需求分析
需求分析与需求管理
需求变更的处理流程
评估影响
分析需求变更对项 目进度、成本、质 量等方面的影响。
制定方案
制定变更方案，明 确变更实施的具体 措施和时间安排。
识别变更
及时发现并记录需 求变更，了解变更 的性质和影响。
沟通协调
与相关干系人沟通 ，确保各方对变更 的理解和接受。
审批实施
经过审批后，正式 实施变更，并对项 目计划进行调整。
易用性
工具应易于使用，以便提高员工的工作效率和满意度。
兼容性
工具应能与其他企业系统兼容，以便数据的共享和整合。
需求管理工具的使用方法
01
需求收集
使用工具收集各方需求，如客户、 内部团队等。
需求跟踪
使用工具跟踪需求的开发状态，确 保按计划完成。
03
02
需求分析
对收集到的需求进行分析，如优先 级排序、可行性评估等。
需求分析与需求管理
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汇报人：可编辑 2024-01-09
• 需求分析概述 • 需求收集 • 需求整理与分类 • 需求规格说明编写 • 需求变更管理 • 需求管理工具
目录
CONTENTS
01
需求分析概述
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
需求变更的控制与跟踪
建立变更管理流程
明确需求变更的申请、评估、审批和实施的 流程和责任人。
记录变更信息详细记录需求变更的信息，包括更内容、 原因、影响和批准情况。
定期审查与评估
定期对需求变更进行审查和评估，以确保变 更的合理性和可行性。
跟踪实施情况
对已实施的变更进行跟踪，确保变更效果的 达成和项目目标的实现。
需求分析报告范文（精选12篇）
需求分析报告范文（精选12篇）一、什么是报告报告是一种公文格式，专指陈述调查本身或由调查得出的结论，反映工作中的基本情况、取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，使用范围很广，报告的风格与结构因各个机构的惯例而有所不同。
在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理规范中，都规定了报告这个文种。
二、需求分析报告范文（精选12篇）在学习、工作生活中，报告与我们的生活紧密相连，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的需求分析报告范文（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
需求分析报告范文1我生性是比较胆小的。
对于安全，特别是生产安全，估计得从我参加工作的那年说起。
08年一毕业，我便被分配到位于甘肃山沟里面的一个水电站做施工。
在这里，平生第一次深刻知道安全对于生产，对于自身，对于内心的重要性。
记得美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕?马斯洛（Abraham Maslow）就提出，人对于安全的需求在需求层次理论金字塔中是先于生理需求（身体基本需求）社交需求（社会关系的需求）自我实现需求及尊重需求，属于最基本的需求。
是的，人工作是为了活着，或是为了养家糊口，或是为了十几年的教育能够学有所用，或是为了实现自己的社会价值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下实现的。
由于我的生性胆小，所以第一次接触这种立体式庞杂的施工现场时，我是以一个初入者的身段带着强大的融入式需求来接受目前这份工作的，虽然在繁杂立体式的施工现场有很多对自身安全造成困扰的问题，但是我得面对。
因为我来自农村，又学了工程测量这门专业，除此之外，作为一个刚毕业的学生，我还能干吗？第一次在下面悬空的钢筋网上走自己还是很害怕的，第一次背着仪器箱子在垂直的几十米高简易爬梯上上下内心也是颤抖的，第一次在全无遮护的布着钢轨仅能容下双脚宽的20多米高的吊车预制梁上走过内心是带着与命运抗衡的决心的，我记得从那上面走过后，我觉得这辈子我都不再从类似这样的地方走过，对我来说这简直是在高空走钢丝绳，即使我们有年长的前辈在上面如履平地。
需求分析报告范文
需求分析报告范文需求分析报告范文「篇一」一、调查目的以怀化学院为例，了解大学生英语学习现状，调查他们的英语学习需求，对英语新课程发展提出建议。
二、调查范围怀化学院外语系 09 级 4、5 班三、调查对象有至少八年以上英语学习基础的大学生、有至少三年以上英语教学经验的老师。
四、调查方法1、访谈对部分怀化学院外语老师和学生进行访谈。
访谈内容涉及英语教师、教材、学习策略、学习环境(课内外学习环境)四个方面。
2、收集英语学者需求分析样本。
3、任务分析。
五、成果1、背景概述近年来，我系英语专业四级、八级过级率逐年上升，学生应对考试的能力不断提高，然而，学生的实战应用能力却相形见绌。
归其原因，主要是受到考试过级率的影响，教学者教学形式单一，教师唱独角戏，满堂灌，教与学双边活动难以开展等现象比较突出。
2、调查结果分析 ----- 学生的英语学习需求整体情况分析。
A、学生对英语教师的需求主要有以下几个方面：a、教师的基本功要扎实知识要渊博，教师要严而有道，以身作则。
b、希望教师采用灵活多变的教学方法。
c、希望和教师建立良好的师生关系。
由此可见，学生对英语教师的语言基本功、知识水平、教学方法方面、有着相当高的要求;学生希望老师在教学过程中以身作则，树立榜样;学生更喜欢老师经常激励他们;同时学生期待与老师建立良好的师生关系。
B、学生对教材的需求主要有以下几个方面：a、希望教师在教学过程中教学内容不要固定在教材本身，要及时补充鲜活的内容;b、希望教材内容能有助于提高他们的交际能力。
通过调查我们发现学生对教材的内容的真实性、实用性、趣味性、知识性和教材对交际能力的培养的要求很高。
教师在教材的选择和使用上应注意趋利而避弊，在固定教材上增补一些新的教学材料。
另外，固定教材容易使教材的内容过时，不能反映外语。
实际的现状，并且还会造成教材的难度与学生实际水平脱节的现象授课时和班级过大等因素的限制，如何充分利。
C、学生对学习策略的需求通过调查我们发现有 :小部分学生还不能有效地使用适合自己的英语学习策略;大部分学生认为教师对学生进行英语学习策略培训有必要，还有一部分学生能够经常反思自己的英语学习，探索适合自己的学习方法，但效果不理想，希望求助于英语教师。
简述需求分析的方法
简述需求分析的方法需求分析是项目开发中的重要环节，它的目的是准确定义和理解用户的需求，为后续的设计和开发提供指导。
在需求分析过程中，选择适合的方法可以提高效率并减少后期修改的风险。
本文将简述几种常用的需求分析方法。
一、访谈法访谈法是需求分析的常用方法之一。
通过与用户进行面对面的交流，收集和理解用户的需求。
在访谈过程中，要注重细致入微的询问，尽可能获取到足够的信息。
访谈的对象可以包括项目的发起人、使用人员和相关专家等。
通过访谈，可以直接获得用户的意见和建议，充分了解用户对系统功能和性能的期望。
二、问卷调查法问卷调查法可以帮助需求分析人员系统地收集用户的需求信息。
在设计问卷时，需要明确问题的目标和范围，合理选择问题的类型和选项。
通过对大量用户的调查，可以获取到更广泛的需求信息。
问卷调查还可以通过统计分析，得出用户需求的优先级和权重，为后续的设计和开发提供参考。
三、用户观察法用户观察法是通过观察用户在实际使用环境中的行为和操作来获取需求信息。
通过亲临现场观察，可以发现用户的真实需求和实际问题。
观察的重点可以包括用户的工作流程、操作习惯、痛点和不满意之处等。
通过用户观察，可以更准确地了解用户的需求，从而设计出更符合实际情况的系统功能。
四、原型演示法原型演示法是一种通过制作原型来验证和确认需求的方法。
通过制作初步的系统原型，可以让用户和开发人员更加直观地了解系统的功能和交互方式。
在原型演示中，可以邀请用户参与测试和反馈，及时发现和修正问题。
通过迭代和改进原型，可以逐步明确和完善用户的需求。
五、核查文档法核查文档法是通过分析和核对相关文档来获取需求信息。
这些文档可以包括需求规格说明书、用户手册、使用案例等。
通过仔细研读文档，可以发现其中隐含的需求和潜在问题。
核查文档时，需求分析人员应该注重细节，确保全面准确地理解和理解需求。
六、焦点小组讨论法焦点小组讨论法是指将一群相关用户或专家组织起来进行讨论和交流的方法。
常用需求分析方法
常用需求分析方法
常用的需求分析方法包括：
1.面谈：与用户进行面对面的交流，了解用户的需求和问题，以便更好地理解和分析。
2.问卷调查：通过编制问卷并向用户发放，收集用户的意见和反馈，了解他们的需求和期望。
3.观察法：通过观察用户在实际工作环境中的行为和操作，来推导出他们的需求和问题。
4.文档分析：分析用户提供的文档，如公司规章制度、业务流程等，以了解业务需求。
5.头脑风暴：通过团队成员的集体讨论和大量构思，来收集和梳理需求。
6.原型设计：根据用户的需求和反馈，设计出一个简化的产品原型，以便用户更好地理解和确认需求。
7.用例分析：通过编写用例来描述用户对系统的使用场景和功能需求，以便准确地了解用户的需求。
8.数据分析：利用用户的历史数据和行为数据，通过各种统计分析方法，挖掘出用户的需求和问题。
9.竞争分析：分析竞争对手的产品和服务，了解市场需求和用户体验的趋势，以确定用户的需求。
10.用户故事：通过编写用户故事，描述用户在特定情景下的需求和期望，以便更好地理解用户需求。
以上是常用的需求分析方法，根据具体的项目和情况，可以选择合适的方法或结合多种方法进行需求分析。
需求分析报告
需求分析报告•相关推荐需求分析报告（通用11篇）在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的需求分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
需求分析报告篇1一、项目介绍1.1编写目的：本需求分析报告的目的是规范化本软件的编写，旨在于提高软件开发过程中的能见度，便于对软件开发过程中的控制与管理，同时提出了本学校排课系统的软件开发过程，便于程序员与客户之间的交流、协作，并作为工作成果的原始依据，同时也表明了本软件的共性，以期能够获得更大范围的应用，同时它也是进行项目策划、概要设计和详细设计的基础，是维护人员进行内部维护，信息更新，验收和测试的依据。
1.2背景及范围本项目的名称：学校排课系统。
本项目的任务提出者及开发者是：计算机应用三班张哲，用户是学校。
本产品是针对电脑进行排课的需求设计的，可以完成：基本数据录入与维护、课程表编排、课表冲突分析报告、课表输出、可以直接或导出至Excel打印总课表、教师课表、班级课表、场地课表、系统管理。
1.3定义缩写词学校排课系统软件：学校排课系统软件是为了帮助学校老师对学校的排课更加方便和快速制作处课程表及其管理学校的课程的软件。
二、项目描述：使用改程序后，学校的排课可以很轻松的安排好，而却可以尽量避免平时排课时出现的排课冲突，还可以临时加补课等功能。
2.1软件开发的目标：改善目前有些学校人工排课是常常出现的冲突以及浪费的大量时间。
同时也通过实践来提高自己的动手能力。
2.2应用范围：理论上能实现中小学排课，职业中学排课。
2.3子集说明：软件主要分为两个模块，一个基本信息的录入，一个是进行排课的管理。
2.4软件功能描述：外部功能：实现了可视化窗口，排课，调课。
内部功能：基本信息的录入、固定课的设置、科目的录入、年级的录入、任课老师的录入、场地限制的录入和课表的查看；排课操作、调课操作、场地调课操作、老师课表及学生课表生成。
需求分析是什么意思有什么特点
需求分析是什么意思有什么特点需求分析指的是在建立一个新的或改变一个现存的电脑系统时描写新系统的目的、范围、定义和功能时所要做的所有的工作，以下是由店铺整理关于什么是需求分析的内容，希望大家喜欢!需求分析的介绍所谓"需求分析"，是指对要解决的问题进行详细的分析，弄清楚问题的要求，包括需要输入什么数据，要得到什么结果，最后应输出什么。
可以说，在软件工程当中的“需求分析”就是确定要计算机“做什么”，要达到什么样的效果。
可以说需求分析是做系统之前必做的。
在软件工程中，需求分析指的是在建立一个新的或改变一个现存的电脑系统时描写新系统的目的、范围、定义和功能时所要做的所有的工作。
需求分析是软件工程中的一个关键过程。
在这个过程中，系统分析员和软件工程师确定顾客的需要。
只有在确定了这些需要后，他们才能够分析和寻求新系统的解决方法。
需求分析阶段的任务是确定软件系统功能。
在软件工程的历史中，很长时间里人们一直认为需求分析是整个软件工程中最简单的一个步骤。
但在近十年内，越来越多的人认识到，需求分析是整个过程中最关键的一个部分。
假如在需求分析时分析者们未能正确地认识到顾客的需要的话，那么最后的软件实际上不可能达到顾客的需要，或者软件项目无法在规定的时间里完工。
需求分析的特点需求分析是一项重要的工作，也是最困难的工作。
该阶段工作有以下特点：供需交流困难在软件生存周期中，其它四个阶段都是面向软件技术问题，只有本阶段是面向用户的。
需求分析是对用户的业务活动进行分析，明确在用户的业务环境中软件系统应该"做什么"。
但是在开始时，开发人员和用户双方都不能准确地提出系统要"做什么?"。
因为软件开发人员不是用户问题领域的专家，不熟悉用户的业务活动和业务环境，又不可能在短期内搞清楚;而用户不熟悉计算机应用的有关问题。
由于双方互相不了解对方的工作，又缺乏共同语言，所以在交流时存在着隔阂。
可行性分析和需求分析
可行性分析和需求分析一、可行性分析技术可行性：评估项目所需的技术是否可行，包括硬件、软件、网络等方面的技术要求。
如项目所需的硬件设备是否能满足项目的需求，软件开发所需的开发工具是否可行等。
经济可行性：评估项目的经济效益，包括项目的投资和回报。
对项目进行成本评估，包括硬件和软件的采购成本、人力资源的成本等，然后对项目的盈利情况进行预测，包括市场需求、竞争情况、产品定价等，并进行投资回收期、净现值、内部回报率等经济指标的计算，以判断项目的经济可行性。
操作可行性：评估项目的操作可行性，包括项目开发过程的可操作性和项目实施后的可操作性。
对项目开发过程中需要的资源、人员、时间等进行评估，以确保项目能够按时顺利进行；对项目实施后的操作过程进行评估，确保项目能够稳定运行，并能满足用户的需求。
二、需求分析需求分析是指从各个相关方面收集用户需求和项目目标，对需求进行整理、分析和澄清的过程。
需求分析是项目开发的关键环节，它的目的是明确项目的功能、性能、界面、业务流程等方面的需求，为项目的设计和开发提供准确的基础。
需求分析主要包括以下几个步骤：1.需求获取：通过与用户交流、访谈、问卷调查等方式，获取项目的需求和目标。
包括功能需求、性能需求、界面需求、业务流程需求等。
2.需求整理：对获取到的需求进行分类和整理，确保需求表述准确清晰，并进行必要的领域模型、数据流程图等工具的使用，以便更好地理解和分析需求。
3.需求分析：对整理后的需求进行分析，包括对不同需求之间的关系、优先级、稳定性等进行评估，确保需求的可行性和合理性。
4.需求确认：与用户进行沟通和确认，确保需求的准确性和完整性，并及时处理用户提出的问题和建议。
5.需求文档撰写：根据需求分析的结果，撰写详细的需求文档，包括用例规约、功能需求描述、界面设计等，为后续的设计和开发提供指导。
通过可行性分析和需求分析，可以对项目的可行性进行评估，并明确项目的需求和目标。
这对于项目的顺利开展和成功实施具有重要意义，有助于降低项目风险，并提高项目的成功率。
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第一章1、利益相关者是在软件项目中存在利害关系的人。
任何受到系统影响或对系统开发产生影响的人，都是利益相关者。
主要的利益相关者：客户（用户或系统的所有者）、开发者（分析员、程序员等）。
（P3）2、迭代和增量过程的成功是以对系统体系模块的早期认识为基础的。
这些模块应当有其相似的规模、高度的内聚和极小的重叠（耦合）。
实现模块次序也很重要。
如果模块依赖于其他上在开发的的模块中的信息或计算，那么它们可能无法发布。
除非对迭代和增量开发进行规划和控制，否则过程会沦为不能控制项目实际进度的“特别黑客“。
3、能力成熟度模型（CMM , capability maturity model）是一种用来进行过程评估和改进的流行方法。
4、楼梯上的5个台阶是：混乱、项目管理、方法和工具、度量以及持续的质量改进。
经验表明，要上升一个成熟度级别需要数年时间。
（P5）5、ISO 9000标准系列的主要前提是：如果过程是正确的，那么过程的结果也将是正确的。
“质量管理的目标是通过在产品中建立质量而不是测试质量来生产优质的产品“。
6、对于又ISO认证组织来说，一个试金石是即使它的全部劳动力被替换掉，它也能够生产出优质的产品或提供优质的服务。
为了这个目标，组织必须文档化并记录它的所有正式活动，必须为每个活动定义书面程序，包括当出现错误时或客户抱怨时应该做什么。
（P6）RQ3 每个迭代中的增量版本是否向开发中的软件产品增加了新的功能？答：不，他没有；增量改进了非功能性的软件质量。
7、必须对信息系统项目进行规划，必须为初期开发、改进或者排除而进行识别、分类、排序和选择。
问题时，那种IS技术和应用系统对系统对业务的回报价值最大？在理想情况下，所做的决定应当以定义良好的业务策略和仔细且有条不紊的规划为基础。
8、有许多组织----特别是许多小型组织----并没有明确的业务策略。
这样的组织有可能会通过简单的识别当前最迫切需要处理的业务问题来决定信息系统开发。
这样的运作模式允许小型组织快速地重新对当前情况集中精力，利用新的机会和抵御新的威胁。
大型项目需要长时间来完成。
它们太过麻烦，以至于不易被改变替换。
它们需要容纳，甚至瞄准未来的机会和威胁。
9、系统规划可以通过多种方式来制定。
一种传统的方法称为SWOT----优势、劣势、机会、威胁。
所有的系统规划方法都有一个重要的共同点：它们关心效果（做正确的事）而不是效率（做事正确）。
”更有效率“意味着可以使用现有的或更少的资源，以更快的速度完成相同的工作。
“更有效果”意味着使用可选择的资源和想法做一个更好的工作，也可以意味着通过创新来实现竞争优势。
优势包括（了解）：品牌和专利的拥有；在客户和供应商中良好的口碑；资源或技术的专有权；由于生产量、私有的专门技能、专有权力或伙伴关系而带来的成本优势等。
劣势通常是潜在优势的缺乏。
劣势例子包括：不可靠的现金流；员工的劣等技术基础和对一些关键员工的依赖；欠佳的营业地点等。
（P11）RQ3 在VCM方法中，“营销和市场“是一个基础活动。
RQ5 ISA框架的5个视角是：规划者、所有者、设计者、建造者、承包者。
（P15）RQ3 数据集市这样的OLAP技术的目的是支持个别部门或业务功能，并且仅仅存储被汇总的历史数据。
RQ4 数据挖掘是支撑知识处理系统的主要技术。
（P18）RQ3 体系结构设计阶段主要负责生产/交付一个适应性系统。
（P26）选择（P37）Q5 哪个CMM成熟度级别为一个组织所需要，使其能够成功响应一个危机情况？答：要成功地响应危机情况，一个组织至少需要位于CMM成熟度的第3级。
位于第1级的组织为了过程管理而依赖关键个体，过程本身并没有被文档化。
位于第2级的组织拥有来自过去经验的直觉过程。
位于过程成熟度第3级的组织拥有系统化的和为所有遵循的过程。
（P38）第二章RQ1 为了填补业务人和IT人士之间的空白的最流行的可视化业务过程建模语言是业务过程建模法RQ2 BPMN中的4类建模元素是：流对象、连接对象、泳池、人工制品RQ3 一个序列可以连接两个泳池吗？答：不能，泳池可以通过消息流或关联与公共人工制品进行通信RQ4 交付一个IT服务以解决当前业务问题或是促进未来业务创新的业务价值驱动方法是：解决方案构想（P51）RQ1 业务分析员负责引导和记录领域知识需求和用例需求RQ2 两种主要需求：功能性需求、非功能性需求RQ3 在调查表中，3种形式的封闭式问题：多项选择问题、评价问题、排序问题RQ4 在JAD活动中领导、文书、客户、分析员是参与者RQ5 将RAD开发团队称为：先进工具的专业开发人员（SWAT）（P59）选择（P72）Q5 需求引导目标在于使领域知识需求和用例需求一致，解释着两种需求的不同。
在需求确定阶段，一种需求要优先于另一种吗？答：领域知识需求从应用领域的常规理解获得。
用例需求从具体的商业惯例和过程研究中获得。
通常，两种需求或多或少地并行收集。
初始调查可能集中于领域知识需求，但最终必须与客户一起对所有的需求进行验证。
在分析和设计过程地后期，用例需求处于中心位置。
用例需求驱动所有的开发模型和人工制品，并对照用例需求对开发模型和人工制品进行验证。
（P73）第三章RQ2 用例图与用例规格说明一样吗？答：不一样，后者包括图和用例的设计行为的完整文本描述。
（P84）RQ1 实体类与业务对象的概念是相同的（同义词）RQ2 重数的概念是否适合聚合？答：是的，聚合是一种关联形式（P92）RQ1 子系统被建模为包的构造型还是构件型？答：在UML2.0中，将子系统建模为构件的构造型。
然而，在UML的较早版本中，它被建模为包的构件模型。
（P100）选择（P102）Q1 解释静态模型、行为模型和状态机模型的主要特点和互补特性静态模型描述系统的静态结构----类、类的内部结构和类之间的关系。
静态建模的主要可视化技术是类图。
行为模型描述系统中对象的动作，以支持业务功能----交互、操作和作用于数据上的算法。
行为建模包括用例图、顺序图、通信图和活动图。
状态机模型描述对象在其生命周期中状态的动态变化。
状态机建模的主要可视化技术是状态机图。
这3个模型提供了不同但互补的视点，通常基于相同的建模元素。
静态视图显示存在于系统中的元素种类。
行为视图确保组成元素能够执行所需要的系统功能。
个好的静态模型应该能够适当地容纳新的或扩展的系统功能。
状态机视图为类的进化定义了框架，并定义了行为和静态模型必须遵守的对类状态的约束。
（P103）第四章RQ2 哪些MVC对象代表鼠标和键盘事件？答：控制器对象RQ3 哪个J2EE核心层负责建立和维护与数据源的链接？答：集成层RQ4 哪个PCBMER层负责建立和维护与数据源的链接？答：资源层（P115）RQ2 角色名的作用：解释比较复杂的关联----特别是自身关联（递归关联，连接同一个类中的对象）RQ3 在聚合中，传递性的含义：表示如果对象子集C是对象子集B的一部分，且对象子集B是对象子集A的一部分，则对象子集C必然是对象子集A的一部分RQ4 子类对象是超类变量的合法值，这项结果与可替换性原则有关（P135）RQ1 用例图不能表示并发控制流RQ2 活动图能在开发类模型前构建，活动图不直接显示完成动作的对象类RQ3 消息能表示对象间的异步通信，这样的消息称为信号RQ4 顺序图UML建模技术对发现类操作最有帮助（P145）选择（P148）Q1 PCBMER体系结构七个原则，其中NCP和APP这两个原则是形成层次传递而不是网状传递体系结构的最重要原因。
NCP原则不允许非邻层对象之间进行直接通信，这一点强化了等级通信顺序。
例如，如果A和C不是相邻层，但是B是A和C的邻层，那么A和B 通信以的到C的服务。
而在网络中，A可以直接与C交流信息。
APP原则抵消了NCP原则的严格性。
为了允许非邻层通信，尤其是当层距离很远时，被迫使用长消息链，有时很难处理。
引入一个独立的接口层来允许非邻层的对象互通消息，而不产生不受欢迎依赖，时解决APP原则带来的两难境地的一个方案。
Q13 那些UML模型专门进行行为规格说明？解释它们各自的作用以及它们是怎样相互联系共同定义系统行为的？答：最适合行为规格说明的UML模型是：活动图、顺序图、通信图。
活动图最适合用于模型计算----计算过程或工作流中的顺序及并发步骤。
依赖于模型中动作粒度的大小，活动图可以应用于具有不同详细程度的不同抽象层次的模型计算。
活动图还能对用例或类操作中的计算进行建模。
顺序国以时间顺序展示对象之间交流的消息，与括动图相们，它们能够用于不同的教度水平上，可以描述整个系统的般信息的交换，或描迷单个操作的详细消息。
斯序图在分析阶段广泛使用。
它们能够用干确定类中的操作。
与通信图不同，顺序图不显示对象关系。
通信图与顺序图不相上下，它能显示对象间交换的消息。
如果需要，它能对消息编号以显示时间维。
另外，它能显示对象关系。
通信图更适合在设计阶段使用，对用例或操作的实现建模。
所有这3种模型在行为规格说明中都有各自的作用和地位。
它们可以用于表示同一个行为的不同方面，但更多地用于捕捉不同的行为或同一行为的不同抽象水平。
当活动图用于表示不同抽象水平的模型时，具有特殊的灵话性。
顺序图倾向于在分析阶段使用，通信图倾向于在设计阶段使用。