探究如何提高初中语文课堂教学兴趣
探索中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法
探索中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法语文教学是中学教育中的重要一环，而学生的兴趣是决定学习效果的关键因素之一。
如何在语文教学中提高学生的兴趣，成为了每个语文教师需要思考和解决的问题之一。
本文将探索一些提高学生兴趣的有效方法，希望能对语文教师在教学实践中起到一些帮助。
一、选材多样性在中学语文教学中，选材是至关重要的一环。
为了提高学生的兴趣，教师需要尽量多地挖掘各种各样的文学作品、诗歌、散文、小说等，满足学生不同层次、不同兴趣的需求。
不仅仅要让学生接触到传统文学经典，还应该引导学生接触当代文学作品，以及海外作品，从而开拓学生的视野，激发他们对文学的兴趣。
在选择文学作品时，也可以结合学生的需求，多参考学生的建议和喜好，让学生参与到文学作品的选择中，这样可以增强学生的参与感和归属感。
比如在教学中通过话题讨论、文学作品分享等方式，让学生能够找到自己感兴趣的作品，将有助于激发学生学习语文的热情和动力。
二、丰富的教学方法语文教学并不只是单一的传授知识，而是需要教师采用多种多样的教学方法，来引导学生主动参与，从而提高学生的学习兴趣。
可以通过讲故事、观影、辩论、演讲、小组讨论等方式，来激发学生的兴趣，使每一堂课都生动有趣。
在授课中，教师可以利用多媒体技术，加入图片、视频等素材，使学生能够更形象、更直观地感受到文学作品的魅力。
也可以通过游戏、表演等形式，让学生在参与中学习，增加课堂的趣味性和活跃性。
在教学方法的运用上，还需要根据教学内容和学生的实际情况，及时调整和变化教学方式。
比如在教学古诗词时，可以通过赏析、联想、填词等不同的方式，让学生得到全方位的体验和感受，从而提高学生对于古诗词的兴趣和理解。
在教学小说解析时，可以通过角色扮演、剧情重现等方式，让学生能够身临其境，提高学生的参与感和情感投入。
三、情境化教学语文教学，尤其是文学作品的教学，应该是情境化的。
教师可以结合社会实践、生活场景，将文学作品和学生生活联系起来，使学生在实际情境中体会文学作品所表达的情感和思想。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略初中语文教学中，激发学生学习兴趣是非常重要的一环。
只有在学生对语文产生浓厚的兴趣并且愿意主动地去学习，才能在学习中取得更好的成绩。
在教学中，教师们需要采取一些策略来激发和培养学生的学习兴趣，使他们对语文学习产生浓厚的兴趣和热情。
一、创设良好的学习环境教学环境是影响学生学习兴趣的一个重要因素。
一个良好的学习环境可以让学生感到轻松、舒适，从而更容易产生学习兴趣。
在教学中，教师可以通过装饰教室、增添一些具有浓厚文化氛围的物品，如毛笔字、古代诗词等，来营造一个文化氛围浓郁的学习环境。
还可以播放一些与语文相关的音乐、视频，通过多种形式的展现，来激发学生的学习兴趣。
二、注重教师的表现和教学方法教师是学生学习的榜样，教师在课堂上的表现也会影响学生的学习兴趣。
教师需要积极主动地表现出对语文学科的热爱和对学生的关心，通过自己的言行来感染学生。
教师们在教学过程中也要善于采用一些生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。
可以采用故事讲解、趣味性强的互动教学等方法，来激发学生的学习兴趣。
三、注重个性化的教学作为语文教师，应该尊重学生的个性差异，因材施教，采取个性化的教学策略。
在教学中，可以结合学生的兴趣爱好和现实生活，设计一些与学生生活和兴趣相关的课堂内容和教学活动，使学生更容易产生学习兴趣。
还可以根据学生的不同特点和能力水平，采取不同的教学方式和方法，让每个学生都能够在学习中找到快乐和成就感。
四、运用多种教学资源语文教学中，教师可以通过丰富多彩的教学资源，来激发学生的学习兴趣。
可以通过课外阅读、写作比赛、语文知识竞赛等形式，来鼓励学生参与，增强他们的学习兴趣。
还可以利用多媒体教学资源和互联网资源等，来丰富课堂教学内容，提高教学的趣味性和生动性，从而激发学生的学习兴趣。
五、激发学生的内在动机除了外部环境和教学方法的影响，教师还应该注重培养学生的内在动机。
在教学过程中，可以通过培养学生的自信心、自觉性、自主性和独立思考能力，来激发学生学习的内在动力，让他们更加主动地、自觉地去学习语文知识，从而提高学习兴趣。
提升初中学生语文学习兴趣的方法分享
提升初中学生语文学习兴趣的方法分享提升初中生语文学习兴趣是每位语文教师都非常关注的问题。
在当今社会，学生们对于语文学习普遍存在着兴趣不高的情况，这对于他们的语文学习成绩和语文素养的提高都是不利的。
怎样提升初中学生的语文学习兴趣成为了每位语文教师都需要去思考的问题。
下面就通过一些方法来分享如何提升初中学生语文学习兴趣。
一、多样化的教学方式在语文教学中，教师可以尝试多样化的教学方式来提升学生的学习兴趣。
可以采用讲解、示范、讨论、提问、实验等多种教学方式，让学生在不同的情境中去感受语文的魅力。
在讲解诗词的时候，可以采用朗诵的方式来让学生更好地感受诗词的美丽；在讨论作文的时候，可以通过小组合作的方式来激发学生的思维，提高他们的写作能力。
多样化的教学方式可以使学生在学习语文的过程中感到更有趣，从而提高他们的学习兴趣。
二、生动有趣的课堂生动有趣的课堂是激发学生学习兴趣的重要因素。
语文教师在教学过程中，可以通过丰富的教学内容和形式来吸引学生的注意力，使他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
可以通过讲述有趣的故事、展示生动的图片、播放有趣的视频、设计有趣的游戏等方式来打破传统的教学模式，使课堂更加生动有趣。
通过生动有趣的课堂，学生的学习兴趣可以得到有效地激发，从而更加投入到语文学习中去。
三、结合学生的实际生活语文教学要紧密结合学生的实际生活，使学生在语文学习中找到与自己生活相关的内容，从而激发学习兴趣。
语文教师可以从学生的周围环境、学习经历、亲身感受等方面出发，将教材内容与学生生活联系起来，使学生在学习中找到共鸣和体会。
在讲解古诗的时候，可以引导学生从自己的生活体验出发，让他们找到与古诗相关的情感和经历；在讲解文章的时候，可以让学生从自己的生活体验中找到文章中的情节和人物，使学生更加投入到语文学习中去。
通过结合学生的实际生活，可以使语文教学更加接地气，让学生更加关注和重视自己的语文学习。
四、激发学生的创造力语文教学要激发学生的创造力，让他们在学习中充分发挥自己的想象力和创造力。
探索中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法
探索中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法语文教学是中学教育中的重要环节，而学生对语文学习的兴趣往往是语文教学的关键。
如何能够有效地提高学生对语文学习的兴趣，是每位语文教师都面临的重要问题。
本文将从多个方面探讨中学语文教学中提高学生兴趣的有效方法。
一、多媒体教学随着科技的发展，多媒体已经成为了现代教学的重要手段。
在语文教学中，教师可以通过多媒体展示有趣的图片、视频、音频等资源，使学生在视听上得到丰富的感官刺激，从而提高学生的学习兴趣。
在讲解古诗词的时候，可以通过播放古诗词的配乐或者展示相关的古代绘画作品，给学生展现出古诗词的唯美风采；在讲解古代文学作品的时候，可以通过播放与作品相关的历史纪录片或者现代改编的影视作品，让学生更加直观地了解古代社会和当时人们的生活状态。
通过多媒体教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而激发学生对语文学习的兴趣。
二、情景教学语文教学应该贴近学生的生活和兴趣点，让学生在学习中找到共鸣和快乐。
教师可以通过创设情景，让学生在情境中体验语文知识的魅力。
在教学古代诗词时，可以通过角色扮演让学生亲身体验古人的生活场景，让学生在扮演中感受到古人的情感与心情。
在教学古代文学作品时，可以通过让学生观摩古代服饰、模拟古代宴会等方式，将学生带入古代社会，让学生亲身体验历史的风貌。
通过情景教学，让学生不再觉得语文知识是一种枯燥的学习任务，而是一种充满趣味和挑战的体验。
三、游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏化设计，激发学生的兴趣和动力，达到教学目的的教学方式。
在语文教学中，教师可以设计各种语文知识相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和学习的积极性。
教师可以设计语文知识竞赛、语文知识问答游戏、语文知识拼图游戏等，让学生在游戏中轻松愉快地学习语文知识。
通过游戏化教学，不仅可以提高学生的兴趣，还可以培养学生的合作意识和团队精神，为学生的全面发展提供更多可能。
四、校园文化建设语文教学不仅仅局限在课堂上，学校的文化氛围也会对学生的语文学习兴趣产生重要影响。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略中学生阶段是一段关键的成长阶段，培养学生对语文学科的兴趣对于他们的学习和综合素质的提升非常重要。
下面我将从课堂教学、思想引导、教材选择和兴趣培养等几个方面，介绍一些初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。
一、课堂教学策略1. 设置情境。
通过创设情境和问题，引起学生的好奇心和求知欲。
在教授古诗词时，可以让学生通过观察图片、听音乐或者观看视频，进入到古代的文化背景中，增加学生对于古诗词的兴趣。
2. 真实感受。
给学生提供真实的语文学习体验和实践机会。
在教授写作时，可以让学生触摸真实的物品，感受各种材料的质感和用途，从而激发学生的写作灵感和兴趣。
3. 游戏化教学。
在课堂中使用游戏、竞赛等方式，增加学生的参与度和乐趣。
在教授古代文学作品时，可以组织学生进行古诗词PK赛，通过游戏的方式巩固和提升学生对于古代文学的兴趣。
4. 多媒体辅助。
运用多媒体技术，结合图文、声音、影像等形式呈现知识，丰富学生的感官体验。
在教授古代文学时，可以使用PPT、视频等多媒体资料，让学生直观地感受古代文学的魅力。
二、思想引导策略1. 良好的学习氛围。
营造积极向上的氛围，激发学生的学习动力和兴趣。
教师可以定期表彰优秀学习者，激励其他学生向他们学习，形成良好的学习榜样。
2. 资料的引导。
教师可以引导学生读一些有趣的语文类书籍、文章或者观看一些与语文相关的电影，让学生通过阅读和观影来培养对语文的兴趣。
3. 个性化教学。
充分了解每个学生的特点和兴趣，针对性地给予教育和帮助。
教师可以根据学生的兴趣爱好，进行个性化的教学设计和任务布置。
4. 合理的表扬和鼓励。
及时发现学生在语文学习中的优点和进步，并给予适当的表扬和鼓励，增强学生对于语文学科的信心和兴趣。
三、教材选择策略1. 丰富的教材资源。
选用内容丰富、形式多样的课文和学习资料，满足学生多样化的学习需求。
教师可以从经典、现代、多元化等多个角度，选取不同类型和风格的课文和文章。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略语文是一门重要的学科，对学生的语言表达能力、思维能力、文学素养等方面都有着重要的影响。
由于学生年龄较小，学习兴趣不够稳定，加上社会信息多元化、诱惑多样化等原因，初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣，培养他们对语文学习的热情成为了一个亟待解决的问题。
本文将结合当前教学实践，从多个方面探讨初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。
一、关注学生的兴趣点，引导学生参与学习兴趣是学生学习的内在动力，不同学生有不同的兴趣点，教师要善于捕捉学生的兴趣点，引导他们参与语文学习。
在课堂教学中，可以通过设置富有趣味性的教学活动，如游戏、小组讨论、朗读比赛等，吸引学生的注意力和积极性，提高学习的兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣点，灵活调整教学内容和教学方法，使学生在愉悦的学习氛围中建立对语文学习的兴趣。
二、注重启发思维，培养阅读乐趣语文学习的核心在于阅读，而阅读的过程是一个启发思维、感受情感的过程。
教师在教学中需要注重引导学生自主阅读，思考阅读中的问题，并在此基础上培养学生的阅读乐趣。
在教学中，可以通过讲解文学作品的背景、作者的创作意图、情感寄托等方式，帮助学生更深入地理解文学作品，感受作品的情感，从而激发学生对语文学习的浓厚兴趣。
三、开展多样化的课外活动，拓展学习空间除了课堂教学，开展多样化的课外语文活动也是培养学生学习兴趣的有效途径。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、作文比赛、阅读分享会等活动，让学生有机会展示自己的语文才华，激发学生的学习热情。
也可以邀请作家、文学评论家给学生讲座，开展文学知识竞赛等活动，拓展学生的学习空间，使他们对语文学习产生更多的兴趣。
四、注重实践体验，激发学习动力语文学习不应该仅仅停留在书本知识的传授，更应该注重实践体验的激发。
教师可以通过实地考察、文学创作、戏剧表演等形式，让学生亲身参与、亲身感受，从而在实践中培养学生的学习兴趣。
安排学生到历史文化名城进行考察，或者在课堂上组织学生进行小剧场表演，都可以使学生更深入地理解语文知识，增强对学习的兴趣。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略初中语文教学是培养学生文化素养的关键阶段，激发和培养学生对语文学习的兴趣至关重要。
下面介绍一些可以用于激发和培养初中学生语文学习兴趣的策略。
第一，创设情境。
教师可以通过创设各种情境的方式激发学生学习语文的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、编排精彩的模拟剧等方式，使学生能够在情境中感受到语文的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
第二，调动学生的积极性。
教师可以通过赛课、小组竞赛等方式调动学生的积极性，激发他们学习语文的主动性。
在赛课中，教师可以设置一些有趣的题目和问题，让学生积极参与，在竞争中提高自己的学习兴趣。
注重多样化的教学方法。
单一的教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
教师应该准备多样化的教学方法，如课件展示、实物展示、小组合作学习等，通过丰富多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
第四，关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，教师应该充分了解学生的个体差异，并根据学生的差异性，采取相应的措施来激发他们的学习兴趣。
对于喜欢阅读的学生，可以精选一些优秀的文学作品进行推荐和阅读，以满足他们的学习需求。
第五，关注学生的情感体验。
学生对语文的学习兴趣不仅仅是因为它能够增加知识量，更是因为它能够给学生带来情感的享受。
教师可以通过让学生接触一些优美的文学作品、影视作品等，让学生在情感上得到满足，从而培养和激发他们对语文学习的兴趣。
第六，开展有意义的课外活动。
除了课堂上的教学，教师还可以组织一些有意义的课外活动，如参观博物馆、图书馆等，让学生亲自参与体验语文的实际应用和其与生活的联系，从而激发学生对语文学习的兴趣。
初中语文教学中可以通过创设情境、调动学生的积极性、注重多样化的教学方法、关注学生的个体差异、关注学生的情感体验以及开展有意义的课外活动等策略来激发和培养学生的语文学习兴趣。
只有让学生在学习中获得快乐和满足感，他们才会更加主动地投入到语文学习中，取得更好的学习效果。
提高初中语文课堂教学有效性的策略研究
提高初中语文课堂教学有效性的策略研究一、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是语文教学中最为关键的因素之一。
如果学生对语文课程缺乏兴趣，那么他们在课堂上的学习效果必然会大打折扣。
教师需要采取一些措施来激发学生学习兴趣。
可以通过讲解课文的背景故事、让学生参与文学作品的表演、组织语文知识竞赛等方式来增加课堂的趣味性，从而让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
二、注重语文知识的系统性和完整性初中语文课程是一个系统完整的知识体系，而不是一些零散的知识点。
教师需要注重语文知识的系统性和完整性，帮助学生理清知识的脉络，形成完整的知识体系。
在教学中，可以通过讲解知识点之间的内在联系、构建知识框架、引导学生系统整理知识等方式，来提高学生的整体把握能力。
三、发展学生的语言表达能力语文就是语言的艺术，而语言表达能力是学习语文的重要目标之一。
教师在课堂教学中需要着力培养学生的语言表达能力，让学生能够准确、流畅、得体地运用语言进行表达。
在教学中，可以通过朗读、默写、写作、演讲等方式来提高学生的语言表达能力，从而提高语文课堂教学的有效性。
四、扩展教学手段和方法在当今信息时代，教学手段和方法也在不断创新和发展。
教师需要不断扩展自己的教学手段和方法，使学生能够在多样化的教学场景中接受知识。
可以利用多媒体教学、互动教学、小组合作学习等方式来提高教学效果，让学生在丰富的教学环境中得到有效的学习。
五、关注个性化教学每个学生都是独一无二的，他们在语文学习方面的特点和需求也是不同的。
教师在语文教学中需要关注个性化教学，根据学生的特点和需求来制定相应的教学策略。
可以通过问答、小组讨论、个别辅导等方式来引导学生进行个性化学习，提高学生的语文学习效果。
六、注重情感教育语文教学需要注重情感教育，让学生在语文课堂中感受到情感的温暖和力量。
教师可以通过讲解文学作品的情感内涵、安排感情交流的课堂活动、引导学生进行情感表达等方式来提高学生的情感认知和情感体验，从而提高语文课堂教学的有效性。
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探究如何提高初中语文课堂教学兴趣
摘要：提高课堂教学质量是提高教学整体质量的重点和难点之一，也是实施素质教育的关键。
初中语文教学自身具有一定的规律性，要求科学、系统、灵活地运用各种教学资源，从而提高初中语文课堂教学质量，针对如何提高初中语文课堂教学质量提出了若干方法，从各个方面提高学生的语文成绩和教师的教学效率。
关键词：初中语文高效课堂学习课堂教学
语文是一门基础学科，也是最有活力的一门学科。
据调查初中生语文学习的兴趣是随着年级的递增而呈下降趋势的。
现有许多的语文课堂教学，还是以老师的讲解为主的，学生只是机械地听、记，按照老师的指令去做练习等，且完全处于老师的监管之下，这样的课堂氛围显得非常郁闷，课堂教学效率低下。
要激活语文课堂教学，应在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路设计上努力求新，把课上活，还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐交流，把学生教活，切实提高语文课堂教学效率，才能达到全面提高学生语文综合素养的目标。
一、激发学生的学习兴趣，营造特定的课堂学习氛围
兴趣是人们从事各种活动的原动力。
我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”俄国伟大作家托尔斯泰也曾说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”当学生对语文学习产生兴趣时，他们就会主动去学习、去讨论、去交流，自愿参与到课堂活动中。
这是高效课堂构建的前提与基础。
下面笔者介绍几种激发学生语文学习兴趣的方法。
1.成功导入，激发兴趣。
俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半。
”成功的导入，能够激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入愉悦的情绪状态，为教学创造最佳的时机。
初中语文教学中，教师应注意导入的知识性、艺术性、趣味性，结合学生的兴趣点，利用歌曲、故事、质疑、情境等学生感兴趣的方式导入新课，调动学生的多种感官参与教学，激发他们的学习兴趣，使课堂教学真正实现高效。
2.利用多媒体，激发兴趣。
多媒体教学具有形象性、生动性、丰富性的特点，能变抽象为具体，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望和动机。
语文是一门蕴藏着丰富情感的学科，其文辞优美却比较抽象，教师可以利用多媒体辅助教学，为学生创设生动、形象的情境，营造特定的氛围，使学生产生身临其境之感，引发情感共鸣，进而积极地投入到学习中去。
二、改进教学方式提高课堂效率，增加学生学习兴趣
课堂的教学质量对于学习的质量是很重要的，老师和学生要做到充分利用课堂四十到四十五分钟的时间。
首先，老师要做的是交出自己的主导地位，让学生主动地学习，具体做法是：了解文章相关背景、作者简介等内容，可以留给学生课前了解，他们可以通过书本资料、网络查询等途径来找到他们想要的资料，并且老师在开始上课时，可以请学生来讲讲他们自己对于文章背景和表达思想的了解，老师在听过之后不要及时做出评价，而是等到课文讲解的过程中，慢慢透露出文章的意义，这样来说，不管学生讲得对或是错，都会得到鼓励。
然后，要充分利用学生听课过程中接受能力的波峰和波谷，据研究表明，学生在课堂学习过程中，前5分钟接受力较低，后来随着时间增长会显著提高，最后十分钟时又会后下降趋势。
所以，老师在课堂教学中，要充分安排好时间，将重要的内容放在中间讲。
例如：老师在讲《再别康桥》这首诗时，前五到十分钟，可以安排学生讲诗的背景，到十分钟后则可以讲诗句的主要内容和意义，让学生能最大程度地学习好这首诗的灵魂。
到课程的最后几分钟是，老师可以带领学生朗读一下诗句，讲解一下诗句的具体意境。
三、创新课堂教学手段，提高教学效率
教学手段是教师在教学中施展拳脚的重要帮手，长期以来，教师能够运用的教学手段受制于教学投入等因素的影响，处于停滞不前的状态。
近年来随着多媒体教学手段的普及，初中语文教学也绽放出了迷人的光彩。
笔者在教学中运用先进的教学手段，注重从三个方面
发挥作用：首先运用先进的教学手段激发学生的学习兴趣，主要运用于课堂导入这一环节。
许多语文教师已经将教学导入环节弱化为一句提醒的话语，在这样的背景下，学生对学习会有疲劳感，不利于激发学生学习的积极性。
笔者结合教材内容选取与此相关的多媒体视频资料进行简要导入，形象化的导入能够为枯燥的语文课堂教学吹进一股清新的空气，为教学活动营造良好的氛围。
其次对于一些远离学生生活的教学内容，及时采取多媒体影音资料进行补充，丰富学生的视听，以帮助学生加深对教材内容以及主题的理解。
另外在一些情感因素较为浓厚的环节，笔者还运用多媒体手段进行音乐烘托，以此强化对学生的思想教育和情感教育，促进三位一体教学目标的顺利实现。
四、准确及时的教学评价，促进学生发展
教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是高效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。
它不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的要素。
因此，我们有必要对课堂评价进行认真的反思和研究，构建积极准确及时的教学评价。
教师要采取多种形式的评价。
如课堂展示的评价、课堂质疑的评价、语言组织的评价、成绩评价、思想行为评价等等，及时了解学生的学习状况和思想状况初中语文论文初中语文论文，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。
同时语文课堂对学生的评价应准确而客观，语言应该准确而得体，生动而实效，同时，还应给学生以激励，让学生从教师的评价中获得语文学习的不竭动力。
教师要不断反思自己的课堂评价行为，研究课堂评价策略，改进课堂评价语言，使自己的课堂教学评价理性而生动。
教学评价还包含许多方面，诸如对学生课堂学习效果的评价，形成性评价，终结性评价等，这都需要认真研究，让评价提高教学效率，促进学生发展。
总之，初中语文教学是整个初中教学系统正常运行的基础，提高初中语文课堂教学质量可以有力的提高学生的学习成绩，在教学过程中相关教师应该及时改变自己的教学理念、方式等，以顺应社会的发展，也是为了顺应学生的变化，达到更好的教学效果为主要目的，教师也要积极采用先进的教学技术，提高叫课堂教学质量。
参考文献：
1 叶黛亚;;语文课堂教学语言的魅力[J];文学教育(中);2005年05期
2俞国良;; 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J];江苏技术师范学院学报;2009年11期
3 王芳;; 新课改下初中语文教学中高效课堂构建的策略[J].新课程.2002年10期
4陶伯英;;《语文目标定向教学探索》，北京教育出版社，1999年3月第1版。