自然拼读学语音课程
初高中英语衔接-- 自然拼读学语音课程课件(共80张PPT)
Longman English
26个英语字母 手写体
a bcd efgh i j k l mn o p qu r s t u v wxy z
Aa
大 写 的 A 像 圆 规， 小 写 的 a 像 蜗 牛。
201x年 乡 镇 党 建 工 作目标 责任书
为 深 入 贯 彻 落实邓 小平理 论、“ 三个代 表”重 要思想 、党的 十七大 、十七 届三全 会 和 全 国 、 省、市 、县有 关党建 工作会 议及县 委十一 届六次 全体(扩 大)会 议精神 , 深 入 学 习 实 践科学 发展观 ,不断深 化农村 党的建 设“三 级联创 ”活动 ,大力加强党的 执 政 能 力 建 设和先 进性建 设,切实 增强党 的基层 组织的 创造力 、凝聚 力和战斗力,为 有 效 应 对 国 际金融 危机、 保持经 济平稳 较快发 展和建 设社会 主义新 农村、 构建社
会 主 义 和 谐 社会提 供坚强 有力的 思想、 政治和 组织保 证,特下 达此责 任书。 一 、 加 强 组 织领导 ,构建齐 抓共管 党建工 作格局
1、 健 全 落 实 党建工 作责任 机制和 工作制 度。要 坚持把 党建工 作摆上重要议事日程 ,在 政 策 制 定 、工作 部署、 财力投 入、干 部配备 上切实 体现党 建工作 首要位 置的战 略 思 想 ,切 实 加强对 党建工 作的组 织领导 和督促 指导。 党建任 务分解 立项,分工明确 ,责 任 到 人 ,形 成党组 织负责 人是第 一责任 人、分 管领导 是直接 责任人、领导班子其 他 成 员 都 是 责任人 的齐抓 共管党 建工作 格局。 每季度 至少召 开一次 研究党 建工作 的 支 委 会 或 支委扩 大会,研 究落实 基层组 织建设 工作。 经常深 入基层 开展党 建专题
自然拼读课程大纲
自然拼读课程大纲一、课程简介自然拼读课程的目标是培养学生在阅读和拼写方面的能力，通过学习自然拼读规则，使学生能够准确理解和表达英语单词的发音和拼写。
本课程结合游戏和互动教学的方法，让学生在愉快的学习氛围中提高拼读能力。
二、课程内容1. 音素学习a. 学习元音音素及其不同发音规则b. 学习辅音音素及其发音规则c. 训练音素的判断和区分能力2. 单词拆分与拼读a. 学习单词的拆分规则，如闭音节、开音节等b. 练习单词的拼读，包括单音节单词和多音节单词c. 图片辅助记忆法，帮助学生更好地记住单词的发音和拼写3. 音节规则a. 学习音节的构成和规则b. 练习音节的拆分和合并，帮助学生更好地掌握单词的音节结构4. 长元音和短元音a. 学习长元音和短元音的发音规则b. 练习长元音和短元音在单词中的应用5. 双辅音和复合辅音a. 学习双辅音和复合辅音的发音规则b. 练习双辅音和复合辅音在单词中的应用6. 单词拼写a. 教授常见的单词拼写规则和技巧b. 练习单词的拼写，注重字母组合的准确性7. 句子阅读与理解a. 练习从句子中准确读出单词b. 提高对句子意思的理解和把握能力8. 文章阅读与整体把握a. 练习读整篇文章，了解文章的结构和内容b. 提高对文章主旨和细节的理解能力三、教学方法1. 游戏教学通过各种趣味游戏，如益智拼图、游戏闯关等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 视听教学利用多媒体资源，展示单词的图像和发音，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 情景教学创设各种情景，让学生在实际生活中应用所学的拼读技巧，提高实际运用能力。
四、评估方式1. 课堂表现评估根据学生在课堂上的表现和参与度进行综合评估，包括课堂作业完成情况、口头表达能力等。
2. 考试评估定期进行拼读测试和理解能力测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
五、教学资源1. 教材：自然拼读教材、单词卡片、练习册等2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 游戏道具：拼图、闯关游戏等本课程旨在通过系统的自然拼读教学，提高学生在英语阅读和拼写方面的能力。
英语自然拼读教程PPT课件
➢cake fate shake snake lake make name ➢paid main ➢day may
➢ eight weigh weight
音标拼读训练
➢听音标应跟读：
[ei] [keik] [leit] [meik] [neim] [feis] [leik] [sneik] [beik] [teik][pei] [freid] [geit] [keiv]
wild
2).根据发音，将带[ai]音的单词找出来
➢cite dear
➢milk pride
➢right
dirt
➢relief
经典名句诵读
➢Time and tide wait for no man. ➢岁月不等人
Exercise IICommonly Used Expressions:
➢Alright, Mike. 克
➢10.You should play it safe and not make haste.你应该谨慎行事，不要 操之过急。
绕口令口口腔肌肉练习
➢The rain in Spain is mainly on the plain. ➢西班牙的雨一般都落 在平原上
双元音【ei】的拼读训练
➢1).根据发音，在发[ei]音的字母下 划横线。
➢2.He did it only for the sake of saving face. 他这样做全是为了保住面子。
➢3.He hates trade.他讨厌贸易。
➢4.She always calls a spade a spade.她常 常直言不讳
➢5.He is making a play for fame.他挖空心 思想出名。
幼儿园英语自然拼读课程 幼儿园英语拼读教学
幼儿园英语自然拼读课程1. 背景介绍幼儿园英语拼读教学是指在幼儿园阶段通过自然拼读方法帮助幼儿初步认识和掌握英语语音、语调和语法，为幼儿真正读写英语做好基础。
在幼儿园阶段进行英语拼读教学，有助于培养孩子对英语的兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。
有效的英语拼读教育有助于提高孩子的语言逻辑能力、思维能力和解决问题的能力，促进幼儿综合发展。
2. 幼儿园英语自然拼读课程的特点（1）注重游戏性：幼儿园英语自然拼读课程注重以游戏的形式进行教学，通过各种趣味性的教学活动，激发幼儿学习英语的兴趣，使英语学习变得更加轻松愉快。
（2）注重趣味性：幼儿园英语自然拼读课程注重培养幼儿对英语的好奇心和求知欲，通过生动有趣的教学内容和形式，使幼儿在快乐中学习，提高学习的积极性。
（3）注重系统性：幼儿园英语自然拼读课程安排有序、内容系统，循序渐进，因材施教，注重培养幼儿的听、说、读、写、唱等能力，全面提高幼儿的英语运用能力。
（4）注重个性化：幼儿园英语自然拼读课程注重根据幼儿的个体差异变化，因材施教，关注每个幼儿的学习特点和学习需求，帮助幼儿在轻松的学习氛围中自主学习、自主探究。
3. 幼儿园英语自然拼读课程的教学内容（1）音标学习：幼儿园英语自然拼读课程从最基础的音标学习开始，通过声音、图像等多种方式，帮助幼儿正确掌握英语的基本发音。
（2）单词学习：幼儿园英语自然拼读课程注重单词的学习和拼读，通过图像、故事、歌曲等形式，让幼儿掌握一些简单生活常用单词的发音和拼写。
（3）句型学习：幼儿园英语自然拼读课程在适当的时候开始教授一些基础的句型，通过日常生活情景、故事情节等方式，让幼儿掌握一些简单的英语句子。
（4）阅读启蒙：幼儿园英语自然拼读课程在适当的时候开始进行一些启蒙性的阅读教学，引导幼儿初步了解英语书写规律和阅读技巧。
（5）口语表达：幼儿园英语自然拼读课程注重培养幼儿的口语表达能力，通过唱歌、朗读、角色扮演等形式，让幼儿轻松自然地运用英语进行口语表达。
幼儿园英语自然拼读课程方案
幼儿园英语自然拼读课程方案一、课程目标本课程旨在帮助幼儿建立正确的英语拼读意识和技能，培养幼儿对英语语音和字母的认知，提高幼儿的英语听说能力和阅读能力，为进一步学习打下良好的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 英语字母表：介绍英语字母表及其发音规则；2. 单词拼读：通过单词拼读教学，让幼儿掌握英文基础单词，培养幼儿对英文单词发音的感觉和理解；3. 句子模仿：通过句子模仿教学，让幼儿掌握常用句型及其发音规则；4. 绕口令：通过绕口令教学，让幼儿灵活运用所学单词和句型。
三、教学方法1. 多元化教学法：采用多种形式的教学方法如唱歌、游戏等方式激发孩子们的兴趣；2. 互动式教学法：引导孩子们积极参与到教学中来，在互动中学习，提高学习效果；3. 听说读写结合教学法：在单词教学中，注重听说读写相结合，让孩子们全面掌握单词的发音和用法。
四、教学步骤1. 英语字母表介绍通过唱歌、游戏等方式引导幼儿认识英语字母表和其发音规则。
可以使用英文字母卡片，帮助幼儿熟悉字母形状和发音。
2. 单词拼读教学通过图片和声音相结合的方式，让孩子们认识并掌握基础单词的发音和意思。
可以采用听力游戏、配对游戏等方法帮助幼儿巩固所学内容。
3. 句子模仿教学通过模仿老师朗读句子的方式，让孩子们掌握常用句型及其发音规则。
可以使用卡片或者ppt展示句子，并引导孩子们跟随老师朗读。
4. 绕口令教学通过绕口令教学，让孩子们灵活运用所学单词和句型。
可以先向孩子们展示绕口令，再引导孩子们跟读，最后进行比赛。
五、教学评估1. 通过课堂表现等方式进行实时评估，及时调整教学内容和方式；2. 每周组织小测验，检测孩子们对所学知识的掌握情况；3. 每学期进行一次综合测试，全面了解孩子们的英语拼读水平。
六、家庭作业每周布置适量的家庭作业，巩固所学知识。
如听力练习、单词默写等。
七、总结本课程旨在帮助幼儿建立正确的英语拼读意识和技能，并培养其对英语语音和字母的认知。
英语自然拼读20天课程
自然拼音课程步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Nam “发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二、元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
规则举例/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate talelate(例外have)/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail painhail wail(例外wait paid)/ai/ 出现在单词末尾play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。
规则举例/e_e/ e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/ keep tree three sleep meet seen seed green feetneed sheep see bee jeep bleed/ea/ eat sea tea read meat clean speak steal screamsheat lead beat seal pea bean/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章，详细内容为“语音自然拼读”，主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，每张图片上都有一个单词，如“bed”、“cat”、“sun”等，引导学生观察并尝试拼读这些单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个含有元音字母组合的单词，如“mate”、“beach”、“team”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母组合，如“ai”、“ee”、“oa”等，组内成员共同寻找含有该字母组合的单词，并进行拼读练习。
4. 小组竞赛（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示本组找到的单词，并进行拼读。
其他小组成员进行评价，评选出拼读最准确的小组。
教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则，并对学生的表现进行点评。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生利用自然拼读法，自主阅读一篇短文，并在下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：元音字母组合：ai、ee、oa、ue、ie发音规则：/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目：自主阅读短文《The Crow and the Fox》，利用自然拼读法进行拼读。
2. 答案：ai：said、tail、waitee：see、tree、beeoa：boat、road、coatue：true、blue、flueie：lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合的发音规则，提高了学生的单词拼读能力。
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助小学生掌握英语拼读方法，提高他们的英语听说能力和阅读能力。
主要目标包括：1. 学会正确发音并辨认英语字母与音标的对应关系；2. 掌握基本的拼读规则和技巧，能辨认和阅读常见的英语单词；3. 提高听力和口语表达能力，能用自然拼读法正确发音和读出英文单词。
二、教学内容1. 英语字母的发音和书写- 学生将研究英语字母的正确发音和书写方法，并通过练提高音标的辨识能力。
2. 基本的拼读规则和技巧- 学生将研究常见的拼读规则和技巧，如相邻元音字母的发音、闭音节和开音节等。
3. 英语单词的拼读和阅读- 学生将研究常见的英语单词，并通过自然拼读法辨认和阅读这些单词。
4. 句子的听力和口语表达- 学生将通过听力训练和口语练，提高对英文句子的理解和表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学- 教师将使用多媒体工具辅助教学，包括展示英语字母的发音和书写，播放英语单词的发音等。
2. 游戏和互动练- 教师将设计一些互动练和游戏，帮助学生巩固所学的英语拼读知识。
3. 演示和模仿- 教师将进行示范和模仿，引导学生正确发音和读出英文单词。
四、教学评估1. 测验- 定期进行拼读测验，测试学生的掌握程度。
2. 口语表达- 通过课堂口语练和小组讨论，评估学生口语表达能力的提高情况。
五、教学资源1. 教材和课件- 使用符合教学目标的教材和课件，包括英语字母和拼读相关的素材。
2. 多媒体设备- 使用多媒体设备辅助教学，包括投影仪、音频播放器等。
3. 游戏和练材料- 准备一些拼读游戏和练材料，帮助学生巩固所学的知识。
六、课程进度安排具体的课程进度安排将根据实际情况和学生的研究进度来确定，预计课程需要持续一个学期。
七、总结通过本课程的研究，相信学生能够掌握英语拼读方法，提高听说能力和阅读能力，为进一步研究和使用英语打下坚实基础。
小学英语自然拼读法语音教学实践与研究的课题研究
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学英语自然拼读法语音教学实践与研究的课题研究1 《小学英语情趣化绘本教学实践研究》结题报告《小学英语情趣化绘本教学实践研究》结题报告课题负责人：吴兴区教育局教学研究与培训中心郭美阳一、研究背景（一）课题背景 1.英语课改的需要《英语课程标准》明确告诉：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
然而新课程改革实施到现在，在小学英语教学过程中出现了一个普遍的问题：由于受到 PEP 教材篇幅的影响，语料显得不足，很难丰富语用，致使部分学生吃不饱，对教材缺乏兴趣，尤其是到了高段，学生的兴趣明显有所下降。
构建依情优教、傍趣优学的小学英语情趣英语课堂的改革需求应景而生。
在致力于依情优教、傍趣优学的教学探索中，我们切准了绘本教学的引入作为打造情趣课堂的主要途径之一，也是响应了新课程理念的引领呼声。
浙江省小学英语学科教学建议第十条指出：尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，1/ 3给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
可见承载文化与文明的故事资源的运用在小学英语课堂教学中的重要作用。
2.教师教学的需要绘本的选用是实现情趣英语课堂的有效途径之一。
但我们同期发现教师普遍存在的几个显性的薄弱问题：第一,对绘本与绘本教学认识的薄弱。
教师比较喜欢绘本，能感受到绘本在促进儿童发展方面所蕴含的丰富价值，但教师对绘本及绘本教学的认识程度不深；第二,对绘本及绘本教学认识的差异。
不同教龄,不同学历,所带班级人数不同的教师在对绘本及绘本教学的认识上存在显著差异；第三, 开展绘本教学活动的能力的薄弱。
《自然拼读》课程
《自然拼读》课程是一种英语教学方法，旨在帮助学生掌握英语单词的拼写和发音规律，提高英语阅读和写作能力。
该课程通常分为几个阶段，包括学习26个字母的发音、辅音组合、元音组合、字母组合等。
在初级阶段，学生通常学习26个字母的发音，以及一些简单的辅音组合，如“bl”、“cl”、“fl”等。
这些组合通常是通过歌曲、儿歌和游戏等方式进行教授的。
在中级阶段，学生开始学习更多的辅音组合和元音组合，如“tr”、“dr”、“ai”、“ei”等。
这些组合是通过阅读短文、故事和诗歌等方式进行教授的。
在高级阶段，学生开始学习更复杂的字母组合和发音规则，如“th”、“sh”、“ch”、“gh”等。
这些组合是通过阅读长篇英文小说、新闻报道和学术文章等方式进行教授的。
《自然拼读》课程的目标是帮助学生建立字母与发音之间的感知，掌握英语拼读规律，从而达到看词会读、听词会拼的学习目的。
同时，该课程还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读英文原著、写作练习等方式提高学生的英语水平。
需要注意的是，《自然拼读》课程并不是一门孤立的课程，而是需要与其他英语课程相辅相成。
例如，在初级阶段，学生需要学习基本的英语语法和词汇知识，以便更好地掌握单词的拼写和发音规律。
在高级阶段，学生需要具备较高的阅读能力和写作能力，以便更好地理解复杂的英文文章和进行写作练习。
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共勉
为人父母，请多陪陪孩子吧！ 为人子女，请多陪陪父母吧！
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寒假作业
A-a ba ha ma fa ga bag dad bad cab mad
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寒假作业
E-e be pe ne le ge
bed jet keg get egg net
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寒假作业
I-i bi di fi ki ni
dig kid nib gig gift
A
80
Cc
C大 像月亮弯弯腰,
大写小写一个样，只是大写个头高。
A
6
Dd
大 D 像 月 饼 切 一 半， 小 写 的 d 像 汤 勺，
A
7
Ee
E 像“山”字向右偏， 小 e 像只小眼睛。
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8
Ff
F 像 菜 刀 缺 了 口， f 小 写 的 像 镰 刀。
A
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Gg
G像一座圆宝 库，
小 写 g 的 像 蝌 蚪。
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Hh
H 像 河 上 独 木 桥。 小 写 的 h 像 椅 子。
A
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Ii
I 像甘蔗砍一段，始终有节腰不弯。
小 i 长大就是“我”，为求正义头可断。
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Jj
J 像一个长铁钩，拉钩守诺最长久。
j “小 ”听来像“小姐”，要防帽子风吹走。
A
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Kk
K像竹子两片叶，长短高低仔细写。 小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
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辅元辅拼读
A
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A-a辅元辅拼读
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A-a辅元辅拼读
A
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A-a辅元辅拼读
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A-a辅元辅拼读
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A-a辅元辅拼读
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辅元拼读
E-e be pe ne le ge
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辅元辅拼读
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E-e辅元辅拼读
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E-e辅元辅拼读
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E-e辅元辅拼读
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E-e辅元辅拼读
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E-e辅元辅拼读
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E-e辅元辅拼读
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辅元拼读
I-i bi di fi ki ni
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辅元拼读
I-i
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辅元拼读
I-i
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辅元拼读
I-i
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辅元拼读
I-i
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辅元拼读
I-i
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辅元辅拼读
时间、玩具、身体、文具、食品等 3、语法：不接触语法概念，通过规范的日常用语潜移默化的
培养学生按照 一定规律说话的好习惯；有计划地安捧常用 的基本句型，形成英语习得。 4、功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的 基本表达形式。
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自然拼读和拼音是否会混淆
初学英语的学生部分存在与汉语拼音混淆的情况 但不会长久，因为人是有智力的高级动物，对相同符号 在不同的情况下会有不同的称呼
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听发音拍卡
游戏规则：
1.选4名学生 2.老师说字母的发音，学生根据口令
拍相应的字母
A
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What is missing?
1.展示字母卡片 2.抽出一张 3.学生猜抽出的是什么字母
A
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拼读练习
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辅元拼读
A-a ba ha ma fa ga
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辅元拼读
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自然拼读学语音
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26个英语字母 手写体
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大 写 的 A 像 圆 规， 小 写 的 a 像 蜗 牛。
A
4
Bb
大B 像 耳 朵 听 声 音， 小 b像 6 直 起 腰 。
A
5
A
14
Ll
L 的大写右半框，合并7字一扇窗。 开窗睁眼看世界，却见l小瘦又长。
A
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Mm
大写的M像峡谷，两座山峰相对峙。 小写m的像梳子，总共只有三个齿.
A
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Nn
N的左边是山峰，右边河谷一样深。 小写的 n 像拱门，不见门板不见人。
A
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听字母拍卡
游戏规则：
1.选4名学生
2.老师说字母，学生根据口令拍相应的字母
A
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I-i辅元辅拼读
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I-i辅元辅拼读
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I-i辅元辅拼读
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I-i辅元辅拼读
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I-i辅语音
学习对象：适用于小学一、二年级； 学习目标： 1 .语音：初步学会26个英语字母的名称音及其在单词中的发
音；掌握简单单词的拼读规律，能独立朗读简单的句子． 2、词汇：接触200个单词， 涉及家庭、朋友、数字、颜色、