《phonics》课题学习资料
Phonics教案（大全5篇）
Phonics教案（大全5篇）第一篇：Phonics教案Plans of Phonics in summer holidays Sherry 2013.6.25 Outlines: Day 1: Starter +Lesson 1-4 Day 2: Lesson5-8 Day 3: Revision of starter & Lesson1-8 Day 4: Lesson9-12 Day 5: Lesson13-16 Day 6: Lesson17-18 & Revision of all(Parents-reports)Day18：30-11：30（Four parts）Contents: 1.Learn 26letters and the alphabet song.(Just know about26 words)2.Learn The sounds of letters ‘a,e’‘e,i’‘o,u’‘a_e’ and words 3.Lea rn four texts:the story ,the chant ,the song,the chantObjectives:Skill objectives 1 To understand whatis and why we should learnTo pronouce 26 letters correctly;to sing the new alphabet song well 3 To keep the 4 structures ‘a,e’‘e,i’‘o,u’‘a_e’in mind;to pronouce the sounds of them correctly;to get the representative words[ˌrepriˈzentətiv wə:k] To generally(大体的)sing or tell the four texts,and frequently sing or tell them at home.(Objective 4 is To consolidate Objective 3)Emotion objectives 1 To do self-introduction by everyone passionally;to remember names as many as they can.2 To pronouce ,to enjoy the beautiful sounds！Love your life by chantbeautifully.Imp points:sounds of letters;sounds and words of the four structures Puzzles:differences betwe en sounds of ‘a’ ‘e’;sounds of ‘o’ ‘u’ ,’a_e’Teaching tools 1 Multimedia classroom;2 Audio(音响);3 Letter & pictures cards 4 Computer；U disk ProceduresPart1（40’）Firstly,do self-introduction quickly;then tell kids the meanings of phonics.And group them into four groups for uniting and racing..Secondly,listen and read 26 letters correctly and learn to sing .Listen and sing more.focus on their pro when singing.We will use ‘clapping hands’ orother ‘body movements’;The four groups will compete, to sing it much better.Thirdly,learn lesson 1 ‘a’‘e’Step1: write the structures on board ‘a’‘e’Let kids watch carefuuly and know difference between letter sounds and word-sound.Step2：Then listen to the audio twice(First time –just listen;second time-follow reading)Focus on kids voice at any time.(时刻提醒孩子们的发音正确以及大声发音。
phonics英语音标教学(公开课)教程
自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生能够直接拼读出英语单词的方法。
Natural phonics
音标卡片法是一种利用音标卡片来教授英语发音的方法。
教师将每个音标的发音和拼写写在卡片上，然后通过展示卡片和示范发音来教授学生正确的发音技巧。
Phonics is a key component of reading instruction in English-speaking countries, as it provides learners with a systematic approach to decoding printed English and to understanding the alphabetic principle underlying written English.
Song Rhyme Grammar
故事情境法是一种将英语单词和句子融入故事情节中的教学方法。
教师通过创造有趣的故事情境，将英语单词和句子与实际生活联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。
这种方法的优点是生动、有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
Story scenario method
Phonics Teaching Example
While reading, pay attention to the paragraph structure, sentence stress, and intonation. Encourage students to read naturally and expressively.
Example of paragraph reading guidance
phonics拼读课程设计
phonics拼读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基础的phonics拼读规则，包括元音、辅音的发音及其组合。
2. 学生能够识别并拼读课程中出现的关键词汇，理解其在句子中的意义。
3. 学生能够通过拼读规则，自主解码生词，提高阅读流畅性。
技能目标：1. 学生能够运用phonics拼读技巧，准确朗读课文，提高英语发音的准确性。
2. 学生能够通过phonics拼读，加快词汇学习速度，扩充词汇量。
3. 学生能够将拼读技巧应用于日常英语学习中，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习phonics拼读，增强对英语学习的兴趣和自信心。
2. 学生在小组活动中，学会合作与交流，培养团队精神。
3. 学生通过拼读课程，认识到语言学习的重要性，激发对文化差异的尊重和包容。
课程性质：本课程为英语学科一年级phonics拼读课程，注重基础知识的学习和技能的培养。
学生特点：一年级学生好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要以趣味性和互动性为主的教学方法。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学手段，注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的达成。
同时，注重将拼读技巧与实际语言运用相结合，提高学生的英语素养。
二、教学内容本课程以《英语phonics启蒙》教材为基础，教学内容分为三个阶段：第一阶段：基础音素学习。
涵盖元音a、e、i、o、u及辅音b、c、d、f、g等基本发音，让学生掌握26个字母的基本发音规则。
第二阶段：音素组合学习。
教授元音组合（如ai、ei、oi、au等）和辅音组合（如bl、cl、fl、br等）的拼读规则，提高学生对单词结构的认识。
第三阶段：实战演练与应用。
选取教材中的短篇文章，让学生运用所学的phonics拼读技巧进行阅读，巩固所学知识。
具体教学内容安排如下：1. 第一周：字母a、b、c的发音及相关词汇学习。
2. 第二周：字母d、e、f的发音及相关词汇学习。
Phonics教学课件
Phonics 的历史与发展
历史
Phonics 的历史可以追溯到古代希腊和罗马时期的语音教学。然而，现代 Phonics 教学方法的发展主要是在 19世纪和20世纪初的英格兰。
发展
随着时间的推移，Phonics 教学不断得到完善和改进。如今，Phonics 已成为 许多国家英语教学方法的重要组成部分。
02
Phonics 教学方法
字母及字母发音
01
02
03
字母识别
通过课件展示字母的形状 和发音，帮助学生掌握每 个字母的标准发音。
音素意识
引导学生识别单词中的音 素，培养他们对语音的敏 感度。
字母组合发音
学习常见字母组合的发音 规则，帮助学生快速掌握 单词的发音。
拼读与拼写
拼读训练
通过课件中的互动游戏， 让学生练习拼读单词，提 高拼读能力。
根据学生的需求和水平调整教学方法。
评估教师的课堂管理和组织能力
02
观察教师是否能够有效地管理课堂，确保学生积极参与并保持
良好的课堂秩序。
评估教师的专业素养和教学态度
03
评估教师是否具备专业素养和教学热情，以及他们是否能够与
学生建立良好的师生关系。
课程评估
01
评估课程内容的科学性和系统性
检查课程内容是否符合语言学和教育学原理，是否具有科学性和系统性。
在课件中引入更多的语音学、音 韵学等知识，帮助学生深入理解 Phonics 原理，提高语音分析能
力。
通过阅读、写作等实际应用，让 学生在实际运用中巩固和拓展
Phonics 技巧，提高语言表达能 力。
课外辅导机构的 Phonics 教学
针对课外辅导机构的学生特点， 设计个性化、定制化的课件， 以满足不同学生的学习需求。
Phonics学习资源
Phonics学习资源（网络上可以找到很多这样的教程和资源，这里只介绍几个有代表的）Between The Lions儿童教育电视片，是美国公共电视台PBS的儿童视频节目。
节目的宗旨是叫孩子通过Phonics 来学习阅读。
故事讲述的是居住在图书馆里的奥尔狮子家族，爸爸西奥、妈妈莉奥、哥哥莱奥和妹妹莉娜每天在图书馆翻看有趣的图书，孩子们会和它们一起在缤纷的动画和动听的歌曲里，分享精彩有趣的故事。
节目以丰富多变的形式，重复突出的教一些英语词汇。
每集里都有动画、布偶、真人并配以歌曲和活动变化的英文字卡，让孩子在热闹开心的气氛下，掌握准确的发音，并找到阅读的窍门和增加学习的兴趣。
这个节目共70集，每集25分钟。
Phonics Kids由东西图书公司出版的一套英语Phonics学习教程Teach Your Child to Read in 100 EasyLessons这是一本为家长写的，如何教授孩子学习phonics 的教材。
它把所有要学习的phonics，拼读规则，拼读练习等等内容安排成100个课程，每个课程为20分钟。
通过每天20分钟的学习，100天就可以让孩子掌握如何独立阅读的技巧。
只是这本书对家长的英语水平有一定的要求，能看懂备课。
一些家长抱怨说看不懂。
那样的话，就选一套儿童的phonics 游戏让孩子自己玩，家长在一旁指导一下也不错。
其他像上一篇介绍的 Jump Start Phonics 儿童教育软件, ReaderRabbitlearn to read with Phonics 软件， Sounds Great Interactive Phonics,等等众多资源。
还有就是 这个非常好的phonics 儿童学习网站。
以上的资源，选一套进行就可以了。
配合学习Phonics的拼读分级读物Phonics 的学习过程中需要大量的分级读物的阅读，帮助孩子将学到的一些phonics和拼读规则内化为孩子自己的阅读技能。
Phonics资料
Phonics英音：['f?uniks]美音：['fɑn?ks]名词 n. 1. (用作单)声学;声音基础教学法(以声音为基础进而教拼字的教学法)PHONICS简介1. 什么是phonics【答】P honics是字母拼读法，坊间称为自然发音法，是字母和发音之间的对应规则（letter-sound correspondence）。
英文是拼音文字，每一个字母都代表英语的语音，phonics字母拼读法是教导学生掌握这种拼音文字的原则。
2. phonics的基本常用规则包含哪些【答】P honics教学中字母与发音的对应知识有：（1）单子音single consonants，二十六个字母除去母音后的二十一个子音字母，包括b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w,x, y, z。
（2）短母音short vowels，CVC拼字结构中的母音，即子音+母音+子音，包括a [], e [], i [], o [ɑ], u []。
（3）长母音long vowels，CVCe拼字结构中的母音，即子音+母音+子音+e，包括a [e], e , i [a], o [o], u [ju]或。
（4）子音群consonant blends，两个或两个以上子音在一起，包括bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sk, sl, sm, sn, sp, scr, spr, st, , str, tr等。
（5）复合子音consonant digraphs，两个子音在一起只念一个音，包括th, ch, sh, ck, gh, ph, ng等。
（6）复合母音vowel digraphs，两个母音在一起只念一个音，包括ai, ay, ea, ee, au, aw, oa, ow, oe, ue, oo等。
（7）双母音diphthongs，包括ow, ou, oi, oy等。
phonics初级教材
自然拼读自然拼读（Phonics），即字母拼读法是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美英、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
初级课程1、2A、2B ：子音的发音：介绍21个子音的发音，透过子音的相关字汇，学习21个子音的基本发音。
✓与字母相关的运笔练习，发展孩子的肌肉与协调；✓每个子音都介绍一首琅琅上口的念谣。
2、3A、3B母音的发音：介绍开始学习拼读英文单词，尤其是子5个母音的基本发音利用相关字集念谣。
介绍五个母音的基本发音、子音＋母音＋子音的单词，试着让孩子拼读。
能见字读音的字数累积至150个单词左右。
✓认识短母音及音组；✓更多的运笔联系，开始书写字母；✓介绍音组与子音结合，并将单字融入句子中。
Unit 2dUnit 4Unit 6qu SummarySummaryUnit 8Summarydad ham fatmadjamcat Unit 10Summaryr ed h ent en b ellw ell b edUnit 12 SummarySummaryUnit 14 SummarySummarySummaryhix quit t ra n ha hax lex lot luck quack wes t wo s yu m m jo ri ck je d mp ju st ro l re di x luf t bla wi sktlef ckjo lfwu ti ti d tas ded dob dug ta ck de t do s du t Unit 18自然拼音拼读练习表第1天Aa mat map bag cat hat fan bat appleEe egg well red pen net hen bed bellIi lick six bib pig pin kiss ink hillOo ox on octopus box sock operate ostrichUu sun umbrella cup bus nut gun uncle undera_e cape name tape lake game make take hatee_e these Japanese Chinesei_e bite five nine kite mine nice ride sideo_e rose nose rope note pose home rode thoseu_e tube cube June cute huge第2天ai tail rain paint pain jail rail nail maiday bay ray way say hay pay May layee reeds eel bee peel jeep feet see teethea sea meat peanut eagle peach tea leaf peaey donkey monkey jockey turkey hockey key trolleyie tie pie lie dieigh right sight night tight hight fight high sighoa road toast toad coal goat boat coat soapui suit juice fruitue Sue blue glue true第3天ar arm car armchair card cart farm park gardener sister brother under rooster winter mermaid marker motherir birthday circus dirty bird circle dirt girlur turtle surfing turkey fur hurt purse nurseor porch pork horse horn fort morning corn fork第4天ou house out mouth count fountain mountain shout mouseow cow towel clown owl crown brown flower toweroi coin oil point noise boil soil poison coiloy oyster boy cowboy soy toyau august sause sausage naughty autumn applauseaw paw draw saw straw strawberry lawnoo moon zoo roof rooster boots food spoon room cool fool boom foolishoo book cook good foot look hookea head sweater sweat pear lead bear leather feather第5天ch beach lunch cheese bench church chicken chair cherrysh sheep shirt ship fish dish push shoes shovelwh whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisperph photo elephant telephone trophy pharmacy alphabetth brother feather leather father motherth thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teethkn knob knee knife knock knitwr wrist wrinkle wrap wreath writemb thumb lamb bomb comb crumb numb第6天bl blue black blouse bloom bleach blanket blonde hairfl flat flu fly flame flute floor flag flowerpl plane play plus planet platform plum plate plantcl clock cloud clean clay climb close clap clowngl glove globe glass glue glasses gliderbr bright brook brim bride brown bread brick brothercr crown crab cream crow crayon crocodile cry croissantgr gray green grass grapes ground grow grandmapr prixe price prawn press prince princess prayfr frog frost Friday French fries fruit front friend frametr tractor truck train tray tree triangle trunk trolleydr dream drum dry drop draw drive dress drink第7天sm smile small smell smoke smoothsn snowman snow snore snake snail sneakers sneakers snack sl slow slap sleep slide slope sledsw switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat sp spider spaceship spinach spoon spellst stockings store star stamp storm stick student stand sc scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoop sk skunk skis skirt skatesall call tall fall ball wallew dew few view hew new nephew newspaperYy sky fly dry spy type shy cry myYy Miny sunny puppy dizzy dirty pony happy baby。
phonics教学课件PPT学习教案
会计学
1
Catalog 1. Find the letters. 2. Learn the sound and words. 3. Say a chant (video). 4. Enjoy a story. 5. Play a game. 6. Exercise.
第1页/共18页
第13页/共18页
Let’s play!
第14页/共18页
Write these words in the correct shapes.
egg, elephant, bed, pet, fish, flower, frog, fat
第15页/共18页
Fill in the blanks with the words above.
egg, elephant, bed, pet, fish, flower, frog, fat
1.I’m an_______, I have a long nose. 2.It is a_______, it can jump. 3.I have a______, it’s a dog. 4.I have a friend. He is______. 5.There is a bag on the______.
第11页/共18页
I can get the apple for you.
Oh. I can’t get the apple.
第12页/共18页
Thank you.
Now we are good friends.
You are both the best for helping each other!
第8页/共18页
I’m the best!!
《Phonics教学》课件
通过听力练习和口语交流，巩固和 拓展学生在Phonics学习中的成果。
总结词
听力材料的选择与使用。
详细描述
选择适合学生水平的听力材料，如故 事、短文等，让学生通过听来培养语 感，提高听力理解能力。
总结词
口语练习的形式多样化。
详细描述
设计多种口语练习形式，如角色扮 演、话题讨论、口头作文等，鼓励 学生大胆表达自己的观点和想法。
阅读与写作
总结词
注重阅读技巧的指导。
详细描述
教授学生如何运用Phonics技巧 进行阅读，如预测内容、理解 生词等，提高阅读效率。
总结词
写作练习与实际生活相结合。
详细描述
设计与学生实际生活相关的写 作任务，鼓励学生在写作中运 用所学的Phonics技巧，提高语
言表达能力。
听力与口语
总结词
听力与口语是Phonics教学的延伸 。
教师应具备良好的课堂管理和教学组织能力，确 保Phonics教学的顺利进行。
3
持续学习
随着语言学理论的更新，教师需保持学习，提升 自己的专业素养。
教学资源利用
教材选择
选用内容系统、编排合理的Phonics教材，确保教学质量 。
技术辅助
利用多媒体和在线资源丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
教具准备
《Phonics教学》PPT课件
目录
• Phonics简介 • Phonics教学方法 • Phonics教学实例 • Phonics教学评估 • Phonics教学建议 • Phonics教学展望
01
Phonics简介
Phonics定义
01
Phonics是一种语音教学方法，通 过教授字母和字母组合的发音规 则，帮助学生建立字母与发音之 间的联系，进而提高阅读能力。
phonics教案
绍 Nick 的幻灯片。 F．Let Ss to study some new words including “ee” and “er” in two groups, then they share the words they have learned in order to study another passage about Nick with the tips of the words. 让学生先分成两组，各自学习新的含有“ee”和 “er”的单词，然后互相分享，并以小组形式自主学习另一 篇关于 Nick 的报道。 G. Show time. Ask Ss to come to the platform to report.展示时 间。请学生上台进行报道。 4．Conclusion.总结。 Let Ss make a vow. 让学生们宣誓。 5. Homework. Please surf the internet and find out more information of Nick. And write a passage about him. Then share it with your family and your friends.
东华小学 英语 科教案
课题 教 学 目 标 教 学 内 容 分 析 Phonics 策略运用于语篇教学 课型 Reading
1. 通过复习字母组合 ee, er 的发音，学生能够以小组学习的方式，自主 对含有 ee er 字母组合的单词进行听、说及拼读行为。 2. 学生能够将 phonics 知识运用到阅读中。 重 点 难 点 1. 2. 1. 2. 有效检测学生掌握字母组合 ee er 发音的情况。 学生运用 phonics 进行自主阅读。 区分字母 er 组合的长短音。 学生运用 phonics 进行自主阅读。
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《运用phonics教学法，提高学生的拼读和认读能力研究》有关资料一、什么叫自然拼读法（Phonics）自然拼读法（Phonics）在国内也叫直接拼读法,是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接的把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。
即“见词能读，听音能写”。
Phonics is a method of teaching beginning readers to read and pronounce words by learning the sounds of letters, letter groups and syllables. Children are taught the sounds of letters and how those letters combine to form words.三、利用Phonics教学字母步骤（一）建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)Letter name and letter sound Bb ---- /b/ Cc ---- /k/（二）教授字母发音(Learning letter sounds)D d /d/ Z z /z/（三）字母拼读方法：1、形在前，音在后（Show the letter first）2、音在前，形在后（Listen to the sound and find out the letter）（四）分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)巩固练习：先组合后拆分1、字母和字母音组合单词：b at c at h at m at2、字母和字母音拆分单词：（从ABA结构辨别首音、中音、尾音）b-a-t（五）拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)四、利用phonics教学单词策略(一) 列出常用的五个元音对照表，把所学单词对号入座。
h a te h a t game fatth e se l e g Chinese penb i te b i t like fitn o te n o t nose boxu se b u s cute cut(二) 以旧经验唤起新经验，引导学生拼读新单词。
t ea cher meat tea easttea ch er rich peach whichteach er worker driver(三) 鼓励学生自行发现规律外的特殊，引导学生圈出特殊处。
or a nge e raser h ea d a pp le(四) 引导学生慢速依序读出单词，强化学生印象。
五、充分利用chants、rhymes, songs、tongue twisters等巩固phonicsChant：am am am ad ad adPam and Sam！Pat, Pat, Pat!Pam and Sam Dad, Dad, Dad!are good friends. Pat is my Dad.Rhymes: Hickory, Dickory, Dock; Hickory, Dickory, Dock.The mouse ran up the clock, the clock truck one.The mouse ran down. Hickory, Dickory, Dock.Phonics SongA is for apple, /æ/ /æ/ , apple.B is for book, /b/ /b/ , book.C is for cat, /k/ /k/ , cat.D is for dog, /d/ /d/ , dog.E is for elephant,/e/ /e/ , elephant.F is for face, /f/ /f/ , faceG is for gift, /g/ /g/ , gift.H is for hand, /h/ /h/ , hand.I is for ink, /i/ /i/ , ink.J is for jump, / / / /, jump.K is for kite, /k / / k /, kite.L is for leg, /l / / l /, leg.M is for milk, /m / / m /, milk.N is for nose, /n / / n /, nose.O is for orange, / ﺪ/ / ﺪ/, orange.P is for pig, / p / / p /, pigQ is for queen, /kw/ /kw/, queen.R is for rice, / r / / r /, rice.S is for six, / s / /s /, six.T is for tiger, / t / / t /, tiger.U is for umbrella, / ۸/ / ۸/, umbrella.V is for vest, / v / / v /, vest.W is for water, /w / /w /, water.X is for fox, /ks / / ks/, fox.Y is for yellow, /j / /j /, yellow.Z is for zoo, /z / / z /, zoo.六、26个字母在单词和句子中的发音练习（包括5个元音字母的短音）：A: The a nt cuts the a pple with an a x.B: The b oy takes a b anana from the b ox b ehind the b ed.C: The c at c an c atch a c up of c offee.D: The d og is running after the d octor, my d ad.E: The e lf (小精灵)is sending by the e ntrance(入口) waiting for the e lephant to deliver e ggs in an e nvelope. F: There are f our f unny f irefighters in the f amily f ood f estival on a f arm.G: The g irl g ot a g oat and a g oose as a g ift.H: The h orse h ammers(锤打) a h en in a h ouse.I : The I ndian i nfant(婴儿)lives in an i gloo(雪块砌成的圆顶小屋).J: J ack puts j am( 果酱)and j elly in his j uice j ar.K: The k ing flies a k ite with a k angaroo in the k itchen.L: I see a l ion l icking(舔) a l emon by the l ake through the l iving room window.M: The m onkey is m opping(擦拭) a m at(垫子) with its m other on the m oon.N: The n urse takes out a n ail from the patient’s n eck, puts it in a n apkin(餐巾纸).O: The o ctopus(章鱼) sits on the o strich(鸵鸟), waiting to be o perated(动手术) in O ctober.P: A p ink p ig eating a p ear in the p ark.Q: The q ueen asks q uestions about the q uarrel(争吵) over q uilts (被子)in the palace.R: A r abbit is jumping over the r ope(绳索) on a r ug(小块地毯).S: S usan s its on the s ofa, waiting s unset at s even past s ix.T: My t eacher is wearing t wo t ies t oday.U: U ncle Joe puts the 7-u p(七喜)u nder the u mbrella.V: After a long ride to the v illage, the v et(老兵), V incent v omits(呕吐) in the v ase.W: The w oman tries to w ash off the w ords on the w all.X: There is an a x(斧头) in the bo x in the X-ray(X光照片) room.Y: Mr. Y am bought a y ellow y acht(快艇) this year.Z: A z ebra is running around the z oo with a z ipper(拉链) in its mouth.七、新教材各册语音体系学习侧重点：。