人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
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人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
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民间作品欣赏
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
制作步骤：
1、捏塑大体
3、涂黑底色
人教部编版美术九年级上册《彩塑》教学ppt课件
红脸蛋
小组合作：快乐泥人坊
内容：制作小福娃
要求：
1．造型准确，形象可爱 2．利用学过的知识和工具相结合 3．涂色均匀，多用鲜艳的颜色 4．小组合作落到实处
小小泥塑展
评价方式： 自评、互评、生互评
知识拓展
1．彩塑在织物中的应用 2．彩塑在景德镇陶瓷中的应用
总结
彩塑是我国的传统文化中的一朵奇葩，作为当代的 中学生更有责任把这项古老的文化传承下去，并且 发扬光大，愿我们都做一个发现美创造美的艺术传 播者。
彩塑
民间彩塑
石窟彩塑
庙宇彩塑
民俗彩塑
• 造型特点 • 色彩特点
概括、简练质朴 浓重、艳丽、单纯、明快
教师演示福娃彩塑方法
基本方法：压、揉、搓、拧 1．先用泥揉成一个蛋形，再在蛋形上面捏出虎头帽
的耳朵 2．用筷子轻压出福娃的脸型和眼窝 3．彩绘之前把晾干的福娃涂成白色 4．彩绘完成后，可用棉花蘸红色粉笔末描出福娃的
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑 (共15张PPT)
山 西 彩 塑
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张Pห้องสมุดไป่ตู้T ) 人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
·
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色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
创意奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
创意奖
色彩奖
造型奖、色彩奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
以小组为单位，先构思，然后快速创作一尊或多 尊小塑像（可以是人物、动植物、建筑、风景…）完 成后选出组内优秀代表作，参评“最受欢迎作品奖”。
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
捏
搓
接
擀
剪
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加饰物
泥球 泥条 泥饼
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造型奖
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
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·
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色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
创意奖
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创意奖
色彩奖
造型奖、色彩奖
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以小组为单位，先构思，然后快速创作一尊或多 尊小塑像（可以是人物、动植物、建筑、风景…）完 成后选出组内优秀代表作，参评“最受欢迎作品奖”。
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捏
搓
接
擀
剪
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加饰物
泥球 泥条 泥饼
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造型奖
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
感谢观看，欢迎指导！
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
第二单元第5课+彩塑+课件+-2024-2025学年人教版九年级美术上册
彩塑
一、什么是彩塑
雕塑艺术之一。在黏土里掺入少许棉花纤 维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，阴干 后，先上粉底，再施彩绘而成。
彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四 类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、 民俗彩塑。
1、石窟彩塑
敦煌莫高窟开凿于前秦至元代历经1000多年发展， 目前尚存洞窟735个，彩塑2415多身。敦煌彩塑是敦 煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑 艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发 展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的Leabharlann 玉天立王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆润,肌骨匀停神
迦
情庄重,细腻,佛国人物世俗化有
叶
了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
学习活动一 小组讨论：谈谈你对敦煌石窟彩
塑艺术的感受
2.庙宇彩塑
灵岩寺彩塑 离我们最近的寺庙彩塑经典作品。自唐代起就与浙 江天台国清寺，湖北江陵玉泉寺，南京栖霞寺并称 天下“四大名刹”
须跋陀尊者（须波陀菩提）
宾头卢罗婆多尊者
神力移山金刚比丘尊者
灵岩寺为世人所熟知的是千佛殿的佛像彩塑，被梁启超誉为“海 内第一名塑” 。灵岩寺为唐代建造，现存有40余尊宋代罗汉像。
《黑神话悟空》游戏里彩塑原型
晋城玉皇庙二十八星宿殿内“亢金龙”雕塑
山西晋城铁佛寺
3.陵墓彩塑
秦陵兵马俑是第一批全国重点文物保护单位、第 一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区 秦始皇陵以东兵马俑坑内。被誉为世界十大古墓 稀世珍宝之一。
一、什么是彩塑
雕塑艺术之一。在黏土里掺入少许棉花纤 维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，阴干 后，先上粉底，再施彩绘而成。
彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四 类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、 民俗彩塑。
1、石窟彩塑
敦煌莫高窟开凿于前秦至元代历经1000多年发展， 目前尚存洞窟735个，彩塑2415多身。敦煌彩塑是敦 煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑 艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发 展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的Leabharlann 玉天立王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆润,肌骨匀停神
迦
情庄重,细腻,佛国人物世俗化有
叶
了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
学习活动一 小组讨论：谈谈你对敦煌石窟彩
塑艺术的感受
2.庙宇彩塑
灵岩寺彩塑 离我们最近的寺庙彩塑经典作品。自唐代起就与浙 江天台国清寺，湖北江陵玉泉寺，南京栖霞寺并称 天下“四大名刹”
须跋陀尊者（须波陀菩提）
宾头卢罗婆多尊者
神力移山金刚比丘尊者
灵岩寺为世人所熟知的是千佛殿的佛像彩塑，被梁启超誉为“海 内第一名塑” 。灵岩寺为唐代建造，现存有40余尊宋代罗汉像。
《黑神话悟空》游戏里彩塑原型
晋城玉皇庙二十八星宿殿内“亢金龙”雕塑
山西晋城铁佛寺
3.陵墓彩塑
秦陵兵马俑是第一批全国重点文物保护单位、第 一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区 秦始皇陵以东兵马俑坑内。被誉为世界十大古墓 稀世珍宝之一。
人教版九年级上册美术第二单元情趣浓郁+能工巧匠第5课彩塑
能力和创新思维能力。
情感态度与价值观
培养同学们对传统文化的热爱， 树立民族自豪感和文化自信心， 形成健康向上的审美情趣和价值
取向。
学习重点与难点
学习重点 • 掌握彩塑的基本技能和创作方法。 • 理解彩塑的艺术特点和文化内涵。
学习难点
• 如何运用色彩和造型技巧创作出具有个性和创意的彩 塑作品。
• 在创作过程中如何将传统文化与现代审美相结合，创 作出既有传统韵味又具有时代感的彩塑作品。
02
CATALOGUE
彩塑的历史与文化背景
彩塑的起源与发展
起源
彩塑起源于古代中国，是一种具有悠久历史的传统艺术形式。早在数千年前， 人们就开始使用泥土、颜料等材料制作彩塑，表达对生活的理解和美的追求。
发展
随着历史的演进，彩塑逐渐发展成为一种独特的艺术门类。在材料选择、制作 工艺和表现题材等方面，彩塑都经历了重要的变革和创新，丰富了艺术形式和 内涵。
，充满了生活气息和乡土风情。
这些典型彩塑作品各自具有独特的风格特点，展现了彩塑艺术的丰富性 和多样性。
学生作品展示与评价
作品展示
在美术课堂上，学生可以展示自己的彩塑作品，通过实物展示或数字媒体展示等方式，让其他同学和教师欣赏和 评价。
评价方法
在评价学生彩塑作品时，可以采用多元化的评价方法，包括教师评价、同学互评、自我评价等。评价内容可以包 括造型、色彩、工艺、创意等方面，以及作品所体现的文化内涵和审美追求。同时，也要注重评价过程的客观性 和公正性，激励学生发挥创造力和想象力，创作出更多具有个性和特色的彩塑作品。
造型之美：彩塑通过巧妙的造型，展现 出形象生动、栩栩如生的艺术效果，充 满立体感和空间感。
在鉴赏彩塑时，可以从以上几个方面入 手，感受作品所表现的美感和情感，以 及其中蕴含的文化和历史价值。
情感态度与价值观
培养同学们对传统文化的热爱， 树立民族自豪感和文化自信心， 形成健康向上的审美情趣和价值
取向。
学习重点与难点
学习重点 • 掌握彩塑的基本技能和创作方法。 • 理解彩塑的艺术特点和文化内涵。
学习难点
• 如何运用色彩和造型技巧创作出具有个性和创意的彩 塑作品。
• 在创作过程中如何将传统文化与现代审美相结合，创 作出既有传统韵味又具有时代感的彩塑作品。
02
CATALOGUE
彩塑的历史与文化背景
彩塑的起源与发展
起源
彩塑起源于古代中国，是一种具有悠久历史的传统艺术形式。早在数千年前， 人们就开始使用泥土、颜料等材料制作彩塑，表达对生活的理解和美的追求。
发展
随着历史的演进，彩塑逐渐发展成为一种独特的艺术门类。在材料选择、制作 工艺和表现题材等方面，彩塑都经历了重要的变革和创新，丰富了艺术形式和 内涵。
，充满了生活气息和乡土风情。
这些典型彩塑作品各自具有独特的风格特点，展现了彩塑艺术的丰富性 和多样性。
学生作品展示与评价
作品展示
在美术课堂上，学生可以展示自己的彩塑作品，通过实物展示或数字媒体展示等方式，让其他同学和教师欣赏和 评价。
评价方法
在评价学生彩塑作品时，可以采用多元化的评价方法，包括教师评价、同学互评、自我评价等。评价内容可以包 括造型、色彩、工艺、创意等方面，以及作品所体现的文化内涵和审美追求。同时，也要注重评价过程的客观性 和公正性，激励学生发挥创造力和想象力，创作出更多具有个性和特色的彩塑作品。
造型之美：彩塑通过巧妙的造型，展现 出形象生动、栩栩如生的艺术效果，充 满立体感和空间感。
在鉴赏彩塑时，可以从以上几个方面入 手，感受作品所表现的美感和情感，以 及其中蕴含的文化和历史价值。
新人教版九年级上册美术课件-2.5 彩塑 (共28张PPT)
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
彩塑
大 公 鸡 （ 广 东 ）
马、花狮（陕西）
其它类型彩塑
师问：不同地区的动物小 彩塑在造型和着色方面有 什么不同的特征？
生：感受彩塑花色品种繁 多，制作材料庞杂，功能 多样。
师问：对着这几个塑
造的小动物欣赏后，你对 那种栩栩如生的表情和夸 张形态你有什么感觉和感 想？
讲述民间彩塑是用什
团 泥（搓）
揉
捏形
母鸡
作业要求：
分小组用橡皮泥合作创作一个 自己喜爱的彩塑小动物！
课堂小结：
（1）通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？ （2）学到这些你有什么话 想告诉大家吗？（我们要 保护小动物）
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
么材料制作的？动物彩塑 的外形，色、花纹与真 实的动物有什么区别？
民间彩塑有什么特点？ 你喜欢哪一件作品，为什么？ 给你什么感觉？哪些作品最吸 引你？为什么？
思考：
捏泥巴可以采用哪些方法？
压、揉、搓、捏 接、贴、戳、绘
揉：用手掌、手指反复翻压泥塑，使泥料内部的黏性均匀、良好 搓：用手掌将泥料滚成条形、柱形或球体。 捏：用手指挤压泥料，形成所需的形状。 接：将两部分塑泥拼连或插接起来。 贴：将泥料细部粘靠在大体的塑泥块上。 压：用手指或借助竹片刻、压泥料，塑成凹形或平实、光滑状。 戳：用竹片尖点、刻泥料与凹形。 绘：塑泥成型后，用色笔进行外表装饰、美化。
You made my day!
我们，还在路上……
彩塑
大 公 鸡 （ 广 东 ）
马、花狮（陕西）
其它类型彩塑
师问：不同地区的动物小 彩塑在造型和着色方面有 什么不同的特征？
生：感受彩塑花色品种繁 多，制作材料庞杂，功能 多样。
师问：对着这几个塑
造的小动物欣赏后，你对 那种栩栩如生的表情和夸 张形态你有什么感觉和感 想？
讲述民间彩塑是用什
团 泥（搓）
揉
捏形
母鸡
作业要求：
分小组用橡皮泥合作创作一个 自己喜爱的彩塑小动物！
课堂小结：
（1）通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？ （2）学到这些你有什么话 想告诉大家吗？（我们要 保护小动物）
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
么材料制作的？动物彩塑 的外形，色、花纹与真 实的动物有什么区别？
民间彩塑有什么特点？ 你喜欢哪一件作品，为什么？ 给你什么感觉？哪些作品最吸 引你？为什么？
思考：
捏泥巴可以采用哪些方法？
压、揉、搓、捏 接、贴、戳、绘
揉：用手掌、手指反复翻压泥塑，使泥料内部的黏性均匀、良好 搓：用手掌将泥料滚成条形、柱形或球体。 捏：用手指挤压泥料，形成所需的形状。 接：将两部分塑泥拼连或插接起来。 贴：将泥料细部粘靠在大体的塑泥块上。 压：用手指或借助竹片刻、压泥料，塑成凹形或平实、光滑状。 戳：用竹片尖点、刻泥料与凹形。 绘：塑泥成型后，用色笔进行外表装饰、美化。
初中美术九年级上册第二单元第5课彩塑(共10张PPT)
人教版九年级美术（上册）
彩塑
社会主义核心价值观公益广告
彩塑
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成胶泥的材料， 然后进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘。 （体型较大的彩塑需在木制的骨架上进行形体塑造）
自学自研 获取信息
请大家打开课本第19页认真阅读，并思考下列几个问题 问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法
小组讨论 比较《大阿福》和《惜春作画》的艺术手法有什么不同
问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法 问题四：《大阿福》和《惜春作画》艺术手法的不同
制作过程
制作步骤： 构思 —塑形 —着色
• 先用泥揉成一个蛋形,再在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵 • 用筷子轻压出福娃的脸形和眼窝 • 彩绘之前,把晾干的福娃涂成白色 • 彩绘完成后,可用棉花蘸红色粉笔末搽出福娃的红脸蛋
小组重建 制作体验
人物组
动物组
创意组
• 根据自身喜好快速选择主题，重建人物组、动物组、创意组三大组 • 尝试运用彩塑的基本手法，二人小组合作完成一件作品
要求：造型简洁、特征鲜明、色彩明快
比武展示
彩塑
社会主义核心价值观公益广告
彩塑
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成胶泥的材料， 然后进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘。 （体型较大的彩塑需在木制的骨架上进行形体塑造）
自学自研 获取信息
请大家打开课本第19页认真阅读，并思考下列几个问题 问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法
小组讨论 比较《大阿福》和《惜春作画》的艺术手法有什么不同
问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法 问题四：《大阿福》和《惜春作画》艺术手法的不同
制作过程
制作步骤： 构思 —塑形 —着色
• 先用泥揉成一个蛋形,再在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵 • 用筷子轻压出福娃的脸形和眼窝 • 彩绘之前,把晾干的福娃涂成白色 • 彩绘完成后,可用棉花蘸红色粉笔末搽出福娃的红脸蛋
小组重建 制作体验
人物组
动物组
创意组
• 根据自身喜好快速选择主题，重建人物组、动物组、创意组三大组 • 尝试运用彩塑的基本手法，二人小组合作完成一件作品
要求：造型简洁、特征鲜明、色彩明快
比武展示
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❖ 4. 辽代华严寺彩塑的主要特点 辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实， 又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
合 掌 露 齿 菩 萨
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侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的
玉
天
立
王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆
迦
润,肌骨匀停神情庄重,细腻,佛国
叶
人物世俗化有了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
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、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
❖ “泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣 味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入 了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜 闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰 富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由 宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺 术性。
距离。eg. 《侍女像》
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❖ 6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁 塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
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小结：不同时期彩塑的艺术特色
❖ 盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
❖ 辽代彩塑 ：
世俗化倾向更进一步发展
❖ 宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一
❖ 明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
❖ 的境界
❖ 清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗 旨,注入了生机勃勃的世俗人情
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彩塑
PAINTED
❖ 1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
❖ 2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
秦始皇兵马俑
敦煌全景 敦 煌 内 景
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
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惠山泥人
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最
典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。
二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
谢谢观赏
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❖
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
。
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7. 小结
❖ 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个 时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及 表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、 讨论。
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母 殿 内
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真 实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映 了封建社会中阶级关系的一个侧面。 进一步体现了“人神统 一”的风格。
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❖ 5. 宋代彩塑的主要艺术特征 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的
❖ 3·敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称 为敦煌石窟00余身。其保存 古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为 世界所罕见。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的 重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺 术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩 塑艺术。
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7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
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清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
合 掌 露 齿 菩 萨
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侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的
玉
天
立
王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆
迦
润,肌骨匀停神情庄重,细腻,佛国
叶
人物世俗化有了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
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、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
❖ “泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣 味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入 了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜 闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰 富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由 宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺 术性。
距离。eg. 《侍女像》
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❖ 6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁 塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
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小结：不同时期彩塑的艺术特色
❖ 盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
❖ 辽代彩塑 ：
世俗化倾向更进一步发展
❖ 宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一
❖ 明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
❖ 的境界
❖ 清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗 旨,注入了生机勃勃的世俗人情
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彩塑
PAINTED
❖ 1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
❖ 2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
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惠山泥人
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最
典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。
二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
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7. 小结
❖ 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个 时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及 表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、 讨论。
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母 殿 内
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真 实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映 了封建社会中阶级关系的一个侧面。 进一步体现了“人神统 一”的风格。
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❖ 5. 宋代彩塑的主要艺术特征 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的
❖ 3·敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称 为敦煌石窟00余身。其保存 古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为 世界所罕见。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的 重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺 术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩 塑艺术。
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7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
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清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山