幼儿园语言特色教学
幼儿园语言教学特色课程总结
幼儿园语言教学特色课程总结幼儿园语言教学特色课程总结随着社会的发展和教育理念的改变，幼儿园的语言教学也得到了很大的重视和发展。
幼儿园语言教学不仅仅是简单的语音、词汇的教学，还包括如何语言表达、如何理解语言、如何使用语言交流等方面。
为了使幼儿园的语言教学更加丰富和精彩，许多幼儿园都创造性地开设了一系列的特色课程，下面就是这些特色课程的总结。
一、语言启蒙课程语言启蒙课程是针对婴幼儿设计的，目的是帮助他们尽早地接触语言和理解语言，激活他们的大脑，尽早地为他们的语言发展打下基础。
这个课程通常包括歌曲、儿歌、儿童故事、手指歌等内容，既生动有趣又易于理解和记忆。
通过这个课程，婴幼儿可以逐渐领悟、模仿、发音并理解简单的语言，更好地与他人交流。
整个课程的开展需要重视对婴幼儿的情感关注，为其提供愉悦、温馨的学习环境。
二、情境教学课程情境教学课程是通过创造各种场景，在生活、文化、自然等方面提供丰富的情境，帮助幼儿构建更加完整、真实和有用的语言体系。
在幼儿练习语言时，通过创造情境，可以加深他们对语言的理解，提高语言运用的能力。
情境教学课程包括幼儿园案例分析、模拟游戏、摸索和研究，从而提高幼儿的语言能力，使他们的语言发展更加成熟和全面。
三、专项。
语言课程幼儿园开设的专项语言课程分为很多种类，在不同的领域有不同的目的。
比如说英语课程，主要是为了培养幼儿学习英语的兴趣和能力；又比如说诗歌课，目的是通过诗歌的学习，拓展幼儿的文化与语言，并且提高语言表达的能力。
而这些专项语言课程的设置，也是根据排课和课堂的特点，有效地提高了幼儿的语言素养和交流能力。
四、多元化教学课程幼儿园语言教学的最终目标是让幼儿掌握真正的语言能力，并且有良好的表达能力。
为了实现这个目标，幼儿园注重多元化教学课程的设计，通过音乐、美术、手工制作、科学实验等方式开展教学，使幼儿在不同的思维方式和感觉中练习语言、感受语言、理解语言，实现了语言学习的全面和多层面发展。
幼儿园语言世界：特色语言教育课程介绍
幼儿园语言世界：特色语言教育课程介绍1. 引言在幼儿园阶段，语言教育起着至关重要的作用。
良好的语言基础不仅对孩子日常生活有帮助，还对其未来学习和成长有深远影响。
幼儿园的语言教育课程设计尤为重要。
本文将介绍一些特色语言教育课程，借以帮助家长和老师更好地理解和选择适合孩子的语言教育课程。
2. 语言启蒙课程语言启蒙课程是幼儿园语言教育的基础。
这类课程旨在通过游戏、歌曲、绘本等形式，引导幼儿提高听说能力，丰富词汇量，培养语感和语音语调，并初步激发他们对语言的兴趣。
通过动手制作故事中的角色，孩子们可以更加深入地理解故事情节和人物性格，从而增强语言理解和表达能力。
3. 多元文化语言课程随着社会的发展和多元文化的融合，多元文化语言课程在幼儿园中备受关注。
这类课程旨在向幼儿介绍不同国家和地区的语言和文化，促进幼儿的语言意识和文化认知。
通过课程，幼儿不仅可以学习外语，还能了解外国文化和习俗，培养跨文化交流的能力。
多元文化语言课程还能激发幼儿的好奇心和探索欲，让他们更加积极地参与学习。
4. 情感交流语言课程情感交流语言课程注重培养幼儿的情感表达和交流能力。
这类课程通过游戏、角色扮演、讲故事等方式，引导幼儿表达自己的情感和情绪，学会与他人沟通交流。
在这样的课程中，老师也会注重幼儿之间的情感互动，引导他们学会欣赏和尊重他人的情感表达。
情感交流语言课程既有助于幼儿的语言发展，也有助于他们的情感和社交能力的培养。
5. 总结与回顾在幼儿园阶段，语言教育课程应该注重全面发展幼儿的语言能力，同时融合多元文化和情感交流等元素。
通过语言启蒙课程，多元文化语言课程以及情感交流语言课程的学习，幼儿可以在愉悦中感受语言的魅力，丰富言语表达，拓展语言技能，并从中获取更多的知识和乐趣。
6. 个人观点个人认为，幼儿园语言教育课程不仅要关注语言技能的培养，更要注重培养幼儿的语言意识和综合语言能力。
这样的课程设置不仅可以促进幼儿的全面发展，还能激发他们对语言学习的兴趣和热爱。
幼儿园语言教育特色课程
幼儿园语言教育特色课程幼儿园是孩子们人生中的重要阶段，在这个阶段，孩子的语言能力得到了快速的发展。
因此，在幼儿园语言教育方面，特色课程的开设是非常必要的。
接下来，就针对幼儿园语言教育特色课程进行详细的介绍。
一、语音课程语音是语言的重要组成部分。
在幼儿园语言教育中，语音课程的开设非常重要。
在语音课程中，主要培养孩子的语音表达能力。
针对不同年龄段的孩子，语音课程可以分为不同的级别。
一般情况下，幼儿园语音课程包含以下内容：1.发音规则学习幼儿园中，通常会有专门的语音老师，给孩子们教授发音的规则。
这些规则包括音节划分、单词重音、音素的发音等等。
通过学习这些规则，可以帮助孩子更加准确地发音，提高语音表达的能力。
2.语音练习在幼儿园语音课程中，语音练习是非常重要的。
练习内容包括声韵母的模仿、单词的发音及诵读练习等等。
这些练习不仅可以帮助孩子们掌握发音规则，还可以训练孩子的听力和口语表达能力。
3.故事讲解讲故事是幼儿园语音课程中非常好的教学方法之一。
通过讲故事，可以挖掘孩子们的想象力和创造力，同时加强语音的训练。
孩子们在听故事的过程中，不仅能够学习到正确的发音，还能够提高自己的口语表达能力。
二、语言游戏课程幼儿园语言游戏课程是非常有趣的一种特色课程。
这种课程通常包括语言游戏、语言竞赛、语言表演等等。
在这些游戏中，孩子们可以通过丰富的语言互动，学习到更多的词汇和语言规则。
通常情况下，幼儿园语言游戏课程的内容包括：1.语言趣味游戏语言趣味游戏是幼儿园语言教育中非常重要的一种游戏。
这些游戏包括填空游戏、猜词游戏、说故事游戏等等。
在这些游戏中，孩子们可以学习到更多的词汇和语言规则。
2.语言竞赛语言竞赛也是幼儿园语言游戏课程中重要的组成部分。
在语言竞赛中，孩子们可以比拼词汇量、表达能力和语音表达等方面的水平。
这种比赛能够激发孩子的学习兴趣，并提高他们的自信心和竞争意识。
3.语言表演语言表演是幼儿园语言游戏课程中非常有趣的一种课程。
幼儿园语言教育课程特色 幼儿园语言
教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿园语言教育课程的特色至关重要。
以下是关于幼儿园语言教育课程特色的一些讨论：一、情境教学幼儿园语言教育课程的特色之一是情境教学。
情境教学是指通过各种真实的情境，如游戏、角色扮演、实地考察等，让幼儿在生活中感受到语言的乐趣和实用性。
通过情境教学，幼儿可以更好地理解和运用语言，培养语言表达能力和沟通能力。
二、游戏化教学幼儿园语言教育课程的特色之二是游戏化教学。
游戏是幼儿喜欢的活动，也是他们学习语言的有效途径。
在语言教育课程中，教师可以通过各种游戏形式，如说唱游戏、模仿游戏、拼图游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力和语言理解能力。
三、多元化教学幼儿园语言教育课程的特色之三是多元化教学。
幼儿园语言教育课程不仅注重语言知识的传授，还注重培养幼儿的语言技能和语言意识。
在语言教育课程中，教师可以通过音乐、绘画、手工等形式，激发幼儿的语言学习兴趣，促进幼儿的语言综合能力的发展。
四、个性化教学幼儿园语言教育课程的特色之四是个性化教学。
每个幼儿的语言发展水平和兴趣爱好都不尽相同，语言教育课程需要根据幼儿的特点和需求进行个性化设计。
教师可以根据幼儿的兴趣爱好和学习特点，设计个性化的语言教育活动，让每个幼儿在语言教育中都能得到有效的指导和帮助。
五、家园合作幼儿园语言教育课程的特色之五是家园合作。
家庭是幼儿语言教育的重要场所，家长是幼儿语言发展的重要参与者。
语言教育课程需要与家庭紧密合作，促进家园双方的交流与合作，共同关注和促进幼儿的语言发展。
总结幼儿园语言教育课程的特色是一个多元的概念，涵盖了情境教学、游戏化教学、多元化教学、个性化教学和家园合作等多个方面。
这些特色不仅反映了幼儿园语言教育的需求和特点，也为幼儿语言教育提供了多种有效的途径和方法。
在今后的幼儿园语言教育工作中，可以根据这些特色，更好地促进幼儿的语言发展，为他们的终身发展奠定坚实的语言基础。
幼儿园语言课程特点介绍 幼儿园语言课程
一、引言幼儿园语言课程是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的语言能力和沟通能力的培养起着至关重要的作用。
语言课程不仅仅是教授幼儿语言知识，更重要的是通过师生互动、情境体验等方式，促进幼儿语言能力的全面发展。
本文将从幼儿园语言课程的特点、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行介绍，帮助读者更好地了解幼儿园语言课程的特点。
二、语言课程的特点1. 循序渐进：幼儿园语言课程的教学内容循序渐进，由浅入深，符合幼儿认知和语言发展的规律。
从简单的词汇、语句到复杂的语言表达能力，每个阶段都有相应的教学内容和目标。
2. 情景体验：语言课程注重让幼儿通过情景体验来学习语言。
教师会创设各种情境，让幼儿在日常生活中感受并运用语言，以达到自然、有效地掌握语言的目的。
3. 生活化：语言课程紧密结合幼儿的生活实际，选取与幼儿生活经验相关的教学内容，如家庭日常、季节变化、社会实践等，激发幼儿学习语言的兴趣。
4. 多样化：语言课程注重多种形式的教学，如游戏、歌曲、图画、手工等，通过多种形式的教学活动来促进幼儿的语言发展。
三、语言课程的教学内容1. 语音：语言课程会教授正音、音韵结构、声调等基本的语音知识，帮助幼儿正确发音，培养幼儿的听力和发音技能。
2. 词汇：教学常用词汇、日常用语、简单的固定搭配等，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。
3. 语法：从简单的语法结构入手，逐步教授语言的基本句型和语法规则，培养幼儿的语言表达能力。
4. 阅读与写作：通过课文、图画书、故事书等教材，培养幼儿的阅读能力和书写能力，引导幼儿自主进行简单的书写活动。
5. 口语交际：注重培养幼儿的口语表达能力，通过教学活动，让幼儿在各种情境下进行简单的口头交际。
四、语言课程的教学方法1. 导入法：语言课程的教学常常以情境导入，通过情境体验的方式吸引幼儿的注意力，激发他们学习语言的兴趣。
2. 游戏教学法：游戏是幼儿学习的天然载体，语言课程通过各种形式的游戏活动，让幼儿在玩中学，帮助幼儿轻松、愉快地掌握语言知识。
幼儿园语言有什么特色的参考方案
幼儿园语言有什么特色作为一名幼教专家，我对幼儿的语言发展非常关注，了解幼儿园语言的特色，可以在教学过程中更好地引导幼儿进行语言交流和学习。
在这篇报告中，我将从以下五个方面对幼儿园语言的特点进行分析：一、多样化的语言环境幼儿园是一个充满多种语言环境的地方，孩子们可以接触到来自不同地域，不同文化背景的教师和同伴，他们使用的语言也各不相同。
这种多个语言的环境可以激发孩子们的兴趣，扩展他们的视野，提高他们的语言能力。
而对于教师来说，需要及时关注幼儿语言表达的发展，给予及时的表扬和指导。
二、强化口语交流的能力在幼儿园中，口语交流是最重要的，通过口语交流，孩子们能够更好地表达自己的想法和需求。
同时，对于语言表达有困难的幼儿，老师要有耐心，提供更多的语言帮助，引导他们多进行口语练习。
在这个过程中，需要注意的是，幼儿的口语交流能力发展要有阶段性，需要根据不同阶段的特点进行指导。
三、重视语言的多样性幼儿园中的语言多元化，有方言、普通话、英语等等。
应该重视语言的多样性，尤其对于民族语言的传承应该更加注重。
在教学过程中，我们应该尊重幼儿使用的语言，不应该强迫幼儿使用某种语言。
同时，教师也应该加强对不同语言、方言的了解和掌握，做到能够进行有效的教学和帮助。
四、注重语言素养的提升语言素养是指人们在语言使用上的能力，包括语音、语法、词汇、语用等方面。
在幼儿园教学中，注重幼儿语言素养的提升是非常重要的。
孩子们需要学习正确的语音、语法和用语，引导他们建立正确的语言观念和语言习惯。
同时，我们还应该在教学中注重扩大幼儿的语言运用能力，帮助他们在各种日常情景下正确的使用语言进行交流和表达。
五、多元化的教学手段幼儿园中的幼儿语言发展要求我们采用多种教学手段，例如故事、游戏、唱歌、跳舞等等。
通过这些有趣的活动，可以激发孩子们对语言的兴趣和好奇心，培养他们的语言能力，同时丰富他们的想象力和创造力。
例如，通过唱歌，可以让孩子们更好地学习和练习语音语调；通过故事和游戏，可以引导孩子们扩大词汇量和了解语言的用法等等。
幼儿园语言特色教学文案
幼儿园语言特色教学文案1. 采用游戏化的方式进行语言教学，让幼儿在欢乐的氛围中学习语言。
2. 给予幼儿丰富的语言环境和语言刺激，引发他们自主学习的兴趣。
3. 通过绘本阅读培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
4. 关注幼儿口语表达的能力，提供各种角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿主动运用语言进行交流。
5. 引导幼儿培养正确的发音和语调，打牢语言基础。
6. 创设生活化的语言教学场景，让幼儿通过日常活动中的实际应用提高语言能力。
7. 鼓励幼儿进行合作学习，通过小组讨论和合作创作等活动，提升语言交流能力。
8. 激发幼儿的想象力和创造力，通过语言游戏和故事编创等活动培养他们的语言表达能力。
9. 引导幼儿进行歌唱和舞蹈表演，增强他们的语言表达能力和艺术氛围。
10. 利用多媒体技术，结合图像、声音和文字等多种感官刺激，提升幼儿的语言学习效果。
11. 针对每个幼儿的发展水平和兴趣爱好制定个性化的语言学习计划，满足其个别需求。
12. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和思考让他们更好地理解和运用语言。
13. 通过游戏、趣味竞赛等形式进行语言学习评估，激励幼儿的学习积极性。
14. 注重培养幼儿的听力技能，通过听音辨识和听力训练提高他们的语言理解能力。
15. 引导幼儿进行课外读物的阅读，开拓他们的语言视野，培养阅读兴趣。
16. 利用游戏和童话故事等方式进行语音、音韵和声调训练，提升幼儿的发音准确性。
17. 积极利用身体语言和肢体动作辅助语言教学，增强幼儿的语言交流能力。
18. 鼓励幼儿进行多样化的口语表达实践，如情景对话、讨论和演讲等，提高他们的语言表达能力。
幼儿园语言教育特色总结 幼儿园语言教育
幼儿园语言教育特色总结一、引言幼儿园语言教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的语言能力和认知能力有着重要的影响。
幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言表达能力、听说能力和理解能力，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高综合语言能力。
在长期的教育实践中，幼儿园语言教育特色逐渐形成，下面将就幼儿园语言教育的特色进行总结。
二、激发幼儿学习语言的兴趣1、创设丰富多彩的语言环境幼儿园应该给幼儿创设丰富多彩的语言环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。
可以在教室的墙壁上张贴生动有趣的图画，标注清晰的文字，让幼儿在观察图画的同时学习认识文字；在教室的角落放置各种图书和听力材料，让幼儿能够随时随地接触到语言；还可以组织丰富多彩的语言游戏、角色扮演等活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
2、注重情感与语言的结合幼儿园应该注重情感与语言的结合，让幼儿在情感交流中学习语言。
可以通过课堂上的歌唱、舞蹈等活动，让幼儿在欢快的音乐中学习语言；还可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让幼儿在情感交流中学习语言，提高语言表达能力。
三、培养幼儿的语言能力1、注重听说能力的培养幼儿园应该注重听说能力的培养，让幼儿在日常交往中自然而然地学习语言。
可以通过听力训练、口语训练等活动，提高幼儿的听说能力；还可以在日常活动中注重培养幼儿的语言能力，引导幼儿多说、多听，提高幼儿的语言表达能力。
2、注重阅读能力的培养幼儿园应该注重阅读能力的培养，让幼儿在阅读中学习语言。
可以通过丰富多彩的图书、故事书等材料，激发幼儿的阅读兴趣；还可以通过课堂上的阅读活动，让幼儿在阅读中学习语言，提高阅读能力。
四、注重个性化教学1、尊重幼儿的个性差异幼儿园语言教育应该尊重幼儿的个性差异，根据幼儿的性格特点和语言能力特点，采取个性化的教学方法。
可以通过观察幼儿的行为举止和语言表达，了解幼儿的个性特点，根据幼儿的个性特点进行个性化的语言教育。
2、鼓励幼儿自主学习幼儿园语言教育应该鼓励幼儿自主学习，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东成镇开心幼儿园语言特色教学
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，《指南》明确指出：“应为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
”作为幼儿教育工作者，我们应抓住幼儿语言发展关键期的有利时机，通过谈话、讲述、故事、游戏等多种教育活动，并注重日常生活中环节的、区域活动中的、和渗透在其他领域中的语言教育机会，努力为儿童创设一个良好的语言学习环境，培养幼儿良好的语言表达能力。
一、在语言教育活动中，培养幼儿语言表达力
在语言活动中，向幼儿讲述故事、朗诵儿歌、欣赏儿童文学作品、进行看图讲述等，既是培养幼儿良好的倾听习惯，又对培养幼儿学习规范化语言、完整连贯表达语言有特别的作用。
在语言活动中，教师尽量采用规范化的口语，注意使用丰富的语言给幼儿提供语言范例来模仿，如复述故事《拔萝卜》、《小熊请客》中多次重复的语句，使幼儿体会在不同的情景、场合中不同的语言表达；教师还可以引导幼儿学习仿编、续编、改编故事、儿歌等，学会举一反三，运用原有范例、填换内容，表达新的意思，从而提高口语表达力。
如我在讲《等明天》的故事时，组织幼儿一起讨论、讲述：小猴因为今天的事总是说
等到明天再做，所以一直盖不成房子。
接着要求幼儿说说自己有没有类似的事情，有的孩子能联系自己的实际并进行讲述。
“在家里，因为我玩过的玩具总是说等明天再整理，所以房间总是乱七八糟的。
”这样练习，对幼儿提高口语表达能力有很大帮助。
同时，发展了幼儿的注意力、观察力、分析比较和判断能力，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想象力。
另外，在活动中，教师要注意营造一个轻松、愉快的氛围，不斥责孩子，不轻意否定孩子，对孩子在运用语言上的点滴进步，要及时给予表扬，指出好在什么方，使之想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，才能有效地学习语言，运用语言来表达。
二、通过日常生活中的每个环节来促进幼儿语言表达能力的发展。
《指南》明确指出：“幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，让幼儿在交流中逐步学习理解和表达。
”这一理念提示我们，幼儿需要在与人交流中发展语言，需要在平常的学习和生活中扩展自己的语言经验。
因此，我们要关注幼儿日常生活中的语言交流、创造无处不在的语言教育环境。
在日常生活中利用晨间接待、午餐前后及户外活动等时间进行讲述活动就是培养幼儿语言表达能力的一个有效方式。
如谈话活动，在晨间来园时，幼儿人数较少，老师可组织幼儿开
展谈话，可以就一个中心话题，如“夏天快到了，你上学的路上看到哪些变化？”、“中午太阳晒得厉害了，路上的行人是用什么遮阳工具去上班、上学的？”也可以围绕自己感兴趣的话题，如星期天在家里的所见所闻。
这时幼儿一般都会兴致勃勃地向大家作介绍。
教师在谈话中往往以一个普通参与者的身份，间接地指导活动的展开，幼儿在宽松、自由的氛围中谈话，交谈方式也是多方位的，因而给幼儿提供了较多的学习、运用语言的机会。
再如下午吃点心时，发到圆形的蛋糕时，教师可即兴提问幼儿：什么东西也是圆的？什么东西也是香喷喷的？幼儿纷纷回答葡萄、西瓜是圆形的，太阳、车轮也是圆形的，爆米花、花生米是香喷喷的。
这样，幼儿根据自己的生活经验去联想、形容，不仅丰富了词汇，而且开阔了思路。
由于幼儿有了直接感知事物的机会，教师及时进行启发诱导，使幼儿有了更多、有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的语言水平。
另外，在日常活动中，我们还可以组织幼儿进行组词造句、拼图讲述、看图讲述等活动，这些活动能够丰富幼儿的词汇、发展幼儿的口语、提高幼儿的语言表达质量；开展听说游戏、阅读、欣赏文学作品等，可以培养幼儿语言能力及表达能力。
三、在区域活动中培养幼儿的语言表达力
《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。
”游戏对幼儿
语言表达力的发展有着重要意义。
幼儿在游戏中的交往是通过语言来实现的，游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏过程中最投入，最放松。
因此，我们要开展多种游戏来培养幼儿的语言表达力。
如区域活动开“玩具店”中，有的幼儿扮售货员，有的扮顾客，买玩具时，顾客要用恰当的语言说出玩具的外形特征，才能买到想要的玩具，如说：“我想买一个漂亮的娃娃，大大的眼睛，黑色的头发，穿着一条花裙子，脚上穿一双粉红色皮鞋。
”售货员就会依照描述拿给他，通过这样的对话，锻炼了幼儿的口语表达力。
再如在“医院”、“美发屋”、“邮局”、“娃娃家”、“肯德基餐厅”等，幼儿在区域游戏中扮演各种角色，积极主动愉快的体会角色，运用他们所掌握的语言。
在游戏中，既培养了他们的语言表达能力，又使他们的语言更加自如熟练，机智灵活。
四、在各领域活动中渗透语言表达能力的培养
语言教学活动应与健康、社会、科学、艺术领域活动相互渗透。
例如：在设计《三只蝴蝶》的活动中，教师在清讲故事时，可以配乐，使幼儿在轻松活泼的气氛里，欣赏故事，如临其境，然后启发幼儿想一想，生活中如果遇到类似《三只蝴蝶》的事，你会怎么办？这不仅培养幼儿的发散性思维，使幼儿针对问题去思考办法，而且对幼儿的思想品德教育起着潜移默化的作用，从而使语言教学收到良好的效果。
再如：在科学领域《奇妙的膨胀》、《有趣的弹性》等活动中，幼儿既要学会操作、
观察、探究，又要善于表达、交流问题及解决的办法等。
五、家园配合，发展幼儿口语表达能力
在培养孩子语言能力方面，家长的重要作用不可忽视。
因为孩子语言的发展是贯穿在一日生活中的，比如打招呼、请求帮助、道歉等，所以成人要尽量使用规范化的口语，发音准确，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，坚持随机教育，及时纠正幼儿生活中的不规范语言，培养幼儿说普通话等。
幼儿园要利用家长会及家长共育栏等形式向家长宣传幼儿语言教育的目标、意义、方法。
如：孩子如果是某个语言发不清或不准时，家长不能歧视、讥笑、逗引、模仿，而应及时示范口型、纠正发音，对幼儿运用语言中的点滴进步要及时肯定、表扬，调动幼儿学习语言的积极性，并多与孩子交流、沟通，家园共育来培养幼儿的口语表达能力以及府交往能力。
总之，幼儿语言表达能力，是在交流和运用的过程中发展起来的，我们要深入贯彻《3-6岁儿童学习生活与发展指南》的精神，抓住幼儿语言发展的关键期，掌握幼儿语言学习与发展的特点，努力为儿童创设一个良好的语言学习环境，鼓励幼儿通过观察、模仿和学习，积累经验，学会交流与表达，并作为与支持者和平等的交流者与幼儿进行交流、多渠道提高幼儿语言表达能力，促进幼儿的全面发展。