小学数学试卷分析会的发言稿3篇
小学数学试卷分析会的发言稿(7篇)
小学数学试卷分析会的发言稿（7篇）通过对考卷的分析,可以更好地了解同学把握学问的程度和总体水平。
以下是我为大家收集整理的小学数学试卷分析会的发言稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
小学数学试卷分析会的发言稿第1篇一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。
题量及难易程度适中，区分度不太大，符合同学认知水平。
2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的学问，试题快捷，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判定、计算、解决问题”四个方面对同学进行了检测。
二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、同学答题情况分析1.从同学答题情况来看，绝大多数同学对基础学问、基本概念、基本方法、基本数学思想把握较好。
少数同学还需加强对基础学问和基本技能的训练。
2.少数同学不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对同学数学格式作出更严格的要求。
四、存在问题1.部分同学马虎大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出差错。
2．同学对学问迁移的本领还有待提高，一部分同学不会快捷解决问题。
3.一部分同学还没有形成严密的数学逻辑思维的本领，导致答题是错漏的比较多。
五、今后的教学措施1．连续认真、坚固结实地抓好基础学问、基本概念、基本方法的教学，在教学中重视培育同学把握基础学问的基本数学思想，激励同学创新思想的形成与进展，提高教学质量。
2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上予以更多的倾斜。
3．重视教学情境的设置，让同学充足参加到教学中来，充足调动同学的学习积极性，培育同学学习数学的爱好。
4．让同学养成良好的学习习惯。
5．教学中，加强同学与生活的联系，让同学懂得数学来源于生活，又用于生活，加强同学学习数学的信念。
小学数学试卷分析会的发言稿第2篇一、试卷的优点：（1）重点考察了同学双基的把握情况；（2）充足地体现了素养教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高；（3）比较偏重同学对学问的快捷应用。
试卷分析数学教师发言稿
试卷分析数学教师发言稿尊敬的校领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里给大家分享一下试卷分析的工作。
我是数学教师，对于试卷分析这项工作有着深入的了解和经验。
试卷分析是一项十分重要的工作，它能够帮助我们全面了解学生的学业水平、弱点和需要加强的地方。
通过对试卷进行全面细致的分析，我们可以更好地指导教学，提高教学质量。
首先，试卷分析需要从各个方面进行。
我们可以从试卷的命题思路、难度分布、知识点覆盖情况、选题的合理性等方面进行分析。
通过了解试卷的命题思路，我们能够更好地把握出题的要求和出题的方式，从而更好地进行备课和教学。
同时，难度分布的分析能够帮助我们了解学生对于不同难度的题目的掌握情况，进一步调整教学进度和难度，以适应学生的学习能力。
此外，知识点的覆盖情况的分析能够帮助我们了解学生对各个知识点的掌握情况，从而有针对性地进行教学。
最后，选题的合理性的分析能够帮助我们评估出题的水平和科学性。
其次，试卷分析需要运用一些统计学方法。
我们可以运用一些统计学方法，比如计算每个学生的得分率、班级和全校的得分率、各个知识点的得分率等等。
通过这些统计指标的分析，可以帮助我们更好地了解学生的整体水平和各个知识点的掌握情况，从而为后续的教学提供参考。
最后，试卷分析需要及时反馈给学生和家长。
通过试卷分析的结果，我们可以制定出相应的教学方案和辅导计划，帮助学生弥补知识漏洞，并提高学习成绩。
同时，我们也需要将试卷分析结果向学生和家长进行解读，让他们了解学生的学习情况和提出的问题，并与他们共同探讨解决方案。
试卷分析是一项综合性工作，需要我们全力以赴，用心去做。
只有通过试卷分析，我们才能够更好地了解学生的学习情况，为他们提供更好的教学和辅导。
希望各位教师能够重视试卷分析工作，深入研究学生的试卷，从中发现问题，并及时采取相应的措施。
相信只要我们共同努力，学生的学习成绩一定会有所提高！谢谢大家！。
小学数学卷面分析教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家分析一下本次小学数学卷面的情况。
首先，请允许我对本次考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺，同时对付出辛勤努力的老师和家长表示衷心的感谢！一、本次数学考试总体情况本次数学考试，我们学校全体同学都能认真对待，遵守考场纪律，独立思考，充分发挥了自己的实力。
从整体来看，同学们的成绩普遍较好，及格率达到了95%以上，优秀率也有所提高。
这说明我们在数学教学方面取得了一定的成效。
二、卷面分析1. 基础知识掌握情况本次考试中，基础知识部分主要考察了同学们对数学概念、公式、运算等知识的掌握程度。
从卷面来看，大部分同学对基础知识掌握较好，能够熟练运用所学知识解决问题。
但也有一部分同学对基础知识掌握不够扎实，导致在做题时出现错误。
2. 运算能力运算能力是数学学习的重要环节，也是考察同学们综合能力的重要指标。
本次考试中，同学们的运算能力普遍较强，但仍有部分同学在运算过程中出现失误。
这主要原因是同学们在平时学习中，对运算技巧掌握不够熟练，缺乏练习。
3. 应用题解答能力应用题是数学考试中的重要题型，考察同学们将所学知识运用到实际生活中的能力。
从卷面来看，同学们在应用题解答方面存在一定差距。
部分同学对题意理解不够透彻，导致解题思路不清晰；还有部分同学在解答过程中，不能灵活运用所学知识，导致解题过程繁琐。
4. 试题难度分析本次考试试题难度适中，既考察了同学们对基础知识的掌握，又考察了同学们的综合运用能力。
在试题设置上，我们注重了知识点的全面性，同时兼顾了题目的趣味性和实际应用性。
三、改进措施针对本次考试中存在的问题，我们将采取以下措施：1. 加强基础知识教学，提高同学们对基础知识的掌握程度。
2. 注重运算技巧的培养，提高同学们的运算能力。
3. 加强应用题训练，提高同学们的解题思路和实际应用能力。
4. 定期进行模拟考试，让同学们熟悉考试氛围，提高应试能力。
最后，我衷心希望同学们在今后的学习中，能够继续保持良好的学习态度，不断提高自己的数学素养。
小学数学析题发言稿
小学数学析题发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的数学析题发言人，我将和大家分享一些关于数学题解的方法和技巧。
数学是一门极具挑战性的学科，但只要我们掌握了正确的方法，就能轻松应对各种数学问题。
在今天的分享中，我将向大家介绍一些解题技巧，希望能帮助大家更好地理解数学知识，提高解题能力。
首先，我想分享的是解题的思路。
在解数学题时，我们常常会遇到一些棘手的问题，有时候会觉得困惑和无助。
但是，只要我们有正确的思路，就能轻松解决问题。
所以，我建议大家在解题时，要从问题的本质入手，理清问题的脉络，找到解题的关键点。
可以通过画图、列式、抽象思维等方式，找到解题的思路。
其次，我想和大家分享的是解题的方法。
解数学题时，我们可以运用一些常用的方法，比如分步骤解题、类比法、逻辑推理等。
另外，我们还可以利用一些实际问题和生活中的经验，来帮助我们理解和解决数学问题。
这样能够帮助我们更好地理解数学知识，提高解题能力。
另外，数学是一门循序渐进的学科，所以在解题时，我们还要注重细节。
在解题过程中，要注意计算的准确性，不要出现粗心导致的错误。
同时，还要注重题目描述的准确性，理解问题的含义。
这样能够帮助我们更好地掌握数学知识，提高解题能力。
最后，我想和大家分享的是解题的心态。
数学是一门需要耐心和毅力的学科，解数学题时，我们要保持乐观的心态，不要轻言放弃。
只要我们有正确的方法、正确的思路，相信我们一定能够解决问题，取得好的成绩。
同时，解题过程中，也要注意和同学们多交流，相互讨论解题的方法和技巧，这样能够帮助我们更好地理解数学知识，提高解题能力。
总之，解数学题是一项需要技巧和方法的工作，希望大家通过今天的分享，能够掌握一些解题的技巧和方法，提高解题能力。
最后，祝大家在学习数学的道路上取得成功，更上一层楼。
谢谢大家！。
小学试卷分析研讨会发言稿
小学试卷分析研讨会发言稿尊敬的各位老师、家长、同学们：大家好！今天我们召开小学试卷分析研讨会，就小学生的试卷设计和评定进行深入讨论，希望能够共同探讨出更好的解决方案，提高小学生的学习能力和成绩水平。
我很荣幸能够在此与大家分享我的一些观点和经验，希望能够得到大家的支持和指导。
首先，我想强调的是试卷设计的重要性。
试卷是对学生学习成果的一次总结和考验，它不仅仅是对学生知识掌握程度的检测，更是对学生综合能力的考验。
所以，试卷的设计要求全面、公平、合理，既要考核学生的基础知识，也要考察学生的思维能力和创新思维。
试卷中的题目要具有针对性和启发性，能够引导学生思考和解决问题，鼓励学生发散性思维和创造性思维。
其次，试卷评定也是非常重要的一环。
试卷的评定要客观、公正、严谨，给予学生合理的评价和反馈。
评定要综合考虑学生的书面表现和口头表现，对学生的思维能力、表达能力、解决问题能力等方面进行全面评价。
评定过程中要注重培养学生的自学能力和自我评价能力，鼓励学生自主学习和自主思考，激发学生的学习热情和学习动力。
接下来，我想分享一些我个人在试卷设计和评定方面的一些经验和做法。
首先，在试卷设计方面，我会根据学生的实际情况和教学要求设计不同类型的题目，包括选择题、填空题、简答题、试做题等，注意题目的层次和难度适宜，既考察学生的基础知识，也考察学生的综合能力；其次，在试卷评定方面，我会根据学生的实际水平和表现，结合课堂考察和日常表现，综合评价学生的学习状况，给予学生公正的评价和鼓励。
最后，我想呼吁大家共同关注小学生的试卷设计和评定问题，共同努力，共同探讨出更好的解决方案，为小学生提供更好的学习环境和条件，提高小学生的学习能力和成绩水平。
希望我们的研讨会能够取得圆满成功，各位老师、家长、同学们能够给予宝贵的意见和建议，为小学生的教育事业贡献自己的力量。
谢谢大家！。
考试分析会数学教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表数学教研组，就近期我们年级数学学科在考试中的表现进行一次全面的分析，并提出相应的改进措施。
首先，我要感谢学校领导对我们数学教研组的关心和支持，感谢各位同事在教学中给予的配合与帮助。
一、考试总体情况本次考试，我们年级数学学科整体表现良好，成绩较上一次有了明显提升。
具体表现在以下几个方面：1. 平均分有所提高：从数据上看，本次考试的平均分较上一次提高了5分，说明同学们在基础知识、基本技能方面有了明显的进步。
2. 高分段人数增加：本次考试，高分层人数较上一次增加了10人，说明同学们在数学学习上的潜力得到了进一步的挖掘。
3. 低分层人数减少：低分层人数较上一次减少了5人，说明我们在教学过程中关注到了不同层次学生的学习需求，有针对性地进行了辅导。
二、存在的问题尽管我们在本次考试中取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题：1. 学生基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识方面存在漏洞，导致解题过程中出现失误。
2. 学生解题技巧有待提高：部分学生在解题过程中，缺乏灵活运用解题技巧的能力，导致解题速度和准确率受到影响。
3. 部分教师教学方式单一：部分教师在教学过程中，过于注重知识传授，忽视了对学生解题能力的培养。
三、改进措施针对以上问题，我们数学教研组将采取以下措施：1. 加强基础知识教学：教师们在备课过程中，要注重基础知识的教学，确保学生掌握扎实的基础知识。
2. 提高解题技巧：教师们在课堂教学中，要注重培养学生的解题技巧，让学生在解题过程中灵活运用所学知识。
3. 丰富教学方式：教师们要不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 加强课后辅导：针对不同层次的学生，教师们要制定有针对性的辅导计划，帮助学生解决学习中的问题。
5. 强化团队协作：我们数学教研组将加强内部沟通与协作，共同提高教学质量。
总之，在今后的教学工作中，我们将不断总结经验，改进教学方法，努力提高数学学科的教学质量。
小学数学期中考试分析会学校发言稿范文（精选8篇）
小学数学期中考试分析会学校发言稿小学数学期中考试分析会学校发言稿范文（精选8篇）在日新月异的现代社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家整理的小学数学期中考试分析会学校发言稿范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学期中考试分析会学校发言稿1尊敬的各位家长朋友们：大家好!非常感谢各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会.作为三年级的数学老师，今天我主要和大家谈谈孩子的期中考试及孩子上半个学期在学校的表现。
一、首先跟家长们汇报一下孩子在校的学习情况：1.总体情况：课堂上大多数学生能认真听讲积极思考、积极举手发言，如xxx等这些同学无形中在班里树立了威信。
有的同学很守纪律但不爱发言，而相比之下，我们班也有极个别同学至今没有养成良好的听课习惯，还有个别同学他们看上去听得很认真，其实脑子根本不在课堂上，有的看着黑板上的某个点在发呆;有的是不间断的做动作走神，还有的动作永远比别人慢一拍。
(举例：在课堂上做练习，有同学已经做完了，但是还有同学本子还没准备好)现在已是三年级，课堂上的40分钟显得尤为重要，只有课堂上听懂、听明白，才能掌握好学习内容。
上课认真听讲，学习态度端正的同学，他们作业也可称得上是“样本作业”，不但字迹端正，而且作业格式规范，错误也极低。
例如：xxx这些同学的作业不但认真而且字体美观。
相反另一部分同学，他们的作业没法批改，书写不认真，错误也多，有时还要拖拉。
我们班我认为需要特别加强练字的同学有(在这里，我直言不讳)。
2.单元测试成绩优异的：本学期我们做了四张单元测试试卷和一张期中试卷，在这五次检测中一直保持优秀成绩的有下列同学：3.本学期进步大的：4.本学期期中考试退步比较大的有下列同学：xx等。
这些同学都非常聪明，但是习惯不好，影响了成绩。
二、分析考试差距的原因我始终相信我们班上没有一个笨孩子，但为什么孩子的成绩差距这么大，我认为主要有以下几点：1、首先，没有一个好的听课习惯。
小学数学试卷研讨会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开小学数学试卷研讨会，旨在提高我们小学数学教学质量，共同探讨如何更好地为学生提供优质的数学教育。
在此，我非常荣幸能代表数学教研组，就近期我们组内关于小学数学试卷的研讨成果与大家进行分享。
首先，我想强调的是，小学数学试卷作为检验学生学习成果的重要手段，对提高学生数学素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们往往发现试卷存在以下问题：一、试题难度不适宜。
部分试卷难度过高，导致学生产生挫败感，影响学习积极性；部分试卷难度过低，无法有效检测学生的实际水平。
二、题型单一。
当前试卷题型多以选择题、填空题、计算题为主，缺乏创新性和趣味性，不利于激发学生的学习兴趣。
三、试题内容脱离实际。
部分试题内容过于抽象，与学生生活实际脱节，难以激发学生的思考。
针对以上问题，我们数学教研组进行了以下探讨：一、优化试题难度。
根据学生的学习情况，合理设置试卷难度，既要保证试卷具有一定的挑战性，又要确保大部分学生能够完成。
二、丰富题型。
在试卷中增加应用题、探究题等题型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
三、关注实际。
试题内容应贴近学生生活，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、加强试卷分析。
教师要认真分析学生答题情况，找出学生存在的问题，针对性地进行教学改进。
五、注重试卷反馈。
及时向学生反馈试卷结果，鼓励学生总结经验，提高学习成绩。
通过以上措施，我们数学教研组在近期的小学数学试卷设计上取得了一定的成效。
以下是我总结的几点心得体会：1. 教师要具备良好的专业素养，关注学生的实际需求，设计出符合学生认知水平的试卷。
2. 教师要注重试卷的趣味性和创新性，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
4. 教师要注重试卷分析，及时发现学生存在的问题，调整教学策略。
总之，小学数学试卷设计是一项系统工程，需要我们共同努力。
希望通过今天的研讨会，能够引起大家对小学数学试卷设计的重视，共同提高我们的小学数学教学质量。
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小学数学试卷分析会的发言稿3篇小学数学试卷分析会的发言稿篇1 一、基本情况分析：本班共有学生73人，参加考试的73人，总体来看，均分为21.13%，优秀率为12.8，及格率为38.8%，参考率为10%。
四率之和是82.73%。
二、试题分析：本次试题是五年级上册全部内容和《数学新课程标准》为依据编造而成，具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。
本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观察物体和图形的面积计算约占17%，计算题和应用定律与简便运算约占17%，单位换算约占12%，应用知识解决实际问题约占35%，其他约占19%。
试题又较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题应更是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
3、注重了学生创新能力的培养。
根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程;另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。
本次试题创新题的出现是比较适度。
三、试卷分析(一)填空题内容的正确率65%，差的方面及成因分析(1)1.05公顷=( )平方米，学生对公顷和平方米的进率记不准，导致答案正确率下降。
(9)找规律这样摆下去第24个是( )图形，由于学生对长方体和长方形的概念不清楚，不会画长方体，而画成长方形或者写成长方形的都算错了，其实学生是知道按规律下来是哪个图形，写长方形和画长方形的其实都是正确的答案。
(二)判断题的正确率为80%。
差的方面及成因分析：(5)2.5×4÷2.5×4=1( × )学生对这样的运算老是习惯性的同时算左右的乘法，最后算中间的除法，这是由于学生爱犯的一些习惯性的错误，不认真的缘故造成的。
(三)选择题失分为40%。
差的方面及成因分析：(6)市话是0.4元3钟学生都是按一分钟0.4元进行计算的，造成错误的原因主要是我平时没有进行这方面的强调，学生平时训练的都是一分钟多少钱，也有少数的学生写对的，细心的学生就发现是3分钟0.4元。
(四)计算正确率为70%。
直接写出得数出错较多的是1.5÷30，学生对小数点的移动总是掌握的不是很好。
竖式计算0.42×8.63在列竖式的时候学生不知道根据老师说的利用乘法的交换律把两个数交换一下位置这样计算简便，不容易出错，而是写成三排这样造成数位不对齐，或者根本就没乘完，这是学生不细心造成的。
能简便的要简便计算的题(3.2+0.128)÷0.8出错的较多，原因是学生对小数的除法在计算的时候老是不能很好的掌握除数和被除数同时扩大和缩小相同的倍数，计算中出错的都是因为计算不熟练，不能细心计算，计算完以后不能检查。
求图中阴影部分的面积学生出错的很少，说明学生在这方面掌握的较好。
(五)名师讲堂正确率为90%。
对于圆木、钢管堆成的梯形的根数的计算，平时训练的较到位，学生基本可以掌握，但对于一部分潜能生仍然有一些计算上的错误出现。
(六)应用知识解决问题这部分很少学生拿满分。
1、(1)肖红跳过了多少米?(2)陈英跳的高度比李明低多少米?学生90%能计算对，只有一少部分同学在计算小数加减的时候老是不细心。
2、根据梯形的面积公式计算收稻子的情况90%的同学能计算成，只是有少部分同学仍然是计算上的错误。
3、(1)可以从2人的双人观光船想起。
( 2 ) 可以从3人的双人船开始想起。
从学生所列的表格来看学生对这部分掌握的不是很好，主要是平时落实的不到位，复习的时候也没有重点复习的缘故。
4、本题是一个实践性很强的题，大部分学生做的还可以，只有一少部分学生没有理解题的意思，主要是平时也，没有给学生训练过这方面的题，一些理解能力较差的同学就完成不了。
5、这个题是统计图，也是实践性很强的一个题，大部分同学能完成，基本上都会绘制条形统计图，也能根据看图获得信息，个别人不会安排怎么进货。
说明孩子们还是实践的少，不能变知识为能力。
四、对今后教学工作的建议。
1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的学习习惯不是很好。
2、加强数学知识和生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。
4、注重知识的落实和因材施教，分层教学。
5、教学设计的提问和练习要满足不同学生的求知欲。
对难度较大的题目平时尽量提高要求，达到学生能掌握的范围，对与一些基础的知识一定要让所有的学生都能掌握落实。
小学数学试卷分析会的发言稿篇2 20xx年2月22日上午，我有幸参加了在第二实验小学举办的“肃宁县小学数学期末试卷分析暨经验交流会”。
教研室王迎春主任主持会议，会上几位老师都精心准备了发言稿，对试卷进行了全面、透彻的分析。
最后教研室王迎春主任总结会议，并提出下一步的工作方向和改进措施。
通过大家思想的碰撞和交流我感到收获很大，同时也为我今后的教育教学提供了丰富的借鉴经验。
会上几位老师都提到了后进生的转化工作尤其重要，关注学生中的弱势群体，关爱每位学生用心和孩子们交流。
这次考试，我们班前百分之二十成绩挺高，但是后百分之二十就很差了，甚至有位学生不及格考了58分，让我太失望了同时也反思自己工作中得失误，对后百分之二十的关注还是不够。
今后要对这种状况加以改变，争取做好学困生的转化工作。
在教育过程中，我一旦发现后进生在课堂上举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许表扬的快乐，而千万不要让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象。
这样做的话后进生的转化就应该容易点了吧！今后工作中我要在思想上时刻牢记：用爱心去温暖孩子。
在方法上时刻牢记：千方百计调动孩子们的学习兴趣，用高效率的课堂去夯实孩子们数学知识和技能，精讲多练，高频重复。
同时我也要多读一些书不断提高学科知识素养。
小学数学试卷分析会的发言稿篇3 一、本次试卷具有以下几项特点：本卷注重考查了学生基础知识的`掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题：看谁算的又对又快;填空;数一数，圈一圈;想一想，填一填;看图列出算式;解决问题。
二、考试情况分析一(3)班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一(4)班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分(算错或漏题)。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15;第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12>7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中可以滚动的有( )个;多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有( )只，多数写成6只(把13—7=6)而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到)。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有多少只?学生都用减法计算(8—2=6)其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到)或对原来这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
五、自我反思与改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。
7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起。
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