求比一个数多几或少几的数
人教版数学二年级上册 求比一个数多(少)几的数 练习题
求比一个数多（少）几的数一、选择题1.（）比34多26。
A.60B.50C.82.（）比56少12。
A.44B.34C.683.果园中有苹果树73棵，梨树比苹果树少20棵，梨树有（）棵。
A.93B.53C.434.小明投进38个球，小亮比小明多投进18个球，小亮投进了（）个球。
A.46B.20C.565.鸭子有（）只。
A.53B.63C.13二、解决问题1.（1）男生有38人，女生比男生少5人，女生有多少人？（2）男生有38人，女生比男生多5人，女生有多少人？2.小兔采了31个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了19个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？3.书法小组有39人，航模小组的人数比书法小组少7人，参加航模小组有多少人？4.一条裤子45元，一件上衣比一条裤子贵45元，一件上衣多少钱？5.跑步的有多少人？参考答案一、选择题1.【解析】解决求“比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算，即34+26=60。
【答案】A2.【解析】解决求“比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算，即56－12=44。
【答案】A3.【解析】要求梨树有多少棵，可用“苹果树的棵数－20”求解，即73－20=53（棵）。
【答案】B4.【解析】要求小亮投进了多少个球，可用“小明投进的个数+18”求解，即38+18=56（个）。
【答案】C5.【解析】要求鸭子有多少只，可用“鸡的只数+25”求解，即38+25=63（只）。
【答案】B二、解决问题1.【解析】求“比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算；求“比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。
【答案】（1）38－5=33（人）（2）38+5=43（人）2.【解析】要求兔妈妈采了多少个蘑菇，可用“小兔采的个数+19”求解。
【答案】31+19=50（个）3.【解析】要求参加航模小组有多少人，可用“书法小组的人数－7”求解。
【答案】39－7=32（人）4.【解析】要求一件上衣多少钱，可用“一条裤子的价钱+45”求解。
《解决问题—求比一个数多几或少几的数》教学设计
《解决问题--求比一个数多几或少几的数》教学设计教学目标1.引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
教学重点在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
教学难点理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
教学准备小红旗、课件等。
教学过程一、课前检测1.填空：五角星有10个。
圆和五角星同样多，圆应是（）个。
有4个笑脸，心形和笑脸同样多，心形有（）个。
2.黄色的花比红色的花多多少朵？你是怎样想的？二、探究新知1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？2.分析理解题意，并列式解答。
（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。
分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。
3.引导：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。
4.出示例4（2），学生自由读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。
请小朋友到黑板前面操作演示。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算）5.寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（）法计算；求比一个数少几的数用（）计算。
三、巩固运用1.完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决，汇报解题思路。
2.小游戏竞赛课堂活动。
四、课堂检测1.小明有36枚邮票，小丽的邮票数比小明少8枚，小丽有多少枚邮票？学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题教学设计
（1）师：你能用线段图把题目的意思表示出来吗？生独立画线段图。
展示同学们画的线段图，对有问题集体订正。
课件出示线段图：（2）师：结合这个线段图，你发现青少年心跳的次数和婴儿的心跳次数有怎样的关系呢？生1：青少年每分钟心跳的次数+青少年每分钟心跳的次数×45 =婴儿每分钟心跳的次数生2：青少年每分钟心跳的次数×（1+45 ）=婴儿每分钟心跳的次数（3）师：结合以上的分析，请同学们自主列式解答 （4）汇报交流教师根据学生回报进行整理并板书： 方法一：青少年+青少年×45 =婴儿每分钟心跳的次数75 ＋ 75 × 45 ＝135（次）方法二：青少年×（1+45 ）=婴儿每分钟心跳的次数75×（1＋45 ）＝135（次）3.回顾与反思。
（1）师：两种解题思路有什么不同？生：方法一：是根据求一个数的几分之几是多少，先求出多（或少）的部分，再计算题中所求的问题。
方法二：是先求出所求问题是单位“1” 的几分之几。
再根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。
师小结：两种方法都是依根据分数乘法的意义，也就是求一个数的几分之几是多少的问题，用乘法来计算。
（2）师：刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？可以怎样检查？ 生：看看婴儿比青少年多的次数是否师青少年的54，（135-75）÷75=54（二）求比一个数少几分之几的数是多少课件出示做一做：“1”噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
汽车的噪音为80分贝，绿化带降低了噪音的18 ，人听到的声音是多少分贝？分析过程同上。
三．实践运用（一）填空：分析数量关系 。
1.桃树的棵数比梨树多25 ，是指（ ）是（ ）的（1+ 25 ），把（ ）看作单位“1”。
数量关系是：（ ）×（1 + 25）=（ ）2.白兔的只数比灰兔少14 ，是指（ ）是（ ）的（1- 14 ） ，把（ ）看作单位“1”。
人教二年级数学解决问题——求比一个数多几或少几的数
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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？个
少12个
25＋8＝33（个） 口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个） 口答：鹅蛋有13个。
这节课你有哪些收获呢？ 你还有什么问题吗？
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
求比一个数多(少)几的数的实际问题
04 问题总结
问题的解决策略
01
02
03
理解问题
首先需要理解问题的要求， 明确需要求的是比一个数 多几的数还是少几的数。
建立数学模型
根据问题的描述，可以建 立一个简单的数学模型， 设原数为x，多(少)的数为 y，则所求的数为x+y或xy。
计算结果
根据建立的数学模型进行 计算，得出所求的数。
求比一个数多(少)几的数的实际问
$number {01}
目 录
• 问题引入 • 问题解析 • 实例解析 • 问题总结
01 问题引入
问题的背景和意义
数学教育
求比一个数多（少）几的数是数 学教育中的基础问题，对于培养 学生的逻辑思维和数学应用能力 具有重要意义。
日常生活
这类问题在日常生活中也经常出 现，如购物时比较价格、计算工 资时考虑加班费等，掌握求解方 法有助于解决实际问题。
合并同类项
将代数表达式中的同类项合并，简化表达式。
化简根号
如果代数表达式中包含根号，需要化简根号，使其变为最简形式。
化简分数
如果代数表达式中包含分数，需要化简分数，使其变为最简形式。
03 实例解析
实例一：比一个数多几的数
总结词
求比一个数多几的数，可以通过加法 运算得出。
总结词
设该数为x，则比x多y的数为x+y。例 如，比x多5的数为x+5。
问题的扩展和深化
扩展问题
可以将问题扩展到多个数的比较，例如求比多个数中最大的 数多(少)几的数。
深化理解
可以深入理解问题的本质，即比较两个数的大小关系，并进 一步探讨这种关系在实际问题中的应用。
问题的实际应用和价值
《第2单元 解决问题：求比一个数多(少)几的数是多少》教案(附导学案)
第2单元 100以内的加法和减法（二）《第1课时解决问题》教案【教学内容】教材第23~24页例4和“做一做”。
【教学目标】1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
通过观察、操作、讨论，感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。
2.培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
【重点难点】在观察、操作的过程中，感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。
【教学准备】课件、口算卡片。
【教学过程】一、复习导入1.口算36-6= 29-20= 17+8= 45-9=35-30= 70+12= 36+30= 17+8=2.解答下面各题，说一说你是怎样想的。
（1）2012年二月份有28天，三月份有31天，二月份比三月份少几天？［求28比31少几，用减法计算，31-28=3（天）］（2）有白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？［求40比26多多少，用减法计算，40-26=14（只）］小结：求一个数比另一个数多（少）几，就是求较大数和较小数相差多少，用减法计算。
3.揭示课题：这节课我们来研究比一个数多（少）几的数是多少的问题。
（板书课题）二、进行新课知识点求比一个数多（少）几的数是多少1.出示情景图观察：图中给我们提供了哪些信息？从中你都知道了什么？汇报：（1）一班得了12面小红旗。
（2）二班比一班多得3面。
（3）三班比一班少4面。
2.学习例4师：评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗吗？学生活动：找一找：要求二班有多少面小红旗，需要哪些信息？该怎样列式？用什么方法计算？为什么？汇报交流。
小结：可以画线段图来理解题意。
求二班有多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算。
列式：12+3=15（面）3.拓展应用师：根据表中的信息，你还能提出问题求出别的班得多少面红旗吗？学生活动：利用图中的信息，提出问题，并进行解决。
汇报交流。
三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？画线段图理解题意。
求比一个数多(少)几的数是多少的练习题
求比一个数多(少)几的数是多少的练习题一、列式计算1) 甲数为20，乙数比甲数多5，乙数是多少？答案：乙数为25.2) 甲数为20，甲数比乙数多5，乙数是多少？答案：乙数为15.3) 有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？答案：有18个梨。
4) 有25个苹果，苹果比梨少7个。
有多少个梨？答案：有32个梨。
5) XXX有28张画片，照片比画片多16张。
XXX有多少张照片？答案：XXX有44张照片。
6) XXX有28张画片，画片比照片多16张。
XXX有多少张照片？答案：XXX有12张照片。
1) 男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？答案：女生有33人。
2) 男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？答案：女生有37人。
1) 动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？答案：白熊有12只。
2) 动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？答案：白熊有28只。
二、解决问题1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？答案：女生有36人。
2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？答案：图书馆有65本故事书。
3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？答案：苹果树有42棵。
4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？答案：美术小组有63人。
5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？答案：参加赛跑的有50人。
6、XXX踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？答案：第一次踢了22个。
7、明明和XXX比赛做题，明明比涛涛多做20道，XXX做了38道，明明做了多少道？答案：明明做了58道。
8、XXX三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？答案：男同学有62人。
9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？答案：红气球有55个。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。
接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。
我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。
最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。
第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。
我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。
第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。
我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。
第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。
通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。
四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。
但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。
因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。
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• 笔算下面各题：
• • • 23+29= 2 3 +2 9 —— 66-17= 6 6 _1 7 ——
复习旧知
• 笔算下面各题：
• • • 23+29= 52 2 3 +2 9 —— 5 2 66-17=49 6 6 _1 7 —— 4 9
善友小学 王占彪
二年级卫生评比
例 4：
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班 多得3面。 二班得了多少面？
• 一班 • 二班
• 与一班同样多
例 4：
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班 多得3面。 二班得了多少面？
• 一班 • 二班
• 与一班同样多
12+3=15（面）
口答：二班得了（ 15）面
（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
• 一班
• 三班
( ? )面 少4面
12-4=8（面）
口答：三班得了（ 8）面。
做一做
• 今天早上张伯伯家的鸭下了25个蛋， • 鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。 • (1)鸡蛋有多少个？
•
•
25+8=33（个）口答: 鸡蛋有33个。 25-12=13(个) 口答：鹅蛋有13个。
• (2) 鹅蛋有多少个？
随堂练习
• 写书本练习四第一题。 • 86+9=75（个）口答：西西下了75个蛋。 • 写书本练习四第二题。 • 53-18=35（只） 口答：去年有35只。
课后小结:
• 今天你学会哪些知识呢？ • 要解决这种问题，先找有“比”字的句子， 再看与谁比。
• 求比一个数多几的数用（ 加）法计算。 • 求比一个数少几的数用（ 减）法计算。
家庭作业
• 1，写书本第25-26页7页29页。 • 3，作业家长签名。