培训的3种类型和23种方式
计算机二级培训类型
计算机二级培训类型计算机技术的发展日新月异，越来越多的人开始意识到学习计算机技术的重要性。
计算机二级培训成为了很多人提升自己技能的选择之一。
本文将介绍几种常见的计算机二级培训类型，帮助读者了解不同的培训方向。
1. 程序设计培训程序设计是计算机领域中最核心的技术之一。
通过程序设计培训，学员可以学习到编程语言的基础知识、算法和数据结构等。
常见的编程语言包括C++、Java、Python等。
程序设计培训的目标是培养学员的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们能够独立完成软件开发任务。
2. 网络技术培训随着互联网的普及，网络技术的需求也越来越大。
网络技术培训主要包括网络基础知识、网络安全、网络管理等内容。
学员通过网络技术培训可以了解到互联网的工作原理、常见的网络协议和网络设备的使用方法。
网络技术培训的目标是培养学员的网络运维能力和网络安全意识，让他们能够在企业中负责网络设备的配置和维护工作。
3. 数据库技术培训数据库技术是企业中非常重要的一项技术。
通过数据库技术培训，学员可以学习到数据库的基础知识、数据库设计和管理等内容。
常见的数据库软件包括MySQL、Oracle等。
数据库技术培训的目标是培养学员的数据库设计和管理能力，让他们能够独立完成企业中的数据管理工作。
4. 网页设计培训随着互联网的迅速发展，网页设计成为了很多人的职业选择之一。
网页设计培训主要包括HTML、CSS、JavaScript等内容。
学员通过网页设计培训可以学习到网页设计的基础知识、网页布局和交互设计等技术。
网页设计培训的目标是培养学员的网页设计能力，让他们能够独立完成网页设计和制作工作。
5. 数据分析培训数据分析是近年来兴起的一项技术。
通过数据分析培训，学员可以学习到数据分析的基本概念、数据清洗和数据可视化等技术。
常见的数据分析工具包括Excel、Python等。
数据分析培训的目标是培养学员的数据分析能力，让他们能够从大量的数据中提取有价值的信息，并作出相应的决策。
公司培训计划分几种
公司培训计划分几种1. 新员工培训新员工培训是公司最基本的培训类型，它主要是为了帮助新员工快速融入公司的文化和工作环境，熟悉公司的业务和流程，从而能够更快速地发挥自己的价值。
这种培训通常包括公司介绍、岗位职责介绍、工作流程介绍、企业文化培训等内容。
通过这些培训，新员工可以快速了解公司的情况，避免在工作中出现不必要的问题，提高新员工的工作效率和工作质量。
2. 技能培训技能培训是为了提高员工的专业技能和工作能力，从而能够更好地完成工作任务。
这种培训通常包括行业知识培训、技术岗位培训、销售技巧培训、沟通技巧培训等内容。
通过这些培训，员工可以不断提高自己的专业水平，保持竞争力，为公司的发展做出更大的贡献。
3. 领导力培训领导力培训是为了培养和提升公司中的领导人员的领导能力和管理能力，使他们能够更好地领导团队，推动团队的发展和壮大。
这种培训通常包括领导力训练、团队管理培训、决策能力培训、团队建设培训等内容。
通过这些培训，领导人员可以不断提高自己的领导力和管理能力，更好地推动公司的发展。
4. 团队建设培训团队建设培训是为了增强团队的凝聚力和合作能力，使团队成员更好地协作，达到更好的工作效果。
这种培训通常包括团队合作培训、团队沟通培训、团队冲突解决培训等内容。
通过这些培训，团队成员可以更好地了解彼此，加强合作，提高团队的执行力和协作能力。
综上所述，公司的培训计划分为多种类型，每种类型的培训都有不同的目标和方法。
通过对这些不同类型的培训进行细致的规划和实施，公司可以更好地提升员工的专业能力和团队协作能力，从而更好地推动公司的发展和壮大。
培训员工方法
培训员工方法
培训员工是提高企业整体素质和竞争力的重要一环。
以下是一些常见的培训员工方法：
1. 内部培训：由企业内部提供培训课程或工作坊，针对员工的具体需求和业务特点进
行定制培训。
2. 外部培训：邀请专业培训机构或咨询公司来提供培训课程，让员工通过外界专业人
士的指导来提高自身能力。
3. 线上培训：利用网络平台，通过在线课程、网络研讨会等形式，为员工提供灵活的
学习机会。
4. 职场导师：将有经验的员工指派为新员工的导师，通过一对一的辅导和指导，帮助
新员工适应工作环境和提升能力。
5. 外派培训：将员工派往国内外同行业的企业或机构进行实际操作和交流学习，通过
观摩和学习其他企业的先进经验和管理模式。
6. 奖励机制：通过设立奖励机制，激励员工参与培训和学习，例如提供培训成绩相关
的晋升和薪资待遇。
7. 职业发展规划：为每位员工制定个人职业发展规划，明确培训目标和路线图，让员
工明确自己的发展方向，并提供相应的培训资源和支持。
8. 跨部门交流：安排不同部门之间的交流和协作，让员工有机会了解和学习其他部门
的工作方式和技能，促进互相学习和成长。
无论采取哪种培训方法，关键是结合企业的具体情况和员工的实际需求，制定合理的培训计划，提供有针对性的培训内容和方式，才能达到良好的培训效果。
班主任培训的建议和意见4篇
班主任培训的建议和意见按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任培训的建议和意见4篇班主任培训的建议和意见第1篇一，培训形式：采用集中面授，分小组集中讨论，经验介绍三种形式。
二，教学方法：分析法(理论分析，个案分析)，讨论法(小组讨论)，经验介绍法(优秀班主任经验介绍)三，教学内容：根据学员讨论情况，面授老师在提前准备的上课内容里，有针对性地对学员提出的工作疑难问题进行解答。
四，培训考核：学员写出培训感受文章一篇，内容在如下几个方面任选一：1，针对自己以前工作里的某一疑惑，提出解决疑惑的正确办法。
2，根据自己过去的某一成功做法，总结成功的原因。
3，今后如何创新班级管理机制。
五，培训规模：根据培训单位的客观条件和培训工作要求，确定受培训学员的人数，分期分批进行培训。
六，培训时间：每期培训时间为三天，每天为两个时间段，共分为六个时间段。
每个时间段安排：第一天上午：1，培训动员报告2，先进班主任工作经验介绍(每位发言的时间规定在20分钟左右)下午：报告：班主任工作存在的几个误区。
第二天上午：理论面授下午：理论面授第三天上午：理论面授下午：1，学员写出培训感受并上交。
2，培训总结报告。
应该注意到：1，班主任培训的目的是帮助班主任解决工作中碰到的一些具体问题，提高工作艺术;不是再一次学习以前在学校里已经学习过的内容，也不是学习有关文件或者规章制度。
因此，进行理论面授的老师的上课内容必须要有明确的指向，上课老师要站在政策高度和一定的理论高度上，结合实际情况，努力解决学员提出的实际问题;如果没有对现实问题进行合理剖析和解答，如果针对性不强，就会流于形式，就达不到培训效果，而劳民伤财。
2，就目前学校实际情况，尝试无班主任而由学生自我管理的班机管理机制的条件还没有成熟。
班主任培训的建议和意见第2篇1、我觉得这次培训学习的操作方法比较麻烦,在操作上浪费了很多学习时间.还有非正常退出就不计学习时间这也是不公平的.由于电脑死机、停电、网络不畅等原因,学员们尤其是乡村学员经常碰到这种事情,如果这样一来就不计时间的话,是不是太不公平了？开始学习的十来天,我的统计时间都是不准确的.比如有一次一天一夜疯狂学习近20个钟头,结果显示学习时间只有1分钟.日志的发表和评论都反应较慢,阅读和评论的统计数也不准确,有时候显示为23,有时候却显示为0.在左侧列表中看不到自己的回复和别人对自己文章的评论.今后请设计简单一点,免得班主任把宝贵的时间浪费在操作上了.2、再就是培训的时间不要安排在学期初和学期末,版主任在这时本来就非常忙碌,又想好好学习,多学点东西,结果没日没夜地学,身体吃不消,脑子里消化不了,还把电脑都烧坏了.3、另外本次培训大家交流不够,主要是对学员上网的具体时间没有规定,或许可以规定哪天的上午、下午或者晚上进行研讨,每周规定2个小时,全体学员进行讨论交流,这样更能结合自己的问题进行研讨学习,获得收获.班主任培训的建议和意见第3篇1、本次培训的课程总体内容丰富，课堂氛围好。
培训计划的种类是什么
培训计划的种类是什么一、入职培训入职培训是新员工进入一个组织后，为了适应新的环境和工作岗位所进行的一种培训。
通过入职培训，新员工可以了解组织的文化、价值观、规章制度、工作条件等，还可以掌握所负责的工作岗位的职责和要求，提高工作效率和素质。
入职培训通常以介绍组织基本情况、规章制度、所负责工作岗位的培训为主要内容。
二、岗前培训岗前培训是指员工调动或晋升到新的工作岗位时，为了适应新的工作岗位所进行的一种培训。
通过岗前培训，员工可以及时了解新的工作内容、工作要求、工作环境等，从而更好地适应新工作。
岗前培训通常以介绍新工作岗位的工作内容、工作要求、工作技能等为主要内容。
三、岗位培训岗位培训是指为了提高员工在现有工作岗位上的专业技能和综合素质所进行的一种培训。
通过岗位培训，员工可以不断提高自己在岗位上的工作能力和素质，更好地完成工作任务。
岗位培训的内容主要包括现有工作岗位的专业技能、工作方法、工作流程、工作要求等。
四、职业发展培训职业发展培训是指为了提高员工的职业素质和个人发展所进行的一种培训。
通过职业发展培训，员工可以进行自我提升，增强综合素质，为个人的职业发展打下基础。
职业发展培训的内容主要包括职业规划、职业素质、人际交往、沟通技巧等。
五、管理人员培训管理人员培训是指为了提高管理人员的管理能力、领导力、决策能力等所进行的一种培训。
通过管理人员培训，管理人员可以不断提高自己的管理素质和领导能力，更好地指导员工完成工作任务。
管理人员培训的内容主要包括管理理论、管理技能、领导力培养、决策能力等。
六、技能培训技能培训是指为了提高员工在工作中所需要的专业技能和技术水平所进行的一种培训。
通过技能培训，员工可以不断提高自己的专业技能，更好地完成工作任务。
技能培训的内容主要包括专业技能的学习和掌握、实际操作技能的培养和提高等。
七、安全培训安全培训是为了提高员工在工作中的安全意识和安全素质所进行的一种培训。
通过安全培训，员工可以了解工作中可能存在的安全隐患，掌握相应的安全操作规程和技能，有效预防和避免意外事故的发生。
计划培训形式有哪几种
计划培训形式有哪几种作为一个组织或企业，为了提高员工的绩效和素质，培训是必不可少的一部分。
而在进行培训前，我们需要考虑的一个重要问题就是培训形式。
不同的培训形式有不同的优缺点和适用范围，针对性地选择适合自己的培训形式，可以更有效地帮助员工提升技能和知识。
那么，究竟有哪几种培训形式呢？接下来我们将就此问题展开探讨。
1. 课堂培训课堂培训是指集中在一个教室或会议室进行的培训形式。
通常情况下，由专业的培训师或者行业专家进行授课，学员们在课程中通过听讲、讨论、案例分析等方式进行学习。
课堂培训具有学习内容有效管理、培训质量有保障等优点。
但同时也面临着培训成本相对较高、难以满足不同学员的个性化需求等缺点。
2. 线上培训线上培训是指通过互联网平台进行的培训形式，例如网络直播、在线视频教学等。
线上培训的优点是时间和地点的灵活性、成本相对较低、适合大规模培训等。
但同时也存在着学习效果难以保障、学员参与度低等问题。
3. 远程培训远程培训是指通过电话、视频会议等远程通讯方式进行的培训形式。
远程培训的优点是无需受地域限制、便于管理和安排等。
但也面临着与实际交流的局限、学员接受培训信息效果较差等问题。
4. 实操培训实操培训是指通过模拟实际工作场景进行的培训形式。
在实操培训中，学员们可以亲自动手操作，巩固和应用所学的知识和技能。
实操培训的优点在于能够让学员们更深入地了解和掌握知识，培养实际操作能力。
但实操培训也需要相应的设备和场地，成本较高，且难以适合大规模培训。
5. 辅导式培训辅导式培训是指通过个别辅导、导师指导等方式进行的培训形式。
辅导式培训能够更加深入地了解每个学员的需求，并提供个性化的指导和帮助。
但也需要耗费较多的人力和时间成本。
综上所述，计划培训形式有课堂培训、线上培训、远程培训、实操培训和辅导式培训等几种。
在进行培训计划时，我们需要根据企业的实际情况和培训目标来选择适合的培训形式，从而更有效地提升员工的绩效和素质。
干部教育培训工作的基本方法
干部教育培训工作是提高干部素质和能力的重要途径，其基本方法包括以下几种：
1.讲授教学：通过教师讲授的方式，系统地向学员传授知识，帮助学员掌握必备的理论知识和业务技能。
2.研讨教学：通过组织学员进行讨论、交流、分享等方式，促进学员主动思考、互相学习，提高学员分析问题和解决问题的能力。
3.案例教学：通过分析真实的案例，引导学员结合实际情境进行思考和决策，培养学员的实践能力和创新能力。
4.模拟教学：通过模拟实际工作情境，让学员在模拟实践中学习和掌握必备的技能和能力。
5.体验教学：通过让学员参与实践活动，亲身体验和感受所学知识和技能的实际应用，加深对所学内容的理解和记忆。
6.调查研究：通过组织学员进行调查研究，了解实际情况、发现问题、分析问题并寻求解决方案，提高学员的实践能力和创新能力。
7.在职培训：通过在实际工作中进行培训和学习，提高学员的实践能力和工作技能，促进学员在实际工作中更好地应用所学知识和技能。
以上是干部教育培训工作的一些基本方法，不同的培训内容和方法适用于不同的学员和情境。
在实际工作中，应根据实际情况选择合适的方法，以提高培训效果和质量。
培训方法包括讲授法,会议法,小组讨论法案例讨论法
培训方法包括讲授法,会议法,小组讨论法案例讨论法一、直接传授培训法：主要正对员工的理论知识的前沿观点进行的培训。
1.讲授法：（1）灌输式讲授（2）启发式讲授（3）画龙点睛式讲授注：讲课教师是培训成败的关键，务必选好培训教师。
2.专题讲座：适用于管理人员和专业技术人员了解技术发展方向和当前热点问题。
3.研讨法：（1）以教师或受训者为中心的研讨（2）以任务或过程为取向的研讨二、实践型培训方法：主要以技能培训为主。
1.工作指导法：适用于基层生产工人，也适用于各级管理人员。
2.工作轮换法：主要是为了夸大受训者对整个企业的各个环节的工作的了解。
3.特别任务法：制定特殊的任务让部分员工去完成，常用于管理培训。
4.个别指导法：即通常所说的师傅带徒弟的方法。
三、参与型培训方法：提高受训者的积极性，使培训者和受训者双方在互动中学习。
1.自学2.案例研究法：双向性交流的培训方式，对培训者和受训者的要求都比较高（1）案例分析方法：（2）事件处理法：适用于提高学员理论联系实际的能力，分析解决问题的能力，以及表达交流的能力，建立员工之间良好人际关系3.头脑风暴法：（1）只规定一个主题（2）参见者在一起无拘无束的提出解决问题的建议和方案（3）参加者和组织者都不能评议他人的建议和方案注：其关键是排除思维障碍和清楚心理压力，让参加者轻松自由，各抒己见。
4.模拟训练法：学习特定的工作行为和技能，提高处理问题的能力主要方式：（1）人与机器共同参与模拟（2）人与计算机共同参与模拟(假定的环境)5.敏感性训练法(T小组法)：适用于组织发展训练、晋升前的人际关系训练、中青年管理人员的人格塑造训练、新近人员的集体组织训练、外派人员的异国文化训练等。
采用方式：集体住宿训练、小组讨论、个别交流内容：问题讨论、案例研究等。
5.管理者训练(MTP法)：适用于中低层管理人员掌握管理的基本原理、知识、提高能力。
采用方式：专家授课、学院间讨论等。
四、态度型训练法1.角色扮演：在模拟真是环境中，模拟性的处理工作事务2.拓展训练：模拟探险活动进行的心理训练和人格训练五、科技时代的培训方式：1.网上培训2.虚拟培训六、企业可以采取以下几种方法开展内部培训：(1)标准化培训产品各种类型的公开培训教材+线上培训课堂，具有标准化、资源丰富、费用低廉等优点。
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细述培训的3种类型和23种方式企业培训是企业人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是非企业人力资源资产增值的重要方法，也是企业效益提高的重要途径，其培训类型从总体上可以分为如下三种：公司内部老师的内部培训、公司外部老师的内部培训、参加外部企业举行的公开培训。
一．公司内部老师的内部培训此方法是在企业内的管理人员作为培训人或人事培训部门设专职的内部培训师，有两种做法，一种是内部的管理人员作为主讲人且根据企业内部的培训资料对员工进行培训，不是专职的培训人员，但根据实际情况可以外派参加外部培训课程，要根据其岗位的具体需要而设定；另一种是由专职内部培训师去外面听各种公开课，然后回到企业将所学知识“转授”给企业内部人员。
二．公司外部老师的内部培训企业一般从外面聘请有实战经验的老师进行内部培训。
这样做的好处是可以针对影响公司绩效的迫切问题量身定做。
“他山之石，可以攻玉”，外聘老师可以给企业带来解决问题的新思维、新方法。
而且企业内训的形式可以讨论企业的保密性敏感问题、互动性强、训练强度高、技能提升快，目前越来越受到企业的欢迎。
“外来的和尚会念经”，有的企业领导“借”外部讲师之口传达自己的敏感理念，会有不一样的效果。
三．参加外部企业举行的公开培训一些企业管理顾问公司推出面向广大企业的公开课，场面极其火爆，当然，企业就要根据其需求选择好所需参加的课程项目是很关键的，参加外训的目的就是提高参与人今后的工作能力，同时企业也是为今后内训培养储备主讲人。
企业培训的方式是多种多样的，不同的形式适用于不同的个人、不同的问题。
产生的效果、花费的成本也各不相同，你知道和用过下面的哪些培训方式呢？下面就让我们来看看当前的培训方式到底有哪些。
1、课堂演讲法也称讲授法传统模式的培训方法。
在企业培训中，经常开设的专题讲座就是采用讲授法进行的培训，适用于向群体学员介绍或传授某一个单一课题的内容。
培训场地可选用教室、餐厅或会场，教学资料可以事先准备妥当，教学时间也容易由讲课者控制。
这种方法要求授课者对课题有深刻的研究，并对学员的知识、兴趣及经历有所了解。
重要技巧是要保留适当的时间进行培训员与受训人员之间的沟通，用问答形式获取学员对讲授内容的反馈。
其次，授课者表达能力的发挥、视听设备的使用也是提高效果的有效的辅助手段。
讲授法培训的优点是同时可实施于多名学员，不必耗费太多的时间与经费。
其缺点是由于在表达上受到限制，因此受训人员不能主动参与培训，只能从讲授者的演讲中，做被动、有限度的思考与吸收。
适宜于对本企业一种新政策或新制度的介绍与演讲、引进新设备或技术的普及讲座等理论性内容的培训。
2、操作示范法职前实务训练中被广泛采用的一种方法，适用于较机械性的工种。
操作示范法是部门专业技能训练的通用方法，一般由部门经理或管理员主持，由技术能手担任培训员，以现场向受训人员简单地讲授操作理论与技术规范，然后进行标准化的操作示范表演。
学员则反复模仿实习，经过一段时间的训练，使操作逐渐熟练直至符合规范的程序与要求，达到运用自如的程度。
培训员在现场作指导，随时纠正操作中的错误表现。
这种方法有时显得单调而枯燥，培训员可以结合其他培训方法与之交替进行，以增强培训效果。
3、游戏培训法当前一种较先进的高级训练法，培训的对象是企业中较高层次的管理人员。
与案例研讨法相比较，管理游戏法具有更加生动、更加具体的特点。
案例研讨法的结果，受训人员会在人为设计的理想化条件下，较轻松地完成决策。
而管理游戏法则因游戏的设计使学员在决策过程中会面临更多切合实际的管理矛盾，决策成功或失败的可能性都同时存在，需要受训人员积极地参与训练，运用有关的管理理论与原则、决策力与判断力对游戏中所设置的种种遭遇进行分析研究，采取必要的有效办法去解决问题，以争取游戏的胜利。
4、主题式培训法就是按照企业需求，围绕培训目的（主题），紧密结合企业的实际情况，为企业度身定制个性化的培训解决方案，通过组织和调度各类培训资源，为企业提供更具有针对性、实效性的管理培训服务，解决具体问题，满足企业需要。
主题式培训根据企业需要，结合企业存在的主要问题，进行针对性的实战培训设计，解决企业实际问题，并推动企业展开一系列行动，解决企业具体问题，提升企业绩效。
主题式培训通过系统的企业需求研究，中科研顾问以专业的角度，为企业针对性的课题规划并协助推动实施，指导企业化解矛盾、规避风险、提升绩效、解决问题。
5、多媒体视听法运用电视机、录像机、幻灯机、投影仪、收录机、电影放映机等视听教学设备为主要培训手段进行训练的方法。
随着声像资料的普及与广泛应用，许多企业的外语培训已采用电化教学手段，并取得了较好的效果。
除了外语培训，有条件的企业还运用摄像机自行摄制培训录像带，选择一定的课题将企业实务操作规范程序、礼貌礼节行为规范等内容自编成音像教材用于培训中。
6、职位扮演法又称角色扮演法，也是一种模拟训练方法。
适用的对象为实际操作或管理人员，由受训人员扮演某种训练任务的角色，使他们真正体验到所扮演角色的感受与行为，以发现及改进自己原先职位上的工作态度与行为表现。
多用于改善人际关系的训练中。
人际关系上的感受常因所担任的职位不同而异。
为了增进对对方情况的了解，在职位扮演法训练中，受训人员常扮演自己工作所接触的对方的角色而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。
采用职位扮演法培训时，扮演角色的受训人员数量有限，其余受训人员则要求在一边仔细观察，对角色扮演者的表现用"观察记录表"方式，对其姿势、手势、表情和语言表达等项目进行评估，以达到培训的效果。
观察者与扮演者应轮流互换，这样就能使所有受训者都有机会参加模拟训练。
7、网上课程学习法适合于有很好的自觉性、自制力、理解力的人。
目前，网上已经有了各式各样的课程包供选择，价格也相对便宜。
8、阅读书籍法虽然没有互动性，但可以随时随地学习，直接成本最低。
要在茫茫书海中找到适合你的书籍，需要花一些工夫。
可以通过老板、同事或朋友介绍，加入读书俱乐部、网上读书论坛等方法缩小搜寻的范围。
值得注意的是，一定要尽可能看原著。
另外，如果总读第二手、第三手的著作简介，表面上是吃了一顿经济实惠的快餐，其实是丢掉了精华。
9、案例研讨法一种用集体讨论方式进行培训的方法，与讨论法不同点在于：通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员对问题的分析判断及解决能力。
在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个有系统的思考模式。
同时受训人员在研讨中还可以学到有关管理方面的新认识与新原则。
培训员事先对案例的准备要充分，经过对受训群体情况的深入了解，确定培训目标，针对目标收集具有客观性与实用性的资料加以选用，根据预定的主题编写案例或选用现成的案例。
在正式培训中，先安排受训人员有足够的时间去研读案例，引导他们产生身临其境、"感同身受"的感觉，使他们自己如同当事人一样去思考和解决问题。
案例讨论可按以下步骤开展：发生什么问题、问题因何引起、如何解决问题、今后采取什么对策。
适用的对象是中层以上管理人员，目的是训练他们具有良好的决策能力，帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。
10、咨询式培训法咨询式培训就是发现问题、解决问题，咨询式培训通过全面深入的互动沟通及管理现状研究，准确把握企业的实际情况，全面分析企业存在的主要问题及问题的本质原因，提供针对性的系统培训方案，通过测评式培训、推进式培训、案例互动培训及跟进辅导和系统支持，提供切实可行的解决方案，解决企业的实际问题，推动企业快速发展。
11、一对一培训法这是近年来比较新兴的培训方式，效果很好。
这种培训拉近了学员与老师的距离，如同旧时的师傅带徒弟，价格比较昂贵。
国外许多企业老总就比较喜欢聘请个人教练，即高水平的管理顾问，进行面队面的训练。
一对一培训的好处还在于其内容不受事先约定的限制，围绕着相关问题，进行十分透彻的指导和训练。
现在许多家长请家教，就属于这种情况。
12、讨论法对某一专题进行深入探讨的培训方法，其目的是为了解决某些复杂的问题，或通过讨论的形式使众多受训人员就某个主题进行沟通，谋求观念看法的一致。
采用讨论法培训，必须由一名或数名指导训练的人员担任讨论会的主持人，对讨论会的全过程实施策划与控制。
参加讨论培训的学员人数一般不宜超过25人，也可分为若干小组进行讨论。
讨论法培训的效果，取决于培训员的经验与技巧。
讨论会的主持人，要善于激发学员踊跃发言，引导学员自由发挥想象力，增加群体培训的参与性；还要控制好讨论会的气氛，防止讨论偏离主题；通过分阶段对讨论意见进行归纳小结，逐步引导学员对讨论结果达成比较统一的认识。
适用于以研究问题为主的培训内容，对培训员的技巧要求很高。
在培训前，培训员要花费大量的时间对讨论主题进行分析准备，设计方案时要征集学员的意见。
受训员应事先对讨论主题有认识并有所准备。
在讨论过程中，要求培训员具有良好的应变、临场发挥与控制的才能。
在结束阶段，培训员的口头表达与归纳总结能力同样也是至关重要的。
比较适于管理层人员的训练或用于解决某些具有一定难度的管理问题。
13、咨询式培训法顾名思义是重在咨询而不是培训，这种培训方式的运用是要求围绕着一个主题或方面，内容事先不一定十分明确，对培训师的要求十分高，培训师必须是在这一方面有丰富经验的专家，不仅精通理论，更有着非常丰富的实际经验和造诣。
这样的培训并要求事先对问题有比较好的明确，如果受训者提不出问题，或者对问题把握不准，那么这样的培训效果就会大打折扣。
咨询式培训的结果不一定是达成现成的观点，而是掌握思考问题的方式并掌握解决问题的能力，许多企业管理方面的培训正逐渐采用这种培训形式，效果比较好，甚至于一次培训带来的直接收获大大超过其他培训。
14、现场培训法是指根据工作的需要在工作的现场进行实战性的培训。
这种培训比较适合于技能方面的培训，可以同时应用多种培训方式综合应用。
目前，我国企业内部的培训缺乏现场类的培训，这种培训的效果最直接最有用，不是光讲解可以达到的。
日本、德国等制造业发达国家非常重视企业内部的现场培训，把它看作是提升员工实际技能的必须手段，反观中国的企业，经常是观念一大通道理一大堆，讲起来头头是道做起来一窍不通，没法落实在具体的工作中。
15、师徒式培训法又称现场个别培训强调单个的一对一的现场个别培训是一种传统的培训方式。
做法是，受训人员紧跟在有经验的老职工后面，一边看，一边问，一边做帮手，来学习工作程序。
在企业培训实践中，这种师傅带徒弟的个别培训方法仍在运用。
然而，企业的培训部必须对采用师徒式培训方法的岗位做有效的培训组织指导，才能确保培训获得良好的效果。
组织现场个别培训的四个步骤：（1）准备。