音乐《天鹅》课件
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计一. 教材分析《天鹅》是一首来自湘艺版音乐四年级上册的第10课的教学内容。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了天鹅的高贵和优雅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
他们喜欢通过唱歌和动手操作来学习音乐，对动物主题的歌曲感兴趣。
然而，部分学生可能对天鹅的形象和特点不够了解，需要教师进行引导和补充。
三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《天鹅》这首歌曲，并理解其寓意。
2.学生能够通过歌曲欣赏，培养对音乐的感知和欣赏能力。
3.学生能够了解天鹅的形象和特点，激发对自然生态的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握，特别是高音部分和节奏变化。
2.对天鹅形象和特点的理解，以及如何将其融入到歌曲中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨天鹅的形象和特点，增强学生的参与感。
3.欣赏法：教师播放相关的音乐作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、天鹅图片、音乐作品等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。
3.补充资料：关于天鹅的图文资料，相关音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天鹅的图片，引导学生关注天鹅的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
接着，教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解高音部分和节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可适时调整教学方法，如示范法、互动法等，以提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
天鹅教案初中音乐
天鹅教案初中音乐课程名称：初中音乐课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解并欣赏天鹅的音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习天鹅的音乐作品，培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 欣赏天鹅的音乐作品，感受其优美的旋律和形象。
2. 学习并理解天鹅的音乐作品中所传递的保护动物的信息。
教学难点：1. 引导学生通过音乐作品感受到天鹅的优美形象。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学准备：1. 教学课件：天鹅的音乐作品、图片等。
2. 教学乐器：钢琴、小提琴等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示天鹅的图片，引导学生观察天鹅的外貌特征。
2. 教师简要介绍天鹅的生活习性和保护现状，引发学生对天鹅的关注和关爱。
二、欣赏天鹅的音乐作品（15分钟）1. 教师播放天鹅的音乐作品，引导学生聆听并感受音乐的优美旋律。
2. 教师引导学生关注音乐作品中描绘的天鹅的形象，如优雅的舞姿、悠扬的叫声等。
3. 教师分析音乐作品中所传递的保护动物的信息，引导学生树立关爱和保护动物的意识。
三、学习天鹅的音乐作品（20分钟）1. 教师引导学生学习天鹅的音乐作品，如钢琴曲、小提琴曲等。
2. 教师为学生提供音乐作品的乐谱，引导学生跟随乐器演奏天鹅的音乐作品。
3. 教师组织学生进行小组合作，让学生共同演奏天鹅的音乐作品，培养学生的团队协作能力。
四、创造性地表现天鹅（10分钟）1. 教师引导学生运用音乐、舞蹈、绘画等多种形式，创造性地表现天鹅的形象和情感。
2. 学生可以自由选择形式，如演唱、舞蹈、绘画等，展示自己对天鹅的理解和表现。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导，鼓励学生的创新和表现。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结天鹅的音乐作品的特点和保护动物的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受，反思自己对动物的关爱和保护意识。
《天鹅》说课稿
《天鹅》说课稿一、领悟教材把握重点（一）教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。
第一首选自二十六课，由法国作曲家圣——桑斯作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是学生都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。
（二）教学目标：1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。
3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优秀音乐文化的感情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。
（三）教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。
（四）教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。
教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅-听赏主题》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅-听赏主题》说课稿一. 教材分析《天鹅-听赏主题》是湘艺版音乐四年级上册第10课的一首作品。
本节课选用的作品具有很高的艺术价值，旨在让学生通过欣赏和学唱这首歌曲，感受到音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
本节课的教学内容主要包括：聆听作品，感受作品的美感；分析作品的节奏、旋律、和声等音乐要素；学唱主题旋律；进行音乐创作和表演。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱《天鹅-听赏主题》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生能够感受到音乐的美妙，增强学生对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、分析、学唱、创作等环节，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，培养学生的音乐创造力。
3.知识与技能：学会演唱《天鹅-听赏主题》的主题旋律，了解作品的节奏、旋律、和声等音乐要素，理解作品的艺术表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《天鹅-听赏主题》的主题旋律，了解作品的音乐要素。
2.教学难点：对作品的节奏、旋律、和声等音乐要素的理解和分析。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、创作法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，如音频、视频等，以生动、有趣的方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天鹅的图片，引导学生谈论对天鹅的印象，从而引出本节课的主题《天鹅-听赏主题》。
2.聆听作品：让学生完整聆听作品，感受作品的美感，引导学生关注作品的节奏、旋律、和声等音乐要素。
3.分析作品：教师对作品的节奏、旋律、和声等音乐要素进行讲解和分析，帮助学生深入理解作品。
4.学唱主题：让学生跟唱主题旋律，注意音准和节奏的准确性。
5.创作与表演：鼓励学生进行音乐创作，如编排新的节奏、旋律等，并进行表演。
初中音乐《天鹅》PPT课件
圣桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳 进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。 就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写 作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲 《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，作 者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日 行列中，各种滑稽有趣的情形。《天鹅》便 是其中最为著名的一段。
芭蕾舞《天鹅之死》
芭蕾舞《四小天鹅》
谢谢观赏
天鹅
动动脑
既能在天上飞，又能在 水里游的动物有哪些？
你觉得天鹅是怎样的？
聆听思考
这是什么乐器演奏的？
听了这首歌曲， 你有哪些感受？
你知道这首歌是·圣桑 （1835年10月9日 －1921年12月16 日）是一位属于浪 漫时期的法国钢琴 及管风琴演奏家， 亦是一位多产的作 曲家。他的作品对
音乐作品欣赏二――圣桑的《天鹅》
音乐作品欣赏二――圣桑的《天鹅》音乐作品欣赏(二)――圣桑的《天鹅》2011-03-02 20：56"天鹅"美丽而动人的名字，一提起它，人们会有众多的联想。
当它作为音乐曲名时，你一定想听听这首以它的名字命名的乐曲。
我们这里播放的乐曲就是《天鹅》。
天鹅，鸟类的一种，形状象鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边。
人们视觉中的形象通常有两种，一种是天上飞的天鹅，一种是水里游动的天鹅。
听着这首舒缓、荡漾着水声的乐曲，已不难判断乐曲表现的是在湖水中悠然游动的天鹅。
这首著名的《天鹅》曲出自法国作曲家圣桑(1835―― 1921)之手。
圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。
爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的"歌唱"，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。
1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。
1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。
其作品数量超过170部，但质量不匀，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
1886年2月，圣桑在布拉格旅行演出期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写了管弦乐狂想曲《动物狂欢节》。
作品将一些大师的名曲(包括他自己的作品)揉合其中，并加以夸张变形，对当时的音乐生活作了善意的戏谑和尖刻的嘲笑。
《动物狂欢节》共有十四首乐曲，除了第十三曲《天鹅》外作者不同意在他生前演出或出版整套作品。
《动物狂欢节》共有十四首乐曲，由十三首标题小曲和终曲组成。
1、引子与狮王进行曲2、母鸡与公鸡3、骡子，跑得飞快的动物4、龟5、象6、袋鼠7、水族馆(乐曲表现好象透过玻璃看到水中鱼儿轻巧的游动)8、长耳朵的角色(乐曲模仿受人使役的毛驴的哀鸣)9、森林中的杜鹃10、大鸟笼11、钢琴家(乐曲表现只会机械地搬动手指的"钢琴家"，)12、化石13、天鹅14、终曲(动物的狂欢)在《动物狂欢节》组曲中，人们认为《天鹅》是最精美的乐曲，自它诞生之日起到今天的一百多年间，其艺术魅力长盛不衰，人们在这首乐曲的基础上，将它改编出多种形式的演奏乐曲，并创作了芭蕾舞《天鹅之死》，其意境也随之改变。
小学音乐《天鹅》教案
小学音乐《天鹅》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级下册第六单元《动物狂欢节》，主要教学内容为圣桑的《天鹅》。
该作品是一首描绘天鹅形象，展现天鹅优雅、高贵气质的著名钢琴曲。
详细内容包括：了解作曲家圣桑的背景知识；学习《天鹅》的旋律、节奏、和声及曲式结构；感受乐曲中所表现的天鹅形象。
二、教学目标1. 让学生了解作曲家圣桑及其代表作品《天鹅》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过对《天鹅》的学唱、演奏、欣赏，使学生掌握基本的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习《天鹅》的旋律、节奏、和声及曲式结构。
难点：理解乐曲所描绘的天鹅形象，感受音乐中的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中天鹅的图片，引导学生关注天鹅的形象特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍作曲家圣桑及其代表作品《天鹅》，让学生初步了解乐曲背景。
3. 学习乐曲：引导学生聆听《天鹅》，感受乐曲的旋律、节奏、和声；分析乐曲的曲式结构。
4. 实践活动：学唱《天鹅》的主题旋律；分组演奏乐曲，培养学生的合作精神。
5. 例题讲解：以乐曲中的某一乐段为例，讲解旋律、节奏、和声等音乐知识。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析乐曲中的其他乐段。
六、板书设计1. 板书小学音乐《天鹅》教案2. 板书内容：作曲家：圣桑作品特点：描绘天鹅形象，展现优雅、高贵气质曲式结构：ABAC旋律、节奏、和声：具体分析乐曲中的音乐知识七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅》的曲式结构，画出乐曲的旋律线。
2. 答案：曲式结构：ABAC旋律线：根据乐曲旋律，画出相应的旋律线。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了《天鹅》的音乐知识，达到了教学目标。
中班上学期音乐教案《天鹅》
中班上学期音乐教案《天鹅》教学目标在本教学活动中，学生将会：1.能够听懂并模仿《天鹅》的旋律；2.能够理解旋律中的高低起伏和节拍节奏；3.能够进行简单的唱歌、舞蹈和创编。
教学内容1.律动游戏：教师带领学生通过跳、拍手、拍腿等活动，让学生感受到音乐节奏的变化。
2.听音乐：播放《天鹅》音乐，带领学生感受旋律，理解音乐的高低起伏和节奏。
3.唱歌和跳舞：教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随唱和舞蹈，通过唱歌和跳舞来体验音乐的节奏感和情感表达。
4.创编活动：分组进行创编活动，让学生围绕着《天鹅》音乐进行创作，培养学生的想象和创造力。
教学过程律动游戏教师引导学生进行律动游戏，让学生动起来，体验音乐的节奏。
1.教师让学生经过简单的热身运动后，让学生站在原地，双手置于身体两侧。
2.教师鼓掌两次，然后让学生跳一下，再鼓掌一次，让学生拍手，形成一段基本的节奏。
3.教师调整鼓掌和跳的频率，让学生逐渐感受到节奏的变化。
4.教师加入拍腿的动作，让学生跟随拍腿和拍手，形成更多的节奏感。
5.教师指挥学生进行各种动作，比如高举双手、踏步等，并让学生在节奏游戏中体验到音乐的律动感。
听音乐和唱歌1.教师放《天鹅》音乐，让学生静心聆听，并观察旁边的音频视觉化效果，理解音乐的高低起伏和节奏感。
2.教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随唱，先进行一遍全班齐唱，让学生掌握歌曲的整体情感和节奏感。
3.教师分组进行点唱，让学生进行班内比赛，展示自己的唱歌能力。
4.教师通过唱歌加上手势动作并且鼓励学生一起跟随起来，增进学生的合作性和互动性。
5.结合学生喜欢的主角，和音乐，让学生自由编创出属于自己的《天鹅》版本。
跳舞和创编1.教师根据歌曲的节奏，设计简单的舞蹈动作，让学生跟随舞蹈步伐来感受音乐。
2.教师引导学生自由组队，围绕《天鹅》音乐，进行创编活动。
3.制定规则，让每个小组按照自己固定的主题和音乐来创作，老师负责组织小组们进行录制和展示，并从中选拔出合适的小组以便在学校的活动中进行表演。
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让我们先欣赏音乐，后回答下面的问题
❖ 1、这首乐曲的是用哪几种乐器演奏的？ ❖ 2、各种乐器表现的是什么形象？
问题答案
❖ 1、这首乐曲是用大提琴和钢琴演奏的，大提琴是主要演奏 乐器，两架钢琴在这里是伴奏乐器。大提琴与小提琴相比声 音要更低沉、厚重一些
❖ 2、竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴 优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵优雅的神姿，以及安详 自在地浮游时的情景
作者简介
夏尔·卡米尔·圣-桑 1835年10月9日出生于法国巴黎于1921年12月16日逝世 夏尔·卡米尔·圣-桑是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风 琴演奏家， 亦是一位多产的作曲家。他的作品对法国乐坛及后世带来 深远的影响， 重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与 大利拉》等。
天鹅
❖ 天鹅是《动物狂欢曲》中最受欢迎和流传最广的一首乐曲， 有人可能并不知道圣桑写过《动物狂欢节》，也不了解《天 鹅》的出处，但很早便被《天鹅》迷人的旋律所陶醉——当 然这种情况在古典音乐中很常见。当各种不同性格、不同形 态的动物全部出场之后，高贵神圣的天鹅才缓缓游来，清澈 的湖水映衬着洁白美丽的“皇后”，在美丽和神圣面前，谁 不肃然起敬？极其优美的旋律在大提琴上轻缓地流出，它的 主要旋律几乎没有什么装饰，但就这样的轻描淡写却比华美 的辞藻更适合于天鹅本身，也显得更加一往情深。两架钢琴 的起伏音型，当然可以理解为模仿水波的荡漾，这里只 分明，又浑然一体。
❖首先我们先欣赏一组图片
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动物狂欢节简介
❖ 《动物狂欢节》创作于西元1886年，并于 1886年3月9日非公开初演，只有几位好友参 与。圣桑只把这个作品当作平常和朋友交流 所演奏的小作品，并没有把他当作正式的作 品。除了《天鹅》以外，一生都没有公开其 他数曲。直到1921年圣桑过世后，这部作品 才被公开，而正式的公开初演要到1922年的 2月25日。