小学语文《天鹅》课件
《天鹅》 ppt优秀课件
天鹅 天鹅鸟类的一种,形状像鹅而体形较大,全身白色。上 嘴分黄色和黑色两部分,脚和尾都短,脚黑色,有蹼。生
活在海滨或湖边,善飞,吃植物、昆虫等。
2、字词整合
(1)生难字
jì 字义 ①继续;②继而。
继 组词 继(继续)(继而)(后继有人)(继往开来) 辨字 断(断案)(断定)(判断)(武断) 运用 昨天的足球赛因下雨中止,今天继续 进行。
（继续 ）（ 年龄 二、多音字组词
）（ 隐藏 ）（
胸口 ）
shān（ 扇风 ）
jiē（结实 ）
cháo（朝廷 ）
扇
结
朝
shàn（ 扇子 ）
jié（结构 ）
zhāo（朝阳 ）
《天鹅》 ppt优秀课件
《天鹅》 ppt优秀课件
三、读一读,在打比方的句子后面打“√”。
1.天空挂着一轮明月,银色的月光洒在无边无际的蓝色海 面上。( )
运用： 孙悟空借来芭蕉扇(ｓｈàｎ),扇( ｓｈāｎ )灭了火焰山 的大火。 学习虽然劳累(ｌèｉ ),但只有不断地学习，积累(ｌěｉ ) 了知识，终有一天能收获硕果累累ｌ(éｉ )。
日以继夜：不分白天和黑夜。 若隐若现：好像看不见,又好像看得见。 隐没：隐蔽,消失。 皎洁：(月亮)明亮而洁白。
天鹅正成群结队向温暖的地方飞去，它们不停地、 ( 日以继夜 )地飞。这天晚上它们飞到了大海上空，有只年 幼的天鹅，体力有点支持不住了，它落在水面上，那一群 天鹅像一条白线，在( 皎洁)的月色上( 若隐若现 )。它闭上 了眼睛，当它再睁开眼睛时，东方出现了朝霞，月光星星 渐渐( 隐没 )了。它一鼓劲，离开了水面，展翅飞去。
和鸟有关的谚语：
蛇无头不行,鸟无翅不飞。 早起的鸟儿有虫吃。 宁为鸡口,不为牛后。
小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》原文、教案及教学反思
【导语】《天鹅⼤虾和梭鱼》是⼀⾸寓⾔诗。
课⽂通过浅显易懂幽默的语⾔和⽣动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐⼼协⼒才能把事办成功。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》原⽂ 合伙的⼈们如果不是⼼⼀条， 什么事也办不好， 闹来闹去⽩费⼒， 到头来，只能是⾃寻烦恼。
有⼀次，天鹅、⼤虾和梭鱼 想把⼀辆⼤车拖着跑。
它们都给⾃⼰上了套， 拼命地拉呀，拉呀， ⼤车却⼀步也动不了。
车⼦虽说不算重， 可天鹅伸着脖⼦要向云⾥钻， ⼤虾⼸着腰使劲往后靠， 梭鱼⼀⼼想朝⽔⾥跳。
究竟谁是谁⾮， 我们管不着， 只知道，⼤车⾄今还在原处， 未动分毫。
2.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》教案 ⼀、教学⽬标： 1、学会本课⽣字和⽣字组成的新词，认识12个字。
2、有感情地朗读课⽂。
3、知道天鹅、⼤虾和梭鱼都很⽤⼒，但是因为不合作，彼此不配合，所以⼤车“⾄今还在原处”。
懂得合作的重要性。
⼆、教学准备： 1、搜集动物的有关资料。
2、多媒体课件、⽣字卡。
三、教学过程： （⼀）导⼊新课。
1、（课件出⽰天鹅、⼤虾、梭鱼图⽚） 师：⽼师请⼤家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？ ⽣：第⼀个是天鹅，它会飞（飞翔）。
（师板书：天鹅） 第⼆个是虾，它会游泳。
（师板书：⼤虾） 第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！ （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？ （请学⽣试说。
如果学⽣答不出，师随机讲解补充。
师：这是梭鱼。
（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。
（学⽣认读） 师：今天，我们就来⼀起学习⼀篇世界的寓⾔故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
（学⽣齐读课题） （⼆）初读课⽂，学习⽣字。
1、⾃读 师：昨天⼤家回家读了这篇课⽂，读熟了吗？请同学们打开书读⼀读。
学⽣⾃由⼩声地读课⽂，点画⽣字⾃主学习。
教师参与指导，⿎励学⽣采⽤多种⽅法学习识记。
冀教版小学语文三年级上册全册ppt课件(共30课,621页)
温馨提示：
默读课文，边读边找出课文中 你最喜欢的词句，请你用自己独 特的标记快速画出，并谈谈体会, 再有感情地读一读。。（小建议： 重点词可用“∆”，好句子可以 用“﹏”）
追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。
让小锤去叩醒 每一块山石， 让画笔去访问 每一片花瓣。 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的秋天。
句子对比：
白荷花在这些大圆盘之间（长、钻、 伸、露、探、冲）出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花。一身雪白的衣裳，透着清香。 阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸 膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就 迎风舞蹈，雪白的衣服随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞 蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里 许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？
冀教版小学语文三年级上册
1 走进大自然
温馨提示：
用自己喜欢的方式读课文， 标出自然节，画出生字新词， 用自己喜欢的方法，读准字 音，弄明白词义，把课文读 正确、流利。
读读认认
叩醒 访问 体验 感受 发现 洁白 斑斓 深沉 辽远 灿烂
生字我会认：
追密
醒
感
锤
斑
受
斓
瓣 融
1 走进大自然
• 大白狗变成红的了。 • 红公鸡变成金的了。 • 黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结 构相似、语言一致、意思紧密 联系的短语或句子连成一串的 修辞手法，叫“排比”。
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜 色的词语： 红彤彤 __ __ __ __ __ __ 半紫半黄 __ __ __ __ __ __ 葡萄灰 __ __ __ __ __ __
小学四年级语文《天鹅》教案范本
小学四年级语文《天鹅》教案范本《天鹅》这篇课文语言优美典雅，词语丰富，描写细腻，字里行间无不透露出作者对天鹅的无比喜爱和赞美之情。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《天鹅》教案范本，希望能帮助到大家!小学四年级语文《天鹅》教案范本一教学目的：知识与能力：1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、读句子，根据句子内容想象画面。
教学过程：一、导入新课：1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题，齐读课题。
二、初读课文：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：学习课文第二自然段。
1.学生自由读第二自然段。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2.同桌交流。
3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的?相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、指名读有关句子，进行朗读指导4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。
”学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。
北京版小学语文四年级下册《天鹅的故事》课件
老天鹅真 __________， 你看它 ___________________。
从课文中找出你喜 欢的语句，背诵下来并 讲述给同学们听。
当斯杰潘老人坐在你的面前。
你准备问他什么问题？
通过文章的学习你有 什么收获？用一句简 短的话说一说。
沼
泽
Байду номын сангаас
扑
镜
震
塌
陷
扩
投
扳
肩
把《天鹅的故事》这篇文章 讲给自己的爸爸妈妈听！
北京版 四年级 语文 下册
第五单元
学习目标
1.认读生字，
2.了解课文所讲的故事，感 受天鹅团结、勇敢的精神。
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而 起，可是它并没有飞走，而是利用下落 的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅 膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的 一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。 接着是第2次，第3次……
《天鹅》(最新版)PPT
轻微响声。
寂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可怕
它一动不动地停在海面上，随着大海 的波涛起伏着。
原来一动不动就是储存体力，一动不动就是面
对困难的沉着，一动不动展现了它克服困难的信心。
自由读2—3自然段，看看这只年幼的天鹅在漆黑的大 海上遇到了什么困难？让我们为之担忧，找出相应的 句子，并在旁边简单写写体会。
当小天鹅睁开眼睛时，东方已经出现了朝 霞，月光和星星渐渐隐没了 。 真心呼唤
“越飞越高”“展翅飞去”（充满体力， 充满希望。）
我们不再担忧，整整一夜小天鹅一动不动，为的
就是现在的一冲而起，而是对它充满信心。
拓展说话
相信小天鹅的沉着、冷静、机智 勇敢、勇往直前的精神给大家留下了 深刻的印象，孩子们，人的成长历程 也是如此，也并非一帆风顺，你想送 自己一句什么话语呢？
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
小学三年级语文上册第三单元《习作、语文园地》PPT课件
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
人教版统编教材三年级语文上册
第三单元《语文园地三》
交流平台பைடு நூலகம்
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修 改自己的习作。
已
李老师以经走了。 戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
表示改正 表示增补 表示删除
对错误的字词句
进行修改替换
修
增补句子缺失成分
改
符
号
删除句子多余成分
大家试着用一用这些修改符号吧！
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？
2020春人教版四年级语文下册课件 第四单元 《白鹅》词句解析+课文+说课稿+知识+作者
《白鹅》词句解析一、对句子的理解1.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。
同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。
2鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。
在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜猜：（打一动物） 形状象鹅而体形较 大，善飞，居住在海滨
和湖边
宁静、优美的湖边，淡蓝色的湖水轻 轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，雪白、
美丽的天鹅（数量不等）高昂着头在湖水
中悠然地游动，它一会儿上行，一会儿下 行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着 天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪， 天鹅高贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝
作品数量超过170部，但质量不 匀，较优秀的有歌剧《桑孙与达利 拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷 髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏 曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大 提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的 《引子与回旋随想曲》等。
1886年2月，圣桑在布拉格旅行演出期 间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写了 管弦乐狂想曲《动物狂欢节》。作品将一 些大师的名曲（包括他自己的作品）揉合 其中，并加以夸张变形，对当时的音乐生 活作了善意的戏谑和尖刻的嘲笑。《动物
狂欢节》共有十四首乐曲，除了第十三曲
《天鹅》外作者不同意在他生前演出或出
版整套作品。
《动物狂欢节》共有十四首乐曲，
由十三首标题小曲和终曲组成。
1、引子与狮王进行曲
3、骡子， 4、龟 5、象
2、母鸡与公鸡
6、袋鼠 7、
水族馆
8、长耳朵的角色
10、大鸟笼
9、森林中的杜鹃
11、钢琴家 12、化石
14、终曲（动物的狂欢）
略带些沙哑，因而亦独
具特色。
大提琴
乐器特色：
是弦乐器中形体最
大的，音色极其低沉柔 和，并且能 奏出极美妙 的泛音，拨弦奏法可发 出隆隆声，用于 描述雷
声或波涛声往往恰到好
处；慢奏时效果最佳，
不宜快奏；高音部分音
质纤弱动人。
弦乐器是乐器家族内的一个重要分支，在古典音乐 乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐 声部来演奏。可见，柔美、动听是所有弦乐器的共 同特征。弦乐器的音色统一，有多层次的表现力： 合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约；又因为丰富多 变的弓法（颤、碎、拨、跳，等）而具有灵动的色 彩。 弦乐器的发音方式是依靠机械力量使张紧的弦 线振动发音，故发音音量受到一定限制。弦乐器通 常用不同的弦演奏不同的音，有时则须运用手指按 弦来改变弦长，从而达到改变音高的目的。
色的湖水的映衬下变得美丽无比。
大提琴
乐器特色：属提琴族 乐器里的下中音乐器，
音色浑厚丰满， 具有
开朗的性格，擅长演奏
抒情的旋律，表达深沉
而复杂的感情。
小提琴
乐器特色：属提
琴族乐器中的高
音乐器，艺术表
现力丰富， 音色
优美、表达含蓄、
变化多端，具有
歌唱般的魅
力。
中提琴
乐器特色：属提琴族乐 器里的上中音乐器，音 色柔和、深沉，
13、天鹅
在《动物狂欢节》组曲中，人们认为
《天鹅》是最精美的乐曲，自它诞生之日起到 今天的一百多年间，其艺术魅力长盛不衰，人 们在这首乐曲的基础上，将它改编出多种形式 的演奏乐曲，并创作了芭蕾舞《天鹅之死》， 其意境也随之改变。芭蕾舞《天鹅之死》也成 为芭蕾舞台上的精典作品和保留节目，不少女
演员以能饰演天鹅为荣。
法国作曲家圣桑 （1835——1921）。
圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱 听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌 唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家 的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学 院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其 中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。 1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢 琴家、指挥家的身份出国演出。
分成几部分？ຫໍສະໝຸດ 单三步曲式第一部分：天鹅在湖面 上昂首浮游的高雅神态， 抒情的曲调中带有几分 忧郁、忧伤。
第二部分： 展开天鹅主题素材， 调性转向下属调和属调， 旋律以模进手法作了一 些发展，似乎吐露着发 自内心的感慨。
第三部分： 是第一部分的变化 再现，，描绘天鹅渐渐 远去，它拨起的层层涟 漪连同身影，慢慢、慢 慢在我们的视野中消 失……