中美文化差异在教育上的体现
教育文化差异对中美教育交流的影响研究
教育文化差异对中美教育交流的影响研究在全球化的进程中，中美之间的教育交流变得越来越普遍，这不仅有助于促进两国之间的文化交流，同时也为学生们创造了更多的学习机会。
然而，由于中美两国的文化和教育制度存在较大的差异，因此在教育交流中容易出现一些问题。
本文将探讨教育文化差异对中美教育交流的影响，以及如何应对这些影响。
一、教育文化的差异中美两国的教育文化差异主要表现在以下几个方面：1. 教育目的不同中美两国的教育目的有所不同。
中国的教育重视考试成绩，并以考试成绩为评价学生综合能力的标准。
而美国的教育则注重培养学生的创新能力和独立思考能力，并且重视教育的多样性和个性化。
2. 教育方法不同中美两国的教育方法也存在较大的差异。
中国的教育注重传授知识，采用的是以老师为中心的传统教学模式。
而美国的教育强调互动、探究和实践，更注重学生的兴趣和需求，采用的是以学生为中心的探究式教学。
3. 教师角色不同中国的教育中，教师被尊奉为权威人物，学生需要严格遵守其教学安排和指导。
而在美国，教师与学生之间更多的是平等关系，教师更多的是引导者和帮助者，而不是权威人物。
二、教育文化差异对教育交流的影响由于中美两国的教育文化存在差异，因此在教育交流中容易出现以下影响：1. 学生产生文化冲突在教育交流过程中，学生会发现中美两国的教育文化存在差异，导致学生产生文化冲突。
比如，在中国习惯了单向的教学方式，而在美国需要把自己的观点向老师和同学阐述，学生需要克服语言障碍和文化差异，适应新的教育环境。
2. 师生之间的互动方式不同由于美国教育强调师生互动，因此在和美国教师交流时，中国学生需要适应和老师之间更多的平等、互动的关系，而不是依赖老师的权威性。
另外，中国学生也需要学会尊重和欣赏不同文化的差异，避免误解和误判。
3. 教学方式与教学目的不符在参加美国课程时，中国学生可能会发现教学方式与其从小习惯的传统教学模式不同，因此需要积极适应新的教学方法。
此外，在美国的课堂上，学生需要主动发挥主动性，积极与老师和同学互动，这也是适应美国教育文化的重要途径。
中美文化差异在家庭教育中的具体体现
产 生活下就不能不以家族为本 位 。中国家族 本位主要表现在把整个家
的意见 ，尊重孩子 的隐私 ， 把孩子 当做
（ ２ ） 培 养观 念 的差 异。不论 在 美
会 刻意 回避 矛 盾 ，喜欢 直 接地 面 对矛 家 庭中的重要 一员。
国人 有强烈的竞争意识 ，总是给 自己与
人对家庭的责任和义务 。个人本位使得 别人竞争 的勇气和机 会。中国人容易满 坏都只被家长用成 绩这 一方面 来判断 。 美国家庭比中国家庭民主 、 平等很多 ， 造 足 ，不喜欢 和别 人竞争 ，从成语 “ 知足 所以 ，中国的家长都十分重视对孩子智 就了美国人 习惯依靠 自己的力量去奋斗 常 乐”中就 可以看出来中国人易于满足 力的开发 ，很少关注甚至忽略了对孩子 和努力 ，独立生存 与发展 ，不依赖家庭 的性格 。美国人 信奉个人主义 ，认为人 生活能力的培养。从 “ 万般皆下品 ，唯 和父母的 习惯 。 应该 为自己而活 ， 所 以谋求个人利益也 有读书高” “ 十年寒窗无人问 ，一朝成 （ ２ ）天人 合一 与征服 自然 。价值 是理所 当然 的 ，集体 利益不应凌驾于个
／
⑧
注重人与 自然和 谐 ， 而 西方 文化 则强调 苦斗争中才能求得 自身 的生存 。
观物态度 。中美 间思维模式 的差异本质
征服 自然 、战胜 自然 ；中国人受传统文
化影响 ，思想较 为保守 、内敛 ， 缺 乏创
（ ３ ） 从民族性格看 中美文化差 异。
美国人有强烈的 自我 中心观念 ，他们认 为每个人都 要依靠 自己而不是别人 ，每
观是一个民族文化 的核心 。价值观形成
名天下知”等中国流传下来的古句中不
中国和美国的文化差异
中国和美国的文化差异中国和美国是世界上最具代表性的两个国家之一，其独特的文化背景和价值观念在全球范围内产生了深远的影响。
本文将探讨中美两国的文化差异，并从多个方面进行比较，以便更好地理解这两个国家的不同之处。
一、价值观念与礼仪中国和美国在价值观念和礼仪方面存在着明显的差异。
中国文化强调家庭和集体利益的重要性，尊重年长者和传统的价值观念。
相比之下，美国文化注重个人主义和自由权利，鼓励个人追求幸福和成功。
在礼仪方面，中国注重面子和尊重他人的感受，尤其在社交场合表现得更为明显，而美国则更加注重直接和个人自由的表达方式。
二、沟通方式中国和美国在沟通方式上也有着明显的不同。
中国人普遍喜欢间接表达和含蓄的沟通方式，注重言外之意和非语言的传达。
相比之下，美国人更加直接和开放，倾向于直截了当地表达自己的想法和感受。
这种直接的沟通方式有时候可能会在不同文化间产生误解和冲突。
三、时间观念与态度中国和美国在时间观念和态度方面也存在差异。
中国文化注重长远的眼光和传统的价值观念，强调“一寸光阴一寸金”的思想。
相比之下，美国文化更加注重效率和即时性，强调时间的精确和高效利用。
这种差异可能会在商务和工作场所产生摩擦，需要适应和互相理解。
四、教育体系中国和美国的教育体系也有着显著的差异。
中国的教育体系注重应试和记忆，学生在学校中需要完成大量的功课和考试。
相比之下，美国的教育体系更注重培养学生的创造力和批判性思维能力，倡导学生的自主学习和兴趣发展。
五、饮食文化中国和美国的饮食文化也存在巨大差异。
中国饮食注重均衡和营养，尤其强调米饭、面食、蔬菜和豆制品的摄入。
相比之下，美国饮食偏向快餐和高热量食物，以肉类和面包为主食。
这种饮食差异也反映了两国人们对于健康和饮食观念的不同认知。
六、宗教信仰和节日庆祝中国和美国在宗教信仰和节日庆祝方面存在明显的差异。
中国主要信仰佛教、道教和儒家思想，传统节日如春节、端午节、中秋节等与宗教信仰有着紧密的联系。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
不同的文化背景会产生不同的家庭教育方式，而家庭教育方式又会对孩子的成长发展产生深远的影响。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，分析两国在家庭教育方面的异同，并探讨其原因及影响。
二、中美家庭教育的差异1. 教育理念美国家庭教育的理念注重培养孩子的独立思考、创新能力和责任感。
父母更倾向于鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法。
相比之下，中国家庭教育的理念更侧重于传承和继承，注重孩子的品德教育、学业成绩和社会责任感。
2. 教育方式美国家庭教育中，父母更倾向于采用开放、自由的教育方式，鼓励孩子独立思考、自主决策。
而在中国家庭教育中，父母更注重规范和约束，通过严格的家规和教育方式来塑造孩子的品德和行为。
3. 家庭角色在美国，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子参与家庭决策。
而在中国，父母在家庭中通常扮演着更为严格的角色，对孩子的行为和思想进行更多的干预和指导。
三、文化因素对家庭教育的影响1. 文化传统中美两国的文化传统存在较大差异。
美国文化强调个人主义、自由和平等，而中国文化则更注重集体主义、尊重长辈和传统价值观。
这种文化传统的差异导致了在家庭教育方面的不同。
2. 社会价值观社会价值观对家庭教育产生深远影响。
在美国，成功被视为个人能力和努力的结果，而在中国，成功往往被视为个人品德和家庭荣誉的体现。
这种社会价值观的差异导致了在家庭教育方式和目标上的不同。
四、结论及建议通过对中美家庭教育的比较研究，我们可以看到两国在家庭教育方面的异同及原因。
在全球化背景下，我们可以从中汲取有益的经验，为我国的家庭教育提供借鉴。
首先，我们应该重视培养孩子的独立思考和创新能力。
这可以通过鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法来实现。
同时，我们也要关注孩子的品德教育和社会责任感，使孩子成为有担当、有责任感的人。
中美家庭教育探析
中美家庭教育探析家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，它对孩子的成长和发展有着深远的影响。
中美两国在家庭教育方面有着不同的方式和理念，本文将从中美两国家庭教育的角度进行探析。
中国家庭教育注重孩子的学业和成绩，以培养孩子的学术能力和知识储备为主要目标。
中国的父母通常会为孩子提供各种辅导和培训，如文化课、艺术、体育等，希望孩子能够在未来的学习和职业生涯中取得更好的成绩。
中国家庭也十分注重家庭伦理和亲情关系，尊重长辈、孝顺父母是每个孩子的必修课。
美国家庭教育则更加注重孩子的个性和自由发展，父母更注重培养孩子的独立思考和自主能力。
美国的父母会鼓励孩子参与各种活动，如社交、体育、艺术等，以帮助他们发现自己的兴趣和热情。
同时，美国家庭也十分注重孩子的社交能力，认为这是孩子未来成功的重要因素之一。
中美家庭教育在目标和方式上存在明显的差异。
中国家庭教育更注重学术成绩和知识储备，而美国家庭教育更注重孩子的个性和自由发展。
这种差异也反映了两国文化的不同特点。
中国传统文化强调集体主义和纪律性，而美国文化则强调个人主义和自由精神。
中美家庭教育在教育内容和方法上也存在差异。
中国家庭教育通常会通过各种辅导和培训来提高孩子的学术成绩，而美国家庭教育则更注重孩子的独立思考和自主能力。
家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，不同的家庭教育方式会对孩子的成长和发展产生不同的影响。
中美两国在家庭教育方面有着不同的方式和理念，但都有其优点和不足之处。
在未来的教育中，我们应该根据孩子的个性和需求，采取更加灵活多样的教育方式，促进孩子的全面发展。
我们也应该尊重每个国家和文化的特点，借鉴其优点和经验，为全球教育事业的发展做出贡献。
家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，其目的是促进个体的全面发展。
西方家庭教育思想作为人类文明的重要组成部分，对现代家庭教育产生了深远的影响。
本文将从西方家庭教育思想的特点、历史演变及对现代家庭的启示三个方面进行探讨。
中美文化差异在教育上的体现
摘要:教育是一种文化现象,不同的文化孕育了不同的教育,不同的教育也反映不同的社会文化内涵。
本文就分析了美两国不同文化是如何影响两个教育的。
关键词: 文化学校教育家庭教育中国和美国有着不同的文化背景,因此也有着不同的教育制度和教育理念,下面我们就来看看中美文化差异是如何体现在教育方面并影响两国教育的。
中国人受天人合一的思想指导和影响。
天人合一是指“人们对自然规律的顺从和对自然的崇拜,人们将自然中的日夜交替季节变换与人们的生活和活动周期相一致起来,一切都处在不断循环往复之中,并与自然和谐统一”。
而美国人认为天人相分的。
人与自然相分对立,人处于支配和改造自然的位置。
他们认为人如果不成功并不是天命,二是由于自身的原因,懒惰或奋斗不够。
因此美国人会把自己看作一个独立体,强调自我。
与自然的关系和对自然的态度不同,价值观,教育理念等不同,当然也就导致了两国的教育模式不同。
1 学校教育中国重人与社会的协调,强调社会本位。
重人伦观念,强调师道尊严,中入仕,强调学以致用,重人文精神,强调教育世俗性。
美国重个性独立,强调个人本位;重主智主义,强调博雅教育;重宗教,强调宗教精神。
师生关系上,中国强调教师权威,师道尊严,美国重视儿童,重视个体独立师生平等;知识传授上中国重教,中国传统文化数千年来从未把学生看作教育的主体,只把学生当成知识的接受器,而不是知识的主人。
教学形式比较呆板,美国重学,教学形式灵活体现对情感意识和表达。
中国人对集体或者群体有着很强的归属感。
提倡凡事以集体的利益为重,处理个人与集体关系时一般都是自我压缩。
中国人强调个人服从集体。
中国的中小学教育各个学校有统一的课程设置,教学大纲和标准。
各地教育主管部门根据上级安排及本地实际情况,再制订出当地相对统一的教学内容及教学进度。
美国人崇拜个人主义。
个人主义还意味着个人自由和差异。
这种个人主义在学校教学模式中也有所体现。
美国的中小学没有全国统一的教学大纲,当然也没有全国统一的教材。
中美教育差异案例(3篇)
第1篇随着全球化的发展，中美两国在教育领域的交流与合作日益密切。
然而，中美教育在制度、理念、方法等方面仍存在显著差异。
本文将通过一个具体案例，探讨中美教育差异，并分析其对学生成长的影响。
一、案例背景小明（化名）是一名中国高中生，在美国某高中交换学习一年。
在这期间，他深刻体会到了中美教育的差异。
以下是他在美国学习过程中遇到的一些典型案例。
二、中美教育差异案例1. 课程设置在中国，高中课程以应试教育为主，学生需参加高考，课程内容较为固定。
而美国高中课程设置较为灵活，学生可以根据自身兴趣和未来发展方向选择课程。
小明在美国学习期间，发现课程设置差异明显。
案例一：中国高中课程以语文、数学、英语为主，物理、化学、生物等科目为辅。
小明在国内学习时，每天都要花费大量时间在语文、数学、英语等科目上。
而在美国，课程设置更为丰富，除了语文、数学、英语，还有历史、地理、音乐、美术等课程。
小明可以根据自己的兴趣选择学习内容。
案例二：美国高中注重培养学生的综合素质，开设了许多选修课程，如编程、机器人、辩论等。
小明在美国选修了编程课程，发现这门课程注重实践操作，学生可以自主选择项目进行实践。
而在中国，这类课程较少，学生缺乏实践机会。
2. 教学方法在中国，教师讲授为主，学生被动接受知识。
而在美国，教师注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问。
小明在美国学习过程中，感受到了教学方法上的差异。
案例一：在中国，教师讲解知识点后，学生需完成大量的习题。
而在美国，教师更注重引导学生思考问题，通过小组讨论、辩论等方式培养学生的批判性思维。
小明在美国课堂上，经常与同学进行激烈的讨论，这种互动式教学让他受益匪浅。
案例二：美国教师鼓励学生提问，认为问题是学习的起点。
小明在国内学习时，很少主动提问，而在美国，他学会了质疑，养成了独立思考的习惯。
3. 评价体系在中国，学生评价主要以考试成绩为主。
而在美国，评价体系更加多元化，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况、社会实践等。
从中美文化差异探讨教育
２ ０ １ ０年 出台的《 国家教育 中长期发展纲要》 中提 出大 力发 展 学前教育 ， 将义务教育 向两头发展的战略 目标。也将少数 民族 学 前教育提 到了日程上来。可以说 由于少数 民族地区大多以农村为 主， 要想开展学龄前的幼儿教育， 难度可想而知。然而， 我们若 以家 庭为单位 ， 派遣专业人员 （ 可 以是志愿者、 其它教育 岗位 人员等） 适 时、 适当开展学前教育， 作为实施正规学前教育的过度和中介， 既可 以加强幼儿教育， 为他们 日后进入正规教育做好准备 ， 也缓解了少 数 民族学生突然进入正规教育所带来的不适应性 。 ４ 、 非正规教育与 民族特色文化相结合 中国拥 有 ５ ６个民族， 每个 民族都有 自己的文化特色。例如傈 僳族自 勺 ‘ ‘ 上刀山， 下火海 ” 、 纳西族的东巴古乐及东 巴文化、 独龙族 的 纹面等等。 过去， 他们常常采用耳传口述的办法 ， 仅仅停留在非正式 教育的阶段。而社会的 日益发展让很多民族文化后继无人、 难以保 留。 为此 ， 地 方政 府 克 调 动 社 会 力 量 ， 开展 拯 救 民族 文 化 的非 正 规 教育 ， 让 民族 特色 随着 历史 的场 合 永 远 传 承 下 去 。 参考文献： 【 １ 】 大卫 ・ 杰弗里 ・ 史密斯． 全球化 与后 现代教 育学 ［ Ｍ ］ ． （ ２ ０ ０ ０ 年 版） ． 北京： 教育科学 出版社 ， ２ ０ ０ ０ ， ７ ９ ８ １ ． ［ ２ ］ 胡森． 国际教 育百科全 书 （ 第 ６卷）［ Ｍ ］ ． 贵 阳： 贵 州教 育 出版
漫主义 的特 色，同时现实主义的思想在社会生活 中也有较多 的 体现 ，加之 开放 环境 下的美国文化兼容并蓄而形成 的多元化 的
文化 ， 使 得 其 文 化 呈 现 出多 样 性 的特 点 ， 也 成 为 世 界 文 化 交 流 的 中心 之 一 。 与之 相 比 ， 我 国文 化 经 历 了几 千 年 的 发 展 ， 从传 统 儒 家思想 占据统 治地位 到新 思想 的逐 步发展和西方 思想传 入后所
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识的养成。在美国的教室里，桌子不是一律
面向黑板，桌椅也不固定，师生活动都很自 由。个性化学习可能更多的表现为学生一 种自主确立的学习活动，一种为
万方数据
中国科教创新导刊Ｃｈｉｎｅ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ
Ｈｅｒａｌｄ
中美文化差异在教育上的体现
数千年来从未把学生看作教育的主体，只
把学生当成知识的接受器，而不是知识的 主人。教学形式比较呆板，美国重学，教学 形式灵活体现对情感意识和表达。 中国人对集体或者群体有着很强的归 属感。提倡凡事以集体的利益为重，处理个 人与集体关系时一般都是自我压缩。中国 人强调个人服从集体。中国的中小学教育 各个学校有统一的课程设置，教学大纲和 标准。各地教育主管部门根据上级安排及 本地实际情况，再制订出当地相对统一的 教学内容及教学进度。 美国人崇拜个人主义。个人主义还意 味着个人自由和差异。这种个人主义在学 校教学模式中也有所体现。美国的中小学 没有全国统一的教学大纲，当然也没有全 国统一的教材。每个学校所开课程及课程 难度由学校及任课教师根据自己的实际情 况确定。美国崇尚个人主义，教育也注重个 性教育。个性化教育一直是美国文化所极 力倡导育美国社会的个人主义文化和激烈 竞争使美国人十分重视孩子个性中独立意
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 陈红平， 齐月琳 华北电力大学外国语学院 河北保定 071003 中国科教创新导刊 China Education Innovation Herald 2011(25)
本文链接：/Periodical_rdsta201125001.aspx
２家庭教育
２．１家长观念与价值取向不同
中国认为孩子是属于父母的，一切得 听父母的；美国认为孩子是独立的个体，他 们属于自己，有自己的喜好、选择等。中国 父母对孩子的照顾是无限责任；美国，父母 对孩子是有限责任。其有限的责任指他们 教孩子懂得自身价值，教他们赖以立身处 世的社会准则。美国家长对孩子鼓励多于 保护我们是往往保护过多。美国家长对孩 子引导多于灌输，我们相反。中国文化价值 取向谋求天德合一，培养人的群体意识。整 体人格，强调服从集体，注重言行的规范化 和自我控制，反对独屯意识和锐意进取。强 调从儿童开始就要循规蹈矩，顺从听话。美 国文化中，强调个人为本，发挥分人潜能和 创造性，民主，自由、人权理念的人本主义 思想渗透与美国文化，依靠个人力量创造 幸福。个人高于集体，集体应该满足和尊重 个人的合法需要。 ２．２权威与平等 我国当代家庭教育受传统的家庭观念 影响，家长总是意味着权威，作为统治者在 家庭中处于核心地位。孩子在父母眼里永 远是长不大的，父母对孩子的教导可以持 续到孩子长大以后许多年。中国父母对孩 子的要求就是守规矩，服劝导。中国的文化 背景中，权威是一个核心慨念。大到社会政 治体制，小到家长结构中，等级和权威概念 无所不在。在教育中，这种权威溉念表现为 教育者对受教育着的控制，包括知识和行 为的控制。孩子是需要教的。几乎成为每个 中国人的基本概念。而人们又往往会以告 诉，教导，指示等方式教。
１学校教育
中国重人与社会的协调，强调社会本 位。重人伦观念，强调师道尊严，中入仕，强 调学以致用，重人文精神，强调教育世俗
性。美国重个性独立，强调个人本位，重主
智主义，强调博雅教育；重宗教．强调宗教 精神。师生关系上，中国强调教师权威，师 道尊严，美国重视儿童，重视个体独立师生 平等，知识传授上中国重教，中国传统文化
明上，美国的教育机制培养出来的人才动
手能力强，创新能力强。
美国家庭，家长更注重自由与平等的
相处。从小就尊重孩子，重视给孩子的个人 自主权，让孩子学会在社会允许的条件下 自己做决定，独立解决自己所遇到的各种 问题。他们把孩子当作一个独立的个体平 等对待，给孩子应有的尊重和理解。美国人 认为孩子有他们自己的思维方式，做事方 式，成人要接受，理解并尊重他们，这是教 育的前提。这种对儿童世界的发现和对儿 童人格的尊重，实质上根植于美国的个人 主义文化传统，即尊重个人，尊莺他人（包 括儿童）。即使在父母和孩子之间也是这种 尊重与平等关系，这种关系重于权威关系。
孩子的教育也就是按照这样的准则去教育
的。 重视对子女的教育是中国文化的特 质，为了子女成龙成凤．中国父母会不惜牺 牲一切，这是其它西方国家的父母望尘莫 及的。然而也正是因为这个原因，中国父母 喜欢主导子女的一生，总认为子女不争气 就是父母的失败Ｉ而子女若能成材则是父 母最大的荣耀。基于这份患得患失的忧心 和企图．使得中国父母普遍对孩子过分保 护、限制太多，并且强加其个人价值观于子 女身上者屡见不鲜。 中国父母试图用。牺牲”的想法及作法 来减少孩子在生存竞争上的挑战。中国父 母常对孩子说：“你只要好好念书就好了， 其他都别管了！”注重基础知识和基本技 能。比如家长老师一般都会鼓励小孩背诵 一些诗词，这些往往是终身难忘。美国家长 月Ⅱ认为，读书学习是学校和教师的事，在家 庭中更强调独立生活能力的培养。美国是 个经济发达的国家。个人可以通过多种途 径获得社会地位。所以美国家长注重实践 能力，家庭教育是望子成人，这个人指的是 社会的人，是个凡人，是父母鼍体裁衣，根 据孩子兴趣、特长，能力与孩子一起设计 的。准确的说是父母提供参考意见，提供自 己所能提供的条件去营造平台和氛围，让 孩手自己去成人，成材。很像自由成长。所 以美国家长一般是侧重培养孩子独立能 力，实践能力。 中国学生学习成绩好，优势集中在学 科的解题技巧上，而不是在实际运用和发
中美两种不同教育是因为整个大的背
景不同，要适应的社会环境等都不同。中国 教育和美国教育各有优势，中国教育重视 基础知识，技能的传授，但学生的个性和创 新性得不到很好的发展。美国教育，则过分 重视发挥学生的主动性和个性，不太重视 学生基础知识的掌握。再加上中美之间的 人文差异很大，中国家长，过多的精力放在 孩子学业上的成功，而美国家长更重视培 养孩子的独立性、生存能力。我们应该依照 中国国情，借鉴对方的优点，相互补充使得 我们的教育ｎ丁以更加有效有益，使得当今 受教育的一代可以乍将来因自己的成功发 展而推动社会的进步。
科教动态
中美文化差异在教育上的体现
陈红平 齐月琳 （华北电力大学外国语学院 河北保定０７１００３） 摘要：教育是一种文化现象，不同的文化孕育了不同的教育，不同的教育乞反映不同的社会文化内涵。本文兢分析了美两目不一文化是 如何影响两个教育的。 关键词：文化 学校教育 家庭教育 中图分类号：Ｇ０４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２０１１）０９（ａ）－－Ｏ００１－－９１ 中国和美国有着不同的文化背景，因 此也有着不同的教育制度和教育理念，下 面我们就来看看中美文化差异是如何体现 在教育方面并影响两国教育的。中国人受 天人合一的思想指导和影响。天人合一是 指“人们对自然规律的顺从和对自然的崇 拜，人们将自然中的日夜交替季节变换与 人们的生活和活动周期相一致起来，一切 都处在不断循环往复之中，并与自然和谐 统一”。而美国人认为天人相分的。人与自 然相分对立，人处于支配和改造自然的位 置。他们认为人如果不成功并不是天命，二 是由于自身的原因，懒惰或奋斗不够。因此 美国人会把自己看作一个独立体，强调自 我。与自然的关系和对自然的态度不同，价 值观。教育理念等不同，当然也就导致了两 国的教育模式不同。 清醒认识，对自身个性特点的理性分析，体 现的也是一种民主，平等和自由的个人主 义精神。 该傲的事！中国人首先考虑的不是应该做 什么，而是别人会怎么看我傲什么。这是因 为在中国，他人取向是群体取向的延伸，表 现在中国人做事时首先考虑别人怎么看。 在交际中人们往往讲礼貌，卑己尊敬人。对