障碍
教
学
目
的
和
要
求
1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 8 次课
章节名称
第四章：炎症
一、炎症概念 二、炎症原因 三、炎症局部病理变化
教
学
目
的
和
要
求
说出炎症、炎症介质、变质、渗出、增生的概念
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 6 次课
章节名称
第三章：局部血液循环障碍
三、栓塞 四、梗死 五、弥散性血管凝血（DIC）
教
学
目
的
和
要
求
说出栓塞、梗死、DIC的概念
会分析栓子的运行途径和栓塞的部位
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 5 次课
章节名称
第三章：局部血液循环障碍
一、局部充血 二、血栓形成 ＊出血
教
学
目
的
和
要
求
说出充血、淤血、血栓形成的概念
列出常见的栓塞类型；梗死的类型；DIC的原因和诱因及其临床表现
简述各种梗死的病变特点
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、梗死、DIC的概念
2、栓子的运行途径和栓塞的部位
3、常见的栓塞类型；梗死的类型；DIC的原因和诱因及其临床表现
难点：1分析栓子的运行途径和栓塞的部位
2、梗死的病变特点
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
列出炎症的原因、炎症介质的主要类型及其作用；
列表区别渗出液与漏出液
阐述变质的形态、代变质
阐述渗出过程及渗出的意义
简述各种白细胞的临床意义
教
学
重
点
和
难
点
重点：炎症、炎症介质、变质、渗出、增生的概念
区别渗出液与漏出液
变质的形态、代变化
渗出过程及渗出的意义
难点：列表区别渗出液与漏出液
阐述渗出过程及渗出的意义
简述各种白细胞的临床意义
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
பைடு நூலகம்病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 9 次课
章节名称
第四章：炎症
四、炎症的类型 五、炎症局部临床表现和全身反应 六、炎症的结局
教
学
目
的
和
要
求
说出纤维素性炎、假膜性炎、化脓性炎、脓肿、蜂窝织炎、溃疡、窦道、瘘管、炎性肉芽肿、炎性息肉、绒毛心等概念
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
/
病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 4 次课
章节名称
实验一、组织损伤、修复与适应
教
学
目
的
和
要
求
1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
说出再生类型、再生能力和影响再生的因素（全身、局部性因素）
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念
2、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局
3、描述各种肉眼和镜下的病理变化
4、细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点
难点：1、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制
难
点
重点：1、病理学的方法、疾病与健康的概念
2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律
3、疾病经过及其含义
难点：脑死亡的判断依据
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
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病理学教案
教师
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 2 次课