工作报告之景观施工单位考察报告

景观施工单位考察报告

【篇一：景观工程调研分析报告】

景观工程与技术课程

论文

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景观工程调研分析报告

景观设计分析一

——烟台大学滨水空间分析

三元湖及其周边地段，从生活的内容、社会背景、历史变迁、自然

环境等众多因素中发掘，形成独具一格的三元湖滨水景观特色。白

墙红顶的建筑，棵棵茂盛的乔木垂柳，独特的三元湖学习氛围。俨

然标志着三元湖及其湖区周边设计的成功。关键词：三元湖滨水

区滨水绿带生态

滨水区是城市中一个特定的空间地段，指“与河流、湖泊、海洋毗邻

的土地或建筑；城镇临水体的部分。”水滨按其毗邻的水体性质的不同，可分为河滨、海滨。

自古以来，江河流域、河口、湖岸和海岸就是城市定址的首选地段。世界上许多著名城市都地处大江大河或海陆交汇之处，便捷的港埠

交通条件不仅方便城市的日常运转，同时还常是多元文化在此碰撞

融合，形成独特的魅力。纽约、悉尼、威尼斯和我国香港、苏州、

青岛等都是因其滨水特征而享誉世界。

众所周知，一个校园的灵动性若体现在自然景观上，它很大程度的

上由滨水区的规划设计来体现。一片水，可以赋予一座校园以生机，以活力。

西依青山，东磅黄海的烟台大学就有了她的魅力，而一眼便可看出：三元湖滨水区的是烟台大学的核心区域。美丽的钟塔，和谐的湖边

环境也算是烟台大学的三元湖文化，而我的论文就一对三元湖滨水

区的景观分析展开。

由烟台大学西门进入校园后，映入眼

帘的是一片开敞的绿化空间，宽阔的绿地，

南侧是办公楼，顺路东下就到了三元湖，

三元湖滨水区空间作为一个较为开敞的空

间，其沿岸建筑或道路就是对这一空间的

限定。当观者从远处看甚至鸟瞰三元湖滨

水区时众多的建筑成了她的轮廓线，而此

时，建筑的风格与造型成为一个很重要的景观元素，而当视距达到

一定范围内，建筑轮廓的层次性便显得极为重要；在近一些视点往

往使观者对建筑物的细部甚至广告、标识和环境小品都一览无余，

两岸的景观不再局限于单纯的轮廓线。具体到单体建筑的设计上，

要与周围建筑有所统一，如相同高度上的挑沿，线脚，相同母题等。白墙红顶的烟台大学办公楼和经管学院楼则与之配合的恰如其分，

不抢占主要视点。

一条滨水绿带仅仅一条线不会给滨水区带来全面的美化，通向滨水

地带的“通道”应是滨水地带的延伸。线性公园绿地、林荫大道、步

道及车行道等皆可构成水滨通往内部的联系通道。在适当的地点进

行节点的重点处理，放大成广场、公园，在重点地段设置地标或环

境小品。将这些点线面结合，使绿带向城市扩散、渗透，与其他绿

地元素构成完整的系统。由此可以体会到西门径直的绿化带和两旁

林荫道的重要性。水体的可接近性亲水是人的天性。留恋与水天之间，徜徉在余辉之下无疑心旷神怡的大乐事。三元湖的水设计是重

中之重，充分了解烟台地区的降水量平均水平和最高最低降水量是

必须的，留出必要的沿水带石阶。

三元湖滨水区多呈现出沿湖岸走向的环状状空间布局。在进行规划

设计时，设计已将应将这一地区作为整体全面考虑，通过林荫步行道、自行车道、植被及景观小品等将宾滨水区联系起来，保持水体

岸线的连续性，而且也可以将海边自然空气和凉风引入该区，改善

校园大气环境质量。同时在这条景观带上可以结合布置系统绿地、

公园、营造出宜人的

校园生态环境。

三元湖滨水区空气清新，视野开阔，视线清晰度高。在滨水区沿线

应形成一条连续的公共绿化地带，设计中强调了场所的公共性、功

能内容的多样性，创造出学生及外来人员渴望滞留的休憩场所。

场所的公共性。这条绿带要真正成为学生和老师喜欢的公共场所，

成为全校师生的公共财富。必须注意做好三元湖周边的卫生清洁工作，如果这项工作做不好就会妨碍公共活动的自由性、连续性，对

形成优良的校园景观与观景公共绿地造成极大障碍。

功能的多样性三元湖滨水区了提供多种形式的功能，如林荫步道、

成片绿茵休憩场地、学生娱乐区、小音乐广场、海洋学院游艇码头、观景台、赏鱼区等，结合人们的各种活动组织室内外空间。点线面

线结合。线—连续不断得以林荫道为主体的贯通脉络；点—在这条

线上的重点观景场所或被观景对象，如重点建筑、重点环境小品、

古树；面—在这条主线的周围扩展开的较大的活动绿化空间，如中

心广场、公园等。这些使室外空间可与文化性、娱乐性、服务性建

筑相配合。

在滨水植被设计方面，增加植物的多样性。这种群落物种多样性大，适应性强，是鸟类虫类适应的栖息场所。他们不仅在改善校园气候、维持生态平衡方面起到重要作用，而且为校园提供了多样性景观和

娱乐场所。另外，增加软地面和植被覆盖率，种植高大乔木，以提

供遮荫和减少热辐射。水滨的绿化应多采用自然化设计，植被的搭配—地被花草、低矮灌丛高大树木的层次的组合，应尽量符合自然

植物群落的结构。综合以上，我觉得三元湖的滨水植被设计方面还

存在一些不足，植被较为单一，且在三元湖的核心湖心岛上没能安

排哪怕一棵较为高大的乔木，全是低矮的灌木。实为一大憾事，烈

日炎炎的夏日，学生们不能够体会到三元湖湖心岛中乘着绿荫近水

静思的意境，畅谈学习生活的美妙。

我认为，在大规模的三元湖滨水区更新改造和在开发过程中，还应

充分尊重地域性特点，与文化内涵、风土人情和传统的滨水活动相

结合，保护和突出历史建筑的形象特色，以人为本，让全社会成员

尤其是烟台大学莘莘学子都能共享滨水的乐趣和兴趣。由于校园滨

水区场所意义内容多样，我们可以从生活的内容、社会背景、历史

变迁、自然环境等众多因素中发掘，形成独具一格的滨水景观特色。乃至我所谓的三元湖文化。

一座城市会因一条美丽的河流遐迩闻名，同样一片美丽的湖水也会

为它所处的校园增色添彩。三元湖位于烟台大学，是不可多得的人

工水景资源，对她的设计既是光荣的任务，也是巨大的挑战。规划

治理不好，将是众人厌恶的臭死水，藏垢纳污的垃圾场，将会影响

整个校园的环境。规划治理的好，将是我校一道靓丽的风景线，将

是我校建设的点睛之笔，也将是校园人文和自然环境的灵魂。

为学生提供一个亲水、近自然的通道，使处在水泥包

围中的学生能够享受到天人合一的乐趣。以水造景，把水景观融入

整个校园的大景观之中，充分考虑人的活动需求及环境感受，以“绿”和“水”作为空间基质，构成景观开敞的亲水性人文活动空间，为师

生创造一个安全、舒适和富有情趣的水边环境。

景观设计分析二